Personal Social 1

Actividad de Aprendizaje
sesión DIA 1 FECHA 18-O7-2022 Grado/Sección 5 “B”

DOCENTE Breis Ricardo Calderón Michue
ACTIVIDAD Indagamos de dónde procede el agua que consumimos AREA Personal Social
Propósito: hoy van a indagar, a partir de la observación de imágenes, de dónde procede el agua que
consumen.
INICIO Tiempo aprox. 15 min.
 Escribe o dibuja algunas etiquetas con conceptos referentes al agua; por ejemplo: caño, baño, ducha, pozo,
río, lago, vaso, etc. Pégalas en la espalda de cada estudiante sin que este sepa de qué imagen se trata.
 Indícales que caminen por el aula formulando preguntas a los demás sobre el símbolo o palabra que llevan
en la espalda. Los demás estudiantes solo pueden responder a las preguntas con “Sí” o “No”. Si algún
estudiante cree que ya ha descubierto su “identidad”, se acercará al docente y se lo dirá. Si acierta, se
sienta en su sitio, pero si falla, debe reanudar el juego y seguir haciendo preguntas.
 Pregúntales a continuación: ¿con qué recurso natural se relacionan las imágenes que se han usado en el
juego?; ¿este recurso natural es bien utilizado?, ¿por qué lo creen así?; ¿qué sucederá si no se toman
precauciones y no se consume de manera sostenible? Escucha las respuestas y escríbelas en la pizarra.
DESARROLLO:
Grupo clase
 Presenta a los estudiantes la imagen del Anexo 1 e indícales que la describan a partir de las siguientes
preguntas:

Análisis de información
 Presenta a los estudiantes la imagen del Anexo 1 y guía su observación tomando como base las siguientes
preguntas:
En grupos pequeños
Organiza grupos de cinco estudiantes. Solicita que cada grupo socialice sus respuestas. Explícales que las
imágenes observadas corresponden a una cuenca. Luego pregunta lo siguiente: ¿qué es una cuenca
hidrográfica? Indícales que anoten la respuesta en una tarjeta, la cual colocarán en la pizarra.
En grupos clase
Solicita a los estudiantes que dirijan su mirada a las tarjetas. Revisa junto con los estudiantes las respuestas
y menciona que juntos construirán la definición de cuenca. Recuerda que los estudiantes, guiados por ti,
establecerán la definición de cuenca, aunque tú ya dispongas de una
Se llama cuenca a la depresión o forma geográfica que ocasiona que el territorio vaya perdiendo
altura a medida que se acerca al nivel del mar. La cuenca hidrográfica hace que el agua (río) que
proviene de las montañas o del deshielo descienda por la depresión hasta llegar al mar. En
algunos casos, la cuenca puede no alcanzar el nivel del mar si se trata de un valle encerrado por
montañas, en cuyo caso la formación acuífera será una laguna o lago.
 Escribe en un papelote la definición de cuenca que han construido los niños y las niñas.
 Pégalo en un lugar visible. Solicita que escriban la definición en su cuaderno.
 Ahora, preséntales el Anexo 2. Para esto, cubre la leyenda e informa que es un mapa hidrográfico. Explica
por qué se llama así.
 Guía la observación del mapa e inicia el diálogo con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
 Recuerda que después de cada pregunta, debes dar un tiempo para el diálogo sobre ella y para que anoten
la síntesis de cada una de las conversaciones.
 Solicita el apoyo de un miembro de cada grupo para que anote en tarjetas la síntesis de lo dialogado en
cada pregunta. Luego pide que las ordenen de la siguiente manera en la pizarra:
En grupos pequeños
 Explica a los estudiantes que van a desarrollar el modelo de una cuenca.
 Organízalos en grupos de cinco personas.
 Entrega a cada grupo la mitad de un papelote, crayolas y un recipiente o una olla.
 Indica que cada grupo de estudiantes tome su papelote, lo arrugue para formar las crestas de las serranías
y aplane ligeramente, asegurándose de dejar algunas arrugas y lugares salientes.
 A continuación, pide que coloreen los diferentes elementos geográficos de la cuenca de papel: las crestas
de las serranías, de marrón; los nevados, de celeste; los valles, de verde; los ríos y corrientes de agua, de
celeste.
 Solicita que observen su trabajo y formula las siguientes preguntas: ¿de dónde procede el agua que
consumen en su casa?, ¿cómo llega ahí? Escucha las respuestas y cierra esta etapa de la sesión indicando
que el agua es canalizada hacia plantas de tratamiento donde se potabiliza, luego llega a las casas a través
de conexiones que reciben el nombre de tuberías.
 Explícales que en la siguiente sesión continuarán aprendiendo acerca de qué sucede en las cuencas y cómo
se utiliza el agua.
CIERRE:
En grupo clase
 Orienta la metacognición a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?; ¿lograron
comprender qué es una cuenca?, ¿identificaron sus características?, ¿cuáles son?; ¿para qué les servirá lo
aprendido?
 Recuerda junto con ellos el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido ese objetivo. Felicítalos
por la actividad que han llevado a cabo y por sus actitudes de escucha y respeto hacia el trabajo personal y
grupal.
LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS DE EVALUACION
LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Actúa responsablemente en el ambiente.

Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener
información geográfica.
ANEXO 1
ANEXO 2

Personal Social 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Personal Social 1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Personal Social 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad de Aprendizaje

sesión DIA 1 FECHA 18-O7-2022 Grado/Sección 5 “B”

INICIO Tiempo aprox. 15 min.

Actúa responsablemente en el ambiente.

También podría gustarte