DPCC 5° S4 LDM

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 1I BIM.

5TO
Promovemos acciones para una mejor convivencia
Actividad 1: ¿Por qué discriminamos en un país tan diverso como el Perú?
Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Fecha Del 04 al 08 de abril

Docente Arelis Fow Arteaga

Propósito de aprendizaje Reflexionaremos sobre un caso de discriminación étnico-racial para comprender la importancia de valorar la
diversidad étnica y cultural.
Enfoques transversales Enfoque de derechos
Enfoque orientación al bien común

Competencia Capacidades Criterios

-Reconoce la importancia de valorar y respetar la


diversidad étnica y cultural, así como los derechos de las
Convive y participa Interactúa con todas las personas personas, para promover el bien común y el buen vivir.
democráticamente en la -Sustenta su posición en argumentos, relacionados con los
búsqueda del bien común. Construye normas y asume acuerdos y leyes derechos y la igualdad de las personas, para debatir sobre el
problema de la discriminación étnica.
-Plantea propuestas basado en la información obtenida a lo
largo de la experiencia y de la posición tomada.
Evidencia de aprendizaje Elaboramos un organizador visual de nuestra preferencia, en el cual resaltaremos la relación entre la diversidad
étnica y cultural.

1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí,


hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos
mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aún vemos
manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de
desigualdades; estos son problemas que debemos resolver. Solo así,
entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos
sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y al buen vivir. En ese
sentido, te proponemos responder al siguiente reto:
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y
no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y
oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien
común y el buen vivir?

Reflexionamos sobre el problema de discriminación étnico-racial

Caso
En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club
César Vallejo) estuvo a punto de abandonar el campo
de juego debido a los insultos contra su persona
emitidos desde la tribuna del estadio Alberto
Gallardo. La sanción consistió en la inhabilitación de
la tribuna oriente para un próximo partido y una
multa de 2 UIT. Adicionalmente, el club Sporting
Cristal logró identificar a cinco de los agresores a
quienes se le prohibió el ingreso al estadio Alberto
Gallardo por dos años.

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Luego de leer el caso, reflexionemos y respondemos las siguientes preguntas: El caso del futbolista no es el
¿Cómo crees que se sintió el futbolista ante el hecho de discriminación del que único. A diario vemos actitudes de
fue víctima?
discriminación, pero ¿acaso no
_____________________________________________________________________
reconocemos que todos somos
_____________________________________________________________________
diversos?, quizá olvidamos que el
¿Por qué crees que algunas personas discriminan?
_____________________________________________________________________
II. (yNOCIONES
Perú a nivel mundial) es un país
a. Ahora, convocamos a nuestros familiares, compañeras o compañeros a un
_____________________________________________________________________ GENERALES
multiétnico,
diálogo plurilingüe
con base en las siguientesy
¿Debemos tolerar la discriminación?, ¿por qué?
preguntas: pluricultural. Por todo ello… ¡es
_____________________________________________________________________ necesario respetar y valorar
_____________________________________________________________________ nuestra diversidad étnica y cultural!

