Cuaderno Orientacion II

ORIENTACIÓN II
CUADERNO DE EJERCICIOS
DIRECTORIO
Sylvia B. Ortega Salazar

Directora General
Mauro Sergio Solano Olmedo

Secretario General
Remigio Jarillo González

Director de Evaluación, Asuntos del
Profesorado y Orientación Educativa
María del Carmen Blanco Silva

Subdirectora de Orientación Educativa
María del Carmen Bautista Ortega

Jefa del Departamento de Orientación
Elaboró
Hazel León García
Apoyo para elaboración
Guadalupe Karina Magallanes Velázquez
1ª edición, enero 2017
Colegio de Bachilleres
Rancho Vistahermosa núm. 105, Los Girasoles,
Delegación Coyoacán, C.P. 04920. México, D.F.
www.cbachilleres.edu.mx
2
ORIENTACIÓN II
Este cuaderno de ejercicios pertenece a:
Plantel Turno
Nombre del
alumno(a)
Matrícula Grupo
Correo
electrónico
Nombre del
orientador(a)
3
ORIENTACIÓN II
ÍNDICE
Presentación 5
Orientación II 6
Bloque 1 El proceso de toma de decisiones 7
1. Introducción a la toma de decisiones 8
2. Modelo de toma de decisiones 10
3. DECIDES 12
4. Define tu situación 15
5. Establece un plan de acción 19
Bloque 2 Descubriendo mi vocación 26
Conoce como eres y tu contexto 27
1. Factores internos 27
 Intereses 28
 Aptitudes 37
 Valores 54
 Rasgos de personalidad 57
 Trayectoria escolar 62
2. Factores externos 64
 Situación económica familiar 64
 Mercado de trabajo 66
Investiga alternativas de solución 69
Bloque 3 Descubriendo mi profesión 82
1. Descubre riesgos y desventajas 83
2. Elimina opciones y decide 88
3. Se empieza la acción 93
Bibliografía 97
Anexos 98
4
ORIENTACIÓN II
PRESENTACIÓN
En el marco del ajuste curricular en el Colegio de Bachilleres en el año 2014, se

integraron como asignaturas al Plan de Estudios, Orientación I en primer semestre
y Orientación II en cuarto semestre, cuyo objetivo es atender con oportunidad,
calidad y pertinencia las exigencias de aprendizaje y desarrollo de habilidades en
los estudiantes.
Por tal motivo la Subdirección de Orientación Educativa en conjunto con el

Departamento de Orientación elaboró un Cuaderno de Ejercicios, encaminado a
apoyar el desarrollo de la asignatura de Orientación II, con actividades que ayudarán
a que el alumno comprenda mejor las temáticas abordadas con base en el modelo
DECIDES. El material se encuentra organizado de acuerdo al programa de estudios
de la asignatura, en tres bloques temáticos, Bloque 1: el proceso de toma de
decisiones, Bloque 2: descubriendo mi vocación y Bloque 3: descubriendo mi
profesión.
El cuaderno de ejercicios está estructurado con actividades que el alumno realizará

en conjunto con el orientador(a), para desarrollar los pasos del modelo DECIDES y
estar en posibilidad de reconocer y fortalecer las aptitudes y conocimientos que se
requieren para el desarrollo de competencias, que apoyen al alumno para afrontar
el entorno educativo y social, así como el futuro profesional.
5
ORIENTACIÓN II
ORIENTACIÓN II
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

El proceso de toma de Descubriendo mi Descubriendo mi
decisiones vocación profesión
1. Introducción a la Conoce cómo eres y tu 1. Descubre riesgos y

Toma de decisiones contexto desventajas.
estratégica
1. Factores internos 2. Elimina opciones y

2. Modelo de Toma de  Intereses decide.
Decisiones  Aptitudes
 Valores
 Rasgos de 3. Se empieza la acción
3. DECIDES personalidad
 Trayectoria
escolar
4. Define tu situación
2. Factores externos.
5. Establece un plan de  Situación
acción económica familiar
 Mercado de
Trabajo
Investiga alternativas de
solución
6
ORIENTACIÓN II
7
ORIENTACIÓN II
BLOQUE 1
El proceso de toma de decisiones.
Al finalizar este bloque, serás capaz de conocer tu situación y establecer un plan de
acción ante situaciones que se te presenten en la vida académica y cotidiana.
1.- Introducción a la Toma de Decisiones Estratégica

En este primer tema es importante que conozcas algunos conceptos, lee con
atención lo que se te presenta a continuación,
Toma de Decisiones
Proceso en el que se realiza una elección
entre varias alternativas, puede
considerarse también como la forma de
resolver diferentes situaciones de la vida,
en los ámbitos: académico, laboral,
familiar y sentimental.
Elección
Supone considerar los pros y los contras de
una decisión, antes de realizarla.
Elegir
Escoger entre dos o más opciones que
resultan valiosas (ejemplo preferir algo ya
sea una persona o cosa) para cumplir un
fin determinado.
Decisión
Resolución que se toma sobre un
determinado asunto ante la que existen
dos o más alternativas.
8
ORIENTACIÓN II
Decidir
Formar juicio sobre algo dudoso para tomar
la determinación sobre algo.
Toma de decisiones
vocacionales
Es parte del proceso hacia la elección
vocacional, en la que la situación de
incertidumbre y conflicto se orienta a la
elección de una carrera u ocupación, en
el que los individuos identifican y evalúan
cursos de acción alternativos, eligiendo la
implementación de uno de ellos.
Estrategia
Es el proceso de selección, a través del
cual se prevé alcanzar cierto objetivo.
Orientación
Vocacional
Es un conjunto de prácticas destinadas
al esclarecimiento de la problemática
vocacional. Se trata de un trabajo
preventivo cuyo objetivo es proveer los
elementos necesarios para posibilitar la
mejor situación de elección para cada
sujeto.
Va dirigida a los estudiantes, tanto de

nivel secundaría como a nivel medio
superior, para darles un apoyo
direccional hacia la elección de una
carrera profesional, que conozcan sus
habilidades y en qué área pueden
desempeñarse.
9
ORIENTACIÓN II
Después de leer los conceptos y con el apoyo del orientador(a) describe que es una
toma de decisiones estratégica.
2.- Modelo de Toma de Decisiones

Como segundo tema de este bloque, se revisarán algunos de los modelos teóricos
para la toma de decisiones que te apoyarán a entender mejor este proceso.
La toma de decisiones no es un proceso simple, este incluye metas, características

psicológicas y marcos de referencia de quien las toma. Los modelos de toma de
decisiones están diseñados de forma que brindan un apoyo en el proceso
proporcionando diferentes opciones para manejar la información y evaluarla,
apoyando los estilos personales y adicionalmente, modificándose conforme las
personas aprenden.
10
ORIENTACIÓN II
En relación al esquema anterior, se presenta una breve descripción de algunos

Modelos teóricos de toma de decisiones vocacionales, con el fin de que ubiques la
postura que plantea cada uno.
Modelos teóricos Descripción
Analiza los criterios de riesgo e incertidumbre de

Prospectivo las posibilidades presentadas.
Considera cómo influyen las predisposiciones
Personalidad innatas y las características de personalidad.
Analiza que la necesidad de tomar decisiones
Conflicto implica un estrés.
Describe que la decisión vocacional es una
expresión de fuerzas instintivas que se analizan
Psicoanalítica a través del contenido de determinadas
profesiones.
Identifica la relación entre satisfacción y sentido
Satisfacción Laboral de pertenencia analizando sus pros y contras.
Investiga cómo se adquieren las preferencias
Aprendizaje Social ocupacionales y de qué manera se concretan.
Considera la consistencia entre el autoconcepto
Psicología del Desarrollo y algún cambio profesional.
Como puedes observar los modelos teóricos mostrados tienen como punto de
referencia algunos aspectos del desarrollo del adolescente, sin embargo cada uno
presenta un enfoque distinto.
En la asignatura de Orientación II, se trabaja el modelo DECIDES de John D.

Krumboltz del enfoque de Aprendizaje Social, éste retoma la influencia que tiene el
entorno social como parte del proceso de toma de decisiones y que a su vez,
involucra uno de los objetivos específicos de Orientación en el Colegio de
Bachilleres, que dice:
 Propiciar el fortalecimiento del proceso de toma decisiones informadas en el

ámbito académico y profesional.1
Por tal motivo el modelo DECIDES, involucra hasta el momento, los elementos
necesarios que te pueden apoyar en tu elección vocacional.
A continuación se describe brevemente.
1
Programa Institucional de Orientación, Colegio de Bachilleres. 2014
11
ORIENTACIÓN II
3.- DECIDES
John D. Krumboltz, profesor de educación y

psicología en la universidad de Stanford en su teoría
sobre la elección de carreras, menciona que los seres
humanos escogen sus carreras como resultado de
las experiencias e influencias que han tenido en su
vida, estas pueden incluir a un pariente, un mentor,
un pasatiempo o un interés que impulse al individuo
a explorar las ocupaciones asociadas con esos
elementos en su vida.
Para este autor la genética y el ambiente son
importantes:
La genética juega un rol importante

en la carrera que escoge un
individuo, esto puede incluir
habilidades físicas y mentales que
permiten al individuo ser grandioso
para algo o para una determinada
cantidad de cosas. Los ejemplos que
se pueden observar son en el
atletismo, en las artes, la música y el
entretenimiento, donde la genética de
un individuo puede tener un rol
significativo en las habilidades físicas
y mentales requeridas para obtener dicho
trabajo.
Las condiciones ambientales que rodean al

individuo incluyen la educación, las
oportunidades en su carrera relacionadas a la
ubicación geográfica, al sistema legal, político
y a los eventos que tienen un impacto en la
educación del individuo. Dependiendo de
cómo juegan estos factores en la vida del
individuo, podría tener grados de influencia en
la elección de su carrera.
12
ORIENTACIÓN II
Krumboltz establece que la elección de un individuo para su carrera es el resultado,

en parte, de su experiencia a respuestas positivas y negativas.
Cuando un individuo obtiene respuestas positivas como consecuencia de sus actos,

es más propenso a explorar opciones de carreras basadas en esa acción.
Contrariamente, si un individuo es criticado por una acción o tiene dificultades con
una tarea, es menos probable que asocie dicha acción con una carrera a elegir. Por
ejemplo, si a un estudiante se le dice constantemente que es el o la mejor escritora
de la clase, este estudiante probablemente mire la escritura como una opción de
carrera.
Según Krumboltz, las experiencias de aprendizaje

asociativo también tienen un rol en la carrera que
uno elige. Estas experiencias son aquellas que le
ponen una etiqueta o una opinión a la carrera o la
ocupación. Por ejemplo, si un individuo ha
escuchado que todos los camioneros son grandes
personas, esa persona probablemente seleccione
la conducción de camiones en lugar de otras
ocupaciones.
Además, las habilidades que un individuo ha desarrollado con el tiempo influyen en

la carrera elegida por esa persona. Estas habilidades consisten en habilidades
físicas, hábitos de trabajo y habilidades para razonar. Este aspecto de la teoría
parece ser el resultado de otros elementos. Por ejemplo, es más probable que si un
familiar lee y escribe mucho, él o los hijos estén más expuestos a esas habilidades
y las desarrollen. Aquellos hijos que han desarrollado dicha habilidad, entonces
serán más propensos a utilizarlas cuando crezcan y seleccionen una carrera a fin a
esto.
Krumboltz desarrolló varios modelos de toma de decisiones vocacionales, en donde

lleva a los alumnos a realizar pasos para poder llegar a una decisión.
13
ORIENTACIÓN II
A continuación se presenta el esquema del modelo DECIDES, en el que puedes

observar de manera general los componentes de dicho modelo.
DECIDES
▪ Intereses
D efine bien tu situación ▪ Aptitudes
▪ Valores
Factores ▪ Rasgos de
internos personalidad
E stablece un plan de acción ▪ Trayectoria
escolar
C onoce cómo eres y tu contexto
▪ Situación
I nvestiga alternativas de solución económica
Factores familiar
externos ▪ Mercado de
trabajo
D escubre riesgos y desventajas
E limina opciones y decide
S e empieza la acción
14
ORIENTACIÓN II
DEFINE TU SITUACIÓN
Definir tu situación vocacional u ocupacional
implica explorar e identificar el escenario
sobre el que vas a decidir, por ello es
necesario que en esta etapa realices estas
acciones:
 Identifica ¿cuál es el problema a
resolver?
 Examina tus expectativas y creencias
sobre lo que tienes que decidir.
Ahora descubramos cuál es tu situación actual, contesta las siguientes preguntas:
Pregunta Respuesta
Al terminar tu bachillerato,
¿quieres estudiar una carrera
universitaria o prefieres
trabajar?
¿Tienes una idea clara de lo

que quieres estudiar en la
universidad?
Si vas a trabajar saliendo del

bachillerato, ¿cuáles son los
conocimientos con los que
cuentas para solicitar un
empleo?
¿Trabajas actualmente?
15
ORIENTACIÓN II
A partir de tus respuestas anteriores, escribe ¿Cuál sería tú situación vocacional?,

en el siguiente cuadro.
Tú elección vocacional es importante, por ello es indispensable que cuentes con

toda la información disponible para que puedas tomar una decisión.
Anota en forma de listado ¿qué comentarios has escuchado sobre ingresar a la
universidad y estudiar una licenciatura?
A continuación observa tu listado y después distribúyelo en las dos columnas que

se presentan en el siguiente cuadro: una corresponde a los factores internos que se
relacionan contigo y que puedes modificar, y la otra a los factores externos que se
relacionan con tu entorno, en el que las condiciones ya están establecidas y poco
puedes intervenir.
16
ORIENTACIÓN II
Observa el ejemplo:
Factores que dependen de mi Factores que no dependen de mi
(internos) (externos)
▪ Mi promedio al terminar el bachillerato Número de alumnos que solicitan la misma
carrera que yo
Con ayuda de tu orientador(a) reflexiona sobre cada una de las anotaciones que
realizaste.
En el siguiente esquema anota los elementos que consideres necesarios para elegir
una licenciatura.
Para elegir
mi carrera
Intereses necesito
conocer
mis...
17
ORIENTACIÓN II
A continuación, escribe ¿Qué elementos necesitas conocer? para elegir un empleo.
futuro empleo
necesito
conocer...
Nivel de
escolaridad
que me
piden
Contar con información precisa te ayuda a aclarar la situación sobre la que tienes
que decidir y prepararte para enfrentar los obstáculos que pudieras encontrar.
18
ORIENTACIÓN II
ESTABLECE UN PLAN DE ACCIÓN

