DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO

Desarrollo emocional del niño: Los seres humanos, somos seres emocionales, no podemos
separarnos de nuestras emociones. Siempre estamos experimentando emociones. Sin embargo, es
sorprendente lo poco que conocemos nuestras propias emociones, y las escasas habilidades que
tenemos para gestionarlas.

Las emociones pueden llegar a controlarnos y son la clave de nuestras reacciones ante diversas
situaciones, unas altas habilidades emocionales serán la clave del éxito y del bienestar. Es por ello
que una educación emocional se hace imprescindible.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES?

Las emociones forman parte de nosotros y cumplen una importante función. Todas las emociones
tienen una función adaptativa, nos permiten reaccionar ante situaciones del entorno. Por ejemplo:
el miedo nos alerta de que hay una amenaza o peligro, el enfado de que algo no nos gusta, la alegría
es el resultado del agrado, etc.

Las emociones tienen una función esencial, sin embargo, cuando estas emociones nos controlan
pueden ser perjudiciales. Es muy importante saber lo que estamos sintiendo.

DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

La educación emocional, atiende las necesidades emocionales de los niños y niñas y educa para que
aprendan a identificar sus emociones, a aceptarlas y gestionarlas. La educación emocional ha de
comenzar desde un primer momento, es muy importante que los niños y niñas conozcan sus
emociones, que sepan identificarlas y gestionarlas. La educación emocional comienza por el
reconocimiento de las propias emociones, para después aceptarlas, gestionarlas y posteriormente
hacer lo mismo con las emociones de los demás.

La educación emocional es la base de una inteligencia emocional y por lo tanto de una adecuada
gestión de las emociones.

¿CÓMO POTENCIAMOS LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS?

La educación emocional puede parecer una tarea complicada, sin embargo, solo tenemos que
comenzar por lo sencillo, por lo que estamos sintiendo ahora y cómo lo estamos sintiendo.

 Llama a las emociones por su nombre.

 Ayúdales a reconocer sus emociones.
 No les juzgues, critiques o hagas sentir mal por sus emociones. Ayúdales a aceptarlas.

BENEFICIOS DE EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL

 Aprenden a reconocer, aceptar y gestionar sus emociones.

 Comprenden el sentido de las emociones, pero no dejan que éstas tomen el control.
 Tendrán buena autoestima y autonomía. Si conocen sus emociones y las aceptan no se
sentirán culpables por ellas, y también se sentirán capaces de afrontarlas.
 Sus habilidades sociales serán buenas. Conocer las emociones de los demás y ser capaces de
comprenderlas, además de gestionar las propias emociones son las claves de las habilidades
sociales.
 Obtendrán éxito en su vida.

1
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES.

 Favorecer la reflexión sobre las propias emociones.

 Aprender a reconocer las emociones y sus expresiones.
 Promover la aceptación de las emociones propias y ajenas. Todos sentimos cosas, algunas
situaciones nos llevan a experimentar determinadas emociones.
 Identificar señales de cada emoción.
https://www.educapeques.com/estimulapeques/desarrollo-emocional-del-nino.html

DIAGNÓSTICO

La actividad que se llevará a cabo como diagnóstico consiste en realizar un test de

inteligencias múltiples que ha realizado “imaginarium” utilizando juguetes como referente
visual para elegir de acuerdo a sus preferencias las actividades que más les agrada hacer (el
niño escoge qué juguetes prefiere y retorna una aproximación de qué inteligencias le
dominan).

Nombre:
__________________________________________________________________________.
Grado y grupo: _________________________.

¿Qué es el Test de Mesquite?

2
El test de Mesquite es un test para la detección de los niveles de inteligencia emocional
tanto en adultos como en niños.

El test de psicología emocional consta de una serie de preguntas con 3 o 4 respuestas

posibles que arrojará un resultado dando a la persona que lo realiza una noción del nivel de
su inteligencia emocional.

Preguntas del test de Mesquite adaptadas a niños

Establecemos 8 preguntas referidas a diferentes situaciones de la vida cotidiana y

puntuaremos las mismas

Preguntas

1. Te encuentras en una reunión familiar o con amigos y pronto notas que la

conversación ha elevado el nivel de la voz y que los participantes comienzan a
enojarse. Sabiendo que conoces muy bien a ambas partes tú ¿qué haces?

