SA - CyT La Reproducción Humana 04 11 22

Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología.
La función de reproducción.
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 04 / 11 / 2022.

GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” DOCENTE: Alexander Bustamante Montenegro.
DURACIÓN: 120 minutos. CICLO: V
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA Y INSTRU.
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES. EVALUACION.
Explica el mundo físico Describe las diferencias Registra datos sobre

basándose en conocimientos entre la célula animal y la estructura e Dialogo guiado. Rubrica de
sobre los seres vivos, materia y vegetal, y explica que importancia del evaluación.
ambas cumplen funciones aparato reproductor, Resumen del
energía, biodiversidad, Tierra y tema.
universo. básicas. Ejemplo: El masculino y
estudiante describe por qué femenino.
Comprende y usa Desarrollan una
el cuerpo de un animal es ficha de trabajo.
conocimientos sobre los suave en comparación con
Reconoce y explica
seres vivos, materia y las funciones de los
una planta, en función del
energía, biodiversidad, Tierra órganos del aparato
tipo de células que poseen.
y universo. reproductor.
Evalúa las implicancias del Plantea hipótesis a la
saber y del quehacer científico pregunta de
y tecnológico. investigación
Enfoque Transversal Valores Acciones observables

Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque Intercultural identidad excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural vestir, sus costumbres o sus creencias.
III. PROCESOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO.
 Saluda cordialmente a los estudiantes y conversa con ellos respecto a la sesión anterior para recoger sus saberes previos:
¿Qué características físicas nos permite diferenciar a un niño de una niña?
 A partir de la pubertad, además de los órganos reproductores, ¿qué otras características corporales externas nos permiten
diferenciar a una mujer de un hombre? ¿Crees que existen otros órganos en nuestro cuerpo que sean diferentes en los
niños y las niñas?
 Comunícales que hoy serán capaces de conocer el sistema de reproducción a través de diferentes actividades como:
observación de láminas y videos, a partir de la consulta de fuentes.
 Pídeles a los niños y las niñas que recuerden algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo. Te
sugerimos algunas a continuación:
 Escuchar y respetar la opinión de mis compañeros.
 Respetar el turno de participación.
 Colaborar en el trabajo de equipo.
 Mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo.
DESARROLLO:
 Pide que observen las imágenes del cuerpo de una niña y un niño (pueden ser los de su ficha de la clase anterior o del libro
de Ciencia y Ambiente) y plantea las siguientes interrogantes:
 Pregúntales: ¿somos iguales los niños y las niñas?, ¿Qué nos hace diferentes?
Planteamiento del problema
¿Existirán otros órganos reproductores en el niño (pene y testículos) y en las niñas (vulva) además de los que observamos?,
¿cuáles? ¿Dónde se ubican? ¿Cuál es la función de los órganos reproductores femeninos y masculinos?
Planteamiento de hipótesis:
 Los estudiantes respondan en su cuaderno las preguntas anteriores (que escriban o dibujen sus respuestas en su
cuaderno de experiencias). Sugiéreles un esquema para que ordenen sus respuestas
Elaboración del plan de indagación:

 Resalta la diversidad de respuestas que han brindado en sus trabajos y coméntales que, como en las veces anteriores, es
necesario corroborar lo propuesto por ellos. Diles que en esta ocasión observaran un video, así como también utilizaran el
texto Ciencia y Ambiente 5°, se les indica que revisen las páginas 52 y 53 y que repasen la información sobre los órganos
de reproducción femenino y masculino.
 Diles que los órganos son muy importantes en la vida de cada ser humano para preservar su perpetuidad. Por ello es
importante que los conozcamos cómo funciona para poder cuidarlos.
Registro y análisis de datos o información:
 Sugerimos como fuente de información básica a su texto de ciencia y ambiente 4° pág 24-25 y que utilicen estrategias de
lectura y comprensión de textos, para identificar información importante en cada párrafo. Para los apoyamos con preguntas
¿Qué es la reproducción? ¿Para qué sirve el sistema reproductor?, ¿Cómo está formado el sistema reproductor femenino
y masculino? ¿Cómo órganos forman el sistema reproductor femenino? ¿Qué órganos forman el sistema reproductor
masculino? ¿Cuál es la función de cada uno de los órganos genitales o reproductores?
Organizamos la información:
 Escriben el resumen de la clase con ayuda del docente. (ver anexo)
 Con la información del resumen, cada grupo debe realizar una exposición del tema.
Evaluación y comunicación.
 Los niños y niñas contrastan sus respuestas iniciales con la información del texto.
 Desarrollan una ficha de aplicación para afianzar sus conocimientos.
Cierre:
Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron resolverlas. ¿Cómo se
sintieron en clase? ¿Qué actividades les gusto más? ¿Por qué? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superaron?
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………….
BIBLIOGRAFIA:
D. C. N de la E.B.R ministerio de educación.
PCA. 2022.
Ciencia y Ambiente 5°
Profesor de aula
5° “B”
LA FUNCION DE REPRODUCCION
Todos los seres vivos se reproducen para perpetuar la especie, es decir, para dar origen a otros seres
semejantes. La reproducción de los seres humanos es sexual, o sea que intervienen en ella dos seres
de distinto sexo: la mujer y el hombre.
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Los órganos sexuales femeninos son:
• Los ovarios: Son dos órganos donde se fabrican los óvulos o
células sexuales femeninas.
• Las trompas de Falopio: Son dos conductos que comunican a
los ovarios con el útero. Es el órgano de la fecundación.
• El útero: Llamado también matriz, es el lugar donde se va a
desarrollar el óvulo fecundado o cigoto. Es el órgano de la
gestación.
• La vagina: Es un conducto musculoso y elástico que comunica
el útero con el exterior y permite la salida del bebé.
• La vulva: Es el órgano genital externo femenino.
¿Qué es la menstruación?
Cada 28 días aproximadamente madura un óvulo, se desprende
del ovario, pasa por las trompas de Falopio y llega a útero, una vez
allí, si no ha sido fecundado, se deshace y es expulsado a través de
la vagina acompañado de sangre, lo que recibe el nombre de
menstruación.
• Los conductos deferentes: Llevan los