Ahora que ya conoces tu situación vocacional, es
necesario establecer un plan de acción.
Planificar consiste en indicar y describir cuáles
son las acciones y actividades que consideras
necesarias para satisfacer una necesidad.
Para ti como alumno de cuarto semestre,
planificar consiste en una toma de decisiones
profesional, en la que deberás organizar cuándo
se realiza cada actividad, además de estimar
cuanto tiempo dedicarás a cada etapa o fase.
En otras palabras, lo que realizarás es ubicar los pasos que debes seguir, qué
acciones realizarás, los lugares o las personas con quien acudirás, es decir,
requieres dar respuesta a ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿con quién? obtener la información
que necesitas.
Para comenzar tu plan de acción plantea las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son tus aptitudes?
2. ¿Qué es lo que te gustaría estudiar?
3. ¿Qué escuelas públicas de nivel superior hay en tu ciudad?
4. ¿Cuándo salen las convocatorias de las universidades?
5. ¿En qué quieres trabajar?
6. ¿Qué apoyos económicos te proporcionan en casa para que sigas
estudiando?
7. ¿Qué carreras de baja demanda existen en la UNAM?
8. ¿Cuáles son tus intereses?
9. ¿Qué valoran tu familia y tú?
10. ¿Cuál ha sido tu desempeño escolar?
11. ¿Cuáles son las universidades de la Ciudad de México y el área
metropolitana?
De la siguiente tabla, en la primera columna escribe las preguntas anteriores y en

la segunda, registra las actividades que tendrás que llevar a cabo para dar
respuesta a estas. Observa el ejemplo.
Preguntas Actividades a realizar
1 ¿Qué escuelas Consultar la página de ANUIES
públicas de nivel Ingresar a la página de la UNAM
superior hay en mi Ubicar los planteles del Instituto Politécnico Nacional
ciudad? Acudir a la UAM plantel Iztapalapa
19
ORIENTACIÓN II
Preguntas Actividades a realizar
10
11
Al completar la tabla, comenta con el orientador(a) la forma en la que ordenaste tus

preguntas y las actividades anotadas.
Recuerda que es importante realizar un análisis de la información para entender a
qué se refiere, por ello considera a quién vas a recurrir para que te ayude a realizar
dicho análisis.
20
ORIENTACIÓN II
En el siguiente cuadro anota cómo cada persona te apoyará, para llevar a cabo tú
plan de acción vocacional.
Personas Me ayudará a
Mamá/ tutor
Papá/ tutor
Orientador(a)
Maestro(a)
Hermano
Mejor amigo(a)
Compañero(a) de
clase
Otro familiar o
conocido
Es importante considerar el tiempo que necesitas para investigar, recabar

información, analizarla y planificar tus acciones antes de actuar.
De acuerdo al semestre que estás cursando, ¿de cuánto tiempo dispones para
definir lo que harás al terminar tu bachillerato?
__________________________________________________________________
21
ORIENTACIÓN II
Para elegir tu carrera, ¿cuántos meses de anticipación crees que necesitas?
__________________________________________________________________
A continuación lee “Los cuadrantes del tiempo” de Stephen Covey, que sirven para
reflexionar sobre la forma en que se realizan las actividades y cómo se distribuyen,
estos son cuatro:
- Cuadrante I – El moroso
- Cuadrante II – El que plantea
- Cuadrante III –El que vive en lo inmediato
- Cuadrante IV- El desinteresado
Los cuadrantes del tiempo están conformados por dos elementos básicos:
Las cosas importantes se refieren a las que deben ir primero, actividades que
contribuyen a la realización de tus metas, aunque en ocasiones éstas no son
inmediatas.
Las cosas urgentes son las que no pueden esperar, actividades que exigen
atención inmediata, aunque no siempre te llevan a conseguir tus metas a largo
plazo.
El siguiente cuadro muestra el tipo de personalidad que predomina en la forma de
realizar las actividades.
22
ORIENTACIÓN II
URGENTE NO URGENTE
Cuadrante I Cuadrante II
El moroso El que planea
Es la combinación de las cosas urgentes Es la combinación de las cosas

e importantes. importantes y no urgentes.
IMPORTANTE
Se refiere a las cosas que son

Es la persona que siempre deja las cosas
importantes para tu vida aunque no
que puede hacer hoy para mañana.
parezcan urgentes.
Le gusta dejar las cosas hasta el final
Por ejemplo: investigar sobre la tarea de
aunque se angustie.
la próxima semana, es decir, realizar
actividades paso a pasito para poder
Por ejemplo: estudia toda una noche
llegar a la meta final.
antes del examen.
Cuadrante III Cuadrante IV
El que vive en lo inmediato El desinteresado
Es la combinación de las cosas urgentes Es la combinación de las cosas no

y no importantes. urgentes y no importantes.
NO IMPORTANTE
Esta persona no se preocupa por

Hace las cosas que son urgentes aunque
cumplir con sus tareas o compromisos,
no importantes. Sólo realiza las cosas
no se esfuerza, elige todos los excesos,
inmediatas, no distingue lo urgente de lo
no entrega tareas, no entra a clases, no
importante.
se preocupa por su promedio o su
calificación para ingresar a la
Por ejemplo, puede contestar su celular
universidad.
cuando está tomando una clase que no
entiende bien. Cuando se decide a
estudiar se distrae buscando su pluma
favorita.
Ya que leíste los cuadrantes, analiza la forma en que manejas tus tiempos y
responde la siguiente pregunta.
¿En cuál de estos cuadrantes te ubicaste?
__________________________________________________________________
23
ORIENTACIÓN II
En el siguiente cuadro anota ¿cuáles podrían ser las posibles consecuencias de

que tú estés en cada uno de los cuadrantes arriba mencionados?
Cuadrante I Cuadrante II
Cuadrante II Cuadrante IV
24
ORIENTACIÓN II
Explica por qué es importante o no, plantear lo que vas a hacer en tu elección
vocacional.
La mayoría de la gente pone atención en las cosas urgentes y se olvida de las cosas
importantes pero no urgentes. Un ejemplo cotidiano, es estudiar para el examen un
día antes (considerado importante) por realizar tareas urgentes.
Por tanto, establecer un plan de acción te permite visualizar los siguientes aspectos.
Recuerda que al integrar la información necesaria, podrás elegir mejor.
25
ORIENTACIÓN II
26
ORIENTACIÓN II
BLOQUE 2
Descubriendo mi vocación
Al finalizar el bloque serás capaz de definir tres opciones profesionales-
ocupacionales a partir del análisis de los factores internos y externos para la
construcción de tu proyecto de carrera.
CONOCE CÓMO ERES Y TU CONTEXTO

Al reconocer cómo eres, encontrarás aspectos que son
únicos en ti como en cada persona, se les llama factores
internos, los cuales pueden ser modificados de acuerdo a
tus intereses, un ejemplo es tu habilidad para leer.
Los factores externos están relacionados con tu situación
familiar y social, son elementos que están determinados por
las condiciones que te rodean, un ejemplo es la condición
económica familiar o de nuestro país.
1.- FACTORES INTERNOS

Compuesto por:
Intereses
Trayectoria
Aptitudes
escolar
FACTORES INTERNOS
Rasgos de
personalidad
Valores
27
ORIENTACIÓN II
Toma un momento para reflexionar las siguientes preguntas:

 ¿Cómo respondes ante las situaciones que se te presentan?
 ¿Qué valores rigen tu vida?
 ¿Cuáles son los valores familiares que te han inculcado?
 ¿Cuáles son tus actividades recreativas?
 ¿Has desarrollado alguna actividad laboral?
 ¿Cómo describes tu personalidad?
 ¿Cómo ha sido tu trayectoria escolar?
Intereses
El término interés proviene del latín interesse “importar”. Hace referencia a la

inclinación del ánimo hacia una persona, objeto o situación.2
Los intereses son las preferencias por realizar

ciertas actividades, son considerados como
factores primordiales para la elección de
carrera, y es por ello que se conocen como
intereses vocacionales.
Por tanto, los intereses vocacionales
orientan nuestra conducta en una dirección
determinada, por lo que se refieren a la
inclinación y la motivación que te hará realizar
cierta actividad ocupacional.
Piensa que lo que sabes hacer bien es porque le has dedicado tiempo para
aprenderlo, y cada vez lo has hecho mejor, incluso algunas veces sin necesidad de
que alguien cercano te lo pidiera, un ejemplo es el agrado por cocinar, armar y
desarmar cosas, leer, dibujar, cuidar de otras personas, etcétera.
Cuando se elige una licenciatura o un área de trabajo, suele aparecer una confusión
entre los pasatiempos y los intereses, pareciera que son lo mismo, sin embargo no
es así.
Los pasatiempos son gustos y entretenimientos que se practican habitualmente en
los ratos de ocio, por ejemplo, ver los partidos de futbol los domingos, asistir a
museos, etc., mientras que los intereses vocacionales se encuentran en el
ambiente que te rodea, representados por los modelos de identificación que han
cobrado significado a lo largo de tu vida y mantienen cierta constancia en nuestra
2
Diccionario de la Real Academia.
28
ORIENTACIÓN II
vida, por ejemplo ayudar a alguien en sus actividades, donde se exhibe la inclinación
por el servicio social, la atención personalizada, etc., además de otras habilidades
inmersas que se desarrollan.
A continuación te presentamos una clasificación de los intereses más generales y
posteriormente, deberás contestar un cuestionario que te ayudará a identificar
cuáles de ellos están en ti.
Interés Se refiere a
- Deseo por realizar investigaciones.
- Deseo de comprender el por qué y el cómo de los
Científico
procesos biológico, físicos, químicos, etc.
- Asimilar estos conocimientos y ponerlos en práctica.
- Se enfatiza en el perfeccionamiento y aplicaciones de
Técnico y material la actividad más que en la comprensión de la teoría.
- Valora el conocimiento por su acción.
- Expresa un interés por la gente en sí misma más que
Humanístico y por
por los beneficios que pudiera aportar.
el bienestar social
- Las relaciones humanas.
- Preferencias por los trabajos precisos y ordenados,
así como por las actividades donde las tareas se
Sistematización y
ajustan a controles determinados y se aplican normas
atención por el
sistemáticas.
detalle
- Se centran alrededor del método y al detalle
unipersonal y metodológico.
- Hay un deseo por entablar relaciones con la gente
Contactos-
pero por los beneficios económicos que pudiera
comerciales
aportar al grupo o al sujeto.
- La inclinación por el uso de las palabras, por la
Literario expresión de las ideas o por la influencia que ejercen
los demás.
- La manifestación de una atracción por las formas de
Musical y artístico
expresión de una cultura.
Ahora que revisaste los grupos en que se ubican los distintos intereses, a
continuación contesta el cuestionario de Herrera y Montes3, el cual te ayudará a
definir con qué intereses cuentas.
3
Crespo Alcocer, C., et. al. (2007). Eligiendo mi carrera: un proyecto de vida. México: UNAM.
29
ORIENTACIÓN II
Cuestionario de Intereses
El presente cuestionario te ayuda a definir e identificar tus intereses de manera
precisa.
Recuerda que este cuestionario como su nombre lo indica, te cuestiona sobre

algunas actividades y pretende que a través de tus respuestas puedas diferenciar
tus intereses de acuerdo con las diferentes escalas que lo componen.
Instrucciones:
Lee cada pregunta y anota el valor correspondiente en el cuadro de respuestas que
encontrarás después del cuestionario.
Es necesario que contestes con sinceridad cada una de las preguntas que aquí se
te realizan con el fin de obtener los mejores resultados.
Debes responder en una sola sesión, sin interrumpir la actividad hasta finalizar las
60 preguntas.
A medida que leas cada planteamiento pregúntate: ¿qué tanto me gusta o
gustaría hacer esto?
Contesta conforme a la siguiente escala:
4 me gusta mucho
3 me gusta poco o algo
2 me es indiferente
1 me desagrada algo o en parte
0 me desagrada mucho o totalmente
¿Qué tanto te gustaría…?

