ra ma i o n a l

rofes
P r o g
n i c o P
Téc

Fotosíntesis Nº

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

Ejercicios PSU

1. Respecto a la importancia biológica de la fotosíntesis, NO es correcto afirmar que

MC
A) reduce gases presentes en la atmósfera que son tóxicos para los seres vivos.
B) transforma la energía lumínica en energía química necesaria para los seres vivos.
C) fue causante del cambio producido en la atmósfera, de reductora a oxidativa.
D) permite el equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos.
E) libera oxígeno que será utilizado en la respiración celular.

2. Los fotosistemas tienen la misión de

MC
A) transportar electrones desde el fotosistema I al II.
B) generar sustancias de gran poder reductor como el NADPH.
C) capturar la energía solar para lograr concentrarla en la clorofila.
D) conectar los tilacoides dentro de un cloroplasto.
E) producir ATP a partir de la excitación por la luz solar.
TC31GUI018TPC-A18V1

Cpech 1
 BIOLOGÍA

3. ¿Cuál de los siguientes elementos necesita la planta para que se lleve a cabo la fase dependiente
MC de la luz?

A) CO2
B) Agua
C) Azúcar
D) ATP
E) NADPH

4. Con respecto a las estructuras del cloroplasto, ¿cuál de las siguientes relaciones es correcta?
MC
A) En la membrana externa ocurre la fotólisis del agua.
B) En la membrana interna ocurre la fijación de carbono.
C) En los tilacoides se encuentran los fotosistemas.
D) En la membrana externa ocurre el ciclo de Calvin.
E) La fase dependiente de la luz se realiza en el estroma.

5. ¿Cuál(es) de los siguientes eventos se realiza(n) en la etapa dependiente de la luz?

MC
I) Fijación del CO2
II) Fotólisis del agua
III) Formación de ATP

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

6. Con respecto a los pigmentos fotosintéticos, es correcto afirmar que

MC
A) existen solo dos tipos de pigmentos: los carotenoides y la clorofila.
B) tienen la capacidad solamente de reflejar la energía de la luz solar.
C) pueden absorber energía en cualquier región del espectro electromagnético.
D) en células vegetales están agrupados en el citoplasma.
E) su color está dado por las longitudes de onda que no absorben.

7. Si la fotosíntesis se detuviera a nivel planetario, entonces

MC
A) la atmósfera quedaría sin oxígeno, en el caso de que la respiración de los seres vivos
prosiguiera a la tasa actual.
B) la energía del Sol se transformaría directamente en energía disponible para formar nueva
materia orgánica.
C) la respiración celular reemplazaría a este proceso en la función de intercambio de energía.
D) el oxígeno aumentaría drásticamente, provocando una atmosfera altamente inflamable.
E) los niveles de dióxido de carbono descenderían bruscamente.

2
2 Cpech
 GUÍA

8. Durante la fotosíntesis se utiliza CO2 para sintetizar compuestos orgánicos. Este proceso solo
MC ocurre

A) si la planta ha estado recientemente en presencia de luz.

B) si la planta ha estado recientemente en ausencia de luz.
C) en las membranas internas de los cloroplastos.
D) en el interior del tilacoide.
E) en ausencia de agua.

9. Los productos de la fase luminosa de la fotosíntesis son

MC
A) ADP y NADPH
B) ATP, NADPH y CO2
C) NADPH, CO2 y O2

D) NADPH, ATP y O2

E) ATP y O2

10. Los pigmentos fotosintéticos son fundamentales para la fotosíntesis ya que pueden
MTP
I) absorber los fotones y excitarse, entregando energía para que se realice la fotosíntesis.
II) absorber los fotones y captar el dióxido de carbono de la atmósfera.
III) captar la energía lumínica e impulsar procesos biológicos.

Es (son) correcta(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

11. Con respecto a las fases de la fotosíntesis, ¿cuáles de las siguientes relaciones son correctas?
MTP
1. Fase clara – captación de CO2
2. Fase oscura – liberación de O2
3. Fase clara – productos: O2, ATP, NADPH
4. Fase oscura – productos: compuestos orgánicos
5. Fase clara – utiliza H2O

A) Solo 1 y 2
B) Solo 2 y 3
C) Solo 2 y 4
D) Solo 1, 4 y 5
E) Solo 3, 4 y 5

Cpech 3
 BIOLOGÍA

12. Para que la siguiente ecuación corresponda a la reacción global de la fotosíntesis,

MTP
6 X + 6 H2O → Y + 6 O2

los compuestos X e Y deben ser, respectivamente,

X Y
A) NADPH NADP
B) CO2 NADPH
C) ATP ADP
D) C6H12O6 CO2
E) CO2 C6H12O6

13. Si se sitúa un grupo de plantas verdes dentro de un ambiente rico en CO2 con carbono radiactivo,
MC ¿en qué moléculas del cuerpo vegetal se esperaría encontrar la marca radiactiva?

