ASIGNATURA:

Introducción A La Educación A Distancia

PARTICIPANTE:
Aurely Esther Saturria Puello

MATRICULA:
100066782

FACILITADORA:
Amarilis Mercedes Almánzar Jiménez

TEMA:
Trabajo Final

FECHA:
14/04/2024
 INDICE
Introducción ................................................................................ 3
Comente sobre la historia de la educación superior a distancia en
la República Dominicana, cómo surgió la UAPA. ......................... 4
Realiza un análisis de los fundamentos filosóficos y naturaleza de
la UAPA, los principios teóricos que la identifican y su modelo
educativo en la que se sustenta................................................... 4
Presenta el concepto de participante y facilitador. ..................... 5
Desarrolla las estrategias docentes aplicadas en el desarrollo de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje. .............................. 5
Investiga qué es el entorno virtual, los medios didácticos y de
comunicación utilizados en la UAPA. ........................................... 7
Menciona el proceso de evaluación que utiliza la UAPA.............. 7
La conclusión ............................................................................... 9
 Introducción
La Orientación Universitaria corresponde a una de las asignaturas básicas
ofertadas en todos los pensum de las diferentes carreras de la UAPA. Su
importancia radica en las orientaciones e informaciones que te brinda para que
tú integración y adaptación en la universidad se realice con éxito. A través de
esta asignatura tú adquieres informaciones básicas sobre las normativas y
procesos de carácter tanto académicos como administrativos de la UAPA.
Además, te facilita informaciones y estrategias que te ayudarán en el desarrollo
de actitudes psicológicas que favorezcan el aprendizaje.
Comente sobre la historia de la educación superior a distancia en la
República Dominicana, cómo surgió la UAPA.
La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA, fue concebida en abril de 1991,
cuando su rector e ideólogo, Dr. Ángel Hernández, convocó a un grupo de
académicos del país y decidieron crear una institución de educación superior
diferente a las existentes, en su concepción filosófica, pedagógica y organizativa.
Con esa finalidad surgió la Fundación Pro-Universidad Abierta Para Adultos, Inc.
La UAPA inició sus labores académicas y administrativas en enero de 1995 y
reconocida por el Estado Dominicano, bajo el decreto presidencial 230-95 del 12
de octubre de 1995, mediante el cual se le otorgó personería jurídica y capacidad
legal para expedir títulos académicos con igual fuerza, alcance y validez que los
expedidos por las instituciones del nivel superior. Con una corta trayectoria de
veintiún (21) años de servicios, la UAPA es una institución que goza de
reconocido prestigio a nivel nacional e internacional por la calidad con que
desempeña sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión,
lo que le ha permitido convertirse en la universidad dominicana modelo y líder en
educación superior a distancia.

Realiza un análisis de los fundamentos filosóficos y naturaleza de la

UAPA, los principios teóricos que la identifican y su modelo
educativo en la que se sustenta.
Las bases filosóficas de la educación a distancia en la UAPA se sustentan en el
derecho universal a la educación, el desarrollo de una institución de excelencia
académica y ofrecer enseñanza a una población adulta que por distintas
limitaciones no tienen posibilidad de atender a una educación presencial.
Fundamentos teóricos, modelo educativo y modalidades que sustentan la
modalidad de educación a distancia en la UAPA.
Las construcciones teóricas se sustentan en conceptos como: el aprendizaje
independiente o aprendizaje autónomo, la separación profesor-alumnos durante
los procesos de enseñanza y aprendizaje, la comunicación no contigua,
bidireccional y el diálogo diferido y la influencia de una organización de apoyo al
estudiante.
La UAPA asume como elementos característicos de la modalidad de educación
a distancia la separación física entre el facilitador y los participantes en
determinados períodos de tiempo durante los cuales se está realizando el
proceso de aprendizaje y el uso de materiales de producción mientras se
mantiene una comunicación bidireccional y mediada.
La UAPA tiene diferentes ofertas educativas a distancia la semipresencial y la no
presencial. La no presencial o virtual indica que el proceso de aprendizaje se
realiza con ninguna o muy poca presencialidad del participante en el recinto. La
semipresencial indica la presencia frecuente del participante en el recinto. En la
UAPA este encuentro es una vez por semana.
Presenta el concepto de participante y facilitador.
El participante es denominado participante en la UAPA. Este desempeña un rol
protagónico y activo durante el proceso de aprendizaje ya que este proceso es
independiente. El participante deberá ser capaz de realizar análisis críticos,
plantear y reformular problemas de estudios, argumentar y respetar las opiniones
o criterios emitidos por los demás. El participante es un sujeto activo,
constructivo y motivado a aprender. Es el centro del aprendizaje y un adulto
responsable de sus propios actos, con autonomía para toma decisiones y con
control del proceso de aprendizaje.
El facilitador es el encargado de orientar o guiar durante el proceso de
aprendizaje de los participantes. Sus funciones consisten en orientar, coordinar,
planificar, guiar, y evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos en una
asignatura determinada. En la UAPA un facilitador debe contar con un perfil
adecuado ya que este representa sus cualidades y características profesionales,
docentes y personales. El perfil de un facilitador en la UAPA debe estar
caracterizado por una actitud democrática, responsabilidad, habilidad para
trabajar en equipo, respeto, principios éticos sólidos, entre otros. Por otro lado,
el rol del facilitador es facilitar el uso de estrategias de aprendizaje que enseñen
a aprender a aprender y orientar en el proceso de construcción de
conocimientos.