espermatozoides desde los testículos hasta la uretra, en
el pene.
• Las vesículas seminales: Que vierten a los
conductos deferentes el semen, en donde flotan los
espermatozoides.
• El pene: es el órgano genital externo masculino. Es a
través del cual salen los espermatozoides.
LA REPRODUCCIÓN HUMANA
Para que se lleve a cabo la reproducción es necesario la
unión de una célula sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).
La unión del óvulo con el espermatozoide que da origen a un nuevo ser, se llama fecundación.
De los millones de espermatozoides depositados, sólo llegan

algunos cientos. Pero sólo uno es necesario para fecundar el
óvulo.
Aplico lo aprendido
I. Señala las partes del aparato reproductor femenino y masculino.
Aparato Reproductor Femenino Aparato Reproductor Masculino
II. Relaciona adecuadamente:

Aparato Reproductor Masculino El aparato reproductor femenino.
1. Los ovarios (__) Es el órgano genital externo femenino.
2. Las trompas de Falopio (__) Es el órgano de la gestación.
3. El útero (__) Comunica el útero con el exterior.
4. La vagina (__) Fabrican los óvulos.
5. La vulva (__) Es donde se une el óvulo con el espermatozoide.
III. El aparato reproductor masculino.
1. Los testículos (__) Vierten a los conductos deferentes el semen,
donde flotan los espermatozoides.
2. Los conductos deferentes (__) Producen los espermatozoides.
3. Las vesículas seminales (__) Es a través del cual salen los
espermatozoides.
4. El pene (__) Comunican los testículos con el pene.
III. Dibuja las células sexuales: femenina y masculina
El óvulo El espermatozoide
La célula sexual femenina La célula sexual masculina
RUBRICA DE EVALUACIÓN
TEMA: El sistema de reproducción humana.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
COMPETENCIA
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Registra datos sobre la Reconoce y explica las
CRITERIOS DE estructura e importancia del funciones de los órganos del
N° APELLIDOS Y NOMBRES aparato reproductor, masculino aparato reproductor.
EVALUACIÓN.
y femenino.
Escala de
valoración.
c B A AD C B A AD
1 Acuña Amasifuén, Pablo Ulises
2 Andoa Tuanama, Itzel
3 Aspajo Saldaña, Nancy Magnith
4 Bueno Quintana, Jhim Octavio
5 Chavarri Flores, Clarisa
6 Chilon Guerra Diego José A.
7 Díaz Anderson Diego Y. Omar
8 Cobos Vásquez, Fred Edgardo
9 Mucushua Saboya Wendy Haivir
10 Dávila Panduro, Alejandro
11 Dávila Saurin, Xiomy Yidda
12 Fachin Vásquez, Ángel Eliel
13 Fatama Silva Víctor Samir
14 Guerra fatama, Helen Maricielo
15 Hidalgo Murayari, Luz Cristal
16 Huaicama Huancho, Alex Javier.
17 López Caritimari, Freys Joiser.
18 Magipo Ugkuch, Shanay.
19 Mendoza Meléndez, Dulce Valentina.
20 Napuchi Murayari Jhon Kelvin.
21 Ramírez Saboya, Keyser Caleb.
22 Ramirez Tong, Marilyn.
23 Rengifo Mendoza, Bethany Anabel.
24 Rojas Camara, Linda Rosicela.
25 Saavedra Armas, Lourdes Anita.
26 Saravia Tuanama Danna Nicole.
27 Tapayuri Tuanama Astri Karlita.
28 Tapullima Cahuaza Juan Daniel.
29 Tenazoa Campos, Jharedxy Leliz.
30 Vásquez Pinedo, Brenda Kaori.
31 Yumbato Ninaquispe, Lea Raquel.
32 Yuyarima Arirama, Olga Kina Paola.
Fecha: 04 / 11 / 2022

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II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

Explica el mundo físico Describe las diferencias Registra datos sobre

Enfoque Transversal Valores Acciones observables

III. PROCESOS DE LA SESIÓN:

Elaboración del plan de indagación:

• Los conductos deferentes: Llevan los

De los millones de espermatozoides depositados, sólo llegan

Aparato Reproductor Femenino Aparato Reproductor Masculino

II. Relaciona adecuadamente:

III. Dibuja las células sexuales: femenina y masculina

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