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    Programa de Evaluación Del Niño y Del Adolescente: Lcda. Nirma Fernández

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    José Silva
    Este documento presenta el programa de un curso sobre la evaluación psicológica de niños y adolescentes. El objetivo del curso es permitir el establecimiento de diagnósticos precisos para brindar la atención clínica adecuada. Los estudiantes aprenderán a aplicar y corregir pruebas psicológicas y a elaborar informes psicológicos integrando los resultados. El curso incluye discusiones teórico-prácticas, evaluaciones parciales, talleres prácticos y presentaciones de casos clínicos

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    Programa de Evaluación Del Niño y Del Adolescente: Lcda. Nirma Fernández

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    Este documento presenta el programa de un curso sobre la evaluación psicológica de niños y adolescentes. El objetivo del curso es permitir el establecimiento de diagnósticos precisos para brindar la atención clínica adecuada. Los estudiantes aprenderán a aplicar y corregir pruebas psicológicas y a elaborar informes psicológicos integrando los resultados. El curso incluye discusiones teórico-prácticas, evaluaciones parciales, talleres prácticos y presentaciones de casos clínicos

    Título original

    3B35E349-BECE-40A7-BBB9-49EA5DD3B9E4

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    Este documento presenta el programa de un curso sobre la evaluación psicológica de niños y adolescentes. El objetivo del curso es permitir el establecimiento de diagnósticos precisos para brindar la atención clínica adecuada. Los estudiantes aprenderán a aplicar y corregir pruebas psicológicas y a elaborar informes psicológicos integrando los resultados. El curso incluye discusiones teórico-prácticas, evaluaciones parciales, talleres prácticos y presentaciones de casos clínicos

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    Programa de Evaluación Del Niño y Del Adolescente: Lcda. Nirma Fernández

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    José Silva
    Este documento presenta el programa de un curso sobre la evaluación psicológica de niños y adolescentes. El objetivo del curso es permitir el establecimiento de diagnósticos precisos para brindar la atención clínica adecuada. Los estudiantes aprenderán a aplicar y corregir pruebas psicológicas y a elaborar informes psicológicos integrando los resultados. El curso incluye discusiones teórico-prácticas, evaluaciones parciales, talleres prácticos y presentaciones de casos clínicos

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    Programa de Evaluación del

    niño y del adolescente

    2022-2
    Lcda. Nirma Fernández
    Programa
    Objetivo Terminal:

    Permitir el establecimiento de un diagnóstico eficaz de los posibles trastornos, signos o síntomas


    que ameriten la posterior atención clínica para su superación.

    Objetivos Específicos:
    • Comprender los fundamentos básicos de la evaluación psicológica en niños y adolescentes y la
    importancia de la recolección de datos concernientes a la historia de vida del paciente.
    • Adiestrar a los estudiantes en la aplicación y corrección de test psicológicos para la medición
    de aspectos cognitivos, intelectuales, emocionales y de interrelación para niños.
    • Adiestrar a los estudiantes en la aplicación y corrección de test psicológicos para la medición
    de aspectos cognitivos, intelectuales, emocionales y de interrelación para adolescentes.
    • Capacitar al estudiante para la realización del informe psicológico de la evaluación
    desarrollada, basado en la integración de los resultados obtenidos, para la elaboración del
    diagnóstico y las recomendaciones pertinentes.

    Código: MPC701 / Unidades Crédito: 3 /


    Horario: Lunes: 7:50am a 10:05am Sección 1M / Horario: Jueves 07:50am a 10:05am Sección 3T
    Lineamientos de la Materia
    Modalidad de Enseñanza-Aprendizaje:
    • Presencial

    Frecuencia de las sesiones académicas:


    • Semanal.

    Medios tecnológicos para compartir material:


    • Whatsapp, correo institucional, aula virtual para el envío de material.

    Evaluaciones:
    Discusiones Teórico – Práctico de los contenidos del programa,
    parcial, talleres prácticos, presentación de casos clínicos (Niños /
    Adolescentes)

    Asistencias:
    Para la aprobación de la materia, el estudiante debe cumplir con un porcentaje de asistencia
    igual o superior al setenta y cinco por ciento (75%) de las horas de clases dictadas por la
    profesora.
    1er
    Plan de Trabajo Corte
    Semana 1. (12 y 15-09). Presentación de la asignatura. Objetivo general y específicos.
    Recomendaciones y normativas de las clases. Brindar el contenido que se impartirá durante
    el semestre. Presentación del programa de evaluación. Evaluación Psicológica: definición,
    fundamentos básicos de la evaluación psicológica infanto-juvenil, características, etapas del
    desarrollo evolutivo.

