1.

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Como es de conocimiento en la mayoría de universidades e instituciones públicas y privadas, hay

ciertas estipulaciones, como por ejemplo, tiene el requisito obligatorio de cierto nivel de inglés

como en este caso el B2, para poderse graduar en la universidad Ecotec, como tal saben que la

universidad da posibilidades de estudios a estudiantes provenientes de escuelas públicas como

privadas, es por eso que se muestra en el proceso de enseñanza/aprendizaje de este rango

educativo no es tan bueno para los mismos, en base a este problema nace de la carencia de un

buen desarrollo de la lengua extranjera en la educación y su rendimiento en la vida profesional

de los mismo estudiantes de la universidad Ecotec. Por ello se aplicarán investigaciones para

poder identificar el nivel de inglés de los estudiantes universitarios

PALABRAS CLAVES

Inglés, educación pública y privada, proceso de enseñanza/aprendizaje

El estudio del inglés es indispensable principalmente para los estudiantes universitarios. En la

mayoría de carreras se encuentra el inglés como materia base. La utilización de métodos de

enseñanza del inglés basados mayormente en el estudio de la gramática ha estado presente

durante años en el sistema educativo y este ha sido uno de los mayores problemas que presentan

los estudiantes. Esto sumado con el escaso material de estudio en algunas instituciones, la poca

motivación para aprender el idioma y las limitadas oportunidades para practicar el lenguaje han

hecho que los estudiantes tengan grandes problemas de aprender inglés. La Enseñanza

Universitaria constituye el último escalón hacia una vida profesional, por lo que es la última

oportunidad desde el punto de vista académico, para que los estudiantes tengan un buen manejo

de este idioma. El poder comunicarse y entender el inglés, podrá abrir varias puertas a nivel

mundial.

En el Ecuador, los estudiantes de colegio deben tener un nivel de A2 y B1 al graduarse para

ingresar a cualquier universidad del país. Cada universidad es diferente, algunas no tienen el

inglés dentro de sus materias de carrera, pero sí como requisito fundamental para graduarse, lo

que implica que debe tener cierto nivel de inglés y demostrar que conoce este idioma a través de

un

certificado internacional. Pero ¿cuál es el nivel de inglés en el Ecuador? en el 2021 se realizó la

10ma edición del EPI – EF Proficiency Index, los resultados se dieron a conocer a través de una
rueda de prensa, Ecuador se posicionó en el puesto 90 de un total de 112 países, siendo el puesto

18 de 20 países evaluados en América Latina, considerado como un nivel Muy Bajo, obteniendo

una certificación de A1. Es claro que aún queda mucho por trabajar como país.

El inglés siendo el idioma más hablado en el mundo, se ha convertido en una pieza indispensable

en la formación educativa abriéndonos puertas en el mundo de la multiculturalidad en el que

cada vez estamos más expuestos. Este idioma ofrece un sin número de beneficios, además se ser

necesario para la educación, viajes, la utilización del internet, es la llave que nos permitirá tener

mayor ventaja para alcanzar nuestros objetivos en nuestra vida profesional

Las habilidades en el inglés no solo son significativamente importantes a nivel profesional sino

también a nivel nacional, ya que habla mucho de la capacidad de competencias económicas,

prosperidad e innovación en un país. El inglés debe ser visto como una herramienta fundamental

tanto para los estudiantes como los profesores, por este motivo la Universidad Ecotec ha

implementado su nueva norma para Obtención de títulos y graduaciones, el inglés como requisito

indispensable.

2. OBJETIVOS.

3.1. Objetivo general

Analizar el nivel de inglés de los estudiantes de la Ecotec.

3.2. Objetivos específicos

Igualmente se busca alcanzar los siguientes objetivos específicos:

● Analizar el conocimiento de writing y reading de los estudiantes de la Ecotec.

● Determinar el número de estudiantes con certificaciones alcanzadas.

1. ¿Cuál es el nivel de inglés de los estudiantes de la Ecotec?

2. ¿Cuál es el conocimiento de writing y reading de los estudiantes de la Ecotec?

3. ¿Cuántas certificaciones hay en los estudiantes de la universidad Ecotec?

MARCO TEÓRICO

Palabras claves: inglés, educación pública y privada, proceso de enseñanza/aprendizaje.

Inglés

Según Niño-Puello (2013) menciona: “El inglés no es el idioma más hablado en el mundo,
pero si el más importante. Estimaciones recientes de KRISS TALAAT (2010) presentadas
en Wikipedia sugieren que aproximadamente 335 millones de personas hablan inglés
como su primer idioma y otros 430 millones lo hablan como su segunda lengua”. (pág. 2)

Lo que podemos darnos cuenta es que la importancia del inglés está presente para la vida social,
cultural, política y económica en la gran mayoría de los países ya que es parte de la
globalización, en la que trasciende culturas e influencia desde la moda hasta las tradiciones y
estilos de vida.

Hoy por hoy, el inglés es considerado como la segunda lengua para la comunidad educativa
escolar tanto en la primaria como la secundaria. La adopción de esta lengua universal es debido a
los factores económicos e históricos políticos, que de una u otra manera favorecieron al inglés
por encima de otras lenguas.