Desarrolla las estrategias docentes aplicadas en el desarrollo de los

procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Descripciones: Realizar actividades en las que los alumnos describen imágenes,
objetos o escenarios favorece el desarrollo de habilidades narrativas, estimula la
reflexión, amplía el vocabulario y profundiza el repertorio conceptual.
Debates: Implementar debates, discusiones organizadas y reflexiones colectivas
resulta de gran beneficio ya que motiva la participación de los alumnos, se
fomenta el trabajo en equipo, ayuda al desarrollo de las habilidades verbales y
de investigación.
Organizadores Gráficos: Una de las mejores estrategias de enseñanza-
aprendizaje es el uso de organizadores gráficos como: cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, mapas mentales, líneas del tiempo, entre otros. Además
de ayudar a retener y recordar nueva información, son de gran utilidad para
comprender mejor los temas, así como para expresar lo aprendido. Otra de las
ventajas es que favorecen en los alumnos el desarrollo de habilidades de orden
superior.
Redacción De Textos Libres: El texto libre surge de un acto espontáneo y
voluntario, de los alumnos quienes desean compartir sus ideas y pensamientos.
Enmarcada dentro de las Técnicas Freinet, el texto libre ofrece muchos
beneficios, entre ellos podemos señalar que: permite a los estudiantes
expresarse, fomenta el desarrollo de habilidades de lectura y escritura y sirve al
docente para conocer los intereses del estudiante.
Lectura Diaria: La lectura en la escuela conlleva grandes y diversos beneficios,
entre ellos podemos señalar que enriquece la cultura, desarrolla la capacidad de
concentración, mejora la memoria, estimula la imaginación enriquece el
vocabulario, además potencia la atención y la concentración. Para implementar
la lectura en el aula podemos utilizar diferentes tipos y modalidades como:
lectura en voz alta; lectura guiada; lectura comentada, lectura cooperativa, entre
otras.
Resolución De Problemas: Se trata del planteamiento de una situación para la
que se requiere encontrar una solución. Con esta estrategia se favorece el
aprendizaje activo, además se fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la
autoconfianza. Al plantear un problema debe tenerse en cuenta el contexto, las
características e intereses de los alumnos y que represente un reto motivador y
ameno.
Expresión Oral: La expresión oral acelera el desarrollo integral del niño,
favoreciendo el aprendizaje en diversos campos formativos. Actividades como
los trabalenguas y adivinanzas, los juegos de imitación, los debates,
exposiciones, entre otras, pueden ser utilizadas como estrategia para desarrollar
la expresión oral.
Experimentos: El uso de los experimentos en el aula busca aprovechar la
curiosidad innata de los niños por conocer, descubrir y experimentar. Esta
estrategia se encuentra estrechamente relacionada con el aprendizaje activo y
cada vez más países hablan acerca del beneficio de los experimentos para los
alumnos, ya que: generan curiosidad, involucran activamente al estudiante,
favorecen el trabajo colaborativo, fomentan el pensamiento crítico y promueven
la reflexión.
Juegos: Al implementar estrategias lúdicas se potencia el aprendizaje de forma
natural y atractiva. Entre los beneficios del juego en el proceso de enseñanza-
aprendizaje podemos señalar que: desarrolla la creatividad, favorece la
organización y la toma de decisiones, permite aprender conceptos complejos de
forma divertida, enseña a pensar antes de actuar. Algunos ejemplos de juegos
que se pueden implementar para favorecer el aprendizaje son: rompecabezas,
sopas de letras, memoramos, adivinanzas, sudokus, juegos de roles, entre otros.
Desarrolla la metodología y estrategias activas y participativas utilizadas en el
proceso docente, el entorno de aprendizaje de la UAPA.
La metodología de la UAPA es activa y participativa, reconoce el aprendizaje
individual y propicia el trabajo colaborativo. Valoriza:
 El carácter personal del aprendizaje.
 El papel catalizador de los conocimientos previos.
 Los recursos disponibles.
 El contexto y la experiencia concreta.
  Las capacidades de más alto nivel.
 El cambio conceptual.
 El carácter interactivo el aprendizaje.
 La relación con el proyecto personal.
 La importancia de una construcción o una producción.
 El rol de la reflexión sobre el aprendizaje.

