EXAMEN DE SIMULACION

TITULACION PSICOLOGIA EDUCATIVA

Desarrollo y Aprendizaje

1. Según Palacios ¿Qué es la psicología del desarrollo?

A. Es parte de la psicología que se ocupa de los procesos del cambio psicológico que ocurre a lo largo de la vida

B. Procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el
medio ambiente físico y social.

C. Es la encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que
afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa.

2. Centra la observación en los estímulos externos y conducta, plantea la analogía del ser como una máquina:

A. Modelo ecológico

B. Modelo sociocultural

C. Modelo mecanicista

D. Modelo ambientalista

3. Un grupo de psicólogas educativas realizan un estudio en el Centro Médico Siglo XXI donde se desea
conocer la relación de la lactancia materna y en desarrollo cognitivo en bebés de 4, 6 y 8 meses.

A. Transversal

B. Longitudinal

C. Secuencial

D. Mixto

4. ¿La definición del diseño de investigación transversal?

A. Se estudia a los sujetos de diferentes grupos de edad en un mismo punto en el tiempo.

B. Diseño de investigación en el que un grupo de sujetos es estudiado en forma repetida lo largo de un periodo
de meses o años.

C. Diseño de investigación en el que sujetos de diferentes grupos de edad son estudiados en forma repetida a lo
largo de un periodo de meses o años.

5. Es un ejemplo de investigación longitudinal

A. El desarrollo de las habilidades sociales y emocionales es un programa de enseñanza que se investigó en
2011, el meta-análisis que reúne los datos de estudiantes de 11, 12 y 13 1ños de edad durante una sesión
aúlica.

B. La materia de Psicofisiología ha sido muy criticada en muchos aspectos en la Universidad Pedagógica

Nacional, desde el año 2000 un grupo de Psicólogos Educativos monitorean la relevancia en la formación de

sus colegas de 24 años cuando se inicia el registro, concluyendo y publicando resultados en el año 2010.

C. En un Hospital de maternidad se pretende monitorear la memoria a corto plazo y de trabajo en niños, el

parámetro es el siguiente: 1año, 3 años, 5 años, 7 años finalizando a los 10 años.

6. ¿Cuáles son las principales características del diseño de investigación longitudinal?

A. Proporciona datos sobre el desarrollo del individuo, revela vínculos entre experiencias iniciales y resultados
posteriores; indica cómo se parecen los individuos y como son diferentes en las formas en que cambian a lo
largo del tiempo.

B. Discriminan las tendencias verdaderas del desarrollo de la cohorte

C. Es más costoso y requiere más tiempo.

7. Un psicólogo educativo es el responsable de un programa de formación docente en la primera infancia, para

ello requiere asistir a centros de cuidado infantil para la observación de la práctica docente sin influenciar la
dinámica interna del grupo y las conductas de los miembros.

A. Influencia del observador

B. Observación estructurada

C. Observación naturalista

8. ¿Diseño de investigación en el que sujetos de diferentes grupos de edad son estudiados en forma repetida a
lo largo de un periodo de meses o años?

A. Longitudinal

B. Secuencial

C. Transversal

9. Un niño que se sospecha presenta algún grado de Autismo es observado por un paidopsiquiata, psicólogo
educativo, clínico y un pediatra dentro de la cámara de Gessel:

A. Observación estructurada

B. Etnografía

C. Estudio de caso

10. La teoría histórica cultural de Lev Semionovich Vygotsky

A. Modelo organicista

B. Modelo ecológico

C. Modelo sociocultural

11. Un psicólogo educativo es enviado a una comunidad de la sierra de Chiapas para el desarrollo de un
programa de alfabetización, éste se relaciona dentro de la comunidad para conocer usos, costumbres y
tradiciones de la misma al tiempo que realiza el registro de sus observaciones:

A. Etnografía

B. Estudio de caso

C. Observación naturalista

12. En el jardín de niños un pequeño no logra anudar sus agujetas, después de estimular pinza fina, en un lapso
de semanas la maestra observa que el niño ejecuta la tarea sin recordarle la serie de pasos a realizar:

A. Acomodación

B. Adaptación

C. Asimilación

13. A un niño pequeño se le ofrece el plato de comida con una cuchara, el descubre que ésta sirve para ingerir
los alimentos, el niño aprende que la cuchara sirve para comer.

A. Asociación

B. Asimilación

C. Integración

14. El mismo niño va de vacaciones a la playa y observa una pala para arena, éste pensará que es una cuchara
gigante, pero pronto comprende que es para jugar en la arena.

A. Desarrollo

B. Aprendizaje

C. Acomodación

15. Actitud o valor acerca de la búsqueda del conocimiento que dicta que los investigadores de ser objetivos y
permitir que sus datos determinen la validez de sus teorías

A. Método científico

B. Método clínico

C. Validez
16. Grado en que un instrumento de medición, produce resultados consistentes, tanto a lo largo del tiempo como
entre observadores

A. Confiabilidad

B. Validez

C. Método científico

17. Grado de precisión con que un instrumento de medición refleja lo que los investigadores pretenden medir.

A. Plasticidad

B. Confiabilidad

C. Validez

18. ¿Cuáles son los 4 sistemas que conforman el modelo ecológico de Bronfenbrenner?

A. Individuo, familia, amigos, trabajo

B. Relaciones primarias, relaciones secundarias, superficiales, sociales

C. Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema

19. ¿Cómo se define el modelo etológico?

A) Se define como aquel análisis que se desarrolla del comportamiento de todos los seres vivos.

B) El estudio del desarrollo psicológico humano estudiado desde el punto de vista biológico y evolutivo. Se
relaciona y hace un contraste con el comportamiento animal y el de los seres humanos.

C) El estudio de la conducta de los animales

20. Es un ejemplo de relaciones primarias

A) Como la unidad familiar, los grupos de juego para niños y el barrio en el que vive el niño.

B) Relación profesional con el empleador, relación cliente-proveedor, relación médico-paciente

C) Interacción que se produzca entre dos o más personas, englobando los esfuerzos cooperativos, los conflictos
y las relaciones de grupo.

21.- Son ejemplos de las fases para la adquisición de habilidades comunicativas pragmáticas básicas según
Bates, Camaioni y Volterra

A. Prenatal, prelingüística, lingüística

b. Extensión, sobreextención, suprarestricción

C. Llanto indiferenciado (sin intención comunicativa), vocalizaciones con clara intención comunicativa y de
interacción social, conciencia del valor del habla para comunicarse.

22. Relaciona las siguientes columnas ( ) Se caracteriza por una exploración activa en
presencia de la figura de apego , ansiedad (no
necesariamente intensa) en los episodios de separación,
rencuentro con la madre caracterizada por búsqueda de
A) APEGO ANSIOSO-EVITATIVO

B) APEGO ANSIOSO-DESORGANIZADO

C) APEGO SEGURO

D) APEGO ANSIOSO-AMBIVALENTE

23. ¿A qué edad emerge la sonrisa social?

a) 1 año

b) 6 meses

c) 3meses

24.- Describe los 4 estadios propuestos por Piaget y agrega los rangos de edad para cada uno

25. Pone especial atención a los procesos internos mucho más que a los estímulos externos

a) organicista

b) mecanicista

c) sociocultural

26. Cantidad pequeña de símbolos que carecen de significado individual (sonidos, letras, gestos) pero que
pueden combinarse de acuerdo con reglas acordadas para producir una cantidad infinita de mensajes.

A. Lenguaje

B. Comunicación

C. Vocablo

27. Según Hernández Rojas la psicología educativa se define como:

A. Integrarse en ámbitos escolares en todos los niveles

B. Que encuentren sus aptitudes e intereses y así lograr tomar decisiones

C. Es generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervención para orientar, guiar y explicar
esos cambios.

28.- Este modelo centra la observación en la interacción del sujeto que aprende con contexto

A. Organicista

B. Ecológico

C. Sociocultural

29. Para Hernández Rojas el objeto de estudio de la psicología educativa se define como:

A. Estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de cómo piensan sienten y aprende.

B. Cambios que aparecen vinculados con las personas que participan en actividades educativas sean formales,
informales, escolares y/o familiares.

C. Es una estrategia de abordaje de la psicología que se encarga de la investigación de todos los factores.

30.- Implica pensar en el propio proceso de pensamiento, como las habilidades de estudio, las capacidades de
memoria y la capacidad de controlar el aprendizaje

A. Metacognición

B. Inteligencia

C. Razonamiento moral

31. Para Piaget la conducta que está condicionada por las reglas o la autoridad

A. Moralidad de cooperación

B. Moralidad de restricción

C. Castigo expiatorio

32. Es la conducta regulada por el mutuo respeto y consentimiento

A. Moralidad de cooperación

B. Moralidad de restricción

C. Castigo expiatorio

33. Asignar castigos de acuerdo con la capacidad para tomar la responsabilidad de una falta
A. Moralidad de restricción

B. Castigo expiatorio

C. Equidad

34. Kohlberg y Gilligan propusieron tres niveles fundamentales del desarrollo moral.

A. Nivel pre moral, moralidad de la convencionalidad y moralidad pos convencional.

B. Correlatos familiares, creencias y prácticas religiosas

C. Convencionales, morales y jurídicas

35. Es una doctrina filosófica que sostiene que todo acontecimiento físico, incluyendo el pensamiento y acciones
humanas, está causalmente determinado por la irrompible cadena causa-consecuencia, y por tanto, el estado
actual.

A. Determinismo

B. Determinismo fuerte

C. Determinismo débil

36. La aprobación de un examen de admisión tiene alta probabilidad de ser exitosa si se toma un curso
previamente

A. Determinismo fuerte

B. Determinismo débil

C. Determinismo común

37.- Con nubes negras en el cielo es seguro que llueva

A. Determinismo fuerte

B. Determinismo débil

C. Determinismo biológico

38. Las personas de raza negra son naturalmente violentos y tienen a dedicarse a actividades delictivas

A. Determinismo fuerte

B. Determinismo débil

C. Determinismo biológico

39. Se basa en los cambios de conducta o pensamiento que se producen en un sujeto debido a una serie de
procesos mentales derivados de la comunicación con otros seres o medios.
A. Influencia social

B. Influencia informativa

C. Influencia normativa

40.- Se da en los casos en que el individuo no ha sido realmente convencido y sigue pensando que su postura,
acción u opinión es mejor que la proveniente del exterior, pero debido a otras circunstancias tales como el deseo
de aceptación o el rol ejercido dentro de un grupo el individuo acaba cediendo y actuando en contra de sus
propias creencias.

