PDL - Un3 - Septiembre

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE – 5° AÑO
CNSL – 2022
PROYECTO DE LITERATURA N.º 3:
“ESCUCHAME, TE REGALO UN CUENTO”
Pero… ¿Qué es una narración oral?

La narración oral es la forma más antigua de narración que ha sido utilizada por la humanidad, ya
que incluso antes de la escritura, las personas ya se transmitían historias reales o ficticias las
unas a las otras de generación en generación.
Los narradores orales se basan en escuchar una información y volverla a transmitir a otra
persona, de forma que ese relato está en constante movimiento y también en constante cambio.
Cada narrador añadirá al relato parte de su esencia, por eso no es de extrañar que las historias
cambien dependiendo de quién las cuente.
Para realizar la propuesta es necesario que nos preparemos, leamos con mucha atención
y disfrutemos de la lectura de los cuentos…
1- Escuchamos narraciones orales de Liliana Cinetto. Luego leemos algunos de los

cuentos escuchados.
¿Liliana nos contó los cuentos como si los leyéramos en voz alta? ¿Por qué?
¿Cómo creés que se logra narrar cuentos de forma oral? ¿Creés que podés hacerlo?
👉� Tips para preparar una narración oral
-Asegurate de conocer la historia.

-Leé la historia en voz alta varias veces disfrutando de cada detalle de la narración.
- Buscá el significado de aquellas palabras que no conozcas.
-Identificá los tres momentos de la narración en la historia y cada uno de los elementos (tiempo,
lugar, personajes).
-Hacé, por escrito, una pequeña síntesis del argumento de la historia.
-Después definí y separá las acciones principales y las secundarias, aquellas que no pueden faltar
porque si no la historia perdería sentido.
1- Leemos el cuento BARBAPEDRO de la autora argentina Graciela Cabal y conversamos:
¿Qué sucede en la historia? ¿Qué momentos les resultan más significativos y por qué?
a) Identificá las palabras que no conozcas en el texto y buscá su significado.

b) ¿Qué sucede en cada momento de la narración?
c) Con un compañero, escriban el argumento de la historia.
d) Organizá en una tabla, las acciones principales y secundarias del cuento.
e) Describí los personajes y el espacio con detalles.
2- Conocemos el lugar de la historia.

a. En compu, buscá información y observá imágenes del barrio La Boca. Exploramos en
Google maps para ver el barrio en tiempo real.
b. Escribí un texto descriptivo sobre el lugar.
3- Contamos BARBAPEDRO de forma oral.

Para comenzar a narrar, no te preocupes demasiado por memorizarlo en un primer
ensayo. Narrá la historia siguiendo la secuencia de hechos que tenés anotada. Marcá las
partes que te complican más y volvé al texto todas las veces que sea necesario.
a. Ahora sí, prepará por escrito el bosquejo de tu narración.
b. Narrale la historia a un compañero y juntos vayan identificando qué partes deben
practicar más.
c. Agregá detalles sobre los personajes y los lugares que mencionás, realizá todos los
sonidos posibles que vayan apareciendo en la historia, por ejemplo: el sonido de las
olas en una fuerte tormenta.
4- Collage La Boca
a. Entre todos, preparen en una lámina, un collage de imágenes sobre el barrio La
Boca para compartirlo con los más chiquitos y que conozcan el lugar donde
transcurre la historia. No puede faltar una foto del muelle y un barco con su marinero.
� ¿Cómo trabajé?
✨ ¿Me comprometí con la lectura diaria?
✨ ¿Participé activamente en las clases?
✨ ¿Tuve la carpeta al día durante el proceso?
✨ ¿Me interesé por mejorar las actividades realizadas?

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
¡Aprendemos más sobre las clases de palabras!
🔶Los adjetivos
1. Leemos los fragmentos de Barbapedro y analizamos los sustantivos con sus

respectivos adjetivos:
Barbapedro vivía en un viejo

barco… … contaba historias
maravillosas de barcos
hundidos…
… con su barba enrulada y sus
pelos larguísimos al viento. …ya no quedaba ni un poquito de
yerba ni un grano ni un grano de
Vivía con un gato montés negro… alpiste, …
a. ¿En qué clasificación ubicarías los adjetivos que acompañan a los sustantivos leídos
en los fragmentos?
2. ¿Qué otros adjetivos aparecen en el cuento que nos hablan de su protagonista o el

barrio? ¿A qué clasificación pertenecen?
3. En compu, realizá una nube de palabras en la que incluyas 9 adjetivos (3 de cada

clasificación estudiada). Intercambiá la nube con un compañero y descubran cuáles son
los adjetivos en la nube.
🔷Los verbos
1. Juguemos…
Te desafío a descifrar este mensaje en código:
AL ATRAC ADABOR NE AL ACETOILBIB.
2. Marcá con un ✔ qué palabra falta para completar el mensaje.
⚪está ⚪están��⚪estamos
3. Por favor, decime ¿cómo lo hago?: uso del INFINITIVO

