Taller sobre educación sexual

Proyecto: Conozco mi cuerpo y lo cuido.

Destinado: Alumnos sala de 5.

Disertantes: Psicologa: Correa Daniela, Asistente social: Cabaña Rita,

Psicopedagoga: Rea Rocio Maricel.

Fecha: Martes 03/07/18

Fundamentación

“Es posible pensar los “temas” de la educación sexual desde una perspectiva
de género en el nivel inicial, a través de una concepción de sexualidad
considerada como una dimensión de la vida humana presente en todas las
etapas de la vida y que trasciende ampliamente el ejercicio de la genitalidad.
Esta nueva perspectiva favorece la educación sexual en su vínculo con el
conocimiento y cuidado del propio cuerpo y el de las/os demás, de sus
emociones y expresiones, incluida la información básica sobre la dimensión
biológica de la sexualidad; con la construcción de normas de convivencia
vinculadas con la sexualidad y las relaciones de género; y con la ampliación de
los horizontes culturales referidos a estas cuestiones”.  
Cuando los niños son pequeños no necesitan extensas explicaciones de los
aparatos reproductivos, tanto de hombres como de mujeres. Se podria explicar
dependiendo del grupo de alumnos, cuales sus partes íntimas son aquellas que
quedan cubiertas por el traje de baño, por lo tanto, deben quedar cubiertas y
que nadie puede ni debe tocarlas. Este es también un buen momento para
enseñarles a los niños a higienizar sus partes íntimas mientras se duchan.
 Objetivos

 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano y el de los demás,

brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica
del cuerpo humano.
 Fomentar valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el
respeto a la intimidad tanto propia como ajena, el respeto por la vida, por
la integridad de las personas y el desarrollo de actitudes responsables
ante la sexualidad.
 Promoción de hábitos de cuidado del cuerpo en general, y de salud
sexual y reproductiva en particular.

Teoria:

1- Incio

Se comienza con una breve introducción del tema y luego se explica los pasos
a seguir del taller (video, actividades, etc).

2- Desarrollo

Partes íntimas:

Nunca son demasiados pequeños los alumnos para extremar las medidas en
cuanto a su seguridad personal. Es importante que sepa que nadie puede ver
sus partes íntimas, salvo sus padres o su médico, cuando lo llevas a su visita
de rutina. Y lo que es más importante, recuérdale que si alguien trata de tocar
sus partes íntimas, debe avisarte inmediatamente.

Es importante que los niños aprendan a valorar la importancia de su cuerpo,

cómo protegerlo y mantenerlo a salvo.
Los niños son dueños de su propio cuerpo, les pertenece. Tienen derecho a
decir «no» si no quieren ser tocados o acariciados. Y los adultos deben
respetarlo. Los más pequeños y los adolescentes tienen que conocer hasta
dónde llegan las caricias y los tocamientos. Su cuerpo y su intimidad hay
que salvaguardarlas. Hay que enseña a los niños a que nadie les toque las
partes cubiertas por su ropa interior. Los niños no deberían permitir que
otros niños o adultos toquen partes de su cuerpo que suelen ir cubiertas por
su ropa interior. Y no deberían tocar a otros niños, niñas y/o adultos en
esas zonas. 

Estas son algunas de los principios para el cuidado de las partes

íntimas:
Tu cuerpo es tuyo: Los niños tienen que aprender que su cuerpo es suyo
y les pertenece, por tanto nadie puede tocarles sin su permiso. Desde una
edad temprana pueden aprender que existe «partes privadas del cuerpo».
Utilizando los nombres correctos para los genitales y otras partes les
ayudará a saber lo que no está permitido.
El niño debe saber que tiene derecho a decir “no”, en cualquier momento y a
cualquier persona. Puede decir “NO” si alguien desea abrazarle, besarle,
tocarle o mirarle. El asunto es enseñarles a defender su cuerpo y a decidir
quién puede tener acceso al mismo. El alentar a los niños a decir “no” es una
forma de empoderarlos, de enseñarles que su cuerpo les pertenece y que
pueden exigir respeto de los otros. El niño también debe saber que puede pedir
ayuda si una persona insiste en que dé o reciba besos, abrazos o caricias a
pesar de haber dicho que no quería. Si el niño siente que puede decir “no” a
cualquier persona y en cualquier momento no temerá hacerlo en una situación
potencialmente abusiva.