1) Intentas cambia de tema.

2) No haces nada.

3) Tratas de llamar a una de las partes en privado para evitar que la discusión salga de
control.

4) Continúas comiendo y bebiendo.

2. ¿Crees que eres una persona a la que le cuesta expresar lo que le pasa?

1) Siempre.

2) Casi siempre.

3) Casi nunca.

4) Nunca.

3. Una persona que se siente angustiada y triste debe:

1) Ocultar lo que siente.

2) Decir lo que siente.

3) Decir lo que siente e intentar resolverlo.

4) No debe decir nada a nadie para que no se rían de él/ella.

4. Un amigo se ha enojado injustamente contigo. Tú:

3
1) Hablas con él en privado para preguntarle qué le ha sucedido.

2) Te ocultas de él para no hablarle. Prefieres quedarte con la duda de lo que le ha

ofendido.

3) Durante la noche recuerdas lo ocurrido y sufres.

4) Le preguntas a un amigo en común si sabe las razones del enojo de tu amigo

contigo.

5. Para ti, padres e hijos deben:

1) Esconder sus sentimientos y/o pensamientos.

2) Deben hablar entre ellos sobre lo que creen necesario sin límites.

3) Los padres nunca deben hablar con los hijos de sus angustias o problemas, pero los
hijos sí deben hacerlo.

4) Nunca te lo habías preguntado y no sabes qué responder.

6. Cuando tienes que aguardar a que otros terminen de hablar tú:

1) Te impacientas.

2) Comienzas a caminar ansiosamente.

3) Aguardas a que terminen y das tu opinión o dices aquello que tengas que decir.

7. Cuando has cometido un error, tú:

1) Lo sabes porque tu conciencia te lo dice.

2) No sientes nada malo.

3) Te arrepientes y pides perdón a quien corresponda.

8. Un amigo tuyo llega a la escuela completamente desconsolado y llorando. Tú ¿Qué

haces?

1) Solamente le miras.

2) Te sientas a su lado y simplemente aguardas a que él te hable.

3) Le preguntas que le ha pasado y esperas a que él responda. Si no lo hace

simplemente colocas tu brazo en su hombro en señal de apoyo y comprensión.

4
 4) Le preguntas insistentemente cada 5 minuto que es lo que le ocurre.

¿Cómo se puntúa el Test de Mesquite?

Puntuación:

Pregunta 1

1. 3
2. 0

3. 4

4. 0

Pregunta 2

1. 0
2. 1

3. 3

4. 4

Pregunta 3

1. 0
2. 2

3. 4

4. 0

Pregunta 4

1. 4
2. 0

3. 1

4. 2

Pregunta 5

1. 0
2. 4

3. 2

5
 4. 0

Pregunta 6:

1. 0
2. 2

3. 4

Pregunta 7:

1. 2
2. 0

3. 4

Pregunta 8:

1. 0
2. 2

3. 4

4. 1

Resultados del Test de Inteligencia emocional de Mesquite

Vamos a continuación a establecer los resultados

Resultados

De 0 a 6 puntos: escasa inteligencia emocional

Tienes poca inteligencia emocional lo que significa que debes desarrollar la misma mediante
ejercicios y juegos. Te en cuenta que todo se aprende y no te sientas mal pero sí considera
aprender sobre esta gran estrategia que te permitirá conocer más a quienes te rodean.

De 7 a 15 puntos: inteligencia emocional moderada

Ya sabes lo que es la inteligencia emocional y en parte la llevas a la práctica. Sin embargo,

¡puedes mejorar! Debes saber que el conocimiento de otros nos hace más ricos
internamente y nos fortalece. Además, las personas valorarán el esfuerzo ¡No te rindas y
sigue adelante!

De 15 a 25 puntos: inteligencia emocional elevada

6
Si has alcanzado esta puntuación ¡enhorabuena! Eres una persona con cierto nivel o grado
de inteligencia emocional. Sabes reconocer cuando otras personas están tristes. Puedes leer
el lenguaje corporal y actuar en consecuencia de cada situación. Recuerda que lo que tienes
en una herramienta muy valorable. Enseña a otros sobre la inteligencia emocional y nunca
dejes de sentir empatía por tu entorno.

