INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE MONTE MAÍZ

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

PRÁCTICA DOCENTE IV

“TALLER LITERARIO”

Docente: Lic. Viviana Maggi

Alumnas: Evelyn Bargas - Milagros Brunetti - Antonela Casella - María Belén

Colusso - Diamela Corones - Victoria Garnica - Ailén Guevara - Micaela Nebbia
- María de los Ángeles Olazarri

Curso: 4º Año

Fecha: 08-08-2022
 TALLER LITERARIO N° 1: “DESCUBRIMOS LOBOS”

Institución: Jardín de Infantes José de San Martín

Sala: 3 - 4 - 5 Años

El presente taller se llevará a cabo en simultáneo con todas las salas en una
jornada de aproximadamente 1 hora.

Cada sala tendrá un cuento diferente de “lobos” para leer y analizar junto con la
docente: la conducta, la personalidad, el comportamiento, entre otros aspectos de
cada uno de los lobos.

Al finalizar, se hará una puesta en común y cada salita, a través de la expresión

corporal, comentará y recreará cómo era el lobo de su lectura.

Fundamentación:

En el Diseño Curricular de la Educación Inicial de la Provincia de Córdoba (2011-

2020) se establece la importancia de la Literatura para la constitución de la identidad
personal y social.

Desde muy pequeños, los niños pueden iniciarse en el proceso de alfabetización a

través de la comprensión de la lectura y la escritura. Por eso, el jardín debe asumir
un compromiso alfabetizador, ofreciéndoles la oportunidad de fortalecer y
diversificar el contacto con la cultura literaria.

La literatura posee un alto poder simbólico, permitiéndole al niño construir

significados y otorgar sentido a sus experiencias. Los textos literarios posibilitan
desarrollar la imaginación y recrear el mundo. Así, al escuchar un relato, tienen la
oportunidad de conocer diversas maneras de ver, afrontar y resolver una situación.

Además, generar ámbitos de escucha atenta y comprensiva favorece la mejora de la

comunicación expresiva entre pares para así propiciar en ellos la formación como
lectores competentes, sensibles y críticos.

A través de un ambiente alfabetizador, se propone promover un contexto adecuado

para poner el mundo letrado al alcance de los niños. Un ambiente alfabetizador es
aquel que pone la cultura escrita al alcance de los niños, conformando salas con un
escenario para que interactúen de manera significativa.

Este taller pretende que los estudiantes afiancen la escucha, la observación, el

análisis, la participación grupal y la creatividad a partir de la interacción con obras
literarias especialmente seleccionadas.

En esta oportunidad el protagonista será el personaje del “lobo”. Los lobos son
personajes de la imaginería popular que protagonizan muchos cuentos infantiles
desde hace siglos. Estos personajes normalmente son malos, pero también pueden
resultar simpáticos. Es de suma importancia presentarles a los niños cuentos que
muestran el lado bueno de estos animales.

Objetivos:

● Desarrollar el placer y el interés por la lectura y la escucha.

● Destacar la importancia de la lectoescritura.

● Fortalecer sus capacidades para expresar y compartir ideas.

● Interactuar con textos escritos.

● Utilizar la palabra.

Contenidos:

● Intervención y relato de escenas y situaciones.

● Producción de descripciones sencillas.

● Escucha de cuentos e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado.

INICIACIÓN

En la galería del Jardín se armará un espacio literario en común para todas las salas
(mañana y tarde). En el mismo habrá mantas dispuestas sobre el suelo sobre las
cuales se colocarán canastos con distintos libros para que los niños puedan
explorar, un pequeño mueble con libros e imágenes de distintos animales de
cuentos infantiles en diferentes partes del lugar.
Por turno, se invitará a los niños de cada sala a ir al lugar y explorar los libros.
Luego, a partir de las imágenes de los animales que allí se encuentran, se les
propondrá realizar un recorrido imaginario por el bosque. Para ello, cada docente
estará personificada con la máscara de un animal y los irá guiando.

Se les dirá:

- ¿Me acompañan a hacer un recorrido por el bosque?

- ¡Miren que queda lejos y vamos a tener que llevar nuestras mochilas!

- La docente hará como que les muestra su mochila y les preguntará: ¿Qué
podemos llevar? ¡Piensen que vamos a caminar mucho y va a hacer calor! ¡Yo
voy a poner una botella de agua! ¡También tendríamos que llevar algo para
comer! ¿Qué podría ser? ¿Qué más podríamos poner en la mochila? (Gorra,
manta, linterna, máquina de sacar fotos, etc.)

- ¡Muy bien, ya tenemos lista nuestra mochila! ¡Vamos al bosque!

