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    Plan 3° A Distancia

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    Sono Innamorato Dashuri
    El documento presenta la planeación semanal de una profesora para el grupo 3°B, con actividades para cada día de la semana en distintas asignaturas como educación socioemocional y formación cívica. La planeación incluye anexos con materiales e instrucciones para las actividades.

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    PLAN 3° A DISTANCIA

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    ESCUELA PRIMARIA

    11-0036-103-00-X-013
    JULIO VERNE.
    PLANEACIÓN SEMANA
    PROFESORA: ANAHI RIVERA DAMIAN
    GRADO Y GRUPO. 3°B

    SEMANA 1 PERIODO QUE COMPRENDE: 30 de AGOSTO al 3 de SEPTIEMBRE.


    DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

    Reconoce y expresa características El alumno realizará la actividad impresa (anexo 1) “Me reconozco”.
    EDUCACIÓN personales.  plasmará su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le
    LUNES 30 DE
    AGOSTO.

    SOCIO/ gusta, que se le facilita y que se le dificulta.


    EMOCIONAL  Utilizando los adjetivos posibles se describirá en todos los aspectos
    (anexo 2)
     Dibujara todo aquello que le gusta y lo que no le gusta de su
    persona. (anexo 3)
    Reconoce y nombra situaciones que le  Lectura del cuento “El Monstruo de colores”
    EDUCACIÓN generan alegría, seguridad, tristeza,  Identificarán situaciones que en su vida le generan cada una de
    SOCIO/ miedo o enojo y expresa lo que siente. las emociones y las colocará en cada frasco del material impreso
    MARTES 31 DE

    EMOCIONAL (anexo 4).


     Posteriormente identificará el sentimiento que predomina en él o
    AGOSTO.

    ella y lo representará en la imagen del monstruo con relación al


    cuento leído dándole el color que corresponde. (anexo 5)

    Dialoga para solucionar conflictos y  Los alumnos redactarán un cuento sobre la resolución de conflictos
    ponerse de acuerdo para realizar a través de un interactivo (anexo 6).
    actividades en equipo.  Investigar y anotar en un mapa mental los pasos a seguir para la
    EDUCACIÓN
    MIERCOLES 1 DE

    resolución de conflictos.
    SOCIO/
     Posteriormente identificarán mediante imágenes las formas
    SEPTIEMBRE.

    EMOCIONAL
    correctas para solucionar conflictos. (Anexo 7)
     Finalmente, los alumnos escribirán si han estado en una situación de
    conflicto y como lo resolvieron. (anexo 8)

    Reconoce y nombra características


    EDUCACIÓN personales de sus compañeros  Describirán a dos de sus compañeros anotando características y
    JUEVES 2 DE
    SEPTIEMBRE.

    SOCIO/ conductas que lo hacen únicos o únicas, para que el resto del grupo
    EMOCIONAL Habla de sus conductas y de las de adivinen de quien se trata. (anexo 9
    otros y explica las consecuencias de  Identificará las formas de convivencias sanas o inadecuadas a
    algunas de ellas para relacionarse con través de imágenes (anexo 10)
    otros.

    Propone acuerdos para la convivencia  LEER el cuento “SI LE DAS UNA GALLETITA A UN RATÓN”, se APOYARÁ
    EDUCACIÓN el juego o el trabajo, explica su utilidad al alumno para que identifique causas y consecuencias en el
    SOCIO/ y actúa con apego a ellos. mismo.
    VIERNES 3 de septiembre.

    EMOCIONAL  De manera grupal (lluvia de ideas) se elaborará los acuerdos de


    convivencia que se necesitan seguir en el aula a través de causas y
    consecuencias.
    Ejemplo:
    (CAUSA)Si no traigo el material, (Consecuencia) no podré trabajar;
    entoces un acuerdo de convivencia será CUMPLIR CON MIS
    MATERIALES.
     Los alumnos escribirán en su cuaderno 5 acuerdo que puedan llevar
    en este ciclo escolar.
    SEMANA 2 PERIODO QUE COMPRENDE: del 6 al 10 de SEPTIEMBRE.
    ACTIVIDADES

    Se realizará el diagnostico a través de cuestionarios (anexo11) y actividades que permitan la integración del conocimiento de las
    siguientes asignaturas:
    Matemáticas
    Lengua materna/español
    Conocimiento del medio
    Formación Cívica y Ética

    Se aplicará el instrumento para conocer e identificar los estilos de crianza que predominan en el grupo. (anexo 12)

    Se aplicarán los instrumentos para conocer los estilos de aprendizaje predominantes en el grupo. (anexo 13)

    Se realizará la aplicación de sociograma, con la finalidad de conocer la dinámica grupal (anexo 14).

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