A. Influencia informativa

B. Influencia normativa

C. Influencia

41. Se da siempre que el cambio en los juicios, pensamientos o conductas del individuo influido se deba a la
confianza y el convencimiento en que la postura ajena es más correcta que la sostenida inicialmente.

A. Influencia social

B. Influencia informativa

C. Influencia normativa

42. Es el proceso por el cual un individuo o grupo de individuos se aparta del cumplimiento de las normas
socialmente establecidas

A. Socialización

B. Desviación social

c. Psicología Social

43. Conjunto de reacciones psíquicas del individuo ante todo el mundo exterior, pudiendo ser consientes o
inconscientes

a) afectividad

b) emoción

c) reacción

44A. Termina el periodo vacacional y Juanito que contaba con un vocabulario reducido regresa a clases
hablando con fluidez y clara intencionalidad comunicativa:

a) periodo holográfico

b) explosión nominal

c) sobretensión

44B. Son algunas de las etapas del duelo según Kluber Ross
a) negación, ira, negociación, depresión y aceptación

b) shock, depresión, rabia, perdón, aceptación

c) fase de shock, conciencia de pérdida, aislamiento, cicatrización y renovación

44C. número de alumnos necesarios para integral un grupo focal

a) grupo reducido 6-12 personas

b) grupo amplio 15-40 personas

c) ilimitado

45. Conceptualiza brevemente Ontogénesis, filogénesis, contenidos abiertos y contenidos cerrados

ONTOGENENSIS- procesos por los que pasan los seres vivos dede la fecundacion hasta su plenitud y madurez

FILOGENESIS- evolucion de los seres vivos desde la primitiva forma de vida hasta la especie en cuestion.

CONTENIDO ABIERTO-posibilita el desarrollo de potencialidades Ejemplo-lenguaje

CONTENIDO CERRADO- establece la potencialidad

46.-Relaciona el tipo de aprendizaje al que corresponde:

( ) Son aprendizajes que consisten en la adquisición de

a) Aprendizaje implícito o incidental sistemas complejos y organizados de conocimientos que no
pueden adquirirse fácilmente por la observación, imitación o
experiencia directa. Obliga a crear contextos institucionales
con el fin de promoverlos y facilitarlos mediante actuaciones
que están a cargo de agentes educativos profesionales.
b) Aprendizaje voluntario o intencional ( ) Son aprendizajes a menudo complejos que las personas
realizamos de manera más o menos espontanea en los lugares
más diversos, aparentemente sin realizar esfuerzo , al menos un
esfuerzo consciente y que no cueste verbalizar. Una
característica destacada del aprendizaje es que se da mediante
procesos como la observación, imitación, la repetición, la
escucha o la interacción con objetos y personas.

( ) Es un tipo de aprendizaje, mediante el cual un sujeto

aprende por la asociación entre dos estímulos o ideas.
Nuestra mente asocia determinados conceptos a otros, como
también a ciertos estímulos externos o sucesos. Requiere
trabajo, pero es muy profundo y rico.

47.- Son características del aprendizaje in-situ

a) Modelo instruccional centrado en el estudiante, y en la vida real que busca inducir el razonamiento estadístico
a través de la discusión crítica

b) Centrada en el profesor quien básicamente transmite las reglas y fórmulas para el cálculo estadístico, sus
ejemplos son irrelevantes culturalmente y los alumnos manifiestan una pasividad social.

c) Se basa en el modelo contemporáneo de cognición situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo, el
cual busca desarrollar habilidades y conocimientos propios de la profesión, así como la participación en la
solución de problemas sociales o de la comunidad de pertenencia. Enfatiza la utilidad o funcionalidad de lo
aprendido y el aprendizaje en escenarios reales

48.- Procesos implicados en el aprendizaje según Bransford, Brown y Cooking (2000)

A) Metacognición, autorregulación, metamemoria

B) Uso de estrategias, significancia, reforzamiento

C) Conocimientos previos, esquematización y organización de contenido, ser consciente de los propios

conocimientos

49.- Son 3 consideraciones que Coll y Solé (2001) sugieren para el aprendizaje escolar desde una visión
constructivista

A) Conocimientos previos, Disposición de aprender y carácter intencional y voluntario

B) interés, aprendizaje entre pares, mediador

C) Autorregulación, estilo de aprendizaje, ritmo de aprendizaje

50.- Son los 4 principios básicos para el diseño de entornos escolares Bransford, Brown y Cooking (2000)

A) Aula, compañeros. Docentes, directores

B) Centros educativos centrados en los conocimientos previos del estudiante, estrategias metacognitivas en
actividades áulicas, evaluación formativa, contextualizar el contenido.

51.- Son para Onrubia (1993) los criterios relacionados con la creación y asistencia en ZDP

A zona de desarrollo próximo

B) Significancia, Participación activa, clima asertivo, adecuaciones curriculares, aprendizaje autónomo,

lenguaje adecuado y retroalimentación.
C) Zona de desarrollo real

52.- Para Ausubel el aprendizaje significativo se da cuando:

a) El aprendiz relaciona de manera sustancial la nueva información con sus conocimientos previos y nuevas
experiencias.
b) El sujeto es pasivo, una tabula rasa
c) Se memoriza los conceptos nuevos y se usan de forma práctica
53.- Es la triada que Díaz-Barriga y Hernández (2002) para el diseño instruccional basado en la cognición
situada

A) Enfoque instruccional, cognición situada, aprendizaje significativo

B) Cognición, atención, memoria
C) Cognición social

54.- Nombre del modelo propuesto por John Dewey

A) Aprendizaje experiencial

B) Aprendizaje por descubrimiento

c) Aprendizaje cooperativo

55.- ¿Qué son las estrategias docentes?

a) Por aquellas vivencias reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y
afectos que de otro modo es imposible de lograr.

b) Por aquellos procedimientos que el agente de enseñanza utiliza de manera flexible, adaptativa y reflexiva para
promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos

c) Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado

56) ¿Cuál es el objetivo de la práctica guiada?

A) Orientar y guiar al estudiante en la realización de las tareas encomendada. El docente gua de manera
reflexiva al alumnado favoreciendo la toma de decisiones, planificación, regularización y valoración de su
actuación en las tareas de aprendizaje.

b) Habilidad o experiencia que se consigue o se adquiere con la realización continuada de una actividad.

c) Facilitar que el alumno generalice estrategias de tareas de mayor complejidad, con la mínima ayuda del
profesor para ir practicando la autonomía en entornos de aprendizaje tan reales como sea posible.

57.-) Para Cesar Coll (2004) el uso de las tecnologías de la información en la Sociedad del conocimiento implica:

A) La conformación de entornos semióticos novedosos que introducen una redefinición de las restricciones
propias de este instrumento psicológico.

b) Aprender a leer textos digitales de forma distinta a los textos físicos y con herramientas particulares

C) Uso constante en términos educativos

58.- Escribe un ejemplo de aprendizaje implícito o incidental

59.- Escribe un ejemplo de aprendizaje voluntario o incidental?

60.- ¿Por qué el aprender y enseñar son dos elementos indisociables?

61. ¿Cuál fue el objetivo principal del Congreso de Higiénicos pedagógicos?

A) mejorar la salud de los escolares, aprovechando tanto los avances de la pedagogía como los de la higiene; y
se proponía resolver: qué condiciones higiénicas debía llenar una casa destinada para establecimiento de
instrucción primaria; cuál era el modelo de mobiliario escolar que, siendo económico, podía satisfacer mejor las
exigencias de la higiene y que por lo tanto debía preferirse; qué características debían tener los libros y demás
útiles para la instrucción, a fin de que no alteraran la salud de los niños; cuál era el método de enseñanza que
daba mejor instrucción a los niños sin comprometer su salud; cuál debía ser la distribución diaria de los trabajos
escolares de acuerdo con las diferentes edades de los educandos, y qué ejercicios debían practicar éstos para
favorecer el desarrollo corporal; qué precauciones debían tomarse en estos establecimientos para evitar entre
los niños la trasmisión de las enfermedades.

B) evitar la trasmisión de las enfermedades contagiosas, fueran éstas febriles, como tifo, varicela, viruela,
sarampión, escarlatina, angina diftérica y croup; o no febriles, como estomatitis ulcerosa, cremosa o algodoncillo,
tosferina, oftalmías purulenta y catarral, sarna, tiñas, sífilis, epilepsia y corea.

C) Ninguna de las anteriores

62.- Es el artículo que habla de confidencialidad en el código del psicólogo

63.- ¿Qué ES la alfabetización en la sociedad del conocimiento?

A) Compresión del texto y tratamiento distinto a textos digitales

B) Uso de las TIC en la eduación

C) La incorporación de las TiC en la vida cotidiana visualizada como prótesis cognitiva

64.- ¿Qué es la recursividad en la escritura?

A) El proceso no lineal para la generar textos y su comprensión

b) nivel de la caligrafía

c) Un tipo de texto que se desarrollo de forma flexible

Diseño de Programas Materiales Educativos

65. Los primeros enfoques consideraban a la orientación como un hecho puntual enfocado a la:

A) Orientación personal

B) Orientación académica

C) Orientación profesional

66.- ¿Cuáles son las diferencias principales entre la orientación y la tutoría?

67. ¿Cómo define Álvarez (1995) la orientación profesional?

