SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5/6

TÍTULO: Repaso VII unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:
Área MATEMATICAS Ciclo VII
GRADO LUNES Y JUEVES 3° “A” y “B” Duración 2H
Tema transversal Enfoque orientación al bien común Aprendizaje fundamental
Trimestre III  Resolver situaciones y
Unidad didáctica N° 07 "USO RESPONSABLE DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO" problemas de la vida real
Docente MG. PERSY SAGUMA GUARNIZO aplicando LA REGLA DEL
Fecha 14 y 18 / 11/ 18 INTERES SIMPLE Y PORCENTAJES

II. PLANIFICACIÓN
2.1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMATICO
ACTUA Y PIENSA Elabora y usa  Resolver situaciones y problemas de la vida real aplicando porcentajes PORCENTAJES
MATEMATICAMENTE estrategias  Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la Y REGLA DE
EN SITUACIONES DE
investigación o resolución de problemas con tasa de interés simple. INTERES
CANTIDAD

2.2. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 20 MINUTOS)
MOTIVACION (03 Minutos)
Saluda a los estudiantes, da gracias a Dios. Verifica la asistencia. Se establece normas de convivencia con participación
de los estudiantes. Se refuerza el tema transversal que se está trabajando.

SABERES PREVIOS (05 Minutos)

Un futbolista dispara 30 penales acertando todos ellos. ¿Cuántos debe tirar y fallar
paran tener una eficiencia del 90%?

SITUACION PROBLEMÁTICA (10 MINUTOS)

Tenía 40 cuadernos. A mi amigo Jean Pierre le di el 20%; a mi primo Pedro el 30% y a mi hermana julia
el 40%. ¿Cuántos cuadernos me quedan?

PROPOPSITO Y ORGANIZACION (02 MINUTOS)

Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que involucran porcentajes, regla de interés simple, y sus
aplicaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.
DESARROLLO( 50 MINUTOS)

Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ

Exclusivo para Secundaria…….!
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
COMPRESIÓN DEL PROBLEMA:
El docente ayuda a los y las estudiantes a partir de la situación problemática presentada.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
El docente guía a todos los estudiantes para que desarrollen dicho problema, los apoya con algunas dudas que tengan.
REPRESENTACIÓN:
Los y las estudiantes presentan sus respuestas. El docente escucha y los apoya donde tengan dudas.
FORMALIZACIÓN: El docente y los estudiantes van definiendo algunos conceptos que se necesitan para dar solución a
la situación problemática.
PORCENTAJE
* DEFINICIÓN: Se llama porcentaje o tanto por ciento al número de unidades que se toma de cada 100 La regla del tanto por
ciento es una aplicación de la Regla de Tres Simple Directa.

• Notación

* Aumentos Sucesivos *Descuentos Sucesivos

Consideraciones para problemas de Comercio

1° 2º Si hay gastos incurridos desde la compra hasta la venta o También decimos que:

REGLA DE INTERÉS SIMPLE

Interés (I) : Crédito, renta (anual)
Capital (C): Dinero, acciones, propiedades, etc.
Tiempo (T) : Año, meses, días
Tasa (r): Es el porcentaje anual, considerado como tasa de interés.
Monto (M) : Viene a ser la suma del capital con su interés Así:
. M=C+I
M = C(1 + rt)
Fórmulas para calcular el interés simple:
C. r. t
. 1 = 100 , “t” en años.
C. r. t
. 1 = 1200 , “t” meses.
C. r. t
. 1 = 1200 , “t” en días.

CIERRE( 15 MINUTOS)
EVALUAION Y METACOGNICION (06 Minutos)
Se evaluara a los estudiantes teniendo en cuenta el anexo 1
El docente pregunta: ¿Que entiendes por porcentaje? ¿En qué casos se aplica? ¿Qué entiendes por Interés? ¿En
qué casos se aplica?
APLICACIÓN Y/O TRANSFERENCIA (10 Minutos)
Proponen 4 ejemplos (problemas) en donde puedan hallar el porcentaje, el precio de venta, el precio de costo, el interés
simple aplicados en la vida diaria

III. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que busquen más información de problemas con porcentajes y de interés

IV. MATERIALES O RECURSOS AUTILIZAR

Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ
Exclusivo para Secundaria…….!
Recursos para el docente:
- Ministerio de Educación (2017). Matemática 3° “Texto Escolar” y “Manual del docente”
- Matemática 4° Editorial Santillana
Recursos para el estudiante:
- Ministerio de Educación (2017). Matemática 3° “Texto Escolar”
Otros materiales:
- Fichas de trabajo, plumones, pizarra, tizas, etc.