1 Atender y cuidar enfermos
2 Intervenir activamente en las discusiones de clase
3 Escribir cuentos, crónicas, artículos
4 Dibujar y pintar
5 Cantar en un coro estudiantil
6 Llevar en orden tus libros y cuadernos
7 Conocer y estudiar la estructura de las plantas y de los animales
8 Resolver cuestionamientos matemáticos
9 Armar o desarmar objetos mecánicos
10 Salir de excursión
30
ORIENTACIÓN II
11 Proteger a los compañeros menores del grupo

12 Ser jefe de grupo
13 Leer obras literarias
14 Moldear el barro, la plastilina o cualquier otro material
15 Escuchar música clásica
16 Ordenar y clasificar los libros de una biblioteca
17 Hacer experimentos en un laboratorio
18 Resolver problemas aritméticos
19 Manejar herramientas y maquinaria
20 Pertenecer a un club de exploradores
21| Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia
22 Dirigir la campaña política para un candidato estudiantil
23 Hacer versos para una publicación
24 Encargarte del decorado del lugar para un festival
25 Aprender a tocar un instrumento musical
26 Aprender a escribir a máquina y en taquigrafía
27 Investigar el origen de las costumbres de los pueblos
28 Llevar las cuentas de una institución
29 Construir objetos o muebles
30 Trabajar al aire libre, fuera de la ciudad
31 Enseñar a leer a los analfabetas
32 Hacer propaganda para la difusión de una idea
33 Representar un papel en una obra teatral
34 Idear y diseñar el escudo de un club o sociedad
35 Ser miembro de una asociación musical
36 Ayudar a calificar exámenes
37 Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales
38 Explicar a otros cómo resolver problemas matemáticos
39 Reparar las instalaciones eléctricas, de gas o plomería
40 Sembrar y plantar árboles en una granja durante las vacaciones
41 Ayudar a tus compañeros en sus dificultades o preocupaciones
42 Leer biografías de políticos destacados
43 Participar en un concurso de oratoria
44 Diseñar el vestuario para una función teatral
45 Leer biografías de músicos eminentes
46 Encargarte del archivo y los documentos de una sociedad
47 Leer revistas y libros científicos
48 Participar en concursos de matemáticas
49 Proyectar y dirigir alguna construcción
50 Atender animales en un rancho durante las vacaciones
31
ORIENTACIÓN II
¿Qué tanto te gustaría trabajar como…?

51 Funcionario al servicio de las clases humildes
52 Experto en relaciones sociales de una gran empresa
53 Escritor en un periódico o empresa editorial
54 Dibujante profesional en una empresa
55 Concertista en una orquesta sinfónica
56 Técnico organizador de oficinas
57 Investigar en un laboratorio
58 Experto calculista en una institución
59 Perito mecánico en un taller
60 Técnico cuyas actividades se desempeñan fuera de la ciudad
32
ORIENTACIÓN II
Cuadro de respuestas de tus intereses

Contesta en el cuadro de respuestas, de izquierda a derecha, procura no
equivocarte de cuadro, ni saltarte alguno, cada cuadro tiene un número que te
servirá de guía y corresponde al número de cada pregunta del cuestionario.
S.S. E.P. V. A.P. MS. OG. CT. CL. M.C. A.L.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
S
%
Al terminar suma cada columna y anota el resultado en los cuadros de la “S”

(sumatoria).
RESULTADOS
En el cuadro siguiente:
 Revisa la lista de porcentajes que está ubicada a la izquierda del cuadro.

 A tu puntaje obtenido corresponde un porcentaje, anótalo en tú cuadro de
respuestas y grafícalo en el cuadro siguiente. Utiliza un color de tu
preferencia.
33
ORIENTACIÓN II
2 3 4 5 6 7 8 9 10
24 100%
100% 100%
23 = 96
22 = 92
21 = 89 90% 90%
20 = 83
19 = 79 80% 80%
18 = 75
17 = 71
70% 70%
16 = 67
15 = 63
60% 60%
14 = 58
13 = 54
12 = 50 50% 50%
11 = 46
10 = 42
40% 40%
9= 38
8= 33
30% 30%
7= 29
6= 25
5= 21 20% 20%
4= 17
3= 13 10% 10%
2= 8
1= 4 S.S. E.P. V. A.P. MS. OG. CT. CL. M.C. A.L. 0

0
0= 0
34
ORIENTACIÓN II
Si en tu gráfica obtuviste de:

0 al 25% Las barras correspondientes a este porcentaje significan falta de
motivación, es decir no estás interesado en esas actividades.
25 al 50% Se refiere a los intereses comunes que cualquier persona puede tener,
son actividades en que aún no identificas tu grado de interés.
50 al 75% Responde a los intereses subprofesionales, en este rango se incluyen

las actividades que te llaman la atención, que te gustan. Aquí se
encuentran tus pasatiempos y las inclinaciones que podrías llevar a
cabo como una profesión.
75 al 100% Este rango se refiere a intereses profesionales, es decir, las

actividades que son de tu preferencia y que requieres considerar como
inclinaciones hacia determinadas carrera.
Revisa qué significa cada uno de tus resultados.
Servicio social (S.S.) Tienes preferencia por participar directamente en
actividades relacionadas con el bienestar de la
persona.
Ejecutivo persuasivo Agrado por planear y organizar o dirigir las
(E.P.) actividades de personas o agrupaciones.
Verbal (V.) Gusto por la lectura de temas diversos y satisfacción
al expresarse verbalmente o por escrito.
Artístico plástico (A.P.) Agrado por conocer o realizar actividades creativas
como el dibujo, pintura, escultura, modelado, etc.
Musical (MS.) Gusto por la ejecución, estudio o composición de la
música.
Organización (OG.) Preferencia por actividades que requieren orden y
sistematización.
Científico (CT.) Interés por conocer o investigar los fenómenos, las
causas que lo provocan y los principios que lo
explican.
Cálculo (CL.) Gusto por resolver problemas de tipo cuantitativo,
donde se utilizan las operaciones matemáticas.
Mecánico constructivo Atracción por armar, conocer o descubrir
(M.C.): mecanismos mediante los cuales funciona un
aparato, así como proyectar y construir objetos
diversos.
Aire libre (A.L.) Satisfacción por actividades que se realizan en
lugares abiertos, apartados de las grandes ciudades.
35
ORIENTACIÓN II
Escribe cuáles fueron los tres resultados más altos que obtuviste y en qué
porcentaje. Anótalos de mayor a menor.
1° ____________________________________________ _________________
2° ____________________________________________ _________________
3° ____________________________________________ _________________
Observa la tabla siguiente para que puedas identificar con que carreras se relaciona
cada uno de los intereses.
INTERESES PROFESIONES
Servicio social Urbanismo, Ingeniería Civil, Sociología, Trabajo Social,
(S.S.) Derecho, Enfermería y Obstetricia, Psicología, Pedagogía,
Medicina, Odontología, Ciencias Políticas y Administración
Pública, Economía, Relaciones Internacionales, Enseñanza de
Inglés, Optometría, Planificación para el Desarrollo
Agropecuario, Estudios Latinoamericanos, Bibliotecología y
Estudios de la Información, Educación Musical.
Ejecutiva Actuaría, Economía, Administración, Ciencias Políticas y
Persuasivo Administración Pública, Derecho, Ingeniería Industrial,
(E.P.) Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Petrolera, Psicología,
Medicina, Relaciones Internacionales.
Verbal Derecho, Ciencias de la Comunicación, Letras Clásicas, Lengua
(V) y Literaturas Modernas, Relaciones Internacionales, Literatura
Dramática y Teatro, Sociología, Ciencias Políticas y
Administración Pública.
Artístico Artes Visuales, Diseño y comunicación Visual, Diseño Gráfico,
plástico Arquitectura, Arquitectura de Paisaje, Odontología, Literatura
(A.P) Dramática y Teatro.
Musical Composición, Instrumentista, Canto, Etnomusicología, Piano,
(MS) Educación Musical.
Organización Bibliotecología y Estudios de la Información, Actuaría,
(OG) Matemáticas Aplicadas y Computación, Informática,
Contaduría, Administración, Ciencias de la Comunicación,
Matemáticas, Relaciones Internacionales, Economía, Ciencias
Políticas y Administración Pública.
Científica Investigación Biomédica Básica, Ciencias Genómicas,
(CT) Matemáticas, Física, Ingeniería Mecatrónica, Química, Biología,
Psicología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería
Química, Química Farmacéutico-Biológica, Química Industrial,
Química de Alimentos, Ingeniería en Alimentos, Filosofía,
Historia.
Cálculo Matemáticas, Economía, Contaduría, Física, Ingenierías:
(Cl) Geológica, Geofísica, Civil, en Telecomunicaciones,
36
ORIENTACIÓN II
Computación, Topográfica, Industrial, Química; Arquitectura,

Geografía, Actuaría, Informática, Química, Matemáticas
Aplicadas y Computación, Ciencias de la Comunicación.
Mecánico Ingenierías: Eléctrica-Electrónica, Geofísica, Topográfica, Civil,
Constructivo Petrolera, Mecánica Eléctrica, Química, en Computación,
(MC) Mecánica Química Metalúrgica, Mecatrónica, Arquitectura,
Diseño Industrial.
Aire libre Biología, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Geológica, Ingeniería
(AL) Petrolera, Geografía, Ingeniería Civil, Ingeniería Topográfica y
Geodésica, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Planificación para
el Desarrollo Agropecuario, Urbanismo.
En este momento cuentas con elementos para identificar tus intereses, ahora estos
intereses pueden consolidarse a través de tu elección profesional o sólo quedar
como un pasatiempo.
Aptitudes
La aptitud es la capacidad y disposición natural o adquirida para hacer algo.
Se refiere a las habilidades que una persona posee,

pueden ser heredadas o aprendidas de acuerdo al
entrenamiento, la dedicación o la motivación que
lleva cada individuo en distintos momentos de su vida
y se orientan a desarrollar sus talentos inherentes.
Es importante que identifiques las aptitudes que
posees y las que requieres para desempeñarte en
una profesión o trabajo.
Revisa en el siguiente cuadro que cada aptitud responde a características

particulares de acción, por lo que puedes contar con varias de ellas, aunque lo
importante es descubrir en cuáles muestras un mejor desempeño.
Aptitud Se refiere a:
Razonamiento Capacidad para entender ideas, conceptos expresados
abstracto con símbolos y/o códigos.
Capacidad para emplear símbolos verbales, manejarlos
y descubrir las relaciones existentes entre ellos.
Razonamiento Son indicadores de una buena habilidad verbal el gusto
verbal por la lectura, el buen rendimiento en asignaturas de
historia o literatura, así como comprender a la primera
lectura.
37
ORIENTACIÓN II
Aptitud Se refiere a:
Capacidad para emplear símbolos numéricos,
manejarlos y descubrir las relaciones existentes entre
Razonamiento ellos.
numérico Denota una buena habilidad numérica, la facilidad para
realizar cálculos complicados, entender tablas y alto
rendimiento en matemáticas.
Capacidad para reconocer rápida y acertadamente las
Velocidad similitudes y diferencias existentes entre varios objetos,
perceptual sean pares de palabras, series numéricas, símbolos o
figuras.
Capacidad para estimar la relación existente entre

formas y tamaños, manipulación mental de objetos para
obtener una reorganización de las partes y
Habilidad espacial esquematización en dos o más dimensiones.
Facilidad para plasmar dibujos en perspectiva,
comprender diagramas, mapas, así como buen
rendimiento en geometría, dibujo técnico, etc.
Capacidad para entender las leyes de la física,

Habilidad máquinas, herramientas y equipamientos mecánicos.
mecánica Destreza necesaria en la reparación o creación de
nuevos mecanismos de todo tipo de artefactos.
Capacidad para evocar acontecimientos o cosas no

presentes, recuerda con facilidad sucesos diversos,
Memoria
aprende la nueva información y su atención-
concentración es sobresaliente.
Conjunto de habilidades físicas tales como equilibrio,
Destreza física coordinación, flexibilidad, fuerza, resistencia, que
posibilitan el control del propio cuerpo.
Aptitud que permite mirar el mundo de forma diferente,
ser una persona innovadora, capaz de aportar nuevos
Creatividad
puntos de vista, así como soluciones novedosas a los
problemas.
Ahora contesta el siguiente cuestionario de aptitudes, el cual te permitirá identificar

aquellas que están mejor desarrolladas.
38
ORIENTACIÓN II
Cuestionario de Aptitudes
El objetivo de este cuestionario es identificar tus aptitudes, fue diseñado para que
conozcas tus aptitudes.
Instrucciones:
Lee cada pregunta y anota el valor correspondiente en el cuadro de respuestas que
encontrarás después del cuestionario.
Es necesario que contestes con sinceridad cada una de las preguntas que aquí se
te realizan con el fin de obtener los mejores resultados.
Debes responder en una sola sesión, sin interrumpir la actividad hasta finalizar las
60 preguntas.
Recuerda que no se está preguntando si te gustan las actividades, sino ¿qué tan
competente te consideras para realizar las actividades o aprenderlas?
Contesta conforme a la siguiente escala:
4 considero ser muy competente
3 considero ser competente
2 considero ser medianamente competente
1 considero ser muy poco competente
0 considero ser incompetente
¿Qué tan apto me considero para…?