A) Oxígeno
B) Nitrógeno
C) Glucosa
D) Agua
E) Sales minerales

14. En relación al oxígeno liberado durante la fotosíntesis, es correcto afirmar que

MC
A) proviene del rompimiento del CO2.
B) proviene de las moléculas de C6H12O6.
C) es utilizado en la fabricación de moléculas orgánicas.
D) resulta de la fotólisis del agua.
E) es utilizado en la fase oscura de la fotosíntesis.

15. La incidencia de luz sobre la clorofila provoca que esta

MC
A) se hidrolice.
B) libere electrones.
C) libere oxígeno.
D) capte electrones.
E) capte dióxido de carbono.

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4 Cpech
 GUÍA

16. La luz solar produce la excitación de electrones en los fotosistemas I y II, que ingresan a una
MC cadena de transporte de electrones, dando inicio a la fase dependiente de la luz de la fotosíntesis.
Al respecto, ¿cuál de las siguientes alternativas relaciona correctamente las fuentes de reemplazo
de los electrones excitados por la luz solar en cada fotosistema?

Fotosistema I Fotosistema II
A) Agua Fotosistema I
B) NADPH Fotosistema I
C) NADP+ Agua
D) Fotosistema II Agua
E) Fotosistema II NADPH

17. El agua con que se riega una planta tiene el isótopo pesado de oxígeno (18O). Al cabo de un
MC tiempo, al analizar los productos de la reacción fotosintética, podía verificarse que el 18O se
encontrará en

A) el CO2 liberado al medio.

B) el aire del ambiente.
C) el almidón formado.
D) la molécula de glucosa.
E) el ATP.

18. Una consecuencia directa de la destrucción de las granas del cloroplasto es que
MC
A) no se realiza la fotólisis del agua.
B) solo se obtiene glucosa como producto final.
C) aumenta la cantidad de O2 ambiental.
D) la molécula de agua no puede ingresar a la planta.
E) la planta generara un exceso de NADPH.

Cpech 5
 BIOLOGÍA

19. El gráfico representa el efecto de la temperatura sobre la actividad fotosintética de una planta.
MC

Actividad fotosintética

Temperatura

A partir del gráfico, es correcto inferir que

I) el aumento de la temperatura tiene directa relación con la intensidad lumínica.

II) existe un valor de temperatura óptimo en donde la actividad fotosintética es máxima.
III) un aumento excesivo en la temperatura podría afectar a las enzimas que participan en la
fotosíntesis.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

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6 Cpech
 GUÍA

20. Existen diversos factores que influyen en la actividad fotosintética. Al respecto, el siguiente gráfico
MC representa la relación entre la tasa fotosintética, la intensidad luminosa y la temperatura:

Alta intensidad
lumínica

Tasa fotosintética
Baja intensidad
lumínica

– Temperatura +

Con respecto al gráfico, es correcto afirmar que

A) la tasa fotosintética representa una variable independiente.

B) la intensidad lumínica representa una variable dependiente.
C) a intensidad lumínica baja y mayor temperatura, la tasa fotosintética es mínima.
D) con alta intensidad lumínica la tasa fotosintética crece constantemente.
E) la temperatura y la tasa fotosintética son inversamente proporcionales.

21. En el gráfico se muestra el efecto de la concentración de CO2 en la actividad fotosintética de una

MTP planta.
Rendimiento fotosintético

Concentración de CO2

A partir del gráfico, es correcto afirmar que

I) el rendimiento fotosintético aumenta con la concentración de CO2, hasta cierto límite.

II) a menor concentración de CO2, mayor actividad fotosintética.
III) una falta de CO2 provocaría una disminución en el rendimiento.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

Cpech 7
 BIOLOGÍA

22. El siguiente gráfico muestra los diferentes pigmentos fotosintéticos y su capacidad de absorción
MTP en cada longitud de onda.