Existen buenas formas de tocar y otras malas: Los niños no siempre

reconocen cuando se les toca de forma apropiada o inapropiada. Se les
debe enseñar a identificar cuando no está bien que alguien mire o toque
sus partes privadas o que les pidan que miren o toquen las partes privadas
de otra persona. «La regla de Kiko» les muestra un límite fácil de recordar:
la ropa interior.

Hay secretos buenos y malos: Las personas que cometen abusos

sexuales utilizan como táctica los secretos. Por eso, es primordial mostrar
a los niños que hay secretos buenos y malos. Si hay un secreto que les
preocupa, les hace sentir incómodos, les asusta o les pone triste, ese
secreto no es bueno y deberían contarlo a un adulto de confianza.

Diferencias entre niños y niñas:

Primeramente preguntare a los niños/as si conocen alguna diferencia y luego

se construira en base a lo que nos dicen sobre las diferencias.

Desde el nacimiento las personas empiezan a notar las diferencias entre los
niños y las niñas, ya que, a temprana edad las personas comienzan a mostrar
rasgos o características propias de su sexo. Estas características, poco a poco
los van diferenciando del otro y es a partir de esa edad en la que se generan
las diferencias más resaltantes en el comportamiento de los niños y las niñas.

Niño Niña
Los niños poseen órganos sexuales Las niñas poseen órganos sexuales
masculinos (pene y testículos). femeninos (vulva y vagina).
Los niños presentan mayor fuerza, Las niñas presentan menor fuerza,
densidad ósea y masa muscular, por lo densidad ósea y masa muscular, por lo
que, tienden a ser más grandes y que, tienden a ser más livianas y
pesados. pequeñas.

Higiene y el autocuidado
Si el cuerpo es vida, debe ser cuidado. El bañarse, limpiarse cuando se va al
baño, cepillarse los dientes, alimentarse, protegerse del frío o de los rayos del
sol son maneras de cuidar el cuerpo. En la medida que el niño crece va
desarrollando habilidades que le permiten valerse por sí mismo. Un niño debe
aprender progresivamente a bañarse, vestirse y limpiarse. Esto evita que
personas conocidas o desconocidas tengan acceso a su cuerpo. Mientras más
independiente es el niño en el cuidado de su cuerpo más protegido estará de
contactos abusivos.
3- Cierre

El cierre del taller será con un video acerca de la tematica para concluir y con
las actividades que se realizaran.

Actividades:

 Jugamos al espejo: el psicotecnico nombra y señala partes de su cuerpo

y los niños/as repiten. Luego un alumno nombra al resto y lo señala.
 Armar rompecabezas de las partes del cuerpo, ir descubriendola.

 Juego Saber decir NO: con cintas rojas, amarillas se le realiza una

pregunta a todos los chicos y deben levantar la roja para decir no y la
amarilla para decir si.
1. ¿Me pueden tocar el cabello?
2. ¿Puedo guardar secretos que me hacen mal?
3. ¿Puedo dejar que toquen las partes privadas de mi cuerpo?
4. ¿Conviene hacerle casos a personas desconocidas?
5. ¿Pueden hacerme un regalo para el día de mi cumpleaños?
6. ¿Puedo decir NO a situaciones que me incomodan o me hacen sentir
mal?
7. ¿Debo dar mi mano para cruzar la calle?
Entre otras preguntas.
 Proyecto: Cuidados del cuerpo

Destinado: Alumnos de1ero, 2do, y 3er grado.

Disertantes: Psicologa: Correa Daniela, Asistente social: Cabaña Rita,

Psicopedagoga: Rea Rocio Maricel.

Fecha: Martes 03/07/18

Fundamentación:

El Proyecto de Educación pretende promover los buenos vínculos solidarios,

respetuosos, curiosos, democráticos, integradores, individualizadores,
valorando y respetando a cada persona y cada relación por lo que es. Que se
conozcan y reconozcan los cuerpos, las diferencias y las similitudes. Asumir la
educación sexual demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde
el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las
prácticas concretas vinculadas con el vivir en sociedad.