1.1. Diversidad cultural:Da cuenta de 1.2. La diversidad nos une: 1.3. ¿Qué sabemos de los pueblos
diversas expresiones culturales Daniel Sánchez Velásquez, director de indígenas u originarios?
Ciudadanía Intercultural delSabías Ministerioque de la Constitución
Los Política establece en su
pueblos indígenas u
emanadas de la creatividad individual
Cultura (Cultura),
Analizamos y comprendemos la importancia de valorarafirma
la que
Títuloel I,Perú se I, originarios
Capítulo artículo 2.°, enciso 19, el derecho
son aquellos que
o colectiva, y de la multiplicidad e construye sobre su diversidad étnica, que
fundamental a laseidentidad étnica y cultural
interacción de lasdiversidad
culturas étnica
que y cultural
expresa en su diversidad de culturas. “Se nutre tienen su origen en tiempos
coexisten en una sociedad sin que de ella”, precisa. anteriores al Estado, que tienen
ninguna se considere elTexto
patrón1:deConozcamos
las más sobre
Actualmente la diversidad
conviven 55 pueblos étnica y culturallugar en este país y región,
indígenas,
demás. Para aprovechar sus entre comunidades campesinas y nativas, conservan todas o parte de sus
afroperuanos, sociedades de mujeres y hombres instituciones distintivas, y que,
beneficios, se requiere establecer
que aún no tienen relación con las ciudades, los
relaciones igualitarias entre los además, representan la
llamados “no contactados”, además de asiáticos
diferentes grupos sociales. La peruanos, ítalo peruanos y descendientes de conciencia colectiva de contar
diversidad cultural es considerada diferentes países del mundo. con una identidad indígena u
patrimonio de la humanidad Extraído de Agencia Andina. (s. f.). Diversidad étnica, originaria.
un solo Perú. Recuperado el 20 de diciembre de 2020 Extraído de Ministerio de Cultura. (s. f.).
Adaptado de Ministerio de Educación. (2018).
dehttps://portal.andina.pe/edpespeciales/2018/diversida Perú- Cartilla informativa sobre pueblos
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. [Texto
d/index.html indígenas u originarios. Recuperado de
escolar de 5.°]. Lima: Minedu.
https://bit.ly/31cvU2r

QUECHUA AIMARA
1 426 551 personas viven en 119 036 personas viven en localidades del
localidades de los pueblos indígenas pueblo indígena aimara.
quechua. 450 010 personas tienen el aimara como
Pueblos
3 805 indígenas
531 personas tienenueloriginarios
quechua más materna.
lengua numerosos en el Perú
como lengua materna.
ASHÁNINKA AWAJÚN
¿Cómo se autoidentifican en Perú?
110 548 personas viven en localidades 65 430 personas viven en localidades del
del pueblo indígena Asháninka. pueblo indígena Awajún. Por primera vez en la historia de los censos nacionales
73 567 personas tienen el asháninka 56 548 personas tienen el awajún como del Perú se ha aplicado la pregunta sobre
como lengua materna. lengua materna. autoidentificación étnica en 2017, lo cual marcó el
inicio en la recopilación de información censal respecto
a esta variable. Anteriormente, solo se contaba con
dicha información en las Encuestas Nacionales de
Hogares (ENAHO) desde el 2010, considerando la
metodología actual.
Extraído de Instituto Nacional de Estadística e Informática;
Ministerio de Cultura. (2018). Autoidentificación étnica: Población

¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma


hablan?

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MIS EVIDENCIAS
¿En qué celebraciones participan y en honor a
quién?
1. Luego,
¿Qué con de
les agrada base en la lectura, desarrollamos lo siguiente:
su gastronomía?
b. Ahora, convocamos a nuestros familiares, compañeras o compañeros a un diálogo con base en las siguientes
preguntas:
¿Consideran que estas expresiones forman
parte de la diversidad cultural del Perú?, ¿por
qué?
Según su origen, ¿cómo se autoidentifican?,
¿por qué?
¿Qué piensan de la diversidad y la
autoidentificación?

b. Elaboramos un organizador visual de nuestra preferencia, en el cual resaltaremos la relación entre la


diversidad étnica y cultural.

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN


COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación
Reconocí la importancia de Formulé argumentos a Planteé una propuesta Interactué con
valorar y respetar la partir de la toma de para tener una todas las personas,
diversidad étnica y postura para deliberar convivencia libre de respetando y
cultural, así como los sobre el problema de la discriminación a partir valorando a los
derechos de las personas, discriminación étnica, del análisis y evaluación demás.
para promover el bien basados en los derechos y de las normas.
común y el buen vivir. la igualdad.
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

¿Por qué es importante para ti lo


tratado en esta clase?

¿Qué has aprendido hoy? -------------------------------------------------- ¿Para qué me sirve lo aprendido?


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METACOGNICIÓ
N:
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