    Semana 2. (19 y 22-09). Encuadre terapéutico. Empatía y Rapport. Entrevista Psicológica:


    (Padres, niños y adolescentes). Definición, diferencia entre conversación y entrevista,
    Relación simétrica vs asimétrica propósitos, factores que intervienen, objetivo. Ética en el
    proceso de entrevista. Tipos. Pasos para llevarla a cabo, Recomendaciones.

    Semana 3. (26 y 29-09). Componentes de la evaluación psicológica. Historia clínica:


    identificación del caso, historia del embarazo y parto, antecedentes del desarrollo evolutivo,
    historial médico psicológico y psiquiátrico, historia escolar, antecedentes socioeconómicos y
    culturales, antecedentes familiares, examen mental, formulación diagnóstica.

    Semana 4. (03 y 06-10). Parcial (1ra hora). Evaluación Role Play.

    Evaluación del I Corte: Parcial (Temas semana 2 y 3). Role Play.


    Plan de Trabajo 2do
    Corte

    Semana 5. (10 y 13-10). Genograma. Definiciones básicas y estructura.

    Semana 6. (17 y 20-10). Test Dibujo de la Figura Humana versión Koppitz y Test Gestáltico
    Visomotor de Bender. (Entrega Historia Clínica)

    Semana 7. (24 y 27-10). Test Matrices Progresivas de Raven. Taller Práctico DFH y Bender.

    Semana 8. (31-10 y 03-11). Test de Historias por completar de Madeleine Thomas. Test de
    Agresividad.

    Semana 9. (07 y 10-11). Redacción de Informe Psicológico. Estructura. Integración de


    resultados. Elementos a considerar en la elaboración de conclusiones y recomendaciones.
    Consideraciones éticas en la entrega de resultados. (Entrega de Caso Escolar).

    Evaluación del corte: Revisión HC, Taller práctico sobre Tests, Caso Escolar.
    Plan de Trabajo 3er
    Corte
    Semana 10. (14 y 17-11). Test Dibujo de la Figura Humana de Machover.

    Semana 11. (21 y 24-11). Test Frases Incompletas de Rotter. Test Gestáltico Visomotor de
    Bender versión Hutt.

    Semana 12. (28-11 y 01-12). Cuestionario de Autoconcepto. Cuestionario de Personalidad.


    Taller Matrices Progresivas de Raven Escala General y Frases Incompletas de Rotter.

    Semana 13. (05 y 08-12). Entrega Caso Adolescente.

    Semana 14. (12 y 15-12). Retroalimentación sobre los trabajos realizados.

    Evaluación del corte: Talleres prácticos, Caso Adolescente.


    Plan de Evaluación Sección 1M
    Corte Actividad Fecha % Total

    Parcial Clase 2 y 3. 03-10 15


    I 30%
    Role Play Entrevistas 03-10 15

    Revisión HC 17-10 10

    II Taller DFH versión Koppitz / Bender versión Koppitz 24-10 10 35%

    Caso Escolar (Completo) 07-11 15

    Taller Raven / Frases Incompletas de Rotter 28-11 10

    III Revisión Frases por completar de Rotter 28-11 10 35%

    Caso Adolescente (Completo) 05-12 15

    Todas las actividades de evaluación deben ser realizadas de acuerdo


    a la planificación y entregadas en físico.

    Las entregas fuera de los plazos acordados serán recibidas con un (1)
    punto menos por cada día de retraso.
    Plan de Evaluación Sección 3t
    Corte Actividad Fecha % Total

    Parcial Clase 2 y 3. (Google Forms) 06-10 10


    I 30%
    Role Play Entrevistas 06-10 10

    Revisión HC 20-10 10

    II Taller DFH versión Koppitz / Bender versión Koppitz 27-10 10 35%

    Caso Escolar (Completo) 10-11 15

    Taller DFH Machover 01-12 10

    III Taller Frases por Completar de Rotter 01-07 10 35%

    Caso Adolescente (Completo) 08-12 15

    Todas las actividades de evaluación deben ser realizadas de acuerdo


    a la planificación y entregadas en físico.