El taller pretende ser un lugar de co-aprendizaje, donde todos los participantes

construyen conocimientos y valores; desarrollan habilidades y actitudes a partir
de sus propias experiencias, en el que se busca la coherencia entre el hacer, el
sentir y el pensar además de que se vivencia la horizontalidad y el trabajo en
pares. En el taller el facilitador es un participante más cuya función consiste en
modelar y facilitar los aprendizajes.

La clave es prevenir y crear un ambiente de confianza y comunicación que

invite al niño expresar sus dudas, inquietudes y experiencias. Parte de esta
prevención es que el niño aprenda a querer, cuidar y defender su cuerpo
porque es suyo y de nadie más.
 Objetivos:

 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información

básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad
pertinente para cada edad y grupo escolar.
 Diferenciar que se puede hacer en publico y que en privado.
 Promover hábitos del cuidado del cuerpo humano y promoción de la salud
en general y la salud sexual.
 Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la
solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por
la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes
responsables ante la sexualidad.

Marco teorico:

1- Inicio

Se comienza con una breve introducción del tema y luego se explica los pasos
a seguir del taller (video, actividades, etc).

2- Desarrollo

El cuerpo humano

Todo lo que hacemos, correr, jugar, cantar, comer o estudiar, lo hacemos a

través de nuestro cuerpo. Por eso, es importante descubrir las diferentes partes
del cuerpo humano para así entender cómo funciona y conocernos a nosotros
mismos. Mientras caminamos, hablamos, jugamos o permanecemos sentados,
nuestro cuerpo trabaja constantemente para mantenermos plenamente
saludables.
Partes del cuerpo humano:

La educación sexual empieza por el reconocimiento del cuerpo, de sus formas,

sus partes y sus funciones. Desde temprana edad el niño comienza a conocer
su cuerpo y el de los otros, compara y hace preguntas. Aquí es importante
hablar con naturalidad, enseñando el nombre correcto de las partes del cuerpo.
Así como le decimos al niño “este es tu brazo”, debemos decir “este es tu pene”
o “esta es tu vagina”. Igualmente, le debemos permitir al niño expresar su
curiosidad sobre el cuerpo y la sexualidad, adecuando la información que le
proporcionemos a sus inquietudes, capacidad de comprensión y edad. En
general, el niño merece saber que su cuerpo es fabuloso, pues a través de él
se experimenta a sí mismo y al mundo. El cuerpo es el contenedor de la vida,
allí reside su valor

Pimeramente se les va a preguntar: si conocen alguna de las partes del cuerpo

humano, a traves de una lamina sin escritura y luego se agregando las otras
partes que no nombran: aclarando que las parte intimas se llaman pene y
vulva. Se conversa con naturalidad sobre estos tomas, se le puede explicar que
los niños y niñas tienen diferencias coporales. Algunas estan adentrodel cuerpo
y otras se ven a simple vista y son externos. En los nenes se ven el pene y el
escroto, que es la bolsita que contiene los testiculos y en las nenas, la vulva
que esta formada por pliegues de piel.

Nuestros cuerpos van cambiando a medida que crecemos. El cuerpo de un

hombre es diferente al de un niño, es mas alto, tiene la espalda mas ancha,
puede tener barba y vello en las piernas, axilas, en el pecho. Tambien son
distintos al cuerpo de la niña y de una mujer adult. Cuando crecen, las mujeres
tienen pechos mas grandes, caderas mas anchas y le aparece vello en las
axilas, en las piernas y en el pubis.

Cada nene y cada nena, crece a su ritmo, no todos cambian al mismo tiempo ni
los cambios se dan de la misma manera en todas las personas.
Diferencias entre niños y niñas:

Primeramente preguntare a los niños/as si conocen alguna diferencia y luego

se construira en base a lo que nos dicen sobre las diferencias.

Desde el nacimiento las personas empiezan a notar las diferencias entre los
niños y las niñas, ya que, a temprana edad las personas comienzan a mostrar
rasgos o características propias de su sexo. Estas características, poco a poco
los van diferenciando del otro y es a partir de esa edad en la que se generan
las diferencias más resaltantes en el comportamiento de los niños y las niñas.

Niño Niña
Los niños poseen órganos sexuales Las niñas poseen órganos sexuales
masculinos (pene y testículos). femeninos (vulva y vagina).
Los niños presentan mayor fuerza, Las niñas presentan menor fuerza,
densidad ósea y masa muscular, por lo densidad ósea y masa muscular, por lo
que, tienden a ser más grandes y que, tienden a ser más livianas y
pesados. pequeñas.

