Maria Victoria - Tarea 7.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
Asignatura:
Psicología Educativa I
Participante:
María V. Encarnación
Facilitadora:
Fiordaliza Mieses Nova
Matricula:
201903891
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa de Anita
Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se
aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Elige 5 de las estrategias vistas en la unidad sobre manejo de la conducta

inadecuada y manejo de grupo y da un ejemplo de una situación en la cuál podría
aplicarse, y cómo.
Manejo de la conducta indeseable

Sin importar qué tanto éxito tenga usted para enfatizar los aspectos positivos, habrá
momentos en que deberá enfrentar conductas indeseables, ya sea porque otros métodos
fallan o porque la conducta es peligrosa y requiere una acción directa. En estos casos, el
reforzamiento negativo, las reprimendas, el costo de respuesta y el aislamiento social
ofrecen posibles soluciones.
Reforzamiento negativo
Recuerde el principio básico del reforzamiento negativo: si un acto detiene o evita algo
desagradable, entonces aumenta las probabilidades de que esa acción se repita en
situaciones similares.
Reprimendas
Críticas por un mal comportamiento; amonestaciones. Las reprimendas leves y en
privado son más eficaces que las reprimendas fuertes y públicas para disminuir conductas
inadecuadas. Si no se utilizan con demasiada frecuencia y si el aula tiene un ambiente
positivo y cálido, por lo general los estudiantes responden de manera rápida a las
reprimendas privadas.
Costo de respuesta
Por ciertas infracciones a las reglas, la gente debe perder algún reforzador: dinero, tiempo
o privilegios.
Aislamiento social
Uno de los métodos conductistas más controvertidos para disminuir las conductas
indeseables. Es el alejamiento de un estudiante problemático durante un periodo de entre
cinco y 10 minutos. El tiempo fuera es, técnicamente, el retiro de todo el Acuerdo que se
establece entre el profesor y un alumno, que especifica lo que este último debería hacer
para obtener una recompensa o un privilegio específico. En algunos programas, los
alumnos participan en las decisiones sobre las conductas que serán reforzadas y las
recompensas correspondientes. El proceso de negociación mismo podría ser una
experiencia educativa, ya que los estudiantes aprenden a establecer metas razonables y a
respetar los términos de un contrato.
Sistema de economía de fichas Régimen donde las fichas obtenidas gracias al trabajo
académico y al buen comportamiento en el salón de clases se intercambian por alguna
recompensa deseada. Dependiendo de la edad del alumno, las recompensas serían
juguetes pequeños, artículos escolares, tiempo libre, trabajos especiales en clase, notas
positivas para el hogar, tiempo para escuchar música u otros privilegios. Cuando se
establece por primera vez, las fichas deberían entregarse mediante un programa
básicamente continuo, con frecuentes oportunidades para intercambiar las fichas por
recompensas.
Sin embargo, una vez que el sistema esté funcionando bien, las fichas deben distribuirse
de manera intermitente y guardarse durante periodos más largos, antes de intercambiarse
por las recompensas.
Los sistemas de reforzamiento con fichas son complicados y requieren de bastante

tiempo. Por lo general, deben emplearse tan sólo en tres situaciones:
1. para motivar a los estudiantes que están completamente desinteresados en su trabajo y

que no han respondido a otros métodos,
2. Para motivar a los alumnos que fracasan de manera continua en su progreso
académico,
3. Y para manejar a un grupo que está fuera de control.
Ejemplo de una situación de mala conducta, o mal manejo de grupo:
Una de las situaciones más complicadas para los maestros es el control del grupo, sin
embargo esto ocurre cuando no se cuentan con las herramientas adecuadas. El ciclo
escolar está por terminar y creo que es un buen momento para revisar si se contó con
estrategias para mantener la armonía en clase y poder fluir en el proceso de
enseñanza/aprendizaje, si no fue así te propongo revises las siguientes recomendaciones
que serán de gran ayuda para el inicio del próximo ciclo escolar y porque no para el
cierre de éste.
Toma en cuenta el concepto de disciplina: La palabra disciplina se deriva del latín y

