Experiencia 6 Sesion 5 Ciencia y Tecnologia

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 5

SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

SESION DE APRENDIZAJE
I. Título: Realizamos experimentos con mezclas y combinación
AREA GRADO SECCIÓN HORAS EXPERIENCIA FECHA Docente
DE
APRENDIZAJE
Ciencia y Tecnología 3° “A” 3° 6 03/10/22 Lourdes Isabel Ubillus Ubillus

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:


COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUM CRITERIO DE
CAPACIDADES ENTO DE EVALUACIÓN
DEL ÁREA EVALUACI
ÓN

“INDAGA Problematiza Hace preguntas sobre Realiza un mapa conceptual Lista de Plantea
MEDIANTE situaciones para hechos, fenómenos, de mezclas y combinaciones. cotejo preguntas sobre
MÉTODOS hacer indagación objetos naturales y ¿Qué elementos
CIENTÍFICOS PARA tecnológicos que intervienen en
CONSTRUIR explora y observa en una mezcla?
CONOCIMIENTOS” su entorno. ¿Cuáles son las
consecuencias si
se mezcla agua y
sal ?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO LYV EVIDENCIAS


LYV

1Comprende la Realizan una comparación entre las cualidades de Jesús hijo de Dios y
información. ellos como hijos.

2.Relaciona

3.Organiza

PREDICAR A DIOS COMUNICAR/ 4.Manifiesta


COMO LUZ Y INTERACTUAR
CAMPO TEMÁTICO
VERDAD
JESUCRISTO VERDAD
DEL HOMBRE

Antropología Cristiana

Características
específicas de Cristo
hombre, ideal del
verdadero hombre.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
TRANSVERSAL

GESTIONA SU Define metas de Determina qué Identifica sus limitaciones y Guía de Observación
APRENDIZAJE aprendizaje necesita aprender e también sus potencialidades
DE MANERA identifica las
para mejorar su desempeño.
AUTÓNOMA preferencias,
potencialidades y
limitaciones propias
que le permitirán
alcanzar o no la tarea.
ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

TRANSVERSAL Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades


identidad cultural culturales y relaciones de pertenencia de los
Enfoque
estudiantes.
Intercultural

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Prepara un cartel con las preguntas del • Fotocopias


problema que se abordará en esta clase. • Papelotes, plumones, colores

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Actividades de aprendizaje T
didáctico
 20
Inicio  Solicita a los representantes de cada grupo que compartan sus respuestas.
Escúchalos atentamente y anota sus aportes debajo de las preguntas ubicadas en
la pizarra.
experimentarán con mezclas y combinaciones, anotando luego en tarjetas informativas.
 Elige, en conjunto con los niños y las niñas, dos o tres normas de convivencia que
permitan realizar un trabajo adecuado durante la sesión.

Elaboración del Plan de acción 80


Desarrollo  Retoma el diálogo mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos hacer
para saber si nuestras respuestas son válidas?, ¿cómo podemos saber, por
ejemplo,si un material es de vidrio, madera, plástico o de metal? Escucha sus
repuestas y regístralas. Comenta que, como necesitamos información para
responder las preguntas sobre la conformación de los materiales, previamente,
debemos hacer un plan de acción en el que detallemos las acciones a realizar, los
instrumentos del sector de Ciencias a utilizar y la forma como registrar los datos
obtenidos.
 Elabora en la pizarra un cuadro como el sugerido a continuación para registrar
dicho plan. Orienta su elaboración leyendo las preguntas una a una, planteando
algunas alternativas de acción o instrumentos del sector de Ciencias que se
pueden utilizar y las formas de registro que pueden seleccionar

 Comenta que en esta oportunidad realizarán una experiencia utilizando los


materiales que observaron al inicio de la clase; además, tendrán una “clave” que
los ayudará a identificar las características de dichos materiales (Anexo 1).
 Entrega a cada estudiante la Ficha de registro presentada en el Anexo 1 y, luego,
solicita su atención para revisar y explicar tanto la clave dicotómica como la tabla
de registro que contiene. Detalla los procedimientos a seguir y modela el uso de
la clave (preséntala en un papelógrafo) aplicando la primera pregunta a algunos
materiales.
SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

 Para mayor entendimiento, proponles imaginar qué sucedería con cada objeto si
fuera golpeado por un martillo. A partir de ello, pídeles que, de acuerdo al
resultado, primero, registren en la tabla la característica que posee el material y,
luego, revisen las acciones a desarrollar según la clave. Así:

 Pide al/a la responsable de materiales de cada grupo que recoja del sector de
Ciencias los materiales. Luego, oriéntalos para que se organicen al interior de los
grupos, con la finalidad de que realicen las acciones planteadas y registren los
datos pertinentes. Resalta que todos los integrantes de los equipos deben
compartir y cuidar los materiales, así como mantener el orden y la limpieza de los
mismos.
 Promueve la actitud exploratoria de los estudiantes mediante estas preguntas:
¿Qué características observan en cada material?, ¿qué materiales son los más
flexibles?, ¿cómo nos damos cuenta de que un material es duro?
 Desplázate por todos los grupos de trabajo y plantéales algunas preguntas que los
ayuden a reconocer las propiedades de los materiales. Además, observa su
desempeño y regístralo en la escala de valoración propuesta en el Anexo 1.
 Finalizado el tiempo asignado para la tarea, organiza la puesta en común. Elige al
azar a un/una representante de cada grupo, menciona uno de los objetos y
pídele, primero, que identifique el material del que está hecho y, después, que
describa sus características. Mientras dura la participación de los representantes,
los demás equipos escucharán la explicación. Al culminar cada intervención, se
dará oportunidad a los demás equipos para que acepten o rechacen lo expuesto.
Finalmente, con los aportes de los equipos, completa la tabla elaborada en el
papelógrafo o planteada en la pizarra. Felicita a cada estudiante por su
intervención.
20
Término Evaluación y comunicación
 Reflexiona junto con los estudiantes sobre lo desarrollado durante esta sesión.
Con este fin, plantea las siguientes interrogantes: ¿Cuál fue la pregunta que
debimos responder?, ¿qué posibles respuestas dimos?; ¿qué acciones realizamos
para conocer las características de los materiales?, ¿cómo podemos saber si un
material es duro?, ¿cómo sabemos si un objeto está hecho de metal?; ¿les fue
fácil o difícil identificar las características de los materiales?, ¿por qué?
 Indica que peguen la Ficha de registro en su cuaderno y describan las
características de cada material. Utiliza, nuevamente, la escala de valoración para
registrar el desempeño de todos.

V. BIBLIOGRAFÍA
6.1.-DEL ESTUDIANTE
• Cuadernillo de trabajo de Ciencia y tecnología 3° Grado.
• Google
SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

Escala de valoración
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Desempeños

Obtiene datos cualitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta; registra los
datos y los representa en organizadores.
Actividad

Participa en la organización de una campaña de difusión sobre el


manejo adecuado de los residuos sólidos para sensibilizar a la
comunidad educativa, a partir de la identificación y el registro de
datos en una tabla sobre las características físicas de los materiales
que forman los residuos sólidos, los cuales analiza y compara con
información científica.
Lo hace con ayuda /
Apellidos y Nombres: Lo hace siempre Lo hace a veces dificultad No lo hace

ALBITRES BARRIOS LILIANA BELEN DEL PILAR

ALCANTARA ZAVALETA JOSHUA URIEL

ALVAREZ AMADOR ALEXA ANABEL

ANDRADE VARAS KRISTEL FRANCHESCA

ARROYO ERRIVARRES NOAH BENJAMIN

CRUZADO LAVADO DIEGO ALEXANDRO

FLORES CARRION JENKO JOSÉ ANDRES

FLORES SEGURA SOLANGE ABIGAIL

GAMBOA HUAMAN JUAN DIEGO

GARCÍA RODRÍGUEZ FATIMA GERALDINE

GERONIMO CHINININ ZAMIRA FERNANDA

GUTIERREZ MALQUI DANNA VALENTINA

HARO ALVAREZ, Max Dayiro Sebastian

JOAQUIN VILLARREAL TATIANA ALISSON

MAJO RENGIFO JOAN STEFHANO

NARRO PEREZ YAGO EVANS

RABANAL LU AVRIL GALILEA


SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

REYES MENDO MIGUEL AARÓN

RODRIGUEZ ALVARADO FERNANDA SENAIDA

SANCHEZ ZAVALETA ERICK FABIANO

SEGURA VILLANUEVA JUAN PABLO

SESQUEN VIGO IAN GABRIEL

VALDERRAMA GAMBOA OREANA KATHALEYA

VENTURA MOZO, VANIA ALESSIA

También podría gustarte