Investiga qué es el entorno virtual, los medios didácticos y de

comunicación utilizados en la UAPA.
Entorno Virtual: Es el conjunto de medios de interacción sincrónica y asincrónica,
donde se lleva a cabo el proceso enseñanza y aprendizaje, a través de un
sistema de administración de aprendizaje.
Medios Didácticos: Son el canal a través del cual se hace llegar a los
participantes los contenidos educativos, para ser aprendidos de manera
independiente, en el lugar y tiempo establecido por ellos. Estos medios son los
que logran desarrollar el potencial de cada alumno, ya que facilitan la
construcción de aprendizajes significativos al propicia que los estudiantes sean
quienes deben resolver problemas, descubrir, buscar y organizar informaciones,
sintetizar, etc.
Medios de Comunicación: Para la UAPA, la comunicación es fundamental en el
proceso educativo que desarrolla. La concibe como una actividad de interacción
multidireccional y permanente entre los participantes, docentes y la Universidad
misma. Su finalidad es promover el aprendizaje en los participantes y dar
respuesta eficaz a las dificultades que se le presenten, que puedan obstaculizar
el seguimiento de los estudios. La UAPA ha puesto a disposición del proceso
docente una serie de herramientas y mecanismos que facilitan la comunicación
sincrónica y asincrónica, o sea, en tiempo real y diferido. Dispone de su propio
portal educativo que funciona en una plataforma web propia, diseñada en base
a los requerimientos institucionales. La plataforma sirve como herramienta para
el desarrollo de los programas de formación semipresencial, no presencial
(virtual) y para la implementación de cursos en línea y educación permanente.

Menciona el proceso de evaluación que utiliza la UAPA.

Para la UAPA, la evaluación se concibe como un proceso continuo y sistemático
de diagnóstico, seguimiento valoración y mediación a que se somete el
participante, tanto de forma individual como grupal, para comprobar los niveles
de desarrollo de las competencias cognitivas, procedimentales y valores del
programa correspondiente a cada asignatura. En la misma se considera la
evaluación como un proceso de carácter integral, progresivo, flexible,
participativo, científico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias válidas
y confiables que permiten verificar el rendimiento del participante. Estrategia
Activa Plateada en el Texto de Estudio, Clasificación y uso de Estas. Las
estrategias de aprendizaje son más que hábitos de estudios, en tanto que
implican procedimientos encaminados a desarrollar en los alumnos su capacidad
de aprender de manera autónoma.
 La conclusión
La educación a distancia es la respuesta a las necesidades laborales de la
sociedad, esta es una oportunidad de superación y brinda una mejor calidad de
vida a todos aquellos que por razones personales o de cualquier índole no
pueden acceder a una educación presencial. Cabe destacar, que los egresados
de esta modalidad son sujetos competentes, con grandes habilidades y
conocimientos, los cuales construyeron de forma independiente y autónoma.
Esta modalidad posee la flexibilidad que requiere el mundo actual, la distancia,
el horario y la comunicación no son barreras en esta modalidad, más bien son
su punto fuerte. Me siento muy feliz de pertenecer a esta institución, a esta
modalidad educativa y a esta gran familia de UAPA.