A) Proceso sistemático de ayuda dirigida a todas las personas en periodo formativo de desempeño profesional y
de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en aquellas conductas vocacionales que les preparen para la vida
adulta, mediante una intervención continua y técnica basada en los principios de prevención e intervención
social, con la implicación de agentes educativos y socio profesionales

B) Proceso de relación con el alumno siendo la meta el esclarecimiento de la identidad vocacional, estimulando
la capacidad de decisión y buscando la satisfacción de sus necesidades al igual que las demandas que la
realidad exterior le presenta

C) Ayuda que se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes

68. Bisquerra y Álvarez (1998) definen la orientación como:

A) El conocimiento de sí mismo y del mundo que rodea al individuo constituyen elementos esenciales en el
proceso de orientación

B) Descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial
al máximo

C) Proceso de ayuda continua a todas las personas en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar el
desarrollo humano a lo largo de toda la vida

69. Molina (1998) nos habla de la orientación como:

A) Proceso de ayuda continua a todas las personas en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar el
desarrollo humano a lo largo de toda la vida

B) Proceso de ayuda continua a todas las personas en los aspectos de su personalidad con el objetivo de
potenciar el desarrollo humano durante toda la vida

C) Servicio dirigidos a ayudar a los alumnos para que seleccionen inteligentemente entre varias alternativas la
que corresponde a sus habilidades, potencialidades y limitaciones

70. ¿Durante que periodo se realizó el congreso de Higiénicos Pedagógicos y que autores fueron los que
convocaron a dicho congreso?
A) 1867-1910, Porfirio Díaz y Castellanos

B) 1882-1889, El consejo superior de salubridad junto con los ministros Díaz Covarrubias y Pérez de Tagle

C) 1982-1989, El consejo de salubridad general y el titular de Gobernación Carlos Díaz Gutiérrez

71. Como define Álvarez y Bisquerra a la Tutoría (1998):

A)  proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se lleva a cabo mediante la

atención personalizada.

B) forma de atención educativa donde el profesor apoya a un estudiante o a un grupo de estudiantes de una
manera sistemática, por medio de la estructuración de objetivos, programas, organización por áreas, técnicas de
enseñanza apropiadas e integración de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control,
entre otros.

C) Acción sistemática, específica, concretada en un tiempo y un espacio en la que el estudiante recibe una
especial atención, ya sea individual o grupalmente considerándose como una acción personalizada.

72. Anuies (2004) considera a la tutoría como:

A) Proceso continuo y permanente que se da entre tutor y estudiante con una responsabilidad compartida, en la
cual se materializa la función orientadora del rol del educador profesional y su modelo de tutoría investigativo

b)Acción de acompañamiento académico personal para mejorar el rendimiento , solucionar problemas

escolares , desarrollar hábitos de estudio, trabajo en reflexión y de convivencia social, que realiza a través de la
acción de un profesor llamado tutor en un proceso de formación individualizada de uno o más de sus alumnos
llamados tutorados.

C) Componente fundamentales del proceso educativo, cuyo objetivo central es contribuir de forma personalizada
al desarrollo integral del individuo

73. ¿Qué es PAT?

A) Programa de acciones transformadoras

B) Plan de acción Tutorial

c) Plan de Acción al Tutorado

74. ¿Que se requiere para elaborar un Pat?

A) Detectar necesidades, concretar objetivos, contenidos, aspectos organizativos, puesta en marcha,

seguimiento y evaluación

B) Objetivo, necesidades, diseño, evaluación

C) Inicio, desarrollo y cierre.

75.- ¿Quién es el profesional que elabora y presenta el PAT?

A) TUTOR
B) PSICOLOGO EDUCATIVO

C) ORIENTADOR

76.- ¿Qué es el PEC?

A) PROTOCOLO EDUCATIVO CENTRAL

B) PROGRAMA EDUCATIVO DE CENTRO

C) PLAN EDUCACIONAL CENTRADO

77.- ¿Cuál es la característica principal del PEC?

78.- ¿Quién es el profesional que elabora y presenta el PEC?

A) Orientador

B) TUTOR

C) Director

79. Frida Díaz Barriga hace énfasis en el diseño curricular en la cual las fases a seguir son:

A) Perfil profesional, seguimiento curricular, análisis curricular, evaluación del curriculum

B) Fundamentos teóricos metodológicos, fundamentación del currículo, perfil profesional,

estructuración/organización curricular y evaluación curricular

C) Inicio curricular, Puesta en marcha de currículo, Evaluación del currículo y seguimiento curricular

80. Según Posner (1998) existen 5 tipos de currículo:

A) Oficial, nulo, experimental, descriptivo y vivencial

B) Currículo cerrado, currículo flexible, currículo nulo

C) Oficial, abierto, cerrado, flexible e inclusivo

81. ¿Qué es la evaluación interna?

A) es la evolución enfocada principalmente en la determinación del impacto de logro académico de los
estudiantes y los factores asociados a este, incluyendo la labor e interacción del profesor , se analiza la
estructura interna y la organización del plan de estudios y su forma en que se desarrolla

B) Permite valorar los logros a nivel general del currículo centrándose en lo obtenido o lo logrado. El énfasis
principal es el desempeño o el impacto del egresado en el campo laboral, es decir, si fue posible lograr el
desarrollo del perfil profesional, además de la verificación de las condiciones del contexto desde los problemas,
necesidades y tendencias

c) Ninguna de las anteriores.

82. Autor pionero en definir al liderazgo

A) Phenix

B) Taba

C) Bolívar

D) Díaz Barriga

83.- Taba 1976 señala que todo currículo debe comprender

A) Una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas
normas de aprendizaje y enseñanza y un programa de evaluación de los resultados.

B) un diseño educativo que permite planificar las actividades académicas de la institución

C) El plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje

que se desarrolla en una institución educativo

84.- Son inteligencias múltiples descritas por Howard Gardner

A) Emocional, Psíquica, Oyente

B) Fuente de Energía y de información para el desarrollo del aprendizaje

C) Lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, kinestésico-corporal e inteligencias personales

( intrapersonal e interpersonal )

85. ¿En qué artículo del Código Ético del psicólogo, éste obtiene consentimiento informado apropiado a la
terapia, investigación, u otros procedimientos, utilizando un lenguaje razonablemente entendible para los
participantes?

A) 132

B) 118

C) 128

86. Cuáles son los criterios de actuación de los que nos habla Puigdellivol (2000):
A) Gravedad, función preventiva, entorno social, repercusiones personales y sociales, dificultades en aprendizaje
y repercusiones en la actitud

B) Gravedad, intervención en aula e intervención extraescolar

C) Ninguna de las anteriores

87. ¿Qué autor nos menciona que es más conveniente hablar sobre “visión estratégica “que de “modelo de
proceso “ya que en esta última concibe el asesoramiento como un procesos de fases y procedimientos
ordenados?

A) Guarro, P.

B) Segovia

c) López y Solé

88.- ¿Cuáles son las fases y procedimientos que las escuelas pueden seguir para lograr el cambio cultural y las
mejoras?

A) transformación democrática de la cultura escolar, propuesta de trabajo cooperativo, generación de procesos y

actitudes, capacitación de la escuela e investigación y solución de problemas prácticos

B) compromiso, colaboración, participación activa y toma de decisiones

C) tareas, finalidades, apoyos, recursos y tiempos

89. El asesoramiento basado en la colaboración dispone de un proceso de trabajo, constituido por una serie de
tareas claramente identificadas ¿Cómo se constituye el modelo para la solución de problemas?

A) Apoyo, análisis. Reflexión y comprensión

B) Autor revisión crítica de la escuela, análisis de los problemas identificados, búsqueda de soluciones como
preparación para la elaboración del plan de acción, planificación de la acción, puesta en práctica del plan de
acción, desarrollo colaborativo del plan, evaluación de los resultados y del proceso e institucionalización del
cambio

C) Análisis, problemática, objetivo de solución, plan de acción, puesta en marcha, resultados, replantear la
puesta en marcha, seguimiento, y evaluación .

90. ¿Qué es lo que debe generar el asesor en cuanto a procesos y actitudes?

a) Participación activa, asesoramiento, orientación y compromiso

b) Acompañamiento educativo, compromiso, apoyo, inclusión, evaluación formativa y reflexión

c) Participación, implicación y compromiso, deliberación, apropiación, construcción compartida de la realidad,

apoyo mutuo y análisis y reflexión / compromiso

91. Onrubia y Lago (2008) nos hablan de fases y procedimientos básicos de asesoramiento. Estas etapas se
caracterizan por el desarrollo de los procedimientos básicos de asesoramiento, propios y específicos de cada
fase ¿Cuáles son?
A) Fase 1. Análisis

Fase 2. Puesta en marcha

Fase 3. Evaluación

Fase 4. Seguimiento

B) Fase 1. Análisis y negociación de la demanda y definición conjunta de los objetivos y proceso de

asesoramiento

Fase 2. Registro y análisis de las prácticas de los profesores y formulación de propuestas de mejora

Fase 3. Diseño de las mejoras de las prácticas de los profesores

Fase 4. Colaboración en el desarrollo, seguimiento y evaluación de los cambios en las prácticas de los
profesores

c) Las 2 anteriores

92. Onrubia y Lago (2008) entienden a los recursos discursivos como:

A) El análisis de los cuatro niveles del asesoramiento para formular algunas propuestas relacionadas con el
asesoramiento en la innovación en trabajo cooperativo

B) un conjunto de recursos semióticos y de estrategias discursivas relacionados con las intervenciones de otros
participantes, el objetivo de los cuales es favorecer el desarrollo de las diversas fases y tareas de asesoramiento
y promover una construcción de los contenidos de mejora que contribuya a su efectiva incorporación a las
prácticas educativas en el aula.

C) Necesidad de prever, acordar y temporalizar un proceso de construcción de las mejoras que contemple ya
desde el principio las cuatro fases, con las consiguientes adaptaciones a las características propias de un grupo
de trabajo.

93.- Son la serie de pasos que indican el cómo se realiza el desarrollo curricular

A) Inteligencias multiples

B) Ciclo Educativo

C) Procesos Curriculares

94.- Son el conjunto de condiciones, programas, intensiones, estrategias, recursos y acciones pedagógicas y
administrativas integradas y articuladas entre si

A) Evaluación curricular

B) Ciclo Educativo

C) Procesos curriculares

95.- Es un proceso que debe hacerse de forma integral, tomando en cuenta todos los componentes del currículo
como son, los sujetos, elementos y procesos
A) Evaluación Curricular

B) Evaluación Docente

C) Diseño de Evaluación

96.- Es para Bolivar, (1999) el concepto de mejora educativa

A) Inversión económica para el centro educativo

B) Intervención multidisciplinaria y de la comunidad escolar

C) Requiere que los centros (organizaciones educativas) sean lugares donde se forme no sólo alumnos, sino
también profesores.

