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    Albert Bandura - Teoría Del Aprendizaje Social

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    Jorge Torres
    Este documento resume la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Bandura propuso que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación y la imitación de modelos. El aprendizaje implica cuatro procesos: atención, retención, producción y motivación. Bandura también describió el determinismo recíproco, la interacción dinámica entre la persona, el comportamiento y el entorno.

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    Albert Bandura - Teoría Del Aprendizaje Social

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    Este documento resume la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Bandura propuso que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación y la imitación de modelos. El aprendizaje implica cuatro procesos: atención, retención, producción y motivación. Bandura también describió el determinismo recíproco, la interacción dinámica entre la persona, el comportamiento y el entorno.

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    Este documento resume la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Bandura propuso que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación y la imitación de modelos. El aprendizaje implica cuatro procesos: atención, retención, producción y motivación. Bandura también describió el determinismo recíproco, la interacción dinámica entre la persona, el comportamiento y el entorno.

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    PERSPECTIVA CONDUCTUAL - COGNITIVA (II):

    Albert Bandura:
    Teoría del Aprendizaje Social

    Universidad Católica de Temuco


    Facultad de Ciencias Sociales
    Carrera de Psicología
    Curso: Introducción a la Psicología
    Profesor: Ps. Edison Leiva Benavides
    26 de Abril de 2016
    Albert Bandura (1925 - )
     Psicólogo canadiense, ex presidente de la
    American Psychological Association (APA),
    actualmente enseña en la Universidad de
    Stanford en EE.UU.
     Una encuesta en 2002 lo situó en 4° lugar
    entre los psicólogos más citados de todos
    los tiempos, después de Skinner, Freud y
    Piaget, y es el más citado de los psicólogos
    vivos.
     Es reconocido como el psicólogo actual más
    importante, y uno de los más influyentes de
    todos los tiempos.
    Teoría del Aprendizaje Social
     Se basa en el conductismo, pero Bandura agrega elementos
    que provienen del campo de la Psicología Social,
    específicamente a partir de su estudio de adolescentes
    agresivos  Nuevo enfoque del Aprendizaje

     El ambiente causa el comportamiento (como en el


    conductismo), pero también el comportamiento genera
    efectos en el ambiente  DETERMINISMO RECÍPROCO

     El aprendizaje se produce por observación / imitación de


    modelos
    Teoría del Aprendizaje Social
     El aprendizaje no sólo se produce por medio de la
    experiencia directa y personal, sino que –
    fundamentalmente en los seres humanos– constituyen
    variables críticas la observación de la conducta de otras
    personas (imitación), así como la información recibido
    por medio de símbolos visuales o verbales

     Por lo tanto, la personalidad es la interacción entre


    ambiente, comportamiento y procesos
    psicológicos
    Las conductas se aprenden sin necesidad de realizarlas, sino
    simplemente a través de la observación de modelos.

    REFUERZO CASTIGO
    VICARIO VICARIO

    Cuando un niño ve a un Cuando un niño ve a un


    modelo recibir un modelo recibir un
    refuerzo. castigo.
    Bandura comienza a teorizar sobre el aprendizaje
    observacional o modelado, a través de experimentos
    con el muñeco Bobo:

    Un grupo de preescolares veía cómo una joven


    pegaba e insultaba al muñeco Bobo, y luego no era
    castigada por aquello: se producía aprendizaje por
    imitación

    Bandura diferencia entre el Aprendizaje Activo y


    el Aprendizaje Vicario o por Observación
    El aprendizaje por observación implica 4 procesos:

    1. Procesos de atención. La atención que el niño presta al


    modelo determina la probabilidad de imitación.
    2. Procesos de retención. La habilidad del niño para almacenar y
    codificar la conducta observada de modo que sea fácilmente
    recuperable para su posterior repetición determina la
    probabilidad de imitación.
    3. Procesos de producción. La capacidad del niño para
    reproducir las respuestas del modelo determina la probabilidad de
    imitación.
    4. Procesos motivacionales. La presencia de refuerzo o castigo
    en la conducta del modelo determina la probabilidad de
    imitación.
    DETERMINISMO RECÍPROCO
    Proceso de interacción de la persona, su conducta, y el entorno.

    CONDUCTA
    Respuestas motoras,
    interacciones sociales,
    lenguaje.
    PERSONA
    ENTORNO
    Habilidades
    Entorno físico, familia
    cognoscitivas, caract.
    y amigos, otras
    físicas, personalidad,
    influencias sociales.
    creencias, actitudes…

    Los niños eligen no sólo lo que quieren hacer, sino también dónde y con
    quién hacerlo  Estas influencias son RECÍPROCAS

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