Clorofila a
90
Clorofila b

Carotenoides
Absorción de luz (%)

Ficocinanina

Ficoeritrina

0
400 500 600 700

Longitud de onda (nm)

Con respecto al gráfico, es correcto inferir que

I) las clorofilas y los carotenoides absorben principalmente energía con longitudes de onda
corta.
II) los pigmentos accesorios captan energía con las mismas longitudes de ondas que la cloro-
fila.
III) los pigmentos fotosintéticos captan la energía de todo el espectro electromagnético.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

8
8 Cpech
 GUÍA

23. Melvin Calvin y sus colaboradores identificaron gran parte de las reacciones implicadas en la asi
MC milación fotoquímica del carbono que realizan los organismos fotosintéticos. Calvin tenía un gran
interés por el estudio del comportamiento de las moléculas orgánicas y también por la utilización
del carbono-14 como isótopo radiactivo, método ideado por él.

Este científico y su equipo utilizaron un alga verde unicelular, llamada Chlorella pyrenoidosa, a la
cual se le permitió absorber CO2 enriquecido en carbono radiactivo (carbono-14), para luego me-
dir los compuestos radiactivos presentes en diversas etapas del crecimiento de esta alga, sepa-
rándolos por cromatografía sobre papel e identificando con una autoradiografía cada compuesto.
De esta forma, identificó gran parte de las reacciones implicadas en la reducción del carbono del
CO2 durante la fotosíntesis.

¿Cuál de las siguientes etapas del método científico se hace explícita en el párrafo anterior?

A) Hipótesis.
B) Observación.
C) Experimentación.
D) Análisis de conclusiones.
E) Pregunta de investigación.

24. El siguiente gráfico representa el efecto de la intensidad lumínica en la actividad fotosintética de

MTP 4 tipos diferentes de plantas.

900
Rendimiento fotosintético

800 Maíz
700
600 Trigo
500 Haya
400
300 Musgos
200
100
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90

Intensidad lumínica (klux)

Del análisis del gráfico, es correcto inferir que

I) la intensidad lumínica no es un factor que afecte el rendimiento fotosintético de los musgos.

II) todas las plantas presentan rangos similares de intensidad lumínica óptima.
III) el maíz y el trigo son plantas adaptadas a ambientes con alta intensidad lumínica, donde su
actividad fotosintética responde bien.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

Cpech 9
 BIOLOGÍA

25. El siguiente gráfico representa el efecto de la concentración de oxígeno y de dióxido de carbono

MTP sobre la actividad fotosintética de una planta.

10% de O2

Tasa fotosintética
21% de O2

Concentración de CO2

A partir del gráfico, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s)?

I) La máxima actividad fotosintética se alcanza a altos niveles de CO2 y bajos niveles de O2.
II) La actividad fotosintética se incrementa de forma exponencial si aumenta la concentración
de dióxido de carbono.
III) El oxígeno no afecta la actividad fotosintética, esta solo es afectada por la concentración de
dióxido de carbono.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

10
10 Cpech
 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Reconocimiento Fácil
2 Reconocimiento Fácil
3 Reconocimiento Fácil
4 Reconocimiento Fácil
5 Reconocimiento Fácil
6 Reconocimiento Fácil
7 Comprensión Media
8 Comprensión Media
9 Reconocimiento Media
10 Reconocimiento Media
11 Comprensión Media
12 Reconocimiento Media
13 Aplicación Media
14 Reconocimiento Media
15 Reconocimiento Media
16 ASE Media
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 ASE Media
20 ASE Media
21 ASE Media
22 ASE Media
23 Comprensión Media
24 ASE Difícil
25 ASE Difícil

Cpech 11
 BIOLOGÍA

Resumen de contenidos

1. Naturaleza de la luz

La luz tiene características de partícula y de onda. Las ondas luminosas, llamadas electromagnéticas,
se pueden propagar a través del vacío o en otros medios. Se propagan en línea recta y en todas las
direcciones.

Si un rayo de luz blanca atraviesa un prisma, se descompone en distintos colores, cada uno
correspondiente a un rango de longitudes de onda. La longitud de onda (λ) se define como la distancia
entre dos crestas o dos valles de una onda.

La luz visible para el ojo humano está conformada por el rango de radiación con longitudes de
onda entre 400 y 700 nanómetros, aproximadamente. Esta es una región muy angosta del espectro
electromagnético.