97.- Son algunos tipos de liderazgo

A) Autoritario, Democrático, Laiser fire

B) Permisivo, Controlador, Flexible

C) Motivacional, Práctico, sometedor

98.- Menciona algunas tareas y funciones del asesor psicopedagógico

99. ¿Cuáles son los recursos discursivos que propone el autor (Onrubia y Lago) para el asesor?

a. Acompañamiento al alumno, seguimiento, conocimientos previos, autonomía, resolución de problemáticas,

intervención.

b. Presenta un problema o subproblema nuevo, Señala una tarea a realizar. Pregunta, pide opinión, solicita
información, aclaración. Aporta información complementaria: respondiendo a pregunta, complementa una
intervención anterior, aclara una duda. Acepta, confirmar, repite parte de intervención para confirmar:
Interpretación, pregunta comentario. Relaciona, justifica, argumenta incorporando reflexión sobre actividad de
enseñanza-aprendizaje. Conceptualiza, reelabora, argumenta con un concepto una aportación de otros, una
justificación de una propuesta. Formula una síntesis o propone una conclusión.
c. Propuestas de mejora, análisis de los cambios, selección y elaboración de materiales, acuerdos del proceso
de evaluación, colaboración, seguimiento y evaluación.

100. Brown (2000) define las comunidades de práctica como:

a) grupos de personas que por estar trabajando juntos durante un largo tiempo pueden compartir sus prácticas y
sus ricas experiencias, así como elaborar sus propios mecanismos de confianza que permiten el libre fluir de la
ideas; de esta forma se reconoce la existencia de condicionantes afectivas que catalizan las relaciones entre sus
miembros. Constituyen una forma novedosa de manejar el conocimiento en la organización donde se combinan
armónicamente la práctica, el aprendizaje y la innovación

b) sociedades de aprendizaje, redes de aprendizaje o de conocimiento, cada vez más en boga con el auge de
las nuevas tecnologías de la información que posibilitan la existencia de comunidades virtuales a través de la
Internet.

c) grupos que comparten una práctica siempre contextualizada y donde tienen su expresión el “aprendizaje
situado”

101. ¿Cuáles son los pasos para solución de problemas según Polya ?

A. análisis, evaluación, resolución del conflicto

B. Comprender el problema, trazar ruta, ejecutar plan y examinar y solución

c. Análisis del problema, plan de acción y resolución de conflicto

102.- ¿Cuál es el objetivo de la práctica guiada?

a) Orientar y guiar al estudiante en la realización de la tarea encomendada

b) Indicar al estudiante la forma de desarrollar un tarea
c) Supervisar al estudiante en el desarrollo de una práctica sin intervenir en las observaciones

103.- Son algunas características del tutor

a) Es un profesor elegido para el acompañamiento a estudiantes

b) Maduración personal, actitudes específicas, conocimiento
c) Sensible y confiable

104.- Son tres intervenciones del Orientador

a) Guiar el aprendizaje del estudiante, supervisar estabilidad emocional, apoyo en toma de desiciones
b) Acompañar en todo el proceso educativo
c) Orientación personal, orientación escolar y orientación profesional / vocacional.

105.- Son los agentes que pueden ejercer las funciones tutoriales

106.- ¿Qué momentos se consideran prioritarios en la intervención tutorial?

a) Inicio, desarrollo y cierre

b) Planeación, Desarrollo y Conclusión
c) Acogida de nuevos estudiantes, orientación durante la carrera y orientación para la salida de la universidad
Educación Inclusiva

107. ¿Cómo define Ríos (2000) la Discapacidad?

A) Deficiencias, limitaciones físicas o mentales que al relacionarse con el contexto social producen desventajas
ante las exigencias del ambiente social y cultural: las causas son muy diversas y se relacionan con lo biológico y
o sociocultural

B) Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la
actividad de una persona.

C) Ninguna de las anteriores

108. Zacarías, De La Peña y Saad (2006) definen a las Necesidades Educativas Especiales como:

A) Son las que presentan los alumnos cuando los recursos disponibles en la escuela no son suficientes para su
proceso educativo y se deben ofrecer mejores o diferentes apoyos para satisfacerlas, estos recursos pueden ser
profesionales, arquitectónicos y curriculares

B) Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos estudiantes o personas presentan necesidades
educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del
sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio.

C) Al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta
un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

109. ¿Cuáles son las 2 vertientes para atender la diversidad?

A) Taxonomía singularidad

B) BAP Y NEE

C) Integración e inclusión

Ejemplo de taxonomia

110. ¿Qué son las Barreras de aprendizaje?

A) Son todos aquellos factores que aparecen a través de una interacción entre los estudiantes y el contexto; que
limitan el pleno acceso a la educación.

B) Las limitaciones para aprovechar al 100% la educación

C) Dificulta o limita el acceso a la educación o al desarrollo educativo del alumnado. Surge de la interacción con
las personas, instituciones, políticas, circunstancias sociales y económicas. Obstáculos que impiden a cualquier
estudiante a participar plenamente y acceder al aprendizaje en un centro educativo.
111. ¿Cuál es la diferencia entre integración e inclusión?

A) La integración educativa hace énfasis en el derecho de todo niño o joven con NEE, con y sin discapacidad a
ser recibido en la escuela regular más cercana a su domicilio y la inclusión educativa es un nivel más elevado en
el cual no solo se pretende que se incorporen a las escuelas regulares de los diferentes niveles educativos, sino
que participen y pertenezcan plenamente a su escuela con el compromiso y la aceptación genuina y honesta de
toda la comunidad escolar.

B) No hay diferencia, inclusión e integración son términos que en muchas ocasiones se utilizan como conceptos
iguales que comparten un mismo significado, sobretodo en el ámbito educativo. Inclusión e integración son
palabras sinónimas.

C) no existe siquiera clasificación, solo diferencias que impiden un mínimo de cohesión social. Los excluidos no
pueden encontrar similitudes en sus iguales, solo son eso, personas fuera del sistema sin derechos y con nulas
obligaciones, excepto las que se imponen por ciudadanía, si es que para ellos  existe la ciudadanía.

112. Flynn (1989) define a la comunidad del siguiente modo:

A) Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses.

B)  hace referencia a la característica de común, por lo que permite definir a diversas clases de conjuntos: de los
individuos que forman parte de un pueblo, región o nación

C) Es un grupo de individuos que han aprendido a comunicarse entre ellos con sinceridad, cuyas relaciones son
más profundas que sus apariencias y que han establecido un compromiso significativo “ para reírnos juntos,
llorar juntos ,disfrutar con los otros y hacer nuestras las situaciones de los demás1

113. Walker y Shea (2002) Para el proceso de una modificación conductual debemos tener presentes las
siguientes etapas:

a) observación, conducta inapropiada, modificación, seguimiento y evaluación conductual

b) Elección del comportamiento meta, recopilación y registro de los datos de la línea base, identificación de
reforzadores, intervención: recopilación y registro de los datos de la intervención y evaluación de los efectos de
la intervención.

c) Conducta meta, análisis de conducta, modificación, reforzadores y evaluación continua

114. Las características importantes de modificación conductual según Walker y Shea:

a) Definir los problemas en términos de comportamiento que pueden estimarse objetivamente, y en tomar los
cambios en las evaluaciones del comportamiento como el mejor indicador del grado de solución del problema
alcanzado.

b) La modificación de conducta es que los procedimientos y técnicas consisten en mecanismos para alterar el
entorno de un individuo y así ayudarle a funcionar más adecuadamente. Una tercera característica de la
modificación de conducta es que sus métodos y fundamentos pueden ser descritos con precisión. Las personas
pueden aplicar las técnicas de modificación de conducta en su vida cotidiana. Las técnicas conductuales
provienen de la investigación básica y aplicada de las ciencias del aprendizaje en general. La modificación de
conducta subraya la importancia de demostrar científicamente que una intervención particular es responsable de
un cambio en la conducta, y valorar la responsabilidad de todos los participantes que intervienen en los
programas: cliente, plantilla, administradores, asesores, etc.
C) Todas las anteriores

115.- Da un ejemplo sobre un caso de modificación conductual

116. Walker y Shea hablan de una implicación para la modificación conductual, ¿Cuál es?

a) readaptación del entorno cotidiano con fines terapéuticos

b) reestructurar el entorno cotidiano de los clientes para fortalecer las conductas apropiadas, más que invertir el
tiempo en hablar de las experiencias pasadas de los mismos.

c) la aplicación sistemática de los principios y las técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los
comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y facilitar así un funcionamiento favorable.

117. Como define Puigdellivol a las NEE del centro (2000):

a) Conjunto de acciones requeridas para restablecerlas capacidades de aprendizaje cuando estas se han visto
alteradas por la presencia de limitaciones o déficit en el desarrollo del alumno

b) La atención a aquellos alumnos que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de
ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente.

c) ninguna de las anteriores

118.- Santizo, (2011) menciona que la __________________________ construye el servicio educativo con
calidad, equidad y la mejora en los resultados de aprendizaje de los alumnos.

A) participación social

B) solidaridad comunitaria

C) empatía social

119.- ¿Qué menciona la OCDE sobre los consejos escolares de participación?

A) “Es una necesidad que las escuelas produzcan educación de calidad con la participación social y con
evaluaciones”

B) Participación social a través de ellos

C) Son un recurso importante para mejorar la calidad escolar escolar, pero el simple hecho de crearlos no
generará alianzas sociales eficaces

120.- La___________________ hace énfasis en el derecho de todo niño a la educación con Y sin discapacidad a
ser recibido en la escuela regular más cercana a su casa

A) Integración

B) Inclusión

C) Ambas
121.- Pretende que los niños participen plenamente en su escuela con el compromiso y la aceptación genuina y
honesta de toda la comunidad escolar

A) Inclusión
B) Integracion
C) Ambas

122.- En las _________________________, el aula es la unidad básica de atención.