Esta noche, avisá en tu casa que vas a participar de la elaboración de la cena. Prepará
lápiz y papel.
📝Observá el proceso de elaboración y tomá apuntes de todos los pasos que realizan.
📝Mañana, vamos a reescribir las notas que tomaste transformándolas en una receta
de cocina. Para eso, vamos a usar el infinitivo de los verbos cuando indiques las
acciones por seguir.
📝No olvides el apartado de los ingredientes ni los adjetivos numerales para indicar
las cantidades. Es un punto fundamental si querés pasarle la receta a un compañero.
4. Identificá la conjugación de los verbos utilizados en este instructivo para preparar café.
Después, transformá las instrucciones usando los mismos verbos pero en infinitivo.
☕ Coloque una cucharadita de café y azúcar.

☕ Vierta unas gotas de agua fría.
☕ Bata enérgicamente.
☕ Agregue agua caliente.
5. ¡Tomamos unos mates! A pesar de ser una infusión muy tradicional en nuestro país,
no todas las personas preparan el mate de la misma forma.
Averiguá y escribí cómo lo preparan en tu casa. Después, le vas a escribir a un
compañero el paso a paso para que él comparta en su casa otra forma de prepararlo.
¿En qué persona van a estar narrados ambos textos? ¿en la misma?
6. ¿Quién es el culpable? El verbo tiene la pista. Señalá el sustantivo que concuerda en

número y persona.
Robaron la carta
El secretario La asistente El amigo

Los ministros El ama de llaves
A. pensá en otro hechos y elaborá la misma actividad para que tu compañero la resuelva.
7. Elegí dos de las acciones de la lista que sigue. Después, ampliala enumerando 5
acciones previas y 5 acciones posteriores a la que eligiste. Para eso debés elegir la
persona, el número y el tiempo que vas a usar para los verbos. Recordá que debe
concordar el verbo con el sujeto que realiza las acciones:
Comer guiso – tomar el colectivo – mirar un partido de fútbol en vivo – regar las plantas.
Por ejemplo:
Acción: Tomar mate.
Elección de conjugación: Tercera persona del singular. Tiempo presente.
Pone el agua en la pava Toma mate
Enciende la hornalla Vacía el mate
Apoya la pava en la hornalla Lava el mate
Prepara el mate Guarda la yerba y el azúcar
Retira el agua cuando está caliente Limpia la mesa
Cierra la llave de gas
8. En este fragmento de una noticia no coinciden las personas con las acciones que se
realizan, ¿podés rescribir el texto de forma coherente?
Milton Caipirinha formaban una valla de protección. Los periodistas llegó a la Argentina
poco después del mediodía. Carlos Notición, periodista de Radio Bosanava, esperaban
con ansiedad la llegada del cantante. Los reporteros gráficos prefirió no contestar al
respecto. Milton sacaban fotos sin cesar. Hombres de seguridad anunció sus recitales en el
teatro Musical.
La voz del Brasil hizo salir al musico por una puerta lateral. En ese momento, e
representante preguntó al musico sobre su romance con la cantante brasileña María
Maraira.
9. Jugamos al Tutti frutti de verbos.

El que escribe más rápido los verbos que dicta la seño en el número, persona, tiempo y
modo que corresponda, ¡GANA!
Verbo Tiempo Persona Número Puntos
(presente) (primera) (singular)
El pretérito en la narración
10. En el cuento Barbapedro, ¿Qué tiempos verbales podés identificar?

a. Transcribí 4 oraciones que justifiquen tu respuesta.
11. Las historias del tío Barbapedro.
a. Imaginate que estás en el barco del marinero y comienza a contar una historia
sobre una gran tormenta que tuvo enfrentar en plano mar, ¿Qué te imaginas que
contaría?
b. Escribí la historia reflexionando con cuidado en los tiempos verbales que utilices.
12. La versión del protagonista.
a. Transcribí dos párrafos del cuento como si Barbapedro fuera el narrador de la

historia. ¿En qué persona vas a narrar?
Para no repetir al sujeto en un mismo texto se utiliza la sustitución por pronombres.