Espectro electromagnético
Amarillo-verdoso

Longitudes de onda larga

Azul-verdoso
Longitudes de onda corta

Anaranjado
Amarillo
Violeta

Verde

Rojo
Azul

300 400 500 600 700 800

Longitud de onda
en nm 1 10 102 103 104 105 106

Luz visible

Rayos X UV IF
(Ultravioleta) (infrarrojo)

Figura Nº1: Archivo Cpech

La luz visible solo representa una pequeña porción del espectro electromagnético. La distribución de
colores en el espectro está determinada por la longitud de onda de cada uno de ellos; así, a mayor
longitud de onda el color es más tendiente al rojo y menor es la energía transportada por la onda,
en tanto que a menor longitud de onda el color es más tendiente al violeta y mayor es la energía
transportada por la onda.

Se hace referencia a la naturaleza particulada de la luz cuando se dice que está constituida por cuantos
o fotones, es decir, paquetes discretos de energía. Las moléculas solo pueden absorber de a un fotón
a la vez, y ese fotón causa la excitación de un solo electrón. Cada uno de esos electrones se aleja de
su estado basal, respecto al núcleo, una distancia equivalente a la energía del fotón absorbido.

12
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 GUÍA

2. Fotosíntesis

La fotosíntesis es un proceso por el cual organismos autótrofos transforman la materia inorgánica en

orgánica, utilizando para ello energía lumínica, CO2, agua y liberando O2.
La ecuación general de este proceso es:

6 CO2 + 6 H2O + energía lumínica C6H12O6 + 6 O2

2.1 Cloroplasto

Son los organelos en donde se realiza la fotosíntesis. Se encuentran en plantas superiores y en

algas pluricelulares y unicelulares.
Grana
Estructura:
• Doble membrana: membrana externa
Doble
membrana muy permeable y membrana interna
poco permeable, separadas por un
espacio intermembrana.
Sistema
interno de
• Estroma: espacio interior que
membrana presenta enzimas, ribosomas y ADN
circular.
• Tilacoide: son sacos aplanados
Estroma interconectados. Contienen los
Tilacoide pigmentos fotosintéticos.
• Grana: agrupación de tilacoides.
Figura Nº 2: Archivo Cpech

2.2 Fotosistemas

Son las unidades estructurales de la membrana de los tilacoides, formados por proteínas y pigmentos,
en los que se produce la captación de la energía solar y la liberación de electrones de alta energía
para optimizar la captación de luz. Hay dos tipos de fotosistemas, fotosistema I y fotosistema II.

2.3 Pigmentos

Moléculas que absorben la luz en una cierta longitud de onda. El color de un pigmento es el
resultado de la longitud de onda reflejada (no absorbida). El principal pigmento en plantas y algas
es la clorofila. En la actualidad, se pueden distinguir, por lo menos, ocho tipos de clorofilas.
Otros pigmentos son las ficocianinas (pigmento en cianobacterias), ficoeritrinas (pigmento rojo en
cianobacterias y algas rojas), caroteno (color rojizo y anaranjado) y xantofilas (color amarillo y café
en vegetales).

2.4 Fases

La fotosíntesis se divide en dos etapas o fases: la fase dependiente de la luz (fase clara) y la fase
independiente de la luz (fase oscura).

Cpech 13
 BIOLOGÍA

Fase dependiente de la luz Fase independiente de la luz

Lugar donde se realiza Membrana de los tilacoides. Estroma del cloroplasto.

Elementos requeridos Agua, luz solar, fotosistemas I ATP, CO2 y NADPH (poder
(reactantes) y II y coenzima NADP+. reductor).

O2, ATP y NADPH (poder Glucosa y otras moléculas

Productos
reductor). orgánicas.

Característica principal Fotoquímica. Biosintética.

2.4.1 Fase dependiente de la luz (fase clara)

NADP+
Fotón Fotón NADPH H+
H+ ATP

Pq fd ADP + P
Membrana
tilacoidal PS II PS I ATP sintasa
Cit b/f

H+
H+ H+
2H2O O2+ 4H+ H+
Transporte de electrones
Fotólisis del agua

Figura Nº 3: Archivo Cpech

1. La energía luminosa excita electrones de la molécula de clorofila (fotosistema II y fotosistema I).

2. La molécula de agua se rompe y libera O2, electrones y protones (H+).
3. Los electrones desprendidos de la clorofila y los protones provenientes del agua forman NADPH
(utilizado en la etapa independiente de la luz).
4. Formación de ATP impulsado por la salida de H+ del tilacoide al estroma.