A) clases inclusivas

B) escuelas inclusivas

C) Instituciones inclusivas

123.- Son características de las escuelas inclusivas

A) Filosofía de la clase, reglas del aula, enseñanza adaptada al alumnado, apoyo en el aula
B) B) Adecuaciones curriculares, maestra sombra
C) Monitor en inclusión, adaptación curricular

INCIA MULTIREACTIVO

- “A” es una alumna de 10 años de edad perteneciente al colegio “Ana María Alfaro”, vive con epilepsia,
presenta baja motricidad fina y gruesa, miembro de familia nuclear con dinámica interna en conflicto debido al
nulo esclarecimiento de figura de autoridad en crianza y límites entre padres y abuelos maternos, cursa el 5°
grado en el turno matutino para lo cual le han solicitado una monitora en inclusión, no existen materiales
espaciales para ella y continuamente se molesta porque no logra alcanzar el ritmo de aprendizaje de sus
compañeros además de fatigarse al subir a su salón que se encuentra en el tercer piso del edificio.

124.- El caso anterior es un ejemplo de:

A) INCLUSION

B) EXCLUSIÓN

C) INTEGRACION

125.- Respecto a la ubicación del salón de clases, éste representa para “A”:

A) Necesidades Educativas Especiales

B) Barreras para el aprendizaje

C) Incomodidad por la altura

TERMINA MULTIREACTIVO
126.- El estudio de la diversidad pueded ser abordado desde dos vertientes _____________________ y
__________________

A) singularidad, taxonómica

B) inclusión , integración

C) individual, grupal

127.- Es una consideración para la vinculación con el concepto de integración social y educativa

A) Limitaciones reales en cuanto a funcionamiento

B) lenguaje y cultura

C) habilidades comunicativas y desplazamiento

128.- Cerrado, Currículo de mínimos, Basado en la cultura hegemónica , incluye valores, procedimientos y
conceptos mínimos , Evalúa procesos y resultados

A)Modelo inclusor

B) Modelo selectivo

C) Modelo compensatorio

INICIA MULTIREACTIVO

Irene es una mujer adulta de 35 años de edad con un diagnostico de Sindrome de Tourette , hace 3 años
ambos padres fallecieron, por lo que vive sola en una estancia de “ambiente protegido”, trabaja en un taller
donde elaboran productos de amaranto, se traslada sola por la ciudad, y una vez por semana recibe visitas de su
monitor éste realiza platicas trimestrales en el empleo de Irene para favorecer un clima de equidad, Irene tiene
un novio al cual ve 2 veces por semana, su actividad favorita es jugar boliche.

129.- ¿Qué tipo de modelo para atención a la diversidad se expresa en el caso?

A) Cerrado

B) Abierto

C) Ninguno

130.- ¿Con qué modelo de atención a la diversidad se atiende el caso?

A) Inclusor

B)Selectivo

C) Compensatorio
131.- ¿Cuál es la relevancia principal de la inclusión social?

A) Goce de los derechos humanos y calidad de vida

B) Reducir la discriminación

C) Construir una sociedad equitativa

TERMINA MULTIREACTIVO

132.- ¿Qué es la educación inclusiva?

A) Equidad para todos los niños para el goce del derechos a la educación

B) modelo de atención en boga al cuál se tiene obligado atender en toda institución educativa

C) modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

133.- Se considera como el documento fundador de la educación inclusiva:

A) Libro de Booth y Ainscow, (2000)

B) Protocolo de la Unesco

C) Consideraciones de la OCDE

134.- UNESCO define Educación Inclusiva como:

A) Educación que toma en cuenta las necesidades de todos los miembros de su comunidad escolar

B) Educar a niños con discapacidades en la escuela a las que concurrirían como si no tuviese discapacidades

C) Aceptación de niños, de distinta raza, credo y nacionalidad en las aulas mexicanas.

135.- La_____________________ debe de estar orientada a mejorar las condiciones de educabilidad de los
sujetos y con esto lograr u nproceso de reforma de la calidad educativa.

A) Educación inclusiva

B) calidad educativa

C) intervención educativa

136.- La mejora de la escuela inclusiva que tiene como fondo el Proyecto “ Mejora de la calidad” es propuesta
por:

A) UNESCO

B) ONU

C) Aincow, (2005)
137.- La ____________________ de un sujeto es producto de la interacción entre condiciones subjetiva,
familiares, sociales e institucionales.

A) condición de educabilidad

B) Calidad educativa

C) Calidad de vida

Evaluación Psicopedagógica

138. ¿Cuántos enfoques existen de la evaluación psicopedagógica?

A) Enfoque psicotécnico, enfoque conductual, enfoque de potencial de aprendizaje y enfoque del diagnóstico
pedagógico

B) Enfoque de conductas, enfoque de potenciales, enfoque teórico- pedagógico

c) Enfoque psicopedagógico

138B. Menciona dos instrumentos para la evaluación psicopedagógica

139. según Solé (2001) son algunas de las fases de una evaluación psicopedagógica

A) Inicio, desarrollo y conclusión

B) Pruebas pedagógicas, seguimiento, evaluación de la situación real, entrevistas familiares

c) Ninguna de las anteriores

140. ¿Cuál es el objetivo del modelo compensatorio?

a) desarrollar estrategias en algunos Estados políticas de segregación para las minorías étnicas o grupos
raciales determinados mayores oportunidades para gozar de la educación

b) En este modelo se estima que los jóvenes crecen en contextos familiares y sociales en los que no gozan de
posibilidades de adquisición de las habilidades cognitivas y culturales requeridas para funcionar con éxito en la
escuela, necesitando ser recuperados de su déficits mediante programas compensatorios.

c) garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de

desventaja social.

141. ¿Qué contextos se toman en cuenta para la evalución psicopedagógica?

A) Social, familiar y escolar

B) Personal, económico y cultural

C) Social familiar y cultural

142. Es aquello que dificulta o limita el acceso a la educación o al desarrollo educativo del alumnado

A) barreras de aprendizaje

C) Nee

B) Discapacidad

143.-La __________________________________ la puede realizar cualquier profesor en su aula de manera

rutinaria emplenado instrumentos habituales que tiene a su alcance

A) asistida

B) ordinaria

C) compartida

144.- Son instrumentos comunes de la evaluación ordinaria

A) Tests, guías de observación

B) Observación, entrevista, examen ordinario

C) Estudio de caso y observación estructurada

145.- En esta evaluación es importante la participación de otros profesionales dela educación como es el caso
del psicólogo educativo no sólo en el asesoramiento sino que su participación es directa con el docente titular

A) compartida

B) asistida

C) ordinaria

146 Es una evaluación donde el profesor pide apoyo a profesionales que se encuentran fuera del contexto
escolar para la planificación, análisis y valoración de los resultados

A) Ordinaria

B)asistida

C) psicopedagógica

INICIA MULTIREACTIVO
 El menor es diestro, la posición de sujeción de lápiz es buena, pero exagera el gesto
sobreponiendo su dedo pulgar en el dedo índice, mantiene una buena distancia entre su rostro y
la hoja. Muestra un bajo rastreo visual y coordinación visomotora. Al preguntarle acerca del texto
copiado, logró recuperar información básica. Ritmo de trabajo muy lento, demora 25 minutos
para cuatro renglones, pasado este tiempo, se suspende la tarea. La producción muestra grafías
irregulares con inadecuado uso de espacio gráfico, su escritura se encuentra en un nivel
precaligráfico, especial interés en detalles de las grafías del texto que el paciente copia
minuciosamente, se dedica a ello y deja la tarea inicial. Se aplicó la prueba PALEM para
determinar el nivel de compresión lectura así como escritura.

147.- La información del cuadro anterior es:

A) Instrumentos psicopegagógicos

B) Pruebas pedagógicas

C) Análisis de tareas

148.- Al mismo paciente adicional a lo mencionado se le solicita la resolución de operaciones básicas y

complejas, centrando la observación en el procedimiento para la resolución cuestionando el mismo. Para lo que
se solicitó a un profesor de matemáticas. El sujeto motivo de estudio presenta nociones de pensamiento
abstracto, desfasado a su edad cronológica. En entrevista con él menor hace énfasis en su interés en los
números y facilidad en realizar operaciones “grandes” sin usar dedos ni calculadora.

A) Análisis de tareas

B) Pruebas pedagógicas

C) Análisis de tareas.

149.-

PROGRAMA: FECHA: 20/07/2018 HORA: 10:30 hrs EXPEDIENTE: 143943

PSICOPEDAGOGÍA y 11:30 hrs.
04/08/2018
NOMBRE: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX EDAD: 7 años 8 SEXO: Masculino
meses
FECHA DE NACIMIENTO: EDO. CIVIL: Soltero
ESCOLARIDAD: 1° (repite)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
OCUPACIÓN: Estudiante MÉDICO RESPONSABLE: Dra. Xxxxxx
CLÍNICA: Conducta FUENTES DE INFORMACIÓN: Esmeralda Villaseñor
DOMICILIO COMPLETO: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
NOMBRE DEL PADRE O TUTOR: Esmeralda Villaseñor PARENTESCO: Madre
TELÉFONOS: 5537640464 DIAGNÓSTICO CIE 10: F90., F84.5 , F81.3
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO: Metilfenidato
MOTIVO DE CONSULTA: No sabe leer ni escribir, no sabe letras, se dicta letra por letra. Repite 1°
A) Entrevista

B) Observación

C) Datos personales

FINALIZA MULTIRREACTIVO
150.- Sujeto motivo de estudio obtiene una puntuación (CI) verbal de 120, un coeficiente intelectual de ejecución
de 111 y un coeficiente intelectual en escala global de 118. Mostrando notable habilidad en la resolución de
problemas matemáticos.

A) Instrumentos psicométricos

B) Pruebas psicopedagógicas

C) Análisis de tareas

151.- Se presentan determinados servicios y ayudas a los alumnos de aulas inclusivas, adaptaciones
curriculares o herramientas, técnicas especializadas para desenvolverse satisfactoriamente

A) Filosofía de la clase

B) Enseñanza adaptada al alumnado

C) Apoyo en el aula ordinaria

152.- Se presta apoyo y asistencia a los alumnos para ayudarles a conseguir los objetivos curriculares
adecuados, con el fin de satisfacer sus necesidades, el currículo y la enseñanza de adapta.