    Las entregas fuera de los plazos acordados serán recibidas con un (1)
    punto menos por cada día de retraso.
    Lineamientos Generales
    Caso Infantil: Seleccionar a un niño en edad escolar cuyo representante manifiesta
    algún motivo de consulta. No se aceptarán casos cuyo motivo sea más que un
    «Requerimiento de la cátedra».
    Para la presentación del caso, se pide:
    • Realizar entrevista a los padres
    • Realizar entrevista al niño (a)
    • Llenar Historia Clínica.
    • Aplicar Instrumentos:
    1. HTP
    2. Dibujo de la Familia.
    3. Dibujo de la Figura Humana versión Koppitz.
    4. Test Gestáltico Visomotor de Bender Versión Koppitz.
    5. Test Matrices Progresivas de Raven. Escala Coloreada.
    6. Historias por Completar de Madeleine Thomas.
    7. Cualquier otro necesario para el caso.
    • Formulación diagnóstica.
    • Informe Psicológico.
    Lineamientos Generales
    Caso Adolescente: Seleccionar a un Adolescente, que presente alguna situación particular que el
    representante necesite consultar. No se aceptarán casos cuyo motivo de consulta sea
    «Requerimiento de la cátedra». Para la presentación del caso, se pide:

    • Realizar entrevista a los padres.


    • Realizar entrevista al adolescente.
    • Llenar Historia Clínica.
    • Aplicar Instrumentos:
    1. Dibujo de la Familia.
    2. Dibujo de la Figura Humana versión Karen Machover.
    3. Test Gestáltico Visomotor de Bender Versión Hutt.
    4. Test Matrices Progresivas de Raven. Escala General.
    5. Frases Incompletas de Rotter.
    6. Cuestionario de Personalidad.
    7. Cuestionario de Autoconcepto Físico. (De ser necesario)
    8. Cualquier otro necesario para el caso.
    • Formulación diagnóstica.
    • Informe Psicológico.
    Lineamientos Generales
    Requisitos para la entrega de los CASOS

    • Todas las entregas son en físico. El estudiante queda sujeto a entregar entre los plazos
    previamente establecidos dentro del plan de evaluación. Ante cualquier retraso, se considerará
    un punto menos por cada día. Las deficiencias, faltas o errores en que incurran los estudiantes
    por redacción, síntesis, sintaxis y ortografía, serán evaluadas hasta con dos puntos negativos en
    cada una de las actividades.
    • Criterios:
    Portada
    En relación a la presentación escrita utilizar: Letra calibri, tamaño 12, márgenes (3cm c/u),
    interlineado 1,5 cm, espaciado (Anterior y posterior) cero «0».
    Orden:
    ❑ Consentimiento informado (firmado por el representante de los sujetos evaluados).
    ❑ Entrevista (Solo para el caso adolescente, se deberá anexar).
    ❑ Historia Clínica
    ❑ Instrumentos aplicados (Hoja de respuesta o dibujo, síntesis). Por cada instrumento
    aplicado deben anexar el dibujo «original», la hoja de respuesta en caso de ser un
    psicométrico debidamente llena «Completa» y la síntesis interpretativa.
    ❑ Formulación del caso.
    ❑ Informe psicológico
    Bibliografía Sugerida
    Bibliografía Sugerida

    Disponible en:
    https://pdfs.semanticscholar.org/54e5/ec576e4f33f414462dad
    4eb84c2cba4829f1.pdf

    Disponible en:
    https://unidaddegenerosgg.edomex.gob.mx/sit
    es/unidaddegenerosgg.edomex.gob.mx/files/fil
    es/biblioteca/14%20MANUALES%20Y%20PROT
    OCOLOS/Manual%20de%20Entrevista%20Psico
    lo%CC%81gica%20.pdf
    Bibliografía Sugerida
    Bibliografía Sugerida

    Disponible en:
    http://fpv.org.ve/documentos/Ley_Ejercicio_Psicologia.pdf

    Disponible en:
    http://fpv.org.ve/documentos/codigodeetica.pdf

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