significa “enseñanza”. Generalmente este término se relaciona con un castigo o se liga
con el miedo que genera un adulto. En otras ocasiones el maestro actúa con poca
autoridad y termina cediendo a lo que los niños demandan. Se trata más bien de un
proceso positivo que guía a los niños a lograr su autocontrol, facilitando el proceso de
aprendizaje.
Reflexiona: ¿Qué tipo de disciplina practicas?
Pasiva- asertiva-agresiva
Realiza un reglamento: Es necesario anticipar que se espera de los alumnos, algunas
veces los maestros dan por hecho que los niños saben que está permitido y que no está
permitido socialmente, pero muchas veces esto no es así. Al crear de manera grupal el
reglamento, intercambiar ideas con ellos e invitarlos a participar en la elaboración de
estas normas y las consecuencias que vendrán si se rompen éstas, ayudará de gran manera
al control grupal, ya que se sentirán involucrados y habrá un compromiso de
comportamiento.
Las reglas deben de redactarse en positivo y que sean claras, por ejemplo, en lugar de
decir: “No interrumpir cuando alguien está hablando frente a la clase”, indicar: “Respetar
los turnos”. Ten en cuenta que el reglamento no debe de ser muy largo, intenta que
queden solo las reglas más importantes, según Vidal Schmill: “Reglamentar en exceso
induce a romper las reglas” Sé constante: Cuando empieza el ciclo escolar es común que
se inicie con la aplicación de reglas y consecuencias de manera firme y conforme va
transcurriendo se pueden ir perdiendo poco a poco. Otras veces dependiendo del humor
de los maestros es cuando se aplican o no.
2-Elabora un mapa mental sobre la teoría del aprendizaje social de Bandura.
La Teoría sobre la teoría del aprendizaje social de Bandura
El aprendizaje social se basa en una teoría desarrollada por el psicólogo Albert

Bandura que propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en
un contexto social y ocurre puramente a través de la observación o la instrucción
directa, incluso en ausencia de reproducción motora o refuerzo directo.
Considera los aspectos sociales de nuestra vida cotidiana. Esto es aprendizaje social. El enfoque abandona
Hoy, aprendemos mirando, escuchando y haciendo; al los modelos de aprendizaje tradicionales,
combinar estilos de aprendizaje visual, auditivo y favoreciendo un sentido más común, el enfoque de
cinestésico para comprender nuevos conceptos, retener ese aprendizaje de la vida real. En comparación con
conocimiento y aplicarlos a los desafíos cotidianos, en el las técnicas tradicionales de aprendizaje formal.
trabajo y en el hogar.
En los entornos de aprendizaje tradicionales, la mayoría de las personas

solo recuerda el 10% de la información que se enseña dentro de las 72
horas. Considere el impacto que la falta de retención de conocimiento
podría tener en su organización.
El aprendizaje social ayuda a las organizaciones a revertir este tipo de resultados

potenciales. Después de todo, uno de los principales objetivos del concepto es
impulsar la retención del conocimiento. En lugar de depender de modelos
tradicionales con bajas tasas de recolección, el aprendizaje social fomenta el
aprendizaje en entornos de trabajo y permite a los estudiantes extraer
conocimiento de expertos dentro de las organizaciones en lugar de tener
conocimiento sobre ellos (como lo haría un sistema formal de aprendizaje).

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1. Elige 5 de las estrategias vistas en la unidad sobre manejo de la conducta

Manejo de la conducta indeseable

Los sistemas de reforzamiento con fichas son complicados y requieren de bastante

1. para motivar a los estudiantes que están completamente desinteresados en su trabajo y

Ejemplo de una situación de mala conducta, o mal manejo de grupo:

Toma en cuenta el concepto de disciplina: La palabra disciplina se deriva del latín y

Reflexiona: ¿Qué tipo de disciplina practicas?

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