A) Filosofía de la clase

B) Apoyo en el aula ordinaria

C) Enseñanza adaptada al alumnado

153.- parte de la filosofía de que todos los niños pertenecen al grupo y todos pueden aprender en la vida común
de la escuela y de la comunidad, se reconoce y valora la diversidad

A) Filosofía de la clase

B) Participación social

C) Inclusión educativa

154.- Se presentan los derechos de cada alumno, las_______________________- reflejan la filosofía del trato
justo e igualitario, respeto mutuo a miembros, comunidad y escuela.

A) Reglas del aula

B) Motivaciones sociales

C) Normas de convivencia
155.- Es aquella que se desarrolla fundamentalmente a través de test estandarizados, la inteligencia es
considerada un conjunto de aptitudes

A) Enfoque conductual

B) Enfoque psicotécnico

C) Enfoque de potencial de aprendizaje

156.- Está basado en el análisis conductual, con un marcado carácter asociacionista del aprendizaje y la
enseñanza. Utiliza escalas, registros, informes.

A) Enfoque conductual

B) Enfoque Psicotécnico

C) Enfoque clínico

157.- Enfoque con marcado carácter cognitivista y constructivista que considera que las deficiencias cognitivas
se deben a deficiencias cualitativas en la instrucción

A) Enfoque psicotécnico

B) Enfoque cognitivo

C) En foque conductual

158.- Considera la evaluación como elemento que forma el curriculum, el diagnostico al sujeto se considera una
evaluación y una orientación que retroalimenta la toma de desiciones

A) Enfoque del diagnóstico pedagógico

B) enfoque psicotécnico

C) Enfoque conductual

159.- Es un documento que sintetiza la situación personal y académica en el momento de la realización y que
determina las necesidades que se han detectado como resultado de la evaluación

A) Informe psicpedagógico

B) Evaluación psicopedagógico

C) Educación Inclusiva

160.- Permite identificar intereses, necesidades, capacidades, actitudes, valores y normas inherentes a la
formación del alumno

A) Intervención

B) Evaluación

c) Proceso psicopedagógico
161.- Vidal y Manjón coinciden en que el concepto de evaluación psicopedagógica comparte rasgos con
________________________

A) evaluación académica

B) evaluación psicológica

C) evaluación sumatoria

162.- Para Álvarez González, (1995) la psi pedagogía se trata de proporcionar datos para una correcta toma de
decisiones y deben dirigirse a mejorar _______________________________

A) La práctica orientadora

B) La práctica docente

C) La práctica grupal

163.- El enfoque psicotécnico se caracteriza por:

A) cuantitativo, se base en el desarrollo procedimental

B) cualitativo y se basa en la conducta global

C) Mixto, se centra en las habilidades cognitivas

164,- Es uno de los instrumentos más utilizados dentro de la evaluación psicopedagógica por lo que es preciso
utilizarla únicamente cuando sea necesaria:

A) Observación

B) Observación clínica

C) Observación naturalista

165.- En la ______________________el objetivo es obtener datos directamente del sujeto mediante

exploraciones orales donde los datos son recogidos en un __________________________-

A) Intervención, diario de campo

B) Evaluación, registro

C) entrevista, informe psicopedagógico

166.- Su uso era casi exclusivo en la evaluación tradicional, las puntuaciones que arroja orientan y dan
referencia hacia la competencia del alumno

A) Baterías

B) Test

C) Escalas
167.- ¿Qué debe incluir como mínimo el informe psicopedagógico?

A) Datos personales, motivo de evaluación, antecedentes clínicos y familiares, resultados de test de intelgencia,
resultados del nivel de escritura y lectura, competencia curricular, estilo y ritmo de aprendizaje, recomendaciones
para el docente.

B) Resultados de pruebas aplicadas, datos y sugerncias.

C) Registro de observación

168.- Con que otro nombre se le conoce a la evaluación psicopedagógica

A) Evaluación del aprendizaje

B) Evaluación de inteligencia

C) Análisis de contextos

169.- Es el punto de referencia que tiene el niño

A) Contexto social

B) contexto familiar

C) contexto escolar

170.- En éste aspecto se evalúa al centro educativo , que está ofreciendo en el aula y como institución, para
Calvo y Martinez, (2001) se centra en la metodología preferentemente utilizada, estilo de enseñanza, práctica
docente…

A) Contexto aúlico

B) Contexto educativo

C) Contexto escolar

171.- Son aquellas características ________________que pueden repercutir en las necesidades del niño.

A) sociales

B) familares

C) personales

172.- Es un escalón más en cuanto a la especialización de la evaluación, engloba a profesionales especialistas

externos:

A) compartida

B) multidisciplinar

C) Asistida
173.- Está orientada a la toma de decisiones y retroalimentada por los propios resultados que arroje

A) evaluación pedagógica

B) evaluación psicológica

c) evaluación psicopedagógica

174- Según_______________ la evaluación no solo debe determinar donde se encuentra el alumno si no hasta
donde es capaz de llegar

A) Piaget

B) Vygotsky

C) Bruner

175.- Es un principio de la evaluación

A) Determina acciones y pautas pedagógicas

B) No mide al sujeto si no trata de determinar las necesidades educativas que presenta para su acceso al
curriculo

C) Se realiza únicamente a alumnos con discapacidad

176.- La evaluación psicopedagógica tiene como característica la _________________________________ del

sujeto y de cómo forma parte de sus distintos contextos

A) visión académica

b) orientación escolar

c) concepción del aprendizaje

177.- La_______________________________ es otra fase de evaluación psicopedagógica

A) competencia curricular

B) ejecución de tareas

C) memoria a corto plazo

Metodología

178. _______________, permiten clasificar individuos, objetos y entidades

A) Estadística

B) Variables

C) Estadística descriptiva
En la una alcaldía Coyoacan se realiza un estudio en una escuela primaria pública, ésta cuenta con un total de
alumnos de 850, es los cuales se van a tomar solamente 350 para comenzar la investigación. Uno de los
atributos que se requiere para el estudio es saber el peso de casa alumno.

179.- ¿Cuál es la población demográfica?

A) Todos los niños de la escuela

B) 350

C) 850

180 ¿Cuál es la muestra demográfica?

A) 350 niños

b) 1200 niños

c) Todos los niños que podemos estudiar

181 Tamaño de la muestra

182.- Tamaño de la población

183. Población estadística

184 ¿Cuáles son las variables?

185 ¿Qué tipo de variable es?

186 ¿Cuál es la población estadística?

187 ¿Cuál es la muestra estadística?

188.- Calcula la mediana de los siguientes datos {2,5,5,6,8,8,9,11}

a) 7.01
b) 7.00
c) 7.50
189.- Calcule la moda de los siguientes datos {2,3,5,5,7,9,9,9,10,12}

a) 5
b) 9
c) No hay moda

190.- Calcule la media arimética de los siguientes datos {2,5,8,11,16,21,30}

a) 13.28

b) 13.30

c) 13.20

191.- En un escuela 3 alumnos tienen 9 años, 2 tienen 10 años, 4 tienen 11 años, y 7 tienen 12 años. Calcule la
edad media de esta escuela.

a) 11.00

b) 10.90

c) 10.93

192- ¿Qué es la desviación típica?

a) Una medida de disperción que ayuda a saber más sobre los datos.
b) Una medida de disperción que ayuda a saber la ubicación de los datos.
c) Una medida de disperción que nos dice qué tan alejados estan los datos.

193- De la siguiente tabla calcule la varianza

a) 153.42
b) 153.50
c) 153. 40

194.- Calcule la desviación típica de los siguientes datos {12,6,7,13,15,10,18,5}

a) 4.30

b) 4.29

c) 4.20
 Interpretación de datos por gráficos

195.- De los siguientes gráficos cuál es una ojiva.

B
A

197.-¿Qué datos se necesitan para hacer un histograma?

a) Tener intervalos de clase y sus frecuencias.

b) Tener intervalos de clase, Marca de clase y frecuencias.
c) Tener intervalos de clase, Marca de clase, frecuencias y frecuencias acumuladas.

198.- De los siguientes gráficos marca el histograma.

B
A

199.- Dada la siguiente correlación 𝑟 = 0.98 que tipo de correlación es:

a) Correlación inversa
b) Correlación directa
c) Correlación nula
alumno Peso Media (peso-
media)^2
4 54 53.5 0.25

8 36 53.5 306.25

9 73 53.5 380.25

11 60 53.5 42.25

13 42 53.5 132.25

14 58 53.5 20.25

19 55 53.5 2.25

22 48 53.5 30.25

23 40 53.5 182.25

25 75 53.5 462.25

30 62 53.5 72.25

33 39 53.5 210.25

Suma 642
total

200.- ¿En qué momento se da una correlación nula?

a) Cuando los datos son independientes

b) Cuando los datos son pocos que no se encuentra manera de relacionarlos.
c) Cuando los datos son linealmente dependientes.

201.- Dado el siguiente gráfico qué

correlación tiene

a) Correlación directa
b) Correlacion inversa
c) Correlación nula

202.- Se conoce como Error de tipo I

a) Se rechaza 𝐻0 cuando 𝐻𝑜 es verdadera
b) No se rechaza 𝐻𝑜 cuando es 𝐻𝑜 es falsa
c) No se rechaza 𝐻0 cuando 𝐻𝑜 es verdadera

203- De los siguientes Estadísticos señala el Estadístico no paramétrico.

a) Normal Estandar
b) t-Student
c) Wilcoxon

204- Estadístico utilizado para contraste de hipótesis de independencia en métodos paramétricos. a) Fisher

b) ji-cuadrada

d) t- Student

205.- Estadístico utilizado para contrste de hipótesis de promedios con varianza desconocida. a) Normal
Estandar

b) t-student
c) Fisher

206.- Un profesor de Matemáticas afirma que el tiempo de resulución de cada alumno a ejercicios de
matemáticas es de 20 minutos. El profesor diseña el siguiente experimento: Toma a 36 alumnos y decide
rechazar el ejercicio propuesto si el tiempo promedio de resolución es mayor a 20.75. Por su experiencia la
desviación estandar es de 2.4 minutos ¿Cuál es la hipótesis correcta?

a) 𝐻0: 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑎 20.75 vs 𝐻1 ∶ 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑎 20.75
b) 𝐻0: 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑎 20.75 vs 𝐻1:𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑢𝑟 𝑎 20.75
c) 𝐻0:𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 20.75 vs 𝐻1: 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑢𝑟 𝑎 20.75

207.- ¿Qué son las ciencias fácticas?