Respetar la intimidad:

Los niños son dueños de su propio cuerpo, les pertenece. Tienen derecho a
decir «no» si no quieren ser tocados o acariciados. Y los adultos deben
respetarlo. Los más pequeños y los adolescentes tienen que conocer hasta
dónde llegan las caricias y los tocamientos. Su cuerpo y su intimidad hay
que salvaguardarlas. Hay que enseña a los niños a que nadie les toque las
partes cubiertas por su ropa interior. Los niños no deberían permitir que
otros niños o adultos toquen partes de su cuerpo que suelen ir cubiertas por
su ropa interior. Y no deberían tocar a otros niños, niñas y/o adultos en
esas zonas. 

Estas son algunas de los principios:

1. Tu cuerpo es tuyo: Los niños tienen que aprender que su cuerpo es
suyo y les pertenece, por tanto nadie puede tocarles sin su permiso. Desde
una edad temprana pueden aprender que existe «partes privadas del
cuerpo». Utilizando los nombres correctos para los genitales y otras partes
les ayudará a saber lo que no está permitido.
El niño debe saber que tiene derecho a decir “no”, en cualquier momento y a
cualquier persona. Puede decir “NO” si alguien desea abrazarle, besarle,
tocarle o mirarle. El asunto es enseñarles a defender su cuerpo y a decidir
quién puede tener acceso al mismo. El alentar a los niños a decir “no” es una
forma de empoderarlos, de enseñarles que su cuerpo les pertenece y que
pueden exigir respeto de los otros. El niño también debe saber que puede pedir
ayuda si una persona insiste en que dé o reciba besos, abrazos o caricias a
pesar de haber dicho que no quería. Si el niño siente que puede decir “no” a
cualquier persona y en cualquier momento no temerá hacerlo en una situación
potencialmente abusiva.

2. Existen buenas formas de tocar y otras malas: Los niños no siempre

reconocen cuando se les toca de forma apropiada o inapropiada. Se les
debe enseñar a identificar cuando no está bien que alguien mire o toque
sus partes privadas o que les pidan que miren o toquen las partes privadas
de otra persona. «La regla de Kiko» les muestra un límite fácil de recordar:
la ropa interior.

3. Hay secretos buenos y malos: Las personas que cometen abusos

sexuales utilizan como táctica los secretos. Por eso, es primordial mostrar
a los niños que hay secretos buenos y malos. Si hay un secreto que les
preocupa, les hace sentir incómodos, les asusta o les pone triste, ese
secreto no es bueno y deberían contarlo a un adulto de confianza.
4. La prevención y protección son responsabilidades del
adulto: Cuando un niño ha sufrido abuso siente vergüenza, se siente
culpable y tiene miedo. No hay que crear tabúes respecto a la sexualidad,
pues les hará sentirse más confiados a la hora de dirigirse a un adulto y
explicarles si están tristes, preocupados o nerviosos. Los niños pueden
percibir que algo no está bien pero quizá no sepan explicarlo ni a quién
contárselo.
5. Los niños deben conocer su red de seguridad, los adultos a los que
se pueden dirigir y en los que confiar. Muchas veces los depredadores
sexuales son personas conocidas por el niño y al pequeño se le hace muy
difícil comprender que esa persona puede abusar de él. Debemos
acostumbrar a los niños a que informen con frecuencia a su padres o
cuidadores de la existencia de alguien que les hace regalos, que le pide
que mantengan un secreto, que trata de pasar tiempo a solas con el niño.
Otras veces el depredador es un desconocido. Por eso, debe comenzar
enseñando a su hijo normas simples: no subas al coche de un extraño, no
aceptes regalos de un desconocido.

Higiene y el autocuidado
Si el cuerpo es vida, debe ser cuidado. El bañarse, limpiarse cuando se va al
baño, cepillarse los dientes, alimentarse, protegerse del frío o de los rayos del
sol son maneras de cuidar el cuerpo. En la medida que el niño crece va
desarrollando habilidades que le permiten valerse por sí mismo. Un niño debe
aprender progresivamente a bañarse, vestirse y limpiarse. Esto evita que
personas conocidas o desconocidas tengan acceso a su cuerpo. Mientras más
independiente es el niño en el cuidado de su cuerpo más protegido estará de