La docente guiará a los niños para la caminata por el bosque. Para eso, irán
recorriendo el salón. (Se utilizará música de fondo con sonidos del bosque)

Luego, les dirá: - ¡Miren, estamos llegando! ¡Qué ven allá! ¿Pueden ver los árboles?
¿Y los pájaros? ¿Qué otros animales ven?

Al final del recorrido se encontrarán con una caja, la cual contendrá un sobre
cerrado con un cuento adentro. La docente tomará la caja e invitará al secretario del
día a retirar el sobre y llevarán el mismo a la sala.

PROPUESTAS

Sala de 3: “La ovejita que vino a cenar” - La ovejita que vino a cenar.pdf

Luego, cada niño volverá a su sala con su seño. En sala de 3 años se contará el
cuento “La ovejita que vino a cenar” - https://drive.google.com/file/d/18lh4ltTDg-
lQMStv_fpsBDCU-hSeU5U3/view?usp=sharing . La sala tendrá pegada por
diferentes lugares imágenes relacionadas con el relato a trabajar (se dejará que
observen las mismas). En el pizarrón se encontrará la secuencia del relato con dos
hojas en blanco al final.
Se les propone a los chicos sentarse en el suelo (sobre una alfombra), cada uno con
una almohada, para invitarlos a la escucha del relato. El mismo habrá sido grabado
anteriormente por la docente, se reproducirá mediante un grabador, mientras que
las seños estarán vestidas una de lobo y la otra (pareja pedagógica) de una oveja.
De esta manera irán actuando el cuento. El cuento será narrado sin contar el final.

Una vez “finalizado” el cuento, el lobo y la oveja se despiden de los niños. Se

continua con la indagación a través de preguntas, como; ¿Qué pasaba en el
cuento? ¿Cómo era la amiguita del lobo? ¿Hacía calor? ¿Al lobo le gustaba la
sopa de verduras? ¿Se hicieron amigos?

A continuación, le propone a los niños darle un final al cuento, ¿Que pasará?, ¿qué
hacen el lobo y la oveja? (se irá hablando entre todos). Luego la docente le
entregará a los niños diferentes materiales para la realización de la actividad; una
hoja, marcador negro, acuarelas y propondrá que dibuejen . Finalmente, se pegará
su producción en una cartulina grande, así formando un mural para que todos
podamos disfrutar.

Sala de 4: “Feroz… ¡Feroz!” (Autor: Liliana Cinetto) - ¡ Feroz Feroz!.pdf

Al regresar a la sala, el pizarrón estará decorado con la temática del “bosque”

(árboles, césped, flores). La docente les pedirá a los niños que se ubiquen en sus
lugares y les contará que vino a visitarlos un amiguito del bosque. Entonces,
indagará: - ¿Quién podrá ser? ¿Qué les parece?

Luego de escuchar a los niños, les presentará un palillo con la figura de un lobo y
les dirá que es su amiguito “Lobi”. La docente seguirá indagando: - ¿Saben qué
animal es? ¿Vieron alguna vez uno? ¿Para qué habrá venido al Jardín?

Después, les mostrará el sobre que trajeron de la galería y preguntará: - ¿Qué

habrá acá adentro? ¿Qué se imaginan? ¡Vamos a ver!

Una vez que los niños hayan dado sus respuestas, la docente le pedirá al secretario
del día que abra el sobre para ver qué hay adentro. Luego, sacará el cuento y se los
mostrará a los niños.

Les contará que se llama “Feroz… ¡Feroz!” y comentará: - ¿Saben quién es el

protagonista de esta historia? ¡Es nuestro amigo “Lobi”!
A continuación, para que puedan escuchar con mucha atención, les pedirá que
busquen una almohadita y se acomoden donde más les guste (en la sillita o en el
suelo). Los invitará a abrir las orejitas y leerá el cuento.

Después, les preguntará: - ¿Cómo era la familia de Lobi? ¿Cómo querían que fuera
Lobi? ¿Se parecía a un lobo feroz como el de Caperucita Roja? ¿Sabía aullar
fuerte? ¿Sabía cazar? ¿Qué le gustaba hacer en su tiempo libre? ¿Qué opinaba su
familia?

Finalmente, indagará: ¿Qué les pareció la historia? ¿Ustedes modificarían algo?

Por último, la docente (con la figura de “Lobi”) les contará a los niños que “Lobi” le
dijo que está muy feliz de haberlos visitado y que antes de volver al bosque los
quiere invitar a salir al patio y jugar a “¿Lobo está?”.

