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    INFORME DE REFUERZO ESCOLAR 3ro. 2022

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    Bruce Ruiz
    El documento presenta un informe de refuerzo escolar para estudiantes de 3er grado con dificultades en la lectura. El informe describe las necesidades de aprendizaje identificadas en cada estudiante y organiza a los estudiantes en 4 grupos. La ficha de refuerzo contiene 13 actividades de lectura adecuadas al nivel de los estudiantes con el objetivo de mejorar su comprensión lectora.

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    INFORME DE REFUERZO ESCOLAR

    INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE AREA COMUICACIÓN

    DOCENTE Doria Marina Rengifo Sánchez GRADO 5°


    SECCIONES A, B, C, E, G

    Dificultad identificada (a nivel Necesidad de aprendizaje


    Nombres y apellidos Grado/nivel Competencia
    de grupo) (por estudiante)
    - DREYFUS CHOTA, Jennifer Lee diversos tipos de Las y los estudiantes no logran - Tiene dificultad para leer con
    Dariely 3° textos escritos en formular anticipaciones en los una adecuada fluidez.
    - FERNANDEZ VASQUEZ, Carlos Nivel - V lengua materna. textos que lee - dificultad para entender el
    - GONZALES CABRERA, Jhiat significado de algunas
    Naomy
    palabras.
    - HILLER MORI, Gunter Jean
    - tienen problemas para
    - IBARRA SAAVEDRA, Jade
    Esmeralda identificar los recursos
    - ICUMINA ARCE, Ana Carolina textuales.
    - LOPEZ GUEVARRA, Limber Jose
    - RIOS PACAYA, Aron Dirseo
    - SANTILLAN CHAVEZ, Mia Liana
    - CACHIQUE RIOS, Herme Junior
    - CASTAGNE GALVEZ, Flor De María
    Ángeles
    - CHAVEZ CANTARO, Fresia Sayuri
    - CHONG DA SILVA, Wili David
    - OSORIO PINCHI, Cristopher Isaac
    - PEZO ZUMAETA, Mario Alex
    - RAMIREZ ORTEGA, Arnold
    - RAMOS ARIAS, Melody Jazmin
    - VALERA MORI, Yasumi Antuaneth
    Organización de las/los estudiantes
    Áreas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
    - DREYFUS CHOTA, Jennifer - CACHIQUE RIOS, Herme
    Dariely Junior
    - FERNANDEZ VASQUEZ, - CASTAGNE GALVEZ, Flor De
    Carlos María Ángeles

    - GONZALES CABRERA, Jhiat - CHAVEZ CANTARO, Fresia


    Naomy Sayuri

    - HILLER MORI, Gunter Jean - CHONG DA SILVA, Wili David

    - IBARRA SAAVEDRA, Jade - OSORIO PINCHI, Cristopher


    Comunicación Isaac
    Esmeralda
    - ICUMINA ARCE, Ana
    - PEZO ZUMAETA, Mario Alex

    Carolina - RAMIREZ ORTEGA, Arnold

    - LOPEZ GUEVARRA, Limber - RAMOS ARIAS, Melody


    Jose Jazmin

    - RIOS PACAYA, Aron Dirseo - VALERA MORI, Yasumi


    Antuaneth
    - SANTILLAN CHAVEZ, Mia
    Liana

    Área: COMUNICACION
    Competencia: Lee diversos tipos de textos en lengua materna
    Estándar: Ciclo VII
    Capacidades: - Obtiene información del texto escrito
    - Infiere e interpreta información del texto
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
    Desempeño: - Identifica información explicita relevante y complementaria del texto
    - Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
    sociocultural del texto.
    - Explica la intención del autor considerando las características del tipo textual.
    - Reflexiona sobre el contenido del texto, e intención del autor y emite su juicio crítico sobre la eficacia y validez de la
    información.
    Título de la ficha de refuerzo escolar:
    - Explora los textos que vas a leer
    - Lee una historita de Mafalda
    - Lee un folleto turístico.
    - Formula predicciones sobre la información de los discursos de Steve Job y Severn Suzuki.
    - Leemos un discurso de Steve Job.
    - Lee un folleto turístico.
    - Lee un artículo de divulgación científica 1.
    - Lee un artículo de divulgación científica 2.
    - Lectura intertextual en artículos de divulgación científica.
    - Exploramos un artículo de opinión y una infografía sobre el fútbol.
    - Deduce relaciones lógicas en un artículo de opinión.
    - Lee una infografía y señala sus características.
    - Lee intertextualmente el artículo de opinión y la infografía

    Niveles sobre los que se hará la adecuación: Nivel 5


    Grado: 3° Sección: A, B
    Fecha: 06-09 AL 06-12-22

    ¿En qué parte de la ficha realizaste la ¿Por qué y para qué realizaste la adecuación? ¿En qué consiste la adecuación?
    adecuación? (Vincular con las necesidades de aprendizaje (Escribe lo más relevante del cómo
    identificadas en la evaluación diagnóstica) realizaste la adecuación)
    Sobre el propósito y nombre de la ficha Porque le va a permitir al estudiante sentirse En cambiar palabras y expresiones que
    cerca de lo que lee y para que comprendan con sean más comprensibles para ellas y
    facilidad ellos.
    Sobre la situación propuesta/problemática Porque le va a encaminar a mejorar su En relacionarle con sus conocimientos
    aprendizaje y para adecuar de acuerdo a su previos
    realidad.
    Sobre las preguntas planteadas Porque le va ayudar al estudiante a que En simplificar la pregunta.
    comprenda mejor y para que le sea menos
    dificultoso contestar.
    Sobre la cantidad de actividades Se determinó con 13 actividades de acuerdo a Las 13 actividades propuestas están
    la realidad del estudiante para ayudarlo a adecuadas de acuerdo al grado y nivel
    reforzar su conocimiento y pueda alcanzar la del estudiante.
    meta propuesta
    Sobre el contexto Porque si, es necesario adecuar el contexto a la En brindarle el texto de acuerdo a su
    necesidad del estudiante para que pueda realidad.
    comprender el texto con mayor facilidad.
    Sobre los textos de lectura Los textos de lecturas que se escogió fueron En seleccionar textos de fácil
    adecuados de acuerdo a la necesidad y entendimiento para las y los estudiantes,
    contexto de los estudiantes para que les sea utilizando palabras que ellos conocen.
    menos dificultoso en comprender lo que leen.

    …………………………………………………………

    Prof: Doria Marina Rengifo Sánchez

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