-------------------------------------------------- ---------------------------- -------------------------------------

Mg. PERSY SAGUMA GUARNIZO. V° B° DIRECTOR Mg. José Luis Troncos F.
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………

ANEXO N° 1
Problemas propuestos de porcentajes e interes simpl e
1. ¿36% de qué número es 144? 9. ¿A cuánto equivale los descuentos sucesivos
a) 40 b) 400 c) 360 d) 1 440 e) del 20%; 20% y 20% de una misma cantidad?
N.a
10. ¿Cuál es el capital que se coloca al 25%
durante 3 años, para obtener un interés de S/.
2. Un reloj se vendió en 126 soles; perdiendo el 1620?
20% del precio de costo. ¿Cuánto costo el
a) S/. 1620 b) 1920 c)
reloj?
200
d) 2006 e) 2160
3. Calcular el interés producido por S/. 3000
impuestos durante 3 años, al 30% 11. Hallar el 10% del 25% de 400000
a) S/. 2000 b) 2500 c) 2700
d) 2800 e) 2900 12. si tuviera 20% de la edad que tengo tendría 48
años. ¿Qué edad tengo en la actualidad?
4. El 15% del 40% de los 5/8 de un número es
equivalente al 25% del 0,02% de 2250. El
número. El número es:
13. ¿Qué % del 15% del 8% de 600 es el 20% de
0,5% de 1 440?
a) 3 b) 30 c) 300 d) 3000 e) N.a
14. Entre tú y yo tenemos 600 manzanas, si tú
5. Una señora lleva 2000 huevos al mercado y me dieras el 5% de las tuyas yo tendría 430
encuentra que el 10% estaba malogrado y
solo pudo vender el 60% de los buenos. manzanas. ¿Cuántas manzanas tengo?
¿Cuántos quedaron sin vender? a) 200 b) 400 c) 450
d) 250 e) 300
6. Si al vender uno de mis libros en 28 Soles
gano 8 soles ¿Cuál es el tanto por ciento de 15. El 15% del 40% de los 5/8 de un número es
las ganancias? equivalente al 25% del 0,02% de 2250. El
4 9 número. El número es:
% del a) 3 b) 30 c) 300 d) 3000 e) N.a
7. 9 12 % de qué número es 5 x 10-5
a) 15 b) 1500 c) 1,5 d) 15 x 10 3 e¨) 16. ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 20000
0,15 llegaría a un monto de S/. 28000 colocada a
un interés simple en 1 año 4 meses?
8. Determinar el interés generado al depositar a) 10% b) 20 c) 30 d) 35 e)
S/. 3600 al 5% trimestral durante 7 meses. 40
a) S/. 100 b) 300 c) 340
d) 420 e) 500
Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ
Exclusivo para Secundaria…….!
17. Una casa comercial vende un televisor en 120 d) 49000 e) 50000
dólares perdiendo en la venta 5 dólares. ¿Qué
tanto por ciento perdió? 22. ¿El 20% de número es el 40% del 5% de 600?
a) 600 b) 6 c) 60 d) 6 x 10 3 e) N.a
18. ¿Cuál es el monto producido por un capital de
S/. 7200 colocados al 4% anual durante 3 años 23. Al vender un artículo ganando el 25% del precio de
y 4 meses? costo se gana 20 soles más que si se vende ganado
a) S/. 7500 b) 8000 c) 8160 el 10% del precio de venta. Calcule el precio de
d) 9000 e) 9160 costo.
a) S/. 200 b) S/. 150 c) S/. 180
19. ¿El 30% de 2/3 % de qué número es 16? d) S/. 160 e) S/. 144
a) 0,08 b) 0,0018 c) 8 x 103
d) 800 e) N.a 24. Se ha vendido un televisor por s/ 420,
2
20. ¿Cuál es el capital que colocado al 6% perdiendo el 6 %. hallar el precio de compra
quincenal genera en 2 meses un monto de S/.
3
7200? y la perdida.
a) S/. 30000 b) 40000 c) 50000
d) 55000 e) 60000 25. Un artículo cuyo precio de costo es S/. 28000 se
vende ganando el 20% del precio de venta más el
21. Se tiene un capital prestado a una determinada 20% del precio de costo. ¿Cuál es el precio de
tasa de interés de tal manera que en 5 meses venta?
produce un monto de S/. 33750 y en 7 meses el a) 38000 b) 36000 c) 40000
monto producido es de S/. 35250. ¿Cuál sería el d) 12000 e) N.A.
monto al terminado del año?
a) S/. 30000 b) 39000 c) 40000