La docente y los niños saldrán al patio a jugar. Se eligirá a un niño para hacer de
lobo, que se colocará en un lugar distanciado de los demás. Los otros niños harán
una ronda y comienzan a cantar: - Juguemos en el bosque mientras el lobo no está.
¿Lobo, está? El lobo irá contestando las veces que considere necesario: - Me estoy
levantando… Me estoy cepillando los dientes… Me estoy peinando… Cuando esté
listo, saldrá a correr a los otros niños hasta atrapar a uno de ellos que pasará a ser
el lobo.

Al regresar a la sala, harán una breve relajación con música suave y masajitos para
después ir a la galería a socializar su experiencia.

Sala de 5: “El lobo y los siete cabritos”

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/cuentos_con_lobos.pdf

La docente los invitará a sentarse sobre una alfombra para poder disfrutar de la
lectura, luego les mostrará una bolsa negra y dirá:

● ¿Qué podrá haber acá adentro?

● ¿Qué se imaginan?

● ¿Será un juguete?

● ¿Será para comer?

 ● ¿Habrá caramelos?

Abrirá y sacará un Lobo (títere) y un cuento:

● ¿Saben qué animal es?

● ¿Vieron alguna vez uno?

● ¿Saben dónde podemos encontrarlo?

● ¿Siempre será el malo en los cuentos?

● ¿Qué creen ustedes?

Para comenzar con la narración, les pedirá que hagan silencio para poder disfrutar
la lectura. Luego de la lectura, indagará:

● ¿Qué pasaba en el cuento?

● ¿Qué quería el lobo?

● ¿Cómo tenía la voz el lobo?

● ¿Y la mamá cabrita?

● ¿Cuántos cabritos eran?

● ¿De qué color eran las patas del lobo?

● ¿Llegó a comerse a los cabritos?

● ¿Cómo salieron de la barriga del lobo?

● ¿Qué le puso mamá cabrita a la barriga del lobo?

● ¿Y dónde se cayó el lobo?

● ¿Los cabritos lo volvieron a ver?

Para continuar, la docente entregará a los niños una hoja, marcador negro,
acuarelas y propondrá que realicen a los personajes de cuento. Finalmente, cada
alumno pegará su producción en una cartulina grande, que se transformará en un
mural para la puesta en común.
Para darle un cierre a este taller la docente les propondrá jugar al juego: " El lobo
está o no está"

Cómo jugar:

Se elige a un participante para hacer de lobo (en este caso la seño, tendrá algún
objeto que la caracterizará como lobo) y los demás chicos hacen una ronda y
comienzan a cantar y hacer preguntas al lobo que está en el centro. El lobo va
contestando hasta que está totalmente listo.

El juego continúa hasta llegar el momento en el que el lobo sale de su casa a buscar
a los niños que están jugando.

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está,

juguemos en el bosque mientras el lobo no está.

¿El lobo está?

—Me estoy bañando (el niño que hace de lobo simula que se está bañando).

Juguemos en el bosque mientras el lobo no está,

juguemos en el bosque mientras el lobo no está.

¿El lobo está?

—Me estoy secando (el niño que hace de lobo simula que se está secando).

PUESTA EN COMÚN

Para finalizar el taller, cada salita se dirigirá al salón. Los niños y la docente se
mantendrán agrupados por sala.

Una de las docentes les dará la bienvenida y les preguntará: - ¿Estuvieron leyendo
cuentos? ¿Cuál era el personaje principal? ¿Son todos lobos malos? ¿Hay lobos
buenos? ¿Qué les parece si nos escuchamos entre todos para ver cómo son los
lobos de nuestros cuentos?

Luego, les irá dando lugar a la docente y a los niños de cada sala para que puedan
recrear de forma verbal o corporal a “su lobo”.
Una vez que todas las salitas hayan comentado su experiencia, a modo de reflexión
se indagará: - ¿Qué lobo les gustó más? ¿En todos los cuentos el lobo era malo?
¿O era bueno? ¿Se hacía amigo de los otros personajes? ¿Les gustaría ver un lobo
algún día? ¿Les gustaría ser un lobo por un día?

Por último, se les agradecerá a todos su participación y se los invitará a bailar una
canción.

Canción: “El Baile del Lobo”

https://www.youtube.com/watch?v=ghfK7Z9QHe4

Canción: “El Lobito Feroz”

https://www.youtube.com/watch?v=vZmL50_w7O4

Canción: “Canción del Lobo Feroz”

https://www.youtube.com/watch?v=5eeNczfaJgE

Evaluación: La misma será constante, antes, durante y después de la realización de

cada actividad, a través de la observación y el diálogo.