3° - Actividad 3

ACTIVIDAD 03: Relacionamos las características de de un cilindro recto y tronco de
cono para calcular volúmenes de agua.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinar y comparar los volumenes de un cilindro recto y tronco de cono para la
recolección de agua potable.
SITUACIÓN: La falta de agua en los hogares de Lima ha cobrado especial relevancia

con la llegada del Covid-19, ya que muchas familias carecen de ella para cubrir sus
necesidades básicas de higiene personal, limpieza y cocina. Según la Organización de
las Naciones Unidas, las poblaciones que se encuentran por debajo de 1,700 metros
cúbicos de agua por persona al año, se sitúan en estado de escasez hídrica. Dura
realidad a la que se enfrenta Lima, cuya disponibilidad de agua es de 125 metros
cúbicos por habitante al año e importante desafío que debe ser resuelto, no sólo por
las instituciones del Estado, sino, también, por la empresa privada. La familia Mejía
cada vez que llega la cisterna de agua tienen que comprarla; ellos cuentan con un balde
y dos cilindros cuyas medidas se muestran en la figura:
1) Cuántos baldes de agua, aproximadamente, deben de comprar para que llenen

totalmente los dos cilindros?
2) Si el hijo mayor de la familia Mejia quiere darle mantenimiento a los cilindro y los pinta (sin considerar la base), cuántos
metros cuadrados de área pintara.
3) Si el metro cúbico de agua cuesta 16 soles; cuanto pagan por los dos cilindros llenos?
Nos preguntamos:
1) ¿Qué formas geométricas observas en los depósitos?
2) ¿Cómo convertir centímetros cúbicos a litros?
¿QUÉ DEBES HACER?
PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes

preguntas.
1) ¿Qué datos se presentan en la situación?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) ¿Qué forma geométrica tiene el balde que se usará para llenar los cilindros?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan. Antes debes tener en cuenta que:
1. Determinar el volumen de un cilindro, luego multiplicarlo por dos. Tambien determinar el volumen del balde que
tiene forma de tronco de cono recto.
2. Para saber cuántos baldes de agua deben comprar, debes dividir el volumen total de los dos cilindros entre el
volumen de un balde.
3. Determinar el área lateral del cilindro para saber qué área se pintará.
4. Convertir a metros cúbicos el volumen de agua que hay en ambos cilindros, y luego determinar el pago total que
se hará por el agua adquirida.
TERCERO: Ejecutamos el plan:

1) Determinar el volumen de un cilindro, luego multiplicarlo por dos. También determinar el volumen del balde que
tiene forma de tronco de cono recto.
DETERMINAMOS EL VOLUMEN DE AGUA PARA AMBOS DETERMINAMOS EL VOLUMEN DE AGUA DEL BALDE
CILINDROS
𝜋ℎ(𝑟 2 + 𝑅 2 + 𝑅. 𝑟)
𝟐 𝑉=
𝑽 = 𝝅𝒓 𝒈 3
Volumen de los dos cilindros = Volumen del balde =
2) Para saber cuántos baldes de agua deben comprar, debes dividir el volumen total de los dos cilindros entre el
volumen de un balde.
𝑽𝑶𝑳𝑼𝑴𝑬𝑵 𝑫𝑬 𝑨𝑴𝑩𝑶𝑺𝑪𝑰𝑳𝑰𝑵𝑫𝑹𝑶𝑺
𝑵° 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒃𝒂𝒍𝒅𝒆𝒔 = =
𝑽𝑶𝑳𝑼𝑴𝑬𝑵 𝑫𝑬𝑳 𝑩𝑨𝑳𝑫𝑬
𝑵° 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒃𝒂𝒍𝒅𝒆𝒔 𝑸𝑼𝑬 𝑫𝑬𝑩𝑬𝑵 𝑪𝑶𝑴𝑷𝑹𝑨𝑹 = ………………….

3) Determinar el área lateral del cilindro para saber qué área se pintará.
GRAFICAMENTE DETERMINAMOS EL ÁREA LATERAL:
𝒔𝑳 = 𝟐𝝅𝒓𝒉
𝒔𝑳 =……….cm2
Para convertir centímetros cuadrados a metros

cuadrados, bastará dividir entre 10 000.
𝒔𝑳 =………m2
4) Convertir a metros cúbicos el volumen de agua que hay en ambos cilindros, y luego determinar el pago total que
se hará por el agua adquirida.
Convertir a metros cúbicos el volumen hallado en ambos Recordar el el metro cúbico esta a 16 soles: hallamos el
cilindros (bastará con dividir entre 1000 000 los pagó total.
centímetros cúbicos halladod)
CUARTO: Respondemos las preguntas de la situación:

1) Cuántos baldes de agua, aproximadamente, deben de comprar para que llenen totalmente los dos cilindros?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) Si el hijo mayor de la familia Mejia quiere darle mantenimiento a los cilindro y los pinta (sin considerar la base), cuántos metros
cuadrados de área pintara.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3) Si el metro cúbico de agua cuesta 16 soles; cuanto pagan por los dos cilindros llenos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
QUINTO: Reflexionamos:
• Si el radio de un ciclindro se duplica, entonces ¿su volumen también se duplica? Justifica.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
TUS RECURSOS
SITUACIÓN 1: Un balde tiene la forma de tronco de cono recto como se muestra en la figura:
La señora Ana, lo utiliza en su puesto de comida para la venta de cebada. ¿Cuántos litros de cebada
caben aproximadamente en dicho balde, si se sabe que 1000 𝑐𝑚3 es equivalente a un litro?
(considere 𝜋=3,14)
a) 35 litros b) 23 litros c) 26 litros d) 25 litros e) 33 litros
SITUACIÓN 2: La familia Quispe, compra agua cada vez que llega la cisterna por su barrio, y tienen
un recipiente, cuyas medidas y forma se muestra en la figura:
Si compran el balde lleno; ¿cuántos litros de agua compran aproximadamente? (considere 𝜋=3,14)
a) 574 litros
b) 584 litros
c) 594 litros
d) 556 litros
e) 568 litros
EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS

INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 3 • Relaciona las características de un objeto, como de
un barril y balde para determinar las formas
geométricas reconociendo sus elementos.
• Determina el volumen de un cilindro recto, así
como también de un tronco de cono recto y los
relaciona entre sí.
• Combina estrategias, recursos y procedimientos
para determinar volúmenes en cm3; m3 y litros,
haciendo conversiones entre estas unidades de
medida.
TUS RECURSOS

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ACTIVIDAD 03: Relacionamos las características de de un cilindro recto y tronco de

cono para calcular volúmenes de agua.

SITUACIÓN: La falta de agua en los hogares de Lima ha cobrado especial relevancia

1) Cuántos baldes de agua, aproximadamente, deben de comprar para que llenen

¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes

2) ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?

TERCERO: Ejecutamos el plan:

Volumen de los dos cilindros = Volumen del balde =

𝑵° 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒃𝒂𝒍𝒅𝒆𝒔 𝑸𝑼𝑬 𝑫𝑬𝑩𝑬𝑵 𝑪𝑶𝑴𝑷𝑹𝑨𝑹 = ………………….

Para convertir centímetros cuadrados a metros

CUARTO: Respondemos las preguntas de la situación:

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS

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