Según investigaciones científicas, aprender inglés o cualquier idioma que no sea tu lengua
materna puede generar ciertas estimulaciones en el cerebro que ayudan a mejorar habilidades en
otras áreas, como la creatividad, la resolución de problemas, el razonamiento o las habilidades
mentales. (Sprachcaffe, 2017)
Claramente podemos notar que el aprendizaje de una lengua extranjera va a causar beneficios en
todo sentido, ya que aborda también el aprendizaje del idioma en la enseñanza superior como
utilidad práctica y profesional.

Vega (2017) Enseñar y aprender son parte de un solo proceso diseñado para desarrollar a los
estudiantes. Las referencias etimológicas de la palabra enseñar pueden servir como apoyo inicial:
enseñar es señalar algo a alguien. No enseña nada. es mostrar lo desconocido. Esto quiere decir
que hay una persona que sabe (la que puede enseñar) y otra que no (la que puede aprender). los
que enseñan quieren Enseñar y saber enseñar (profesor); el que puede aprender quiere y sabe
aprender (estudiante). Por lo tanto, tanto los estudiantes como los profesores deben tener un
carácter. (pág. 35)

Educación Pública y privada

Con respecto a la educación pública y privada, esto se puede discutir desde tres factores
fundamentales: la estructura, lo político y lo pedagógico. A lo que concierne la estructura se
fundamenta en el sentido de pertenencia Escuela. Lo público se refiere a lo común que el estado
inyecta recursos para que la comunidad se instruya, lo privada es que ellos pagan para que su
comunidad reciba una educación en la que se supone que está por encima de las masas. El
significado político da muestras que sirven al bien común, especialmente a los que más
necesitan. Finalmente, el sentido pedagógico es la realización del conocimiento y de los
derechos culturales de las generaciones y sociedad.

(Ángulo, 2016) Señala algunas características básicas de calidad. Primero, una escuela
pública ha de ser laica, lo que no significa que esté en contra de la cosmovisión religiosa
distinta, sino que la escuela pública no es el lugar para la confesionalidad. Si el acceso al
conocimiento exige una visión independiente de nuestras posiciones religiosas, el acceso a
la cultura exige también el reconocimiento y el análisis crítico de las posiciones que,
articuladas en elementos culturales y valores sociales, pueblan nuestro mundo. Un
conocimiento independiente propicia que sea la fuerza de nuestros razonamientos (su
verosimilitud) lo que nos permita generar nuevos conocimientos y reconocernos
libremente en ellos. El cultivo de la crítica (cultural) es lo que enriquece la tolerancia, el
reconocimiento de los otros, el acercamiento a los mundos particulares y a los diversos
valores que nos circundan. (págs. 17 - 23)

Claramente podemos darnos cuenta que estos tres puntos fundamentales se entrelazan para
distinguir una institución pública de una privada.

Proceso de enseñanza aprendizaje

Según (Juan & García, 2012) menciona: El aprendizaje del idioma inglés requiere
docentes totalmente capacitados en cuanto a la metodología apropiada para desarrollar un
 correcto proceso de enseñanza aprendizaje del idioma, que tenga la capacidad de
reconocer los diferentes tipos de estudiantes, sus formas de aprendizaje, sus problemas en
el aprendizaje, etc. (págs. 21 - 38)

El proceso aprendizaje del Inglés como lengua extranjera, por lo general se hace dentro del aula
de clase, donde se realizan distintas actividades escolares; donde el estudiante tiene la oportunidad
de adquirir habilidades y competencias del idioma para ser capaz de comunicarse pero para ellos
tanto el docente como el estudiante son los ejes fundamentales, de los cuales dependerá en gran
medida el desarrollo de este proceso. El uno siempre dependerá del otro, y cuando uno no cumple
el proceso de enseñanza – aprendizaje no logra los resultados efectivos.

Bernal & et al (2010) La construcción, adquisición y desarrollo del lenguaje es un proceso

Referencias
Ángulo, J. (2016). Lo público y lo privado en Educación. Revista Interuniversitaria de
Formación del Profesorado, 17 - 23.
Bernal, J., & Et al. (2010). La Música en la enseñanza–aprendizaje del Inglés. Obtenido de
https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2866/345.pdf?
sequence=1&isAllowed=y: https://dugi-doc.udg.edu/
Juan, A., & García, I. (2012). Los diferentes roles del profesor y los alumnos en el aula de lenguas
extranjeras. Didacta, 21 - 38.
Niño-Puello, M. (2013). El inglés y su importancia en la investigación científica: algunas
reflexiones. Rev. Colombiana cienc. Anim., 2.
Sprachcaffe. (2017). https://www.sprachcaffe.com/espanol/porque-estudiar-ingles.htm. Obtenido
de https://www.sprachcaffe.com/
Vega, C. (s.f. de s.f. de 2017). https://core.ac.uk/download/pdf/323343295.pdf. Obtenido de
https://core.ac.uk