1 Tratar y hablar con sensibilidad a las personas
2 Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad
3 Expresarme con facilidad en clase o platicar con mis amigos
4 Dibujar casas, objetos, figuras humanas
5 Cantar en grupo
6 Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de cada clase
7 Entender principios y experimentos de biología
8 Ejecutar con rapidez y exactitud operaciones aritméticas
9 Armar y componer objetos mecánicos como chapas, timbres, etc.
10 Ejecutar actividades que requieran destreza manual
11 Ser miembro activo y útil en un club o sociedad
12 Organizar y dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones o campañas
sociales
13 Redactar composiciones o artículos periodísticos
39
ORIENTACIÓN II
14 Pintar paisajes
15 Interpretar un instrumento musical
16 Ordenar y clasificar debidamente documentos en una oficina
17 Entender principios y experimentos de física
18 Resolver problemas aritméticos
19 Desarmar, armar y componer objetos
20 Manejar con habilidad herramientas de carpintería
21 Colaborar con otros para el bien de la comunidad
22 Convencer a otros para que hagan lo que creo que deben hacer
23 Componer versos serios o jocosos
24 Decorar artísticamente un salón, corredor, escenario o patio para un festival
25 Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales
26 Contestar y redactar correctamente oficios y cartas
27 Entender principios y experimentos de química
28 Resolver rompecabezas numéricos
29 Resolver rompecabezas de alambre o de madera
30 Manejar con facilidad herramientas mecánicas con pinzas, llaves de tuerca y
desarmador, entre otras
31 Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista
32 Dar órdenes a otros con seguridad y naturalidad
33 Escribir cuentos, narraciones o historietas
34 Moldear con barro, plastilina o grabar madera
35 Entonar canciones correctamente
36 Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, números y otros datos
37 Entender principios y hechos económicos y sociales
38 Resolver problemas algebraicos
39 Armar y componer muebles
40 Manejar con habilidad pequeñas piezas y herramientas como agujas,
manecillas, joyas, piezas de relojería
41 Conversar en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad
42 Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles o peligrosas
43 Distinguir y apreciar la buena literatura
44 Distinguir y apreciar la buena pintura
45 Distinguir y apreciar la buena música
46 Encargarse de recibir, anotar y dar recados sin olvidar detalles importantes
47 Entender las causas que determinan los acontecimientos históricos
48 Resolver problemas de geometría
49 Aprender el funcionamiento de mecanismos complejos como motores,
relojes, bombas, etc.
50 Hacer con facilidad trazos geométricos con la ayuda de las escuadras, la
regla “T” y el compás
51 Actuar con desinterés y condescendencia hacia otras personas
52 Corregir a otras personas sin ofenderlas
53 Exponer juicios en público sin preocuparse por la crítica
54 Colaborar en la elaboración de un libro acerca del arte en la arquitectura
40
ORIENTACIÓN II
55 Dirigir un conjunto musical

56 Colaborar en el desarrollo de eficientes métodos de trabajo
57 Realizar investigaciones científicas cuya finalidad sea la búsqueda de la
verdad
58 Enseñar a resolver problemas de matemáticas
59 Inducir a las personas para obtener resultados prácticos
60 Participar en concursos de construcción de modelos matemáticos y físicos
realizando figuras y maquetas a escala (coches, aviones, barcos, flores,
animales, etc.)
41
ORIENTACIÓN II
Cuadro de respuestas de tus Aptitudes

Contesta en el cuadro de respuestas, de izquierda a derecha, procura no
equivocarte de cuadro, ni saltarte alguno, cada cuadro tiene un número que te
servirá de guía y corresponde al número de cada pregunta del cuestionario.
S.S. E.P. V. A.P. MS. OG. CT. CL. M.C. D.M.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
S
%
Al terminar suma cada columna y anota el resultado en los cuadros de la “S”

(sumatoria).
RESULTADOS
En el cuadro siguiente:
 Revisa la lista de porcentajes que está ubicada a la izquierda del cuadro.

 A tu puntaje obtenido corresponde un porcentaje, anótalo en tú cuadro de
respuestas y grafícalo en el cuadro siguiente. Utiliza un color de tu
preferencia.
42
ORIENTACIÓN II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
24 = 100%
100% 100%
23 = 96
22 = 92
21 = 89 90% 90%
20 = 83
19 = 79
80% 80%
18 = 75
17 = 71
70% 70%
16 = 67
15 = 63
14 = 58 60% 60%
13 = 54
12 = 50 50% 50%
11 = 46
10 = 42
40% 40%
9= 38
8= 33
30% 30%
7= 29
6= 25
5= 21 20% 20%
4= 17
3= 13 10% 10%
2= 8
1= 4
0 S.S. E.P. V. A.P. MS. OG. CT. CL. M.C. D.M. 0
0= 0
43
ORIENTACIÓN II
Si en tu gráfica obtuviste de:

0 al 25% Corresponde a la falta de práctica. Aquí se encuentran todas las
actividades que no has experimentado y por lo tanto, desconoces si
tienes la habilidad.
25 al 50% Se refiere a tus aptitudes comunes, es decir, según tu apreciación no
tienes desarrollada esa habilidad, por lo tanto, es necesario practicar
más para dominarla.
50 al 75% Son las aptitudes que empiezan a despuntar para una aptitud
desarrollada.
75 al 100% En este rango se encuentran tus aptitudes desarrolladas, las cuales te
percatas que dominas muy bien.
Ahora, ubica en la siguiente lista a qué se refieren.

Servicio social (S.S.): Manifiesta la habilidad para comprender
problemas humanos, tratar personas, cooperar,
persuadir, hacer lo más adecuado en sucesos
sociales. Refleja la actitud de ayuda afectuosa y
desinteresada hacia los semejantes.
Ejecutivo persuasivo Tiene capacidad para organizar, dirigir y supervisar
(E.P.): a otros, iniciativa, confianza en sí mismo, ambición
de progreso, habilidad para dirigir en situaciones
sociales y en las relaciones de persona a persona.
Verbal (V.): Es la habilidad para expresarse, comprender a
otros correctamente y utilizar las palabras precisas
y adecuadas.
Artístico plástico (A.P.): Es la capacidad para apreciar formas o colores en
objetos, dibujos, esculturas o pinturas, y para
crearlos en estética.
Musical (MS.): Es la aptitud para captar y distinguir sonidos
diversos, imaginarlos, reproducirlos o utilizarlos
para crear música, así como la sensibilidad para
combinarlos con armonía.
Organización (OG.): Es la capacidad para organizar nombres, números,
documentos, sistemas y sus detalles en trabajos
rutinarios con exactitud, orden y rapidez.
Científico (CT.): Es la habilidad para la investigación, la captación,
definición y comprensión de principios, de
relaciones causales en los fenómenos, buscando
siempre un resultado novedoso.
Cálculo (CL.): Es el dominio de operaciones numéricas, así como
la habilidad para el cálculo matemático.
44
ORIENTACIÓN II
Mecánico constructivo Es la comprensión y facilidad en el manejo de

(M.C.): objetos, en la percepción, imaginación y análisis de
formas en dos o tres dimensiones, así como la
abstracción de sistemas, mecanismos y
movimientos.
Destreza manual (D.M.): Es la capacidad para el uso de las manos en el
manejo de herramientas y la ejecución de
movimientos coordinados y precisos.
Indica cuáles fueron los tres resultados más altos que obtuviste y en qué porcentaje.
Ordénalos de mayor a menor.
1° _____________________________________________ ________________
2° _____________________________________________ ________________
3° _____________________________________________ ________________
TABLA DE APTITUDES Y SU RELACIÓN CON LAS CARRERAS
APTITUDES PROFESIONES
Servicio social Ciencias Genómicas, Sociología, Trabajo Social, Derecho,
(S.S.) Enfermería y Obstetricia, Psicología, Pedagogía, Medicina,
Odontología, Ciencias Políticas y Administración Pública,
Economía, Relaciones Internacionales, Bibliotecología y
Estudios de la Información, Planificación para el Desarrollo
Agropecuario, Urbanismo, Estudios Latinoamericanos,
Geografía, Manejo Sustentable de Zonas Costeras, Lic. En
Enseñanza de Lenguas Extranjeras..
Ejecutiva Administración, Ciencias Políticas y Administración Pública,
Persuasiva Derecho, Ingeniería Industrial, Psicología, Medicina, Relaciones
(E.P.) Internacionales, Administración Pública, Ciencias de la
Comunicación, Pedagogía, Literatura Dramática y Teatro,
Tecnología, Ciencias Ambientales, Manejo Sustentable de Zonas
Costeras, Lic. En Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
Verbal (V) Derecho, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ciencias
de la Comunicación, Relaciones Internacionales, Sociología,
Letras Clásicas, Lengua y Literaturas Hispánicas, Lengua y
Literaturas Modernas, enseñanza de Inglés, Literatura Dramática
y Teatro, Lic. En Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
Artístico Diseño Gráfico, Artes Visuales, Diseño y Comunicación Visual,
plástico (AP) Arquitectura, Arquitectura de Paisaje.
(5)
Composición, Instrumentista, Canto, Etnomusicología, Piano,
Musical
Educación Musical.
(MA)
45
ORIENTACIÓN II
Organización Bibliotecología y Estudios de la Información, Contaduría,

(OG) Administración, Actuaría, Matemáticas, Matemáticas Aplicadas
y Computación, Informática, Ciencias de la Computación,
Relaciones Internacionales, Economía, Ciencias Políticas y
Científica Investigación Biomédica Básica, Ciencias Genómicas,
(CT) Matemáticas, Física, Ciencias de la Computación, Química,
Biología, Psicología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería
Química, Química Farmacéutico-Biológica, Química Industrial,
Química de Alimentos, Ingeniería en Alimentos, Filosofía,
Historia. Ingeniería Mecatrónica, Tecnología, Ing. Geomática,
Ciencias Ambientales, Manejo Sustentable de Zonas Costeras.
Matemáticas, Ciencias Genómicas, Ciencias de la Computación,
Calculo Economía, Contaduría, Física, Ingenierías: Geológica, Geofísica,
(CL) Civil, en Telecomunicaciones, Computación, Industrial, Química,
Mecatrónica, Petrolera; Geografía, Actuaría, Informática,
Química, Matemáticas Aplicadas y Computación, Tecnología,
Ing. Geomática, Manejo Sustentable de Zonas Costeras.
Ciencias de la Computación, Ingenierías: Eléctrica-Electrónica,
Mecánico Geofísica, Civil, Petrolera, Mecánica Eléctrica, Química, en
Constructivo Computación, Telecomunicaciones, Mecánica, Química
(MC) Metalúrgica, Mecatrónica, Arquitectura, Diseño Industrial,
Tecnología, Ing. Geomática.
Odontología, Medicina, Contaduría, Arquitectura, Artes Visuales,
Destreza
Diseño y Comunicación Visual Ingenierías: Mecánica, Mecánica-
manual
Electrónica, Telecomunicaciones, mecatrónica.
(DT)
Las aptitudes obtenidas hablan de las áreas en las que te sientes más seguro(a),
actividades que experimentas y te resultan satisfactorias. Las aptitudes que tienes
puedes perfeccionarlas, pero si dejas de ejercitarlas, puede disminuir tu habilidad.
Reflexiona sobre las aptitudes que posees y las que se requieren en alguna
actividad laboral o profesional.
También puedes realizar tus cuestionarios de

intereses y aptitudes de en páginas de internet
como:
http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/
o en alguna otra página de internet que te

recomiende tu orientador (a)
46
ORIENTACIÓN II
Combinación de intereses y aptitudes

En este espacio se analiza la relación entre tus intereses y aptitudes; lo cual te
permitirá explorar posibles carreras que pueden ser de tu agrado.
Instrucciones: retoma los resultados que obtuviste en las gráficas de las secciones
anteriores, recuerda que la “I” corresponde a los intereses y la “A” corresponde a
las aptitudes.
Utiliza un color para cada rubro y grafica en la siguiente tabla tus intereses y
aptitudes, de acuerdo con los porcentajes obtenidos anteriormente.
I A I A I A I A I A I A I A I A I A I A
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
SS SS EP EP V V AP AP MS MS Og Og Ct Ct CI CI MC MC AL Dt
0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10
Debes poner atención en la última columna, ya que en el perfil de intereses la escala

se denomina Actividades al Aire Libre y en el de aptitudes, corresponde a tu
Destreza Manual; por lo tanto no puedes comparar ambos resultados, sin embargo,
ambas escalas ayudan a reforzar a otras.
Observa las columnas de la tabla anterior, ubica en cuáles columnas, ambos colores
rebasan la línea del 50%. Anota en los siguientes cuadros los tres resultados más
altos y ordénalos de mayor a menor.
47
ORIENTACIÓN II
1 2
Estas opciones que acabas de anotar combinan muy bien con tus intereses y
aptitudes, ahora menciona tres licenciaturas con las que se relacionan. Para realizar
esto apóyate en el listado de carreras que encuentras en el anexo de este cuaderno.
1 2
Puede ser posible que no coincidieron tus intereses con tus aptitudes altas, ahora
combinaremos tus intereses para ampliar tu exploración.
A continuación anota el número de la columna de los tres resultados más altos en
intereses, en primer lugar el número de columna en que hayas obtenido el
porcentaje más alto, en seguida el porcentaje que se ubicó en segundo lugar y por
último, el que obtuvo el tercer lugar.
Ejemplo:
1ª columna, # ___1____ clave _S.S._____ significado __Servicio social____
2ª columna, # ___3____ clave __V______ significado ____Verbal_________
3ª columna, # ___6____ clave __OG.____ significado ___Organizacional___
Escribe tus resultados.