LISTA DE COTEJO
Unidad: VII
ro
Grado: 3 “A”
Nº ESTUDIANTES Resolver situaciones y problemas de la vida real Diseña y ejecuta un plan de múltiples
aplicando porcentajes etapas orientadas a la investigación o
resolución de problemas con tasa de
interés simple.
SI NO SI NO
1 ABAD VELIZ TELESFORO
2 AVILA MENDEZ HOLGER
GAMANIEL
3 CAGALLAZA CHAMBA IRBIN
FABIAN
4 CALLE CAGALLAZA ROMEL ROGER
5 CARHUACHINCHAY ANICETO ANYI
BRIYIT
6 CARRIÓN RENTERIA LEO WAGNER
7 CARRIÓN SOLANO BAYRON DAVID
8 COTRINA CUNYA KEVIN NOE
9 CUNYA TRONCOS DARWIN YORVIN
10 DOMINGUEZ FLORES KARINA DEL
PILAR
11 FEBRE CARRIÓN ARON PEDRO
12 FERIA NIÑO KENIA DEL CARMEN
13 GONZA SAAVEDRA ESBAN ABDON
14 HERRERA JIMENEZ, FANY

Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ

Exclusivo para Secundaria…….!
15 HUAMAN SAAVEDRA KELVIN
DAVID
16 HUAYAMA VEGAS GEIVY
17 JULCA VEGAS VIVIANA RAQUEL
18 LALANGUI AGUILERA YOBER
DULEY
19 MARCHAN MOROCHO DIEGO
20 MIJA HUAMAN YANLI
21 MIJA VELIZ JULIANA DALAY
22 PARRILLA LLACSAHUACHE DELIA
23 QUINDE PARIHUAMAN JAIME
JAVIER
24 SAAVEDRA ABAD DAVID
25 SAAVEDRA TRONCOS NOBER ROEL
26 VALLE LLACSAHUACHE LISBETH
YOSELY
27 VICENTE CALLE, WUIDELMINA
28 YANAYACO LLACSAHUACHE
JUNIOR JAVIER

ro
Grado: 3 “B”
Nº ESTUDIANTES Resolver situaciones y problemas de la Diseña y ejecuta un plan de múltiples
vida real aplicando porcentajes etapas orientadas a la investigación o
resolución de problemas con tasa de
interés simple
SI NO SI NO
1 CALDERON RENTERIA ANDRES DEL
PIEROL
2 CALLE RIVERA JEFERSON ALONSO
3 CANGO MAYO MAGDALI LISET.
4 CARRION TRONCOS KENNY JULIAN.
5 CHAMBA CHINCHAY YOVER JOEL
6 CHAMBA YANGUA JIMER
ALEXANDER.
7 CRIOLLO JULCA YELSIN.
8 CRIOLLO LIVIAPOMA JENNY JANETH
9 FARIAS SOTO MARIA FERNANDA
10 FLORES ABAD SEGUNDO ABEL.
11 FLORES CAMPOS JHOSTIN ISAAC
12 FLORES HERRERA REGINA
13 HUACCHILLO CUNYA WILNAN
SMIITH
14 HUANCAS SAAVEDRA JOSE
RENELMO
15 JIMENEZ CRIOLLO JHOANA
16 JIMENEZ NEYRA MARIANELA

Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ

Exclusivo para Secundaria…….!
 17 LAPORTILLA FLORES DIEGO ALONSO
18 MANCHAY CUNYA YASELLY DEL
BELEN
19 MAURICIO AVILA DILMER
20 MAYO SAAVEDRA ILMER
21 MAZA HUACCHILLO SARITA
22 MERINO MERINO MARCELINO
23 PINTA FLORES HELLEN
24 QUINDE AGUILAR SEGUNDO
HIPOLITO
25 REQUEJO ABAD JOSE CRISTIAN.
26 ROMERO YANGUA ZARAI ISABEL.
27 SAAVEDRA CHUQUIRIMA DANILO.
28 SEMINARIO PARRILLA ALEJANDRO.
29 SILVA FLORES BREYNER DANIEL.
30 TOMAPASCA YAHUANA CARLOS
31 VELIZ RIVERA BRAYAN ALEXANDER.
-

Mg: PERSY SAGUMA GUARNIZO - AYABACA - PERÚ

Exclusivo para Secundaria…….!