Esto significa que nombramos al sujeto con la persona gramatical que lo identifica.
13. El siguiente fragmento es el relato del viaje de un periodista que recorrió países de
diferentes continentes. Este texto narra el encuentro con una mujer en Tailandia. Pero
para entenderlo, tenés que agregar los pronombres que faltan:
“Más de cien mil personas viven en el barrio, o ciudad, de chozas de Klong Toey
en el Bangkok central. Una de ___ personas, Buuboontham Somkuanthan, una
vendedora de arroz de unos cincuenta y cuatro años que estaba en un callejón,
sentada en un cajón de madera. Eran las primeras horas de la mañana cuando ____
detuve para hablar con ____. Un gatito delgado jugaba entre ____ tobillos. La
pulpa blanca del coco que utilizaba para alimentar al animalito estaba tirada en
el barro del suelo. Unos cables eléctricos colgaban a pocos centímetros sobre
________ cabezas.
___ me sentía inerte en medio de un calor húmedo y agobiante. Pero ___ me sonrió,
____ miró desde detrás de ____ gafas oscuras y ____ habló de su vida. No tuve que
hacerle muchas preguntas (…).
Seguidamente ____ acompañó a ___ y a la intérprete a otro lugar de la vecindad.

Al pasar junto a una estatua de Buda adornado con guirnaldas, colocada sobre un
gran trozo de hule, ___ detuvo e hizo una profunda reverencia (…).
14. Ramiro Sepúlveda, el fotógrafo de la revista Mundos lejanos, se fue de viaje por
México.
a. Con un compañero lean el siguiente texto que describe el viaje realizado por el
fotógrafo.
b. Luego reescríbanlo reemplazando, en los caos en que sea posible, algunas
expresiones o palabras por los pronombres correspondientes para que el texto sea
más simple y no haya repeticiones.
El viaje que Ramiro Sepúlveda, el fotógrafo de la revista Mundos lejanos, hizo a
México fue increíble. En el viaje, Ramiro Sepúlveda descubrió la forma de vida de los
aztecas y los mayas varios siglos atrás. Lo que más impactó a Ramiro Sepúlveda
fueron las pirámides que construyeron los aztecas y los mayas. Las pirámides de los
aztecas y los mayas son grandes monstruos de piedra que los aztecas y los mayas
levantaban en honor a los dioses de los aztecas y los mayas. Ramiro Sepúlveda pidió
al director de la revista donde trabaja que saque un número especial con el recorrido
que Ramiro Sepúlveda está haciendo por las ruinas de México. Ramiro Sepúlveda
pensó que la idea que estaba dando al director de la revista iba a tener éxito, porque
mostrar semejantes construcciones de los aztecas y los mayas permitía conocer la
forma de pensar y relacionarse con el mundo de los aztecas y los mayas.

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Pero… ¿Qué es una narración oral?

1- Escuchamos narraciones orales de Liliana Cinetto. Luego leemos algunos de los

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-Asegurate de conocer la historia.

a) Identificá las palabras que no conozcas en el texto y buscá su significado.

2- Conocemos el lugar de la historia.

3- Contamos BARBAPEDRO de forma oral.

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¡Aprendemos más sobre las clases de palabras!

1. Leemos los fragmentos de Barbapedro y analizamos los sustantivos con sus

Barbapedro vivía en un viejo

2. ¿Qué otros adjetivos aparecen en el cuento que nos hablan de su protagonista o el

3. En compu, realizá una nube de palabras en la que incluyas 9 adjetivos (3 de cada

2. Marcá con un ✔ qué palabra falta para completar el mensaje.

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☕ Coloque una cucharadita de café y azúcar.

6. ¿Quién es el culpable? El verbo tiene la pista. Señalá el sustantivo que concuerda en

El secretario La asistente El amigo

9. Jugamos al Tutti frutti de verbos.

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a. Transcribí dos párrafos del cuento como si Barbapedro fuera el narrador de la

Para no repetir al sujeto en un mismo texto se utiliza la sustitución por pronombres.

Seguidamente ____ acompañó a ___ y a la intérprete a otro lugar de la vecindad.

mostrar semejantes construcciones de los aztecas y los mayas permitía conocer la

forma de pensar y relacionarse con el mundo de los aztecas y los mayas.

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