1ª columna, # _____ clave _______ significado __________________
Ahora vas a elaborar combinaciones con los números que obtuviste. Combina la
columna que ocupó el primer lugar con cada una de las columnas que siguen en
puntuación.
48
ORIENTACIÓN II
Ejemplo:
Combina la columna 1ª con la 2ª = 1 + 3 = servicio social + verbal
Combina la columna 1ª con la 3ª = 1 + 6 = servicio social + organizacional
Combina la columna 2ª con la 1ª = 3 + 1(no se considera, porque se repite)
Combina la columna 2ª con la 3ª = 3 +6 = verbal + organizacional
Escribe tus combinaciones:
Números de columnas Significado

Combina la
columna 1ª con la
2ª
Combina la
columna 1ª con la
3ª
Combina la
columna 2ª con la
1ª
Combina la
columna 2ª con la
3ª
Con el apoyo del orientador(a) realiza un análisis de tus resultados para que puedas tener
una idea de tu elección vocacional.
Ejemplo:
En el ejercicio anterior el alumno buscará:
1era combinación licenciaturas que requieran interés de servicio social y verbal.
2da combinación licenciaturas con interés en servicio social y organizacional.
3era combinación licenciaturas relacionadas con intereses verbales y
organizacionales.
49
ORIENTACIÓN II
Tabla de combinaciones de intereses y aptitudes

COMBINACIÓN CARRERAS
2–1 Ciencias Políticas y Administración Pública, Relaciones
Ejecutivo Persuasivo - Internacionales, Ciencias de la Comunicación, Sociología,
Servicio Social Derecho, Trabajo Social, Economía, Pedagogía, Enseñanza
(EP-SS) del Inglés, Psicología, Enfermería y Obstetricia, Odontología,
Optometría.
2–3 Relaciones Internacionales, Derecho, Letras Clásicas, Lengua
Ejecutivo Persuasivo - y Literatura Hispánicas, Literatura Dramática y Teatro, Lengua
Verbal y Literatura Modernas, Bibliotecología y Estudios de la
(EP-V) Información, Enseñanza del Inglés, Ciencias de la
Comunicación, Ciencias Políticas y Administración Pública, y
2–4 Diseño Gráfico, Diseño y Comunicación visual, Urbanismo,
Ejecutivo Persuasivo - Diseño Industrial, Literatura Dramática y Teatro.
Artístico Plástico
(EP-AP)
2–5 Etnomusicología, Piano, Canto, Instrumentista, Composición,
Ejecutivo Persuasivo - Educación Musical.
Musical
(EP-MS)
2–6 Actuaría, Economía, Administración, Informática, Ciencias
Ejecutivo Persuasivo - Políticas y Administración Pública, Relaciones Internacionales,
Organización Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Contaduría,
(EP-OG) Ingeniería en Alimentos, Química Industrial.
3–1 Ciencias de la Comunicación, Derecho, Ciencias Políticas y
Verbal - Servicio Social Administración Pública, Letras Clásicas, Lengua y Literatura
(V-SS) Hispánicas, Literatura Dramática y Teatro, Lengua y Literatura
Modernas, Enseñanza del Inglés, Bibliotecología y Estudios de
la Información.
3-5 Composición, Educación Musical, Canto.
Verbal – Musical
(V-MS)
3–6 Bibliotecología y Estudios de la Información, Relaciones
Verbal – Organización Internacionales, Ciencias Políticas y Administración Pública,
(V-OG) Sociología, Estudios Latinoamericanos.
4–1 Artes Visuales, Diseño Gráfico, Diseño y Comunicación visual,
Artístico Plástico - Urbanismo, Arquitectura del paisaje, Arquitectura, Diseño
Servicio Social Industrial.
(AP – SS)
4–3 Artes visuales, Literatura Dramática y Teatro, Diseño y
Artístico Plástico – Verbal Comunicación visual.
(AP – V)
5–1 Composición, Instrumentista, Piano, Canto, Educación
Musical - Servicio Social Musical, Etnomusicología.
(MS – SS)
7–1 Ingeniería en Alimentos, Optometría, Química en Alimentos,
Química Farmacéutico-Biológica, Biología, Odontología,
50
ORIENTACIÓN II
Científico - Servicio Medicina Veterinaria y Zootecnia, Medicina, Enfermería y

Social Obstetricia y Obstetricia, Psicología, Ciencias Políticas y
(CT – SS) Administración Pública, Sociología, Trabajo Social, Historia,
Pedagogía, Estudios Latinoamericanos, Filosofía,
Investigación Biomédica Básica, Ciencias Genómicas.
7–2 Medicina, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Física, Química,
Científico - Ejecutivo Biología, Ciencias Genómicas, Investigación Biomédica
Persuasivo Básica, Enfermería y Obstetricia, Psicología, Ciencias Políticas
(CT– EP) y Administración Pública, Sociología, Estudios
Latinoamericanos, Pedagogía, Optometría.
7–4 Odontología, Urbanismo, Arquitectura, Arquitectura de Paisaje,
Científico - Artístico Diseño Industrial.
Plástico
(CT – AP)
7–6 Actuaría, Matemáticas, Matemáticas Aplicadas y Computación,
Científico – Organización Ciencias de la Computación, Biología, Química Farmacéutico-
(CT– OG) Biológica, Geografía, Historia, Estudios Latinoamericanos,
Investigación Biomédica Básica, Informática, Ing. en
Computación, Química Metalúrgica, Química, Medicina,
Odontología.
8–1 Economía, Arquitectura, Arquitectura de Paisaje, Urbanismo,
Cálculo - Servicio Social Ingeniería Agrícola, Ingeniería civil, Planificación para el
(CL – SS) Desarrollo Agropecuario, Geografía.
8–2 Economía, Administración, Ciencias Políticas y Administración
Cálculo - Ejecutivo Pública, Contaduría, Actuaría, Matemáticas Aplicadas y
Persuasivo Computación.
(CL – EP)
8–4 Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del paisaje, Diseño
Cálculo - Artístico Industrial, Ingeniería civil.
Plástico
(CL – AP)
8–6 Actuaría, Ciencias de la Computación, Informática, Ingenierías:
Cálculo – Organización Eléctrica-Electrónica, Computación, Mecatrónica, Química
(CL– OG) Metalúrgica, en Alimentos, Industrial. Química, Matemáticas,
Matemáticas Aplicadas y Computación, Química, Química
Farmacéutico-Biológica, Química en Alimentos, Economía,
Contaduría, Administración, Ciencias Políticas y
Administración Pública, Informática.
8–7 Actuaría, Física, Ingenierías: Computación, Geofísica,
Cálculo – Científico Geológica, mecánica Eléctrica, Mecatrónica, Química
(CL – CT) Metalúrgica, de Minas y Metalurgia, Petrolera, Química, en
Alimentos, Civil, Topográfica y Geodésica, en
Telecomunicaciones. Matemáticas, Matemáticas Aplicadas y
Computación, Ciencias de la Computación, Química
Farmacéutico-Biológica, Química en Alimentos, Investigación
Biomédica Básica, Informática, Biología, Ciencias Genómicas,
Química Industrial.
9–4 Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del paisaje, Diseño
Industrial, Optometría.
51
ORIENTACIÓN II
Mecánico Constructivo -
Artístico Plástico
(MC – AP)
9–8 Arquitectura, Diseño Industrial, Física, Ingenierías: en
Mecánico Constructivo – Computación, Geofísica, Geológica, Mecánica Eléctrica, de
Cálculo Minas y Metalurgia, Petrolera, Química, Civil, Topográfica y
(MC– CL) Geodésica, en Telecomunicaciones, Mecánica y Mecatrónica.
10 – 1 Ingeniería Agrícola, Ingeniería Petrolera, Sociología,
Aire Libre - Servicio Planificación para el Desarrollo Agropecuario, Trabajo Social,
Social Medicina Veterinaria y Zootecnia, Biología, Arquitectura del
(AL – SS) Paisaje.
10 – 2 Ingeniería Petrolera, Planificación para el Desarrollo
Aire Libre - Ejecutivo Agropecuario, Trabajo Social, Ingeniería Agrícola, Medicina
Persuasivo Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Civil, Arquitectura,
(AL– EP) Urbanismo.
10 – 4 Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del paisaje, Artes
Aire Libre - Artístico Visuales.
Plástico
(AL – AP)
10 – 6 Ingeniería Agrícola, Geografía, Planificación para el Desarrollo
Aire Libre – Organización Agropecuario, Biología, Medicina Veterinaria y Zootecnia.
(AL – OG)
10 – 7 Geografía, Planificación para el Desarrollo Agropecuario,
Aire Libre – Científico Biología, Medicina Veterinaria y Zootecnia. Ingenierías:
(AL – CT) Agrícola, Geológica, Petrolera, de Minas y Metalurgia.
10 – 8 Arquitectura, Urbanismo, Arquitectura del paisaje. Ingenierías:
Aire Libre – Cálculo Agrícola, Civil, Geológica, Mecánica Eléctrica, Petrolera, de
(AL – CL) Minas y Metalurgia, Topográfica y Geodésica, Química
Metalúrgica, en Telecomunicaciones.
10 – 9 Ingenierías: Civil, Industrial, Geológica, Mecánica Eléctrica,
Aire Libre - Mecánico Petrolera, de Minas y Metalurgia, Topográfica y Geodésica, en
Constructivo Telecomunicaciones.
(AL – MC)
Realiza el análisis de tus propias combinaciones pero relaciónalas con las

licenciaturas que conozcas, apóyate en cuadro anterior.
Combinación # 1 Licenciaturas que se relacionan
52
ORIENTACIÓN II
Combinación # 3
Finalmente en los espacios de abajo anota tus resultados, si no elaboraste

combinación, escribe los primeros resultados que obtuviste.
INTERESES más altos APTITUDES más altas CARRERAS que te interesan
Con los resultados obtenidos al explorar tus intereses y aptitudes, puedes observar
las licenciaturas a las que puedes acceder y los posibles trabajos que podrías
desempeñar si te incorporas al mercado laboral.
Se puede pensar que lo ideal es que concuerden intereses con aptitudes, en
ocasiones se tiene el interés pero no la aptitud o viceversa, para estos casos, toma
en cuenta que la misma profesión tiene distintos campos de aplicación.
53
ORIENTACIÓN II
Valores
Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su
manera de ser y orientan su conducta.
Los valores son adquiridos a lo largo de

la vida y la primera trasmisora de ellos
es la familia; en un segundo momento la
comunidad en donde vives. Los valores
involucran sentimientos y emociones,
orientan las decisiones ante los deseos
e impulsos de hacer algo.
Por ejemplo, un abogado que cree en el
valor de la honestidad, no aceptará
sobornos.
Los valores se jerarquizan por criterios de importancia, es decir, cada persona
construye su propia escala de valores y le asigna un sentido propio, convirtiéndolo
en parte de su personalidad. Para algunas personas el valor de la responsabilidad
es importante, para otros la justicia y para alguien más, la solidaridad.
Cada vez que tomamos una decisión, hacemos uso de nuestra escala de valores.
Cuadro de Valores
Autonomía Comunicación Convicción Diálogo
Equidad Esfuerzo Ética Éxito
Independencia Innovación Justicia Lealtad
Patriotismo Perseverancia Respeto Salud
Responsabilidad Orden Paz Dinero
Satisfacción Educación Seguridad personal Tiempo libre
Tolerancia Servicio Empatía Riesgo
Disciplina Paciencia Amistad Puntualidad
Humanidad Trabajo Superación Empatía
Solidaridad Estabilidad Naturaleza Honestidad
Dignidad Prestigio social Altruismo Etc.
54
ORIENTACIÓN II
A continuación, escribe de forma jerárquica los valores que consideras importantes.
Lee con atención los enunciados y responde lo que se te solicita en el siguiente

cuadro.
Los valores que yo considero poco

importantes son:
Los valores importantes de mi

familia son:
Los valores poco importantes para

mi familia son:
Los valores que comparto con mi

mejor amigo son:
En este momento ya ubicaste algunos de los valores que son importantes para ti.
55
ORIENTACIÓN II
Anota en la tabla las opciones de carrera o actividades laborales que surgieron

como resultado de la combinación de intereses y aptitudes y relaciónalos con los
valores que le corresponden.
Profesión o Valores con los que se relaciona
actividad
Medicina Altruismo, salud, responsabilidad, honestidad
Vendedor Diálogo, comunicación, satisfacción
Cada persona tienen su propia escala de valores e intereses e incluso puede ser
opuestos a los tuyos, lo cual no significa que tengan menor valor, sólo que son
distintos, por tanto, los valores nos ayudan a tomar decisiones porque guían
nuestras acciones.
Ejercer una profesión u ocupación, no es sólo aplicar conocimientos y habilidades,

también involucra la relación con las personas, cobrar salarios, hacer tratos, etc., lo
cual implica actos regidos por valores que predominan en cada uno de nosotros.
56
ORIENTACIÓN II
Rasgos de personalidad
Los rasgos de personalidad son las características distintivas de cada individuo.
La personalidad se forma y transforma

bajo la influencia de la maduración
biológica y de las expectativas
personales, las cuales cambian de
acuerdo a la etapa que vives.
Recuerda que el nombre de una

licenciatura es sólo un nombre, tú eres
quien le “dará vida” a través de tu
personalidad. De cada uno de
nosotros depende el comportamiento,
la forma de hablar y pensar, por
ejemplo, los médicos tienen
habilidades y valores comunes, pero lo
que los hace únicos es su forma de
ser.
En el siguiente ejercicio podrás ubicar tus características de personalidad, por lo

que te pedimos llenes la siguiente ficha.
57
ORIENTACIÓN II
Ficha de identificación
Nombre completo
Me gusta que me
llamen
Edad
Estatura:
Peso
FOTO Características
físicas que me
distinguen
Mis Cualidades: Mis Defectos
¿Qué cambiaría de mi personalidad?
Tres cosas de las que me siento orgulloso de mí son:
58
ORIENTACIÓN II
Actividades que disfruto hacer
Actividades que me desagrada realizar.
Vivo en:
¿Cómo es el lugar donde vivo?
¿Cuáles son las carencias de la

colonia donde vivo?
La convivencia en casa con mis padres y hermanos es:
Una vez que terminaste tu ficha de identificación, revisaremos las características de

la personalidad con el apoyo del siguiente cuadro.
59
ORIENTACIÓN II
Características de Personalidad
Abierta Cumplidora Responsable Adaptable