A) relaciones entre signos y lógica

B) símbolos vacíos carentes de significado

C) Son temporales, símbolos interpretados, se verifican a través de la experiencia

208.- En lo que refiere a _________________ según Hernández (ob cit), el término en cuestión puede
entenderse como el grado en que un instrumento realmente mide la variable

A) confiabilidad

B) validez

C) variable
209.- En lo que respecta a _______________________ según Hernández, (1991) se da cuando un instrumento
se aplica repetidas ocasiones al mismo sujeto u objeto de observación, y obtiene los mismo resultados u muy
parecidos

A) Validez

B) variables

C) confiabilidad

210.- Él _______________________ es holístico, inductivo, hermenéutico, orientado al descubrimiento

A) sociocritico

B) interpretativo

C) Hipotético deductivo

211.- ______________________- es el autor principal del paradigma__________________ el cual tiene como

propósito describir, explicar, controlar, predecir.

A) Herbert Blumer, interpretativo

B) Thomas Kuhn, sociocritico

C) Augusto Comte, positivista o empírico

212.- Es el fundamento del modelo interpretativo:

A) positivismo

B) fenomelogía

C) Teoría crítica

213.-_________________sociologo fue el primer investigador en utilizar la palabra paradigma

A) Thomas Kuhn

B) Augusto Comte

C) Husserl Heidegger

214.- Es el que producto que se obtiene de la aplicación del método científico en la ciencia

A) conocimiento formal

b) conocimiento informal

C) conocimiento científico

215.- son el elemento que condiciona el diseño de la investigación y responde provisionalmente a un problema
A) Teoría

B) variable

C) Hipótesis

216.- Es el valor de verdad que se da a una hipótesis en relación con la causa

A) variable independiente

B) variable independiente

C) variable interviniente

217.-Es un conjunto de símbolos o valores numéricos

A) Cedulas

B) Cuestionarios

C) Escalas

218.- ______________- es un conjunto de preguntas para obtener información de otros indivduos respecto de
una o más variables

A) escalas

B) cuestionario

C) cedulas

219.- _______________________________________________se oriente a esclarecer las causas que originan

un fenómeno determinado,

A) Investigación explicativa

b) Enfoque etogenético

C) Interaccionismo simbólico

220.-no estudia solo al individuo ni al grupo, se basa en análisis de la vida cotidiana

A) enfoque etometodologico

B) interacción simbólica

C) análisis

221.- Desarrollan extensamente la observación participante dentro de la investigación cualitativa

A) Augusto Comte
B) Taylor y Bogdan,( 1986)

C) Thomas Kuhn

222.- ___________________________- se entiende por un sentido amplio dándose cuatro tipo y una
combinación entre ellos

A) Investigación

B) Intervención

C) Triangulación

223.-Ventaja de la observación participante

A) adecuado cuando se trata de estudiar el comportamiento no verbal

B) Las observaciones son de corta duración

C) Existe un marcado sesgo

224.- Se toma como un intento de observar el comportamiento de los organismos en su estado natural y donde
el investigador trata de interferir lo menos posible

A) Observación partocipante

B) Investigación etnográfica

C) Investigación naturalista

225.- Consiste en un tipo de investigación de trabajo de campo realizada por antropólogos culturales o
sociólogos

A) Investigación naturalista

B) Etnografía

c) método cualitativo

226.- Se toma como la recogida de información basada en la información de comportamientos naturales

A) Método científico

B) Método cuantitativo

C) método cualitativo

227.- Es un conjunto que presenta a otro conjunto

A) Teoría

B) Modelo
C) Hipótesis

228.- ___________________________________-es un sistema que sirve para explicar un conjunto de

fenómenos

A) Hipótesis

B) Teoría

c) Paradigma

229.- _____________________________- es un esquema o estructura permamente.

A) Teoría

B) ley

C) hipótesis

230.- Para____________________________ los modelos son sistemas que intentas representar aspectos
interrelacionados de sistemas reales

A) Burge, ( 1981)

B) Augusto Comte

C) Thomas Khun

231.- _______________________________ es un paradigma naturalista, etnográfico, ecológico

a) Cualitativo

b) Critico

c) Positivismo

232.- ________________________________ se funda en el supuesto que la educación es neutral

a) Paradigma critico

b) paradigma interpretativo

C) paradigma emergente

233 El conocimiento____________- es comunicable.

A) EMPIRICO

B) CIENTIFICO
C) COMUN

234 Mario Bunge define __________________como el conocimiento constituido por juicios y raciocinios

A) ciencia

B) racionalidad

C) investigación

235 _______________________________ se orientan a demostrar o probar y por tanto , son completas y

finales

a) ciencia fáctica

b) ciencia formal

c) empirismo

236 Ayudan a apreciar el por qué y el cómo del fenómeno a investigar

A) estudios correlacionales

B) estudio de caso

C) estudios longitudinales

237 Se requiere para cualquier investigación para tener antecedentes del trabajo y estado del arte

A) Revisión bibliográfica

B) entrevistas a profundidad

C) estudios causuales

238 Realiza la cita con formato APA sexta edición con los siguientes datos

Autor
Gerardo Hernandez Rojas
Editorial
Paidos Mexicana Editorial
Año
1998

Socioeducativa

239.- Rolan Bretón propone una definición sobre etnia ésta es:

A) Grupo de individuos vinculados por un complejo de caracteres comunes, antropológicos y lingüísticos

B) Sociedad cuyo rasgo característico son facciones de piel y lenguaje

C) sociedad libre de conflictos raciales y discriminación

240.- ¿Cúal es la opinión de Lorenzo Meyer sobre el Plan Nacional?

A) Diseño de régimen político para hacer del ejercicio del poder la solución a los grandes problemas nacionales

B) Documento cambiante, de acuerdo al partido político en turno

C) Acciones obligadas por parte del Poder Ejecutivo

241.- ¿Qué hechos históricos comprende al periodo que se conoce como “La construcción del estado mexicano?

a) Intervenciones extranjeras, Fusilamiento de Maximiliano

b) Porfiriato, Grito de Independencia, Maximato

c) Conquista, Guerra de los pasteles, Caída de Santa Anna

242.- Durante ésta administración pública se busca atender el analfabetismo para ello se envían a las llamadas
“Misiones culturales”, e inicia el proyecto artístico nacional conocido como “Muralismo”.

a) Manuel Ávila Camacho

B) Álvaro Obregón

C) Plutarco Elias Calles

243.- Es conocido como “El maestro de la juventud de América”, primer rector de la UNAM y crea la SEP

a) Jaime Torres Bodet

b) José Vasconcelos

c) Melchor Ocampo

244.- Durante este proceso de gestión política, el contexto mundial se encontraba en un punto álgido, en Europa
con la primavera de Praga y en los EUA múltiples manifestaciones en contra de la Guerra de Viertnam, México
inicia un movimiento sociopolítico que involucra a las dos casa de estudio más importante del país.

a) Gustavo Díaz Ordaz

b) Luis Echeverría Álvarez

C) Adolfo López Mateos

245.- ¿Cuáles son las principales características del gobierno de Lázaro Cárdenas?

a) Repartición de tierras, sindicalismo, populismo

b) Educación Socialista , Reforma agraria , Expropiación Petrolera

c) manifestaciones sociales, pobreza, reelección

d) Exilio de Plutarco Ellas Calles

246- Durante el gobierno de Manuel Ávila Camacho se vive un proceso económico conocido como el “Milagro
Mexicano” ¿Cuáles fueron las implicaciones en materia educativa?

a) segunda guerra mundial

b) industrialización educación

c) homogenización de contextos urbano y rural y ley orgánica de educación

247- ¿Cuáles son la implicaciones de un proyecto educativo en la construcción de nacionalismo?

248. Ordena del 1 al 4 los siguientes acontecimientos en la Revolución

( ) Exilio de Porfirio Díaz

( )Asesinato de José María Pino Suárez

( ) Fusilamiento de Emiliano Zapata

( ) Ascenso al poder por parte de Venustiano Carranza

249.-Es la administración en la cual ingresa el sistema económico conocido como neoliberalismo

a) Luis Echeverría Alvarez

b) José López Portillo
c) Miguel de la Madrid Hurtado

250. Define el concepto de Globalización y sus implicaciones en materia educativa

251. ¿Cuál es la consecuencia de la devaluación de 1992?

a) Efecto tequila
b) Tratado de libre comercio
c) EZLN

252. ¿Qué periodos políticos comprenden la llamada "Docena trágica" ?

a) 1970- 1976 /19 76-1982

b) 2000-2006/ 2006-2012
c) 1988-1994 / 1994- 2000
d) 2000-2006/ 2006-2012

253. Define el autoritarismo en México

254. ¿Qué papel toma la cultura para la construcción de la identidad nacional en el siglo XX ?

255. Comparten idioma, costumbres, territorio y características físicas

a) Nación
b) Pueblo
c) Etnia

256. Características que identifica una nación

a) Sociedad que comparte cultura e historia en común, establece un poder colectivo

b) Diferentes culturas
c) Dejan de lado condiciones sociales

257. Garantiza la paz y el orden en el interior y la defensa del territorio, es una característica de:

a) Nación
b) Etnia
c) Estado

258. Relaciona la columna de la izquierda con la derecha

a) Ley Juárez ( ) Eliminar fuero militar

b) Ley Lerdo. ( ) Expropiación de tierras del clero
c) Ley Iglesias. ( ). Prohibición del cobro (diezmo) a población

Psicología social de la educación

259.- Moscovici, (1961) propone la Teoría de las Representaciones sociales ¿A qué se refiere con ello?