De 26 a 32 puntos: inteligencia emocional superdotada

Realmente has alcanzado el top de la inteligencia emocional. Tal vez seas un niño sencillo
con una gran comprensión de lo que ocurre en tu entorno. Esto puede llevarte a ser muy
sensible en ciertas ocasiones, pero tú sabes cómo responder ante esto. Eres una perla para
tus compañeros y entorno así que valora lo que eres y recuerda siempre que con humildad
se consigue más que por la fuerza. Enseña con el ejemplo aquello que ya eres naturalmente.

GUIÓN PARA PRIMERA ENTREVISTA CON PADRES:

Fecha:

Asistentes a la entrevista:

Entrevista hecha a petición de:

7
DATOS PERSONALES ALUMNO/A:

Nombre y apellidos……………………………………………………………………………………………

Fecha nacimiento………………………

Grupo………………………

Teléfonos de contacto:………………………………………………………………………………….

1. DATOS FAMILIARES:

1.1. Nombre del padre:

Vive Edad: Profesión:

Estudios:

Horario Laboral:

1.2. Nombre de la madre:

Vive Edad: Profesión:

Estudios:

Horario Laboral:_

1.3. Hijos (completa los datos, señalando si alguno no vive en casa)

Nombre Edad Estudios

1.4. Otras personas que vivan en casa

Nombre Edad Parentesco

8
1.5. Situación familiar

¿Ha habido algún acontecimiento que pueda haber influido, especialmente, e

la vida de su hijo/a? (enfermedades, muerte de un familiar, ausencia del
padre, dificultades económicas, separación o divorcio de los padres…).

1.6. Relaciones familiares

En cuanto a la educación de su hijo/a, ¿están ambos de acuerdo, padre y
madre, en lo que hay que hacer?

¿Qué pautas educativas se siguen con relación a las buenas y malas

conductas: premios, castigos, elogios, diálogo, comentarios, etc.?

¿Qué actitud hay en la familia respecto a su hijo/a? (sobreprotección,

exigencia, resignación, frustración, ansiedad, indiferencia, comprensión,
aceptación o rechazo, etc.).

2. OBSERVACIONES MÉDICAS:

Alguna enfermedad física o psicológica relevante:

¿Suele presentar faltas de asistencia al centro por ello?

Tratamiento:

3. PERSONALIDAD DEL ALUMNO

Alegre Triste Tímido Sociable Obediente

Cariñoso Agresivo Tranquilo Seguro Desobediente

9
Dependiente Independiente Nervioso Organizado Desorganizado

Perseverante Inconstante Resignado Se aísla Comunicativo

¿Suele hablar con ustedes de lo que le interesa o le preocupa? SI NO

Otras observaciones hechas por los padres:

4. HÁBITOS DE ESTUDIO

¿Dispone de un lugar propio para el estudio? SI NO

¿Tiene un horario fijo para estudiar? SI NO

Si tiene horario fijo, ¿lo cumple? SI NO

¿Cuántas horas semanales dedica al estudio?

De 0 a 5 horas De 5 a 10 horas De 10 a 15 horas Más de 15 horas

¿Supervisas su trabajo? SI NO

5. OCIO Y TIEMPO LIBRE

¿Qué hace su hijo durante las horas libres?

¿Cómo ocupas el tiempo en familia? (televisión, afición común, excursiones,

juegos, conversar, etc.)

6. VALORACIÓN DE LA CONDUCTA DE SU HIJO/A

ÁMBITO ESCOLAR

Excelente Bueno Normal Regular Malo

Con relación a sus compañeros

Con relación al profesorado

Con relación a las instalaciones y

materiales del aula

Con relación a las normas de

convivencia de la clase

Con relación a la realización de las

tareas escolares

ÁMBITO FAMILIAR

1
0
Con relación a su padre

Con relación a su madre

Con relación a sus hermanos

Con relación al cumplimiento de

las responsabilidades que tenga
asignadas

Con relación a las normas de

convivencia establecidas
Posteriormente se aplicará antes de finalizar el ciclo escolar un test de inteligencias múltiples de
Thomas Armstrong (2001) del libro “Inteligencias múltiples en el aula”, adaptado para niños de
primaria, con el fin de ratificar durante el transcurso del ciclo escolar los resultados que se dieron del
test imaginarium al inicio del mismo.

TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

Nombre: ______________________________ Edad: _______

El 1 señala la ausencia, el 5 señala una presencia notable.

 INTELIGENCIA LINGUISTICA 1 2 3 4 5
Para su edad, escribe mejor que el promedio          
Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increíbles          
Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades          
Disfruta los juegos de palabras          
Disfruta leer libros          
Escribe las palabras correctamente          
Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.          
Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)          
Tiene buen vocabulario para su edad          
Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2=..........%
 
INTELIGENCIA LOGICA Y MATEMÁTICA 1 2 3 4 5
Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas          
Hace operaciones aritméticas mentalmente con mucha rapidez          
Disfruta las clases de matemáticas          
Le interesan los juegos de matemáticas en computadoras          
Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica          
Le gusta clasificar y jerarquizar cosas          
Piensa en un nivel mas abstracto y conceptual que sus compañeros          
Tiene un buen sentido de causa y efecto          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2.5=..........%

INTELIGENCIA ESPACIAL 1 2 3 4 5
Presenta imágenes visuales nítidas          
Lee mapas, gráficos y diagramas con mas facilidad que el texto          
Fantasea más que sus compañeros          
Dibuja figuras avanzadas para su edad          
Le gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales          
Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares          
Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Playgo o Lego)          
Cuando lee, aprovecha mas las imágenes que las palabras          
Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2.2=..........%
 

INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTETICA 1 2 3 4 5

Se destaca en uno o mas deportes          
Se mueve o esta inquieto cuando esta sentado mucho tiempo          
Imita muy bien los gestos y movimientos característicos de otras personas          
Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas          
Apenas ve algo, lo toca todo con las manos          
Le gusta correr, saltar, moverse rápidamente, brincar, luchar          
Demuestra destreza en artesanía          
Tiene una manera dramática de expresarse          
Manifiesta sensaciones físicas diferentes mientras piensa o trabaja          
Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias táctiles          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2=..........%
             
 INTELIGENCIA MUSICAL 1 2  3  4  5
Se da cuenta cuando la música esta desentonado o suena mal          
Recuerda las melodías de las canciones          
Tiene buena voz para cantar          
Toca un instrumento musical o canta en un coro o  algún otro grupo          
Canturrea sin darse cuenta          
Tamborilea rítmicamente sobre la mesa o escritorio mientras trabaja          
Es sensible a los ruidos ambientales (p.ejem. La lluvia sobre el techo)          
Responde favorablemente cuando alguien pone música          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2.5=..........%
 
INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1 2 3 4 5
Disfruta conversar con sus compañeros          
Tiene características de líder natural          
Aconseja a los amigos que tienen problemas          
Parece tener buen sentido común          
Pertenece a clubes, comités y otras organizaciones          
Disfruta enseñar informalmente a otros niños          
Le gusta jugar con otros niños          
Tiene dos o mas buenos amigos          
Tiene un buen sentido de empatía o interés por los demás          
Otros buscan su compañía          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2=..........%
 
  INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 1 2 3 4 5
Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte          
Tiene un concepto practico de sus habilidades y debilidades          
Presenta buen desempeño cuando esta solo jugando o estudiando          
Lleva un compás completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje          
Tiene un interés o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los demás          
Tiene un buen sentido de autodisciplina          
Prefiere trabajar solo          
Expresa acertadamente sus sentimientos          
Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida          
Demuestra un gran amor propio          
PUNTAJE TOTAL=..........................          
Ahora multiplica el puntaje total........... por 2=..........%
 

RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES SEGÚN TIPO DE INTELIGENCIA

 
TIPO DE INTELIGENCIA PORCENTAJE ORDEN DE PRIORIDAD
Lingüística    
Lógica y matemática    
Espacial    
Física y Kinestética    
Musical    
Interpersonal    
Intrapersonal