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14 Cpech
 GUÍA

2.4.2 Fase independiente de la luz (fase oscura)

18 ATP
ESCA
6 CO2 NÉ
12 NADPH AME
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6 Ribulosa
bifosfato
10 PGAL

Distintos
2 Gliceraldehído compuestos
3 - fosfato (PGAL) orgánicos

Figura Nº 4: Archivo Cpech

1. Se utilizan las moléculas de ATP y de NADPH, que se han obtenido en la fase luminosa, para
sintetizar moléculas orgánicas a partir del CO2 atmosférico.
2. Esta síntesis se realiza mediante el ciclo de Calvin, que consta de dos fases.
3. La primera fase es la fijación del CO2.
4. La segunda fase es la reducción del CO2 fijado, mediante el consumo del ATP y el NADPH, hasta
gliceraldehído-3-fosfato, que puede utilizarse para regenerar la ribulosa-1,5-bifosfato o para la
síntesis de almidón en el estroma y de glucosa en el citosol.

2.5 Factores que afectan a la fotosíntesis

• Presencia de estomas.
Factores internos • Pigmentos.
• Contenido de agua.

• Temperatura.
Factores externos • Intensidad lumínica.
• Concentración de CO2.

Cpech 15
 BIOLOGÍA

3. Incorporación de energía por los organismos heterótrofos

La principal fuente de energía para nuestro planeta proviene de la luz del Sol, la que puede ser
considerada como una fuente inagotable. Esta energía puede ser utilizada solo por los organismos
fotosintetizadores, para la producción de su alimento, energía almacenada como glucosa. La reserva
de energía (glucosa) generada en la fotosíntesis es utilizada después en todas las actividades y
funciones orgánicas de los mismos autótrofos, por ejemplo, en las plantas para fabricar nuevos tejidos,
sintetizar enzimas, etc. De igual forma, en los organismos heterótrofos esta energía es utilizada, a
través de la alimentación en las cadenas y tramas tróficas, en la realización de todas sus funciones
vitales.

La glucosa debe ser descompuesta para poder utilizar su energía en forma de ATP, proceso denominado
metabolismo de la glucosa, el que se realiza gracias a la respiración celular.

3.1 Relación entre fotosíntesis y respiración celular

Tanto los organismos animales como vegetales necesitan energía química procedente de la respiración
celular, donde se realiza la degradación de la glucosa (proveniente de la fotosíntesis en las plantas, las
que luego son la comida de los animales).

Respiración celular Fotosíntesis

Es independiente a la presencia o Es dependiente de la presencia de luz
ausencia de luz. en la fase clara.

Consume O2. Libera O2.

Desprende CO2. Fija el CO2.

Libera energía en forma de ATP. Ocupa energía lumínica.

16
16 Cpech
 GUÍA

Energía solar

Cloroplastos
(sitios de fotosíntesis)

CO2 + H2O Glucosa + O2

Mitocondrias
(sitios de respiración celular)

ATP

(para trabajo celular)

Energía calórica

Figura Nº 5: Archivo Cpech

3.2 Intercambio gaseoso en plantas

Haz
vascular
Luz Epidermis
superior

- Las plantas también realizan la respiración

Fotosíntesis
celular.
- El intercambio gaseoso ocurre en los estomas.
- Cada estoma está formado por 2 células
especializadas llamadas oclusivas, que dejan
entre sí una abertura llamada ostíolo o poro.
- Los estomas se ubican en el envés (epidermis
inferior) de las hojas.

CO2 Estomas
H2O Epidermis
inferior

Figura Nº 6: Archivo Cpech

Cpech 17
 BIOLOGÍA

bA
c Glosario

oléculas.
ceso anabólico en el que se sintetizan biom
Biosintética: se refiere a un pro
se encuentran principalmente en las
érmico de las plantas superiores,
Estomas: abertura del tejido epid
intercambio gaseoso de la planta.
hojas y es por donde se realiza el
en átomos, moléculas y luz.
ceso en el cual hay interacciones
Fotoquímica: se refiere a un pro

en un determinado espacio.
Vacío: es la ausencia de materia

18
18 Cpech
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Mis apuntes

Cpech 19
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Karla Hernández Quijada
Claudia Tapia Silva

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.