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    Guía de Evaluacion Quimestral 2 (21-22)

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    Este documento presenta una guía de evaluación quimestral para el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. La guía incluye información sobre los objetivos de la evaluación, los dominios que serán evaluados, actividades para aplicar los dominios de aprendizaje en la vida práctica, instrucciones para la socialización de los productos, rubricas de evaluación y bibliografía. La evaluación verificará la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos a través de actividades y productos integradores.

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    GUÍA DE

    EVALUACIÓN
    QUIMESTRAL EIB

    SISTEMA DE EDUCACION
    INTERCULTURAL BILINGÜE

    DIRECCION ZONAL 6
    CUENCA-ECUADOR
    DATOS INFORMATIVOS

    INSTITUCIÓN:

    PERIODO LECTIVO: QUIMESTRE: 1

    ASIGNATURA(S): PARALELO:

    UNIDADES DE APRENDIZAJE: PROCESO:

    DOCENTE: ESTUDIANTE:

    Fecha de Inicio: Fecha Final:

    TITULO DE LA UNIDAD O UNIDADES A


    EVALUAR: OBJETIVO DE LA UNIDAD A EVALUAR:

    1. OBJETIVO GENERAL DE LA EVALUACIÓN: VERIFICAR la aplicación práctica de los saberes y


    dominios adquiridos en cada una de las áreas de estudio mediante el desarrollo de actividades concretas que
    conduzcan a la obtención de un producto integrador (o un producto cognitivo, si se realiza de manera disciplinar).

    2 DOMINIOS A SER EVALUADOS

    ASIGNATURA DOMINIO
    Ciencias naturales y D.CN.EIB.
    etnociencia
    Describe el impacto negativo de los desastres naturales, las formas de prevención en la
    práctica, mediante la proyección de diapositivas, dramatizaciones en el centro educativo
    comunitario.

    Lengua y literatura D.LL.EIB


    castellana
    Matemática y D.M.EIB.
    etnomatemática
    Estudios sociales y D.ES. EIB.
    etnohistoria
    Lengua materna D. LM. EIB.

    Educación cultural y D.ECA.EIB.


    artística.
    Educación física. D.EF.EIB.

    Lengua extranjera D.LE.EIB.

    3. APLICACIÓN DE DOMINIOS DE APRENDIZAJE EN LA VIDA PRÁCTICA


    Actividad 1 ( D.CN.EIB. …) Puede ser uno o más dominios, según el área de estudio

    Instrucción: (la actividad evaluativa a realizar deber ser muy clara)

    1. ………………………………
    2. ……………………………..

    Algunos materiales que puedo utilizar: (cartulina, lápiz, pinturas, borrador, regla, esferográficos…)

    ………………………………
    ………………………………

    Actividad 2 ( D.EE.SS.EIB. …) igual procedimiento que en CCNN.) 2 (D.LL.EIB. …)


    D.LL.EIB. …

    ci(sobre el p….

    Actividad 2 ( D.M.EIB. …)N. 3 (D.M.EIB. …)


    D.M.EIB. …

    Instrucción: (sobre el producto)u….

    Actividad 2 ( D.LL.EIB. …) . 4 (D.ES.EIB. …)


    D.ES.EIB. …

    Instrucción: (sobre el pro ….

    Actividad 2 ( D.ECA.EIB. …)
    Actividad N° 5 (D.LM.EIB. …)
    D.LM.EIB. …ales que puedo utilizar:

    to: ….
    Actividad 2 ( D.EF.EIB. …)
    Actividad N° 6 (D.ECA.EIB. …)
    D.ECA.EIB. …

    Instrucción: (sobre el producto)o….

    Actividad 2 ( D.LE.EIB. …)
    Actividad N° 7 (D.EF.EIB. …)
    D.EF.EIB. …

    Producto: ….

    Actividad 2 ( D. EIB. …) ividad N° 8 (D.LE.EIB. …)

    4. SOCIALIZACIÓN

    El producto integrador o cognitivo debe ser socializado por los estudiantes mediante estrategias creativas de
    comunicación (exposiciones orales, audiovisuales, dramatizaciones, casa abierta…)

    5. RUBRICAS DE EVALUACIÓN
     
    Asignatura:......................................................................................................................
    Dominio:...........................................................................................................................

    CRITERIO Excelente Muy Buena Buena Debe mejorar Valo


    S 4 3 2 1 r

    El trabajo evidencia una total El trabajo evidencia una El trabajo evidencia ligera El trabajo no evidencia  
    Conce
    ptos

    comprensión y manejo de aceptable comprensión y comprensión y manejo de comprensión y manejo de


    conceptos. manejo de conceptos. conceptos conceptos

    Relaciona saberes, Relaciona saberes, Relaciona saberes, Relaciona saberes,  


    Interdisciplin

    conocimientos y conocimientos y conocimientos y conocimientos y


    ariedad

    procedimientos abordados en procedimientos abordados en procedimientos abordados en procedimientos abordados en


    un 100%  un 75%  un 50%  un %  25 o menos.

    Demuestra con ejemplos muy Demuestra con ejemplos Demuestra con ejemplos No demuestra la compresión  
    Ejemplifica

    pertinentes  la compresión del pertinentes la compresión del poco pertinentes  la del tema estudiado
    ción

    tema estudiado tema estudiado compresión del tema


    estudiado

    Presenta sus trabajos en los Presenta sus trabajos después Presenta sus trabajos después Presenta sus trabajos después  
    Puntuali

    tiempos requeridos. de 1 un día.. 2 días. de 3 días.


    dad

    Evidencia las normas de Evidencia algunas normas de Evidencia pocas normas de No evidencia las normas de  
    las lenguas –
    adecuado de

    Bilingüismo

    redacción, ortografía y redacción, ortografía y redacción, ortografía y redacción, ortografía y


    Uso

    gramática establecidas (Oral y gramática establecidas (Oral gramática establecidas. (Oral gramática establecidas (Oral y
    escrito). y escrito). y escrito) escrito).

    Su trabajo evidencia Su trabajo evidencia Su trabajo evidencia poca Su trabajo no evidencia  


    nalida
    Origi

    originalidad y rigurosidad. originalidad pero poca originalidad y rigurosidad. originalidad ni rigurosidad.


    d

    rigurosidad.

    TOTAL 24

    Prom. 10

    NOTA: En todos los procesos la rúbrica se aplicará al producto integrador o cognitivo y a la


    socialización.
    6. BIBLIOGRAFÍA: (Se pondrá las fuentes utilizadas para elaborar la Guía)

    MINEDUC -2017-00017-A, “Currículo Intercultural Bilingüe (Febrero de 2017)

    SECRETARÍSA DEL SISTEMA DE EDUCACION INTERCIULTURAL BILINGÜE, “Orientaciones para la


    evaluación de aprendizajes en Educación básica intercultural bilingüe (diciembre de 2020)

    SECRETARÍA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE “Orientaciones


    pedagógicas para fortalecer la implementación del MOSEIB” (agosto de 2019)
    SECRETARÍA DEL SISTEMA DE
    EDUCACIÓN INTERCULTURAL BIOINGUE

    EQUIPO TECNICO DE LA DIRECCIÓN


    ZONAL 6 DE EDUCACION
    INTERCULTURAL BILINGÜE

    CUENCA,MAYO DE 2022

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