A) No son sólo productos mentales sino que son construcciones simbólicas que se crean y recrean en el curso de
las interacciones sociales

B) Es el análisis del sentido común y de lo cotidiano

C) Todas las anteriores

260.- Son los dos procesos por los cuales se generan las representaciones Sociales

A) Contexto y Cognición social

B) Desarrollo y Anclaje

C) Anclaje y Objetivación

261.- ¿Qué es la influencia social?

A) Cambios de conducta o pensamiento comunicativos provocando diferentes cambios en el comportamiento e

incluso percepción de los demás.

B) Sugerencias ente pares para realizar juicios de valor sobre acciones u objetos del medio social

C) Conducta aprendida del medio social que modifica los esquemas de pensamiento

262.- Un estudiante de nivel bachillerato tiene como actividad para el semestre realizar un trabajo en equipo,
entre los miembros hay dos jóvenes que se autodenominan anarquistas con los cuales comienza una relación
estrecha, al paso del tiempo éste estudiante encabeza la marcha del 2 de octubre.

A) Influencia social
B) Influencia normativa
C) Influencia formativa

263.- En las afueras de una secundaria un grupo de adolescentes se organizan para irse de pinta, algunos dudan
en realizarlo pues saben de las consecuencias que podrían tener.

A) Influencia formativa
B) Influencia normativa
C) Influencia social

264.- Eiser define actitud de la siguiente manera:

A) La actitud es una tendencia psicológica que se que se expresa mediante la evaluación de una entidad u objeto
concreta, con cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad 

B) Predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social

C) La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la realización de una

intención o propósito.

265.- ¿Cuál es el objeto de estudio de la Psicología Social?

A) Estudia procesos de interacción e influencia social

B) Estudia cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la
presencia real, imaginada o implícita de otras personas.

C) Estudia científicamente la influencia de los grupos y la sociedad en los pensamientos, actitudes y

comportamiento de cada individuo.

266.- ¿Qué es la internalización?

A) consiste en un proceso mediante el cual las acciones reguladas inicialmente desde el exterior
B) el proceso por el cual las escuela crean las condiciones precisas para salir la población en general

C) Proceso por el cual un individuo incorpora a su personalidad patrones de conducta prevalecientes en la

sociedad

267.- En los enfoques que explican la interacaión, éste se centra en los símbolos y significados resultantes de
ella.

A) Sociofenomenológico

B) Psicosocial

C) Interaccionismo

268.- El enfoque que propone Gofffman, (1972) puede sntetizarse en tres dimensiones, éstas son:

A) Interacción, poder interpretativo, reflexión de la interacción

B) Comunicación, Cultura, símbolos

C) Lenguaje, códigos, referentes

269.- Para considerarse un comportamiento atípico o ____________ éste tiene que quebrantar un estándar
establecido por un grupo

A) INFLUENCIA SOCIAL

B) DESVIACIÓN SOCIAL

C) INTERACCIÓN SOCIAL

270.-_________,___________,__________ son tipos de desviación social negativa

A) Pura, Secreta y Falsamente acusada

B) Primaria, Secundaria y Terciaria

C) Infantil, adolescente, madura

271.- La __________________ se puede dividir en primaria y secundaria

A) Interacción entre pares

B) Pobreza emocional

C) Conducta desviada

272.- Hay 3 elementos en cuanto al género asignación, ______________ y _________________

A) Masculinidad y feminismo
B) Identidad y rol
C) Socialización y trasmisión
273.- Las emociones se dividen en dos tipos las __________ y las ___________, las primeras se asocian a lo
bueno y las segundas en cuestiones negativas

A) Felices e infelices

B) Amor y odio

C) Concupisibles e irascibles

274.- Vizer, (1982) menciona 3 dimensiones de la interacción, éstas son:

A) Personal, Interpersonal, Intraescolar

B) Referencial, Interrefencial, Autorreferencial

C) Personal, social y familia

274B.- La intersubjetividad y la percepción son los conceptos centrales de :

A) Enfoque Sociofenomenológico

B) Interaccionismo simbólico

C) Conductismo social

275.-El autor principal de la Teoría del “Self” o “si mismo” que refiere a la capacidad de considerarse uno mismo
como objeto social

A) Blumer

B) Goffman

C) Mead

276.- En la Teoría del “Self” se identifican dos aspectos o fases, _______________ y ______________.

A) Yo y mi
B) Él y yo
C) El otro y yo mismo

277.- Dentro de los factores que explican la desviación social se encuentra el psicológico, el cual se basa en los
rasgos personales del individuo tales como impulsos instintivos o supresión de ellos en el inconsiente ¿quién es el
autor de éste postulado?

A) Bruner

B) Freud

C) Piaget

278.- La____________________ es aquella que aspira a alcanzar una conducta ideal, un ejemplo de ello un
santo.

A) Desviación positiva
B) Desviación Social

C) Desviación de la conducta

279.- El factor psicológico enfatiza en las variables que emergen como resultado de las interacciones de la
persona estas son:

A) Conducta y emoción

B) Interacción y cultura

C) Imitación y modelaje

280.- Es el autor principal del Factor sociológico

A) Emile Durkheim

B) Samuel Yochelson

C) Albert Bnadura

281.-...Significa que ahora el individuo se identifica no sólo con otros concretos, sino con una generalidad de
otros, ose una sociedad…

A) Otro generalizado

B) Los otros

C) Otredad

282.-Caracteristica principal fundamental de la socialización secundaria:

A) Integrar al sujeto al medio social

B) Presupone la realidad resultante de la primaria con la que ha de encajar y lograr coherencia

C) Incluir al sujeto a espacios sociales entre pares

283.- Las creencias compartidas sobre un grupo, ayuda para explicar la realidad social y
______________________________ son los tres tipos para investigar los estereotipos.

A) Información sobre un grupo social desconocido

B) Ayuda para explicar la realidad social

C) Prevención de actos delictivos sobre desconocidos

284.- Autor de la Teoría del Aprendizaje social

A) Edwin Sutherlanda

B) Emilé Durkheim

C) Albert Bandura

285.-…el estereotipo de un grupo no debe limitarse a ellos y debe incluir los rasgos usados frecuentemente, pues
los diferenciadores constituyen sólo una pequeña parte del total, y cobran significado en relación al conjunto..

A) McCAULEY Y seGAL, (1980)

b) Tajfel, (1978)

C) Ashmore y Del Boca, (1981)

286.- ¿Son instrumentos en la recolección de dato dentro de los grupos focales?

A) Entrevistas, entrevistas colectivas, y semiestructuradas

B) Guías de Observación, entrevistas estructuradas

C) Entrevistas profundas, bitácora

287.-Es otro nombre que se le da a los grupos focales

A) Grupos base

B) Grupos de trabajo

C) Entrevista explorartoria grupal

288.- Es el número de integrantes necesario para conformar un grupo focal

A) 6 a 12 personas

B) 15 a 40 personas

C) No hay límite

289.- En ellos sus componentes reciben, dan ayuda y apoyo, son heterogéneos en cuanto a nivel, sexo y
capacidad intelectual, se conforman por 4 personas , 1 de lato nivel, 2 de nivel medio y otra de bajo nivel, se
respetan tiempos marcados para el cumplimiento de tareas

A) Grupos base son grupos de aprendizaje

B) grupos de trabajo

C) grupos que se alternan

290.- ¿Cuál es el objetivo del trabajo cooperativo?

A) Facilita la creación de un ambiente de trabajo autónomo

B) Método que organiza pequeños grupos para establecer los vínculos y requisitos necesarios para la
cooperación

C Método que utiliza la educación y que fomenta la investigación cooperativa

291.- El nivel académico _______________ y ________________ son los principales que se observan
beneficiados por jóvenes al emplear el trabajo cooperativo.

A) Social y personal
B) Laboral y económico
C) Familiar y de pareja

292.- ¿Cuál es la intervención del profesorado que emplea el trabajo cooperativo?

A) Intervenir constantemente para la supervisión del trabajo

B) Es el mediador en la formación de los grupos

C) Observar lo más posible e intervenir lo menos posible

293. La mayoría de nuestras conductas son _____________o ___________a través de la___________

A) aprendidas, adquiridas, experiencia

B) imitadas, aprendidas, el tiempo

C) naturales, empíricas, de la familia

294.- Éste proceso va desde la selección y descontextualización de elementos, ideas, conceptos hasta formar un
núcleo figurativo

a)Interiorización

B) Objetivación

C) Aprendizaje

295.- Se entiende como la agitación del ánimo, se caracteriza por una conmoción conmoción orgánica
consiguiente a impresiones de los sentidos, ideas o recuerdos

A) EMOCIÓN

B) AFECTIVIDAD DE BASE

C) AFECTIVIDAD ORGANIZADA

296.- Las______________________ son manifestaciones más complejas, tales como las pasiones y sentimientos
sociales
A) AFECTIVIDAD

B) EMOCIONES

C) AFECTIVIDAD DE BASE

297.- Consiste en el estudio de los mecanismos psicológicos mediante los cuales los individuos representan
mentalmente los objetos sociales

A) Influencia social

B) psicología social

C) cognición social

298.- Durante una clase, un alumno expresa la situación familiar en la vive en casa, bajo nivel económico y
ausentismo de los padres razón por la que no lleva alimentos para comer en el recreo. Otra compañera le
comparte su lunch.

A) Habilidades Sociales

B) Empatía

C) Compartimiento

299.-Concepto de Liderazgo

A) es el conjunto de habilidades que un individuo tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o
en un grupo de trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro de sus
metas y objetivos.

B) La correlación entre el líder en atracción y en ideas es positiva.

C) figura de respeto (como una autoridad científica, gracias a su labor, a sus descubrimientos, a sus
contribuciones a la comunidad).

300.-Es un grupo de enfoques

A) Sociedad formada para coincidir en la construcción del conocimiento

B) Involucran unas serie de discusiones guiadas acerca de temas específicos con un grupo selecto
C) Grupo abierto para cualquier persona que se interese en el tema propuesto
HOJA DE RESPUESTAS

NOMBRE COMPLETO:____________________________________ MATRÍCULA:___________________

PREG RESP PREG RESP PREG RESP PREG RESP PREG RESP