Desenvuelta Agresiva Leal Metódica
Decidida Introvertida Puntual Convincente
Entusiasta Sincera Práctica Extrovertida
Líder Colaboradora Paciente Creativa
Coherente Emprendedora Entusiasta Fiel
Sensata Simpática Voluntariosa Persuasiva
Honesta Persistente Negociadora Estable
Eficaz Conciliadora Tolerante Diplomática
Constante Cordial Eficiente Exigente
Indecisa Confiable Hogareña Divertida
Comprometida Solidaria Activa Enérgica
Optimista Imaginativa Positiva Hábil
Afable Culta Perfeccionista Tímida
Retoma las características con las que te identificas y escríbelas en el siguiente

espacio.
Soy una persona…
Las características de personalidad que elegiste ¿en qué te ayudarán para

concretar tu proyecto de vida?
60
ORIENTACIÓN II
Identificar tus características de personalidad te ayudará a conocer fortalezas y

debilidades, así como reflexionar sobre la forma en que podrás modificarlas o
fortalecerlas para conseguir tus metas.
También es importante que conozcas la percepción que tienen las personas

cercanas a ti.
¿Qué cualidades ven en mí...?
Papá / Tutor Mamá / Tutor
¿Qué defectos ven en mí...?
¿Qué les gustaría hiciera al terminar mi bachillerato?
Menciona el nombre de una persona significativa para ti y escribe ¿Qué crees que
piensa de ti?
61
ORIENTACIÓN II
Trayectoria escolar
Revisa tu trayectoria escolar en los distintos niveles educativos

que has cursado, con el fin de emprender acciones que te
conduzcan a mejorar tu desempeño académico.
Para ello es importante que reflexiones y contestes las siguientes preguntas:

¿Cómo te describirías como estudiante?
¿Cómo valoras las calificaciones obtenidas en tus estudios? Marca con una X la
respuesta.
Muy buenas Buenas Regulares Malas

Primaria
Secundaria
Bachillerato
(momento actual)
¿En qué materias obtuviste calificaciones bajas o reprobatorias?

Materias con Materias con Materias
calificaciones calificaciones reprobadas
altas bajas
Primaria
Secundaria
62
ORIENTACIÓN II
Materias con Materias con Materias

calificaciones calificaciones reprobadas
altas bajas
Bachillerato
(momento actual)
A continuación subraya la respuesta a las siguientes preguntas.

¿Por qué crees que en dichas materias hayas obtenido bajas calificaciones?
a) Poco interés por dichas materias

b) Algunas dificultades que se presentaron
c) Poco tiempo de estudio y trabajo que le dedicabas
d) Por el desempeño de los profesores
e) Escribe algún otro motivo __________________________
¿A qué crees que se deba que en dichas materias hayas obtenido buenas
calificaciones?
a) Interés por los contenidos revisados

b) Cumpliste con la mayoría de las tareas y actividades
c) A la forma en que los profesores impartían la clase
d) A la ayuda o asesoría de tus padres
e) Anota algún otro motivo ____________________________________________
Actualmente cuándo se te dificulta comprender lo que estudias ¿qué haces?
¿Qué dificultades de aprendizaje consideras tener?
63
ORIENTACIÓN II
Revisar tu trayectoria académica que has construido durante tu vida escolar, te

ayudará a realizar acciones para fortalecer tus conocimientos, habilidades y tu
desempeño escolar en general.
2.- FACTORES EXTERNOS
Estos se relacionan con tu decisión de carrera pero que no

dependen de ti, es decir que se refieren a tu familia y el medio
laboral donde te desenvolverás en algunos años, a través de
una profesión o alguna actividad técnica.
En el siguiente esquema refleja los elementos que componen el conocimiento del

medio en que vivimos:
Situación Mercado
CONOCIMIENTO laboral
familiar DEL MEDIO
Situación socioeconómica familiar
Es importante que conozcas tu situación

económica, ya que de esta forma identificarás
los posibles obstáculos a los que te puedas
enfrentar, pues existen profesiones costosas
que requieren de comprar materiales
especializados y que sin ellos no podrás
realizar tus prácticas o actividades de la
escuela.
Tienes que investigar el costo de la carrera que deseas estudiar para que puedas
informarle a tus padres y saber si pueden absorber este gasto o tu puedes hacerlo
si decides estudiar y trabajar.
64
ORIENTACIÓN II
De los siguientes planteamientos, señala con una X el planteamiento con el que te

identifiques.
La situación económica de tu familia favorece que:
Si puedo seguir estudiando la universidad ................................................... ( )
No puedo seguir estudiando, mi familia necesita que yo trabaje.................. ( )
Puedo seguir estudiando si trabajo para pagar mis gastos .......................... ( )
Puedo seguir con mis estudios aunque tenga que desplazarme lejos ......... ( )
Si me conceden una beca puedo seguir estudiando .................................... ( )
¿En tu casa, cuántos de tus hermanos estudian y en promedio cuánto gastan?
Hermano(a) Gasto
De acuerdo con los ingresos económicos de tus padres, menciona…

¿Qué actividades pueden hacer? ¿Qué actividades no se pueden
hacer?
De las opciones que estás considerando estudiar, ¿alguna requiere de material

costoso?
65
ORIENTACIÓN II
Anota el material que requerirías para tus estudios de licenciatura
La situación socioeconómica familiar es importante porque de ello depende en

algunos casos, la carrera y el tipo de escuela al que tendrás acceso. También es
importante que hables con tus padres sobre tus planes después del bachillerato, de
esta manera sabrás que acciones tendrás que realizar para obtener lo que deseas.
Es importante considerar que Si no están en condiciones de cubrir el costo de tu

universidad, puedes buscar alternativas como un financiamiento o becas, en las
universidades existen distintos tipos de becas, infórmate para saber cuál te conviene
según tu situación.
Mercado de trabajo
La relación directa que hay entre elección de carrera y

trabajo nos lleva a reflexionar sobre la oferta y la
demanda, hay profesiones demasiado saturadas y por
el contrario, existen las que no son tan comunes,
conocidas o demandadas y que ofrecen buena
perspectiva laboral.4
Realiza el siguiente ejercicio para contar con una información más completa
respecto de las opciones que has elegido.
1. Revisa los anuncios de periódicos y las páginas de internet donde se
promueven los empleos.
2. Recorta de tres a cinco notas donde soliciten profesionistas de las carreras
en que estás interesado o del oficio que te interesa.
3. Con la información que recopilaste completa el siguiente cuadro anotando
los datos importantes de las tres opciones que elegiste.
4
Para conocer la perspectiva laboral de las profesiones, revisa la página www.observatoriolaboral.gob.mx,
66
ORIENTACIÓN II
1ª opción 2ª opción 3er. opción

Características a
evaluar
Principales
actividades
Salario
Necesidad de
formación continua
Exigencias del
trabajo
Horario y diás de
labores
Trabaja en fin de
semana
67
ORIENTACIÓN II
Periodos
vacacionales
Manejo de idiomas
(cuáles y qué nivel
solicitan)
Manejo de
paquetería de
cómputo (qué
programas se
requieren)
Prestaciones que
ofrecen
Que Investigues sobre el mercado laboral

Investigar sobre el mercado laboral es la oportunidad de conocer las condiciones
laborales e identificar lo que requieres tener para insertarte al mundo laboral.
Recuerda que siempre debes mostrar una disponibilidad y habilidad para afrontar
constantes y frecuentes cambios.
68
ORIENTACIÓN II
INVESTIGA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Para investigar las alternativas de solución de tu situación
vocacional, es necesario que consideres las preguntas de apoyo
que te proponemos con la finalidad de ampliar la información.
Hasta el momento del semestre ya conoces tus opciones de carrera vocacionales,

ahora es importante que conozcas las universidades, por lo que te pedimos que
realices una investigación virtual, visita los sitios de internet de universidades
públicas o privadas, de preferencia que estas tengan las opciones de carrera
elegidas.
La información que recabes anótala en el cuadro que te presentamos a

continuación.
Universidades Públicas
Aspecto a
Universidad Universidad Universidad
considerar
Nombre de la
universidad
Oferta
educativa
Ubicación de
la escuela
69
ORIENTACIÓN II
Requisitos de
ingreso
Plan de
estudios
Costos
Campo laboral
Becas o
planes de
financiamiento
Convocatorias
Estructura del
examen
70
ORIENTACIÓN II
Universidades Privadas
Aspecto a
Universidad Universidad Universidad
considerar
Nombre de la
universidad
Oferta
educativa
Ubicación de
la escuela
Requisitos de
ingreso
Plan de
estudios
Costos
71
ORIENTACIÓN II
Campo laboral
Becas o
planes de
financiamiento
Convocatorias
Estructura del
examen
En el siguiente cuadro registra la información de tres licenciaturas que son de tu

interés.
1ª opción profesional: _________________________________________
Universidades donde
se imparte
Nombre de la
universidad de tu
interés.
72
ORIENTACIÓN II
Ubicación de la
escuela
Convocatoria
Definición de la carrera
Plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
73
ORIENTACIÓN II
Formas de Titulación
Universidades donde
se imparte
Nombre de la
universidad de tu
interés.
Ubicación de la
escuela
Convocatoria
74
ORIENTACIÓN II
Plan de estudios
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
75
ORIENTACIÓN II
Universidades donde
se imparte
Nombre de la
universidad de tu
interés.
Ubicación de la
escuela
Convocatoria
Plan de estudios
76
ORIENTACIÓN II
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Campo laboral
77
ORIENTACIÓN II
Si estás pensando en trabajar, entonces te solicitamos realizar tres entrevistas a las

personas que realizan las actividades que te interesan.
Persona 1
Fecha: ____________________________
Nombre:
________________________________________________________________
Ocupación:
________________________________________________________________
¿Cuáles son las actividades

que se realizan?
¿Cuáles son las habilidades y
destrezas que se requieren?
¿Cuáles son las dificultades
más importantes que se
puede encontrar?
¿Cuál es la retribución
económica que se obtiene?
¿Cuáles son las exigencias

para quien desempeña esta
ocupación?
¿Cuál es el horario de
trabajo?
¿Cuántos días de vacaciones
se tienen al año?
¿Cuenta con seguro social?
78
ORIENTACIÓN II
Persona 2
Fecha: ____________________________
Nombre:
________________________________________________________________
Ocupación:
________________________________________________________________

que se realizan?
puede encontrar?

ocupación?
trabajo?
se tienen al año?
79
ORIENTACIÓN II
Persona 3
Fecha: ____________________________
Nombre:
________________________________________________________________
Ocupación:
_______________________________________________________________

que se realizan?
puede encontrar?

ocupación?
trabajo?
se tienen al año?
80
ORIENTACIÓN II
De acuerdo a la información arriba mencionada, explica ¿Qué es lo más adecuado

para ti? contesta por qué en todas las oraciones.
No seguir estudiando e iniciar una vida
laboral.
Seguir estudiando en una universidad

pública
Seguir estudiando en una universidad

privada
Estudiar y trabajar al mismo tiempo.
Recuerda que para poder realizar una toma de decisiones, es importante contar
con mínimo dos alternativas posibles de elección.
81
ORIENTACIÓN II
82
ORIENTACIÓN II
BLOQUE 3
Descubriendo mi profesión.
Al finalizar el bloque serás capaz de jerarquizar tus opciones profesionales-
ocupaciones a partir del análisis de riesgos, ventajas y desventajas para concluir tu
cronograma de actividades de un año escolar.
1.- DESCUBRE RIESGOS Y DESVENTAJAS

En este apartado se analizan los riesgos, ventajas y
desventajas de tus decisiones.
Las consecuencias de una decisión se refieren a los
resultados de ésta, mientras que un riesgo es la
proximidad o contingencia a un posible daño, este se
encuentra vinculado a la vulnerabilidad, es sólo una
posibilidad de daño, no es un hecho. Existen varios
tipos de riesgos, en tu caso un ejemplo es reprobar una
asignatura en 6to semestre, lo que te restringe tu
ingreso a la universidad o que los resultados del
examen de admisión a la universidad no sean favorables.
Por su parte las desventajas, algunas tienen que ver con el entorno y la solución no
está a tu alcance; pero otras dependen de ti directamente, por ejemplo, el promedio
con el que terminarás tu bachillerato.
Los valores que te inculcaron, que has ido adoptando y que conducen tu acción,
también se relacionan con los riesgos que están presentes. Así prever los posibles
resultados ayuda a que consideres los obstáculos y en consecuencia, planees la
forma de superarlos.
A continuación se presentan situaciones hipotéticas, reflexiona tu respuesta para
que puedas escribir los riesgos y desventajas posibles.
83
ORIENTACIÓN II
Qué pasaría sí…
Situación Hipotética Riesgos Desventajas
No hubieras
terminado la
secundaria
Desertaras del
bachillerato
Terminas el
bachillerato en
tiempo y forma
Obtienes un lugar en
la universidad
deseada
No ingresas a la
universidad deseada
Decides vivir con tu

novio(a) antes de
terminar el
bachillerato
Te embarazas o tu
novia se embaraza
mientras estudias en
el bachillerato
84
ORIENTACIÓN II
Situación Hipotética Riesgos Desventajas
Tus padres no tienen

recursos para apoyar
la continuidad de tus
estudios
Te ofrecen un trabajo
bien pagado de
tiempo completo
Obtienes una beca

para estudiar la
licenciatura. en el
extranjero
De acuerdo con lo anterior, puedes visualizar que cada una de las decisiones que
tomes tienen consecuencias positivas o negativas, y por tanto algunas pueden
ocasionar que renuncies a lo que deseas o aprecias.
Ahora reflexiona tus opciones vocacionales elegidas en el bloque anterior, utiliza tus
dos primeras opciones y evalúa lo que afrontarás, escríbelo en el esquema de
riesgos y ventajas que se te presenta a continuación.
85
ORIENTACIÓN II
Riesgos y ventajas de la decisión de mis opciones profesionales
Ventajas
Riesgos
Mis opciones
profesionales
Ventajas
Riesgos
86
ORIENTACIÓN II
Riesgos y ventajas de mis opciones para trabajar
Ventajas
Riesgos
Mis opciones
para
empezar a
trabajar
son…
Ventajas
Riesgos
87
ORIENTACIÓN II
Una decisión está relacionada con los riesgos que conlleva, por lo que es importante
observar las desventajas que pueden surgir, los beneficios que puede traer y revisar
detalladamente las opciones con las que se cuenta, de este modo el conocimiento
y análisis de los factores que intervienen nos proporcionan mayores probabilidades
de obtener el resultado buscado.
2.- ELIMINA OPCIONES Y DECIDE

Es necesario analizar las opciones que has considerado
en tu elección vocacional para descartar alternativas y
elegir la que muestre un mejor panorama.
Considera que cada decisión tendrá efectos o

consecuencias en tu vida actual y futura, tanto en tus
estudios como en tu familia.
En el siguiente ejercicio explora cuál es la visión general de tu futuro.

Imagina que han pasado diez años, reflexiona ¿cómo se presentará tu vida? y
responde lo que se solicita
1. ¿Qué edad tendrás?
2. ¿A qué te dedicarás?
3. ¿En dónde trabajarás?
4. ¿Cuánto dinero
ganarás?
5. ¿Con quién vivirás?
6. ¿Tendrás una pareja

estable?
7. ¿Qué harás en tus

tiempos libres?
88
ORIENTACIÓN II
8. ¿Qué cosas
materiales tendrás?
9. Menciona una meta
importante que
planeaste para tu
futuro.
A continuación se presenta un ejemplo de un cuadro de resultados, que se completó

siguiendo los pasos del modelo DECIDES, observa los resultados de Luis, alumno
de Colegio de Bachilleres.
Continuar estudiando
Mis resultados en Anota tu 1ª opción de Conclusión

Factores a carrera
considerar
__Biología__
Tengo afinidad por la

Científico, aire libre y Gusto por la biología,
Intereses biología y la química
servicio social y la química
Razonamiento
Servicio social, Tengo un interés en lo
abstracto, capacidad
Aptitudes científico, científico, aunque me falta
de síntesis y análisis,
organizacional ser más organizado
buena memoria
Ética, honestidad, Ayuda por los demás, Es congruente lo que me

Valores humanidad, preocupación por la pide la carrera con mis
responsabilidad salud resultados
Tengo iniciativa, soy

Características perseverante.
Iniciativa, decidida, Liderazgo, iniciativa,
de Aunque me falta ser
metódica perseverancia
personalidad metódico
Tengo calificaciones de
Materias
Biología, informática Biología, salud regulares a altas en
fáciles biología, necesito mejorarlo
Matemática y lógica Tal vez necesito aplicarme

Materias
en matemáticas porque el
difíciles método científico requiere
de cálculo y estadística
89
ORIENTACIÓN II
Ahora elabora tu cuadro de resultados con las respuestas que hasta el momento
has obtenido con los pasos del modelo DECIDES.
Continuar estudiando
Mis resultados en Anota tu 1ª opción de Conclusión

Factores a carrera
considerar
_________ __
Intereses
Aptitudes
Valores
Características
de
personalidad
Materias
fáciles
Materias
difíciles
90
ORIENTACIÓN II
Ahora realiza el ejercicio pensando en tu inserción en el mundo laboral.

Anota tu 1ª opción
Factores a Mis resultados de empleo
Conclusiones
considerar fueron: ________________
Intereses
Aptitudes
Valores
Características
de
personalidad
Materias
fáciles
Materias
difíciles
91
ORIENTACIÓN II
Con la información que has recabado durante los pasos de DECIDES, ya es tiempo
que contestes lo siguiente:
Me decido por: ______________________________________________
Estudiaré en: _______________________________________________
¿Qué ventajas tiene la opción elegida?
¿Qué consecuencias positivas tendrás al elegir esa opción?
¿De qué manera la sociedad se beneficia con tu decisión?
Al momento de tomar decisiones, debes ser responsable de las consecuencias,

porque tienen una repercusión personal y social, para ti y los demás en tu vida
profesional y laboral.
92
ORIENTACIÓN II
3.- SE EMPIEZA LA ACCIÓN

La toma de decisiones es un proceso que
empieza con la búsqueda de información y
termina en el momento en que la pones en
acción.
Para llevar a cabo este último paso del modelo
de toma de decisiones DECIDES, es
necesario recordar la información que hasta el
momento has revisado.
Para empezar la acción, es necesario tomar en cuenta las fechas y tiempos para
llevar a cabo tus planes y lograr concretar tu decisión final, por lo que se debe tomar
en cuenta un cronograma que incluya las acciones que son necesarias para
conseguir tu objetivo:
Cronograma de actividades
El cronograma que realizarás

abarca un ciclo escolar, para
que tengas oportunidad de
planear con más tranquilad tu
ingreso a la universidad o al
mundo laboral.
Revisa la siguiente lista de actividades registradas al azar, a continuación tendrás

que acomodarlas en el cronograma que se presenta de acuerdo al tiempo en que
las llevarás a cabo.
Considera que uno de los requisitos para ingresar a las universidades es tener un
promedio mínimo de 7, por tanto en tu cronograma también debes considerar las
tareas, exámenes y actividades que tendrás que realizar al mismo tiempo.
93
ORIENTACIÓN II
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Año 20_____ Año 20_____

Plan de acción Actividades a realizar
Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.
Página de internet
Información de la escuela Folletos
Acudir al plantel
1.
Consultar la definición de las
2.
opciones de interés
Ingreso al último año de bachillerato

3.
Ingreso a la universidad.
Aclarar dudas, acudir a…, o
con…
Visitar páginas de internet
Revisar periódicos
Investigar el campo laboral
Platicar con alguien de la
profesión que ya trabaja
Becas o planes de
financiamiento
Publicación de convocatorias
94
ORIENTACIÓN II
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fechas de examen
Conseguir la guía para el

examen
Registro al examen
Estudiar para el examen
Resultados
95
ORIENTACIÓN II
En la toma de decisiones, es importante seguir un

orden, un método, por ello, es necesario que
actúes sin presión y avances conforme lo has
planeado, lograrlo dependerá del grado de
compromiso que tengas con tu futuro, expectativas
y metas.
¡Las situaciones no ocurren solas, ocurren porque

hacemos acciones que generan resultados!
96
ORIENTACIÓN II
BIBLIOGRAFÍA
ANUIES. (2007) Catálogo de licenciaturas. México: ANUIES.
Arjona, S., Romero, Ma. del Pilar, (2003). Elección de carrera. Manual para el
alumno. México: DGOSE.
ASUME, A.C.,(2007). Yo puedo trazar mi propio destino. México: Galas de México
Cabrera, G. (2003). Toma de decisiones. Manual para el alumno. México: DGOSE.
Crespo, C., Olvera, G., Ríos, T. (2007). Eligiendo mi carrera. Un proyecto de vida.
México: UNAM.
Colegio de Bachilleres (2013) Toma de decisiones en la elección vocacional,
cuaderno de ejercicios. Departamento de Orientación, México D.F
Espin, J. (1996). Análisis de recursos educativos desde la perspectiva no sexista.
Barcelona: Laertes.
Gallego, M. (1999). Cómo planificar el desarrollo profesional: actividades y
estrategias de autoorientación. Barcelona: Laertes.
Manuel, R., (2004). Orientación vocacional. México: Edere.
Marcucharmer, E. (2003). Orientación vocacional: decisión de carrera. México:
McGraw-Hill.
Rodríguez, M.L. (1994). Programa para aprender a tomar decisiones. Barcelona:
Laertes.
Romero, S., (1999). Orientación para la transición de la escuela a la vida activa:
una metodología de intervención desde el modelo de Activación del Desarrollo
Vocacional y Personal. Barcelona: Laertes
Sebastián, A. (2003). Orientación profesional: un proceso a lo largo de la vida. 2003.
Barcelona: Dykinson.
Super, Donald E. (1962). Psicología de la vida profesional. Madrid: Ediciones Rialp.
Valls, F.F. (2010). Programa autoaplicable de asesoramiento vocacional. España:
Universidad Almena, Servicio de Publicaciones.
97
ORIENTACIÓN II
ANEXOS
98
ORIENTACIÓN II
OPCIONES PROFESIONALES EN LA CIUDAD Y EL ESTADO DE MÉXICO
A continuación te ofrecemos una lista de universidades públicas en la Ciudad de

México y el Estado de México, revisa su oferta educativa, pues cada una de ellas te
ofrece una amplia gama de alternativas.
 Ciencia Política y Relaciones

CENTRO DE Internacionales
INVESTIGACIÓN Y  Derecho
 Economía
DOCENCIA
 Licenciatura en Políticas Públicas
ECONÓMICAS
(CIDE)
www.cide.mx
 Lic. en Educación Preescolar

 Lic. en Educación Primaria (plan
2012)
 Lic. en Educación Preescolar
Intercultural Bilingüe (plan 2012)
 Lic. en Educación Primaria
DIRECCIÓN GENERAL Intercultural Bilingüe (plan 2012)
DE EDUCACIÓN  Lic. en Educación Preescolar
SUPERIOR PARA  Lic. en Educación Primaria
PROFESIONALES DE LA  Lic. en Educación Primaria
EDUCACIÓN (DGESPE) Intercultural Bilingüe
 Lic. en Educación Secundaria
www.dgespe.sep.gob.mx  Lic. en Educación Física
 Lic. en Educación Especial

99
ORIENTACIÓN II
 Ingeniera en Transporte
 Ingeniería Farmacéutica
 Ingeniería Geofísica
INSTITUTO  Ingeniería Geológica
 Ingeniería Industrial
POLITÉCNICO
 Ingeniería Mecánica
NACIONAL (IPN)  Ingeniería Mecatrónica
 Ingeniería Petrolera
www.ipn.mx
 Ingeniería Química Industrial
 Ingeniería Química Petrolera
 Administración Industrial  Ingeniería Robótica Industrial
 Biólogo  Ingeniería Telemática
 Ciencias de la Informática  Ingeniería Textil en Acabados
 Contador Público  Ingeniería Textil en Confección
 Economía  Ingeniería Textil en Hilado
 Enfermería  Ingeniería Textil en Tejidos
 Enfermería y Obstetricia  Ingeniero Arquitecto
 Física y Matemáticas  Médico Cirujano y Homeópata
 Ingeniería Aeronáutica  Médico Cirujano y Partero
 Ingeniería Ambiental  Negocios Internacionales
 Ingeniería Biomédica  Nutrición
 Ingeniería Biónica  Odontología
 Ingeniería Biotecnológica  Optometría
 Ingeniería Civil  Psicología
 Ingeniería de Sistemas  Químico Bacteriólogo Parasitólogo
Automotrices  Químico Farmacéutico Industrial
 Ingeniería en Alimentos  Relaciones Comerciales
 Ingeniería en Bioquímica  Trabajo Social
 Ingeniería en Computación Turismo
 Ingeniería en Comunicación y
Electrónica
 Ingeniería en Control y
Automatización
 Ingeniería en Informática
 Ingeniería en Matemáticas
 Ingeniería en Metalurgia y
Materiales
 Ingeniería en Sistemas
Ambientales
Computacionales Ingeniería en
Topografía y Fotogrametría
100
ORIENTACIÓN II
 Arquitectura
 Ingeniería Ambiental
 Ingeniería Civil
 Ingeniería en Administración
 Ingeniería Bioquímica
 Ingeniería en Electrónica
 Ingeniería en Energías
Renovables
INSTITUTOS  Ingeniería en Gestión
Empresarial
TECNOLÓGICOS  Ingeniería en Industrias
(TecNM) Alimentarias
 Ingeniería en Logística
www.tecnm.mx  Ingeniería en Mecatrónica
Automotrices
Computacionales
 Ingeniería en Tecnologías de la
Información y Comunicaciones
 Ingeniería Informática
101
ORIENTACIÓN II
 Ingeniería en Animación Digital

 Ingeniería en Gestión
Empresarial
 Ingeniería en Logística
 Ingeniería en Materiales
Computacionales
 Ingeniería en Tecnologías de
Información y Comunicaciones
 Ingeniería Informática
TECNOLÓGICOS DE  Ingeniería Mecatrónica
ESTUDIOS SUPERIORES (TES)  Ingeniería Química
www. tecnm.mx  Lic. en Administración
 Lic. en Contaduría
 Contador Público  Lic. en Gastronomía
 Ingeniería Aeronáutica  Lic. en Informática
 Ingeniería Bioquímica
 Ingeniería Electromecánica
 Ingeniería Electrónica
 Ingeniería en Administración
102
ORIENTACIÓN II
UNIVERSIDAD  Ingeniero Agrónomo

AUTÓNOMA DE Especialista en Parasitología
CHAPINGO (UACh) Agrícola
 Ingeniero Agrónomo
www.chapingo.mx Especialista en Sociología Rural
Especialista en Suelos
 Administración de Empresas Especialista en Zonas
Agropecuarias Tropicales
 Agronomía en Horticultura  Ingeniero Agrónomo
Protegida Especialista en Zootecnia
 Comercio Internacional en  Ingeniero en Agroecología
Productos Agropecuarios  Ingeniero en Irrigación
 Economía Agrícola  Ingeniero en Recursos
 Estadística Naturales Renovables
 Ingeniero Agroindustrial  Ingeniero en Restauración
 Ingeniero Agrónomo en Forestal
Sistemas Agrícolas en Zonas  Ingeniero Forestal
Áridas  Ingeniero Forestal Industrial
 Ingeniero Agrónomo en  Ingeniero Mecánico Agrícola
Sistemas Pecuarios de Zonas 
Áridas
Especialista en Economía
Agrícola
Especialista en Fitotecnia
 Arte y Patrimonio Cultural

UNIVERSIDAD  Ciencia Política y Administración
Urbana
AUTÓNOMA DE
 Ciencias Sociales
LA CIUDAD DE  Comunicación y Cultura
MÉXICO (UACM)  Creación Literaria
 Filosofía e Historia de las Ideas
www.uacm.edu.mx
 Historia y Sociedad Contemporánea
Nota: esta opción sólo se permite  Ing. en Sistemas de Transporte
postular a los alumnos que su domicilio Urbano
corresponda dentro de la Ciudad de  Ing. en Sistemas Electrónicos
México Industriales
 Ing. en Sistemas Electrónicos y
Telecomunicaciones
 Promoción de la Salud
103
ORIENTACIÓN II
 Historia
 Hidrobiología
 Humanidades
 Ingeniería de los Alimentos

UNIVERSIDAD  Ingeniería Biológica
AUTÓNOMA  Ingeniería Biomédica
METROPOLITANA (UAM)  Ingeniería Bioquímica Industrial
www.uam.mx  Ingeniería en Computación
 Ingeniería en Computación y
Telecomunicaciones
 Administración  Ingeniería Eléctrica
 Agronomía  Ingeniería Electrónica
 Antropología Social  Ingeniería en Energía
 Arquitectura  Ingeniería Física
 Arte y Comunicaciones Digitales  Ingeniería Hidrológica
 Biología  Ingeniería Industrial
 Biología Ambiental  Ingeniería Mecánica
 Biología Experimental  Ingeniería Metalúrgica
 Biología Molecular  Ingeniería Química
 Ciencias Atmosféricas  Ingeniería en Recursos Hídricos
 Ciencias de la Comunicación  Letras Hispánicas
 Ciencia Política  Lingüística
 Computación  Matemáticas
 Comunicación Social  Matemáticas Aplicadas
 Derecho  Medicina
 Diseño  Medicina Veterinaria y Zootecnia
 Diseño de la Comunicación Gráfica  Nutrición Humana
 Diseño Industrial  Planeación Territorial
 Economía  Política y Gestión Social
 Enfermería  Políticas Públicas
 Estomatología  Producción Animal
 Estudios Socioterritoriales  Psicología
 Filosofía  Psicología Social
 Física  Química
 Geografía Humana  Química Farmacéutica Biológica
 Sociología
 Tecnologías y Sistemas de
Información
104
ORIENTACIÓN II
UNIVERSIDAD  Informática Administrativa

DEL ESTADO  Ingeniería Civil
DE MÉXICO  Ingeniería en Computación
(UAEM)  Ingeniería en Electrónica
www.uaemex.mx  Ingeniería Mecánica
 Ingeniería Química
 Ingeniero Agrónomo en
Floricultura
 Actuaría  Ingeniero Agrónomo Fitotecnista
 Administración  Ingeniero Agrónomo Industrial
 Administración y Promoción de  Lenguas
la Obra Urbana  Letras Latinoamericanas
 Antropología Social  Matemáticas
 Arquitectura  Médico Cirujano
 Artes Plásticas  Químico Farmacéutico Biólogo
 Artes Teatrales  Relaciones Económicas
 Biología Internacionales
 Ciencias Ambientales  Sociología
 Ciencias de la Información  Terapia Física
Documental  Terapia Ocupacional
 Ciencias Políticas y  Trabajo Social
Administración Pública  Turismo
 Cirujano Dentista  Médico Veterinario Zootecnista
 Comunicación  Nutrición
 Contaduría  Planeación Territorial
 Derecho  Psicología
 Diseño Gráfico  Química
 Diseño Industrial  Química en Alimentos
 Economía 
 Educación
 Enfermería
 Enseñanza del Inglés
 Filosofía
 Física
 Gastronomía
 Geografía
 Geoinformática
 Gerontología
 Historia
105
ORIENTACIÓN II
UNIVERSIDAD  Acupuntura Humana y

ESTATAL DEL Rehabilitatoria
VALLE DE  Comunicación Multimedia
 Gerontología
ECATEPEC
 Quiropráctica
(UNEVE)  Humanidades-Empresa
www.uneve.edu.mx
UNIVERSIDAD  Comunicación y Periodismo

NACIONAL  Contaduría
AUTÓNOMA DE  Derecho
MÉXICO (UNAM)  Desarrollo Comunitario para el
Envejecimiento
www.unam.mx
 Desarrollo Territorial
 Desarrollo y Gestión Interculturales
 Actuaría  Diseño Gráfico
 Administración  Diseño Industrial
 Administración agropecuaria  Diseño y Comunicación Visual
 Administración de Archivos y  Ecología
Gestión Documental  Economía
 Antropología  Economía Industrial
 Arquitectura  Enfermería
 Arquitectura del paisaje  Enfermería y Obstetricia
 Arte y Diseño  Enseñanza de Alemán, o Español,
 Artes Visuales o Francés, o Inglés o Italiano,
 Bibliotecología y Estudios de la como Lengua Extranjera
Información  Enseñanza de Inglés
 Biología  Estudios Latinoamericanos
 Bioquímica Diagnóstica  Estudios Sociales y Gestión Local
 Ciencia de Materiales Sustentables  Etnomusicología
 Ciencia Forense  Farmacia
 Ciencias Agrogenómicas  Filosofía
 Ciencias Ambientales  Física
 Ciencias de la Computación  Física Biomédica
 Ciencias de la Comunicación  Fisioterapia
 Ciencias de la Tierra  Geociencias
 Ciencias Genómicas  Geografía
 Ciencias Políticas y Administración  Geohistoria
Pública  Historia
 Cinematografía  Historia del Arte
 Cirujano Dentista  Informática
 Comunicación  Ingeniería Agrícola
106
ORIENTACIÓN II
 Ingeniería Civil  Matemáticas Aplicadas y

 Ingeniería de Minas y Computación
Metalurgia  Medicina
 Ingeniería Eléctrica Electrónica  Medicina Veterinaria y
 Ingeniería en Alimentos Zootecnia
 Ingeniería en Computación  Música-Canto
 Ingeniería en  Música-Composición
Telecomunicaciones  Música-Educación Musical
 Ingeniería en  Música-Instrumentista
Telecomunicaciones, Sistemas  Música-Piano
y Electrónica  Música y Tecnología Artística
 Ingeniería Geofísica  Nanotecnología
 Ingeniería Geológica  Neurociencias
 Ingeniería Geomática  Odontología
 Ingeniería Industrial  Optometría
 Ingeniería Mecánica  Pedagogía
 Ingeniería Mecánica Eléctrica  Planificación para el Desarrollo
 Ingeniería Mecatrónica Agropecuario
 Ingeniería Petrolera  Psicología
 Ingeniería Química  Química
 Ingeniería Química Metalúrgica  Química de Alimentos
 Investigación Biomédica Básica  Química Farmacéutico Biológica
Lengua y Literatura Hispánicas  Química Industrial
 Lenguas y Literaturas Modernas  Relaciones Internacionales
Alemanas, o Francesas, o  Sociología
Italianas, o Inglesas o Portuguesas  Teatro y Actuación
 Letras Clásicas  Tecnología
 Literatura Dramática y Teatro  Tecnologías para la Información
 Literatura Intercultural en Ciencias
 Manejo Sustentable de Zonas  Trabajo Social
Costeras  Urbanismo
 Matemáticas
 Matemática Aplicadas

107
ORIENTACIÓN II
UNIVERSIDAD TECNOLÓGIC  Administración

(UT)  Artes Gráficas
 Contaduría
 Ing. en Biotecnología
 Ing. en Diseño Digital
 Ing. en Gestión de Proyectos
 Ing. en Mantenimiento Industrial
 Ing. en Mecatrónica
utfv.edomex.gob.mx  Ing. en Mercadotecnia
 Ing. en Multimedia y comercio
 Ing. en Negocios y Gestión
Empresarial
 Procesos y Operaciones
Industriales
 Ing. en Redes
 Ing. en Sistemas Informáticos
www.utn.edu.mx/
 Ing. en Tecnología Ambiental
 Ing. en Tecnologías de la
Información y Comunicación
 Ing. en Tecnologías de la
Producción
www.uttecamac.edu.mx/  Ing. en Transporte Terrestre
Nanotecnología
108

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ORIENTACIÓN II

Sylvia B. Ortega Salazar

Mauro Sergio Solano Olmedo

Remigio Jarillo González

María del Carmen Blanco Silva

María del Carmen Bautista Ortega

1ª edición, enero 2017

Este cuaderno de ejercicios pertenece a:

En el marco del ajuste curricular en el Colegio de Bachilleres en el año 2014, se

Por tal motivo la Subdirección de Orientación Educativa en conjunto con el

El cuaderno de ejercicios está estructurado con actividades que el alumno realizará

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

1. Introducción a la Conoce cómo eres y tu 1. Descubre riesgos y

1. Factores internos 2. Elimina opciones y

1.- Introducción a la Toma de Decisiones Estratégica

Va dirigida a los estudiantes, tanto de

2.- Modelo de Toma de Decisiones

La toma de decisiones no es un proceso simple, este incluye metas, características

En relación al esquema anterior, se presenta una breve descripción de algunos

Modelos teóricos Descripción

Analiza los criterios de riesgo e incertidumbre de

En la asignatura de Orientación II, se trabaja el modelo DECIDES de John D.

 Propiciar el fortalecimiento del proceso de toma decisiones informadas en el

A continuación se describe brevemente.

John D. Krumboltz, profesor de educación y

La genética juega un rol importante

Las condiciones ambientales que rodean al

Krumboltz establece que la elección de un individuo para su carrera es el resultado,

Cuando un individuo obtiene respuestas positivas como consecuencia de sus actos,

Según Krumboltz, las experiencias de aprendizaje

Además, las habilidades que un individuo ha desarrollado con el tiempo influyen en

Krumboltz desarrolló varios modelos de toma de decisiones vocacionales, en donde

A continuación se presenta el esquema del modelo DECIDES, en el que puedes

C onoce cómo eres y tu contexto

E limina opciones y decide

Ahora descubramos cuál es tu situación actual, contesta las siguientes preguntas:

¿Tienes una idea clara de lo

Si vas a trabajar saliendo del

A partir de tus respuestas anteriores, escribe ¿Cuál sería tú situación vocacional?,

Tú elección vocacional es importante, por ello es indispensable que cuentes con

A continuación observa tu listado y después distribúyelo en las dos columnas que

A continuación, escribe ¿Qué elementos necesitas conocer? para elegir un empleo.

ESTABLECE UN PLAN DE ACCIÓN

De la siguiente tabla, en la primera columna escribe las preguntas anteriores y en

Preguntas Actividades a realizar

Al completar la tabla, comenta con el orientador(a) la forma en la que ordenaste tus

Es importante considerar el tiempo que necesitas para investigar, recabar

Para elegir tu carrera, ¿cuántos meses de anticipación crees que necesitas?

- Cuadrante II – El que plantea

- Cuadrante III –El que vive en lo inmediato

- Cuadrante IV- El desinteresado

Es la combinación de las cosas urgentes Es la combinación de las cosas

Se refiere a las cosas que son

Es la combinación de las cosas urgentes Es la combinación de las cosas no

Esta persona no se preocupa por

En el siguiente cuadro anota ¿cuáles podrían ser las posibles consecuencias de

Recuerda que al integrar la información necesaria, podrás elegir mejor.

CONOCE CÓMO ERES Y TU CONTEXTO

1.- FACTORES INTERNOS

Toma un momento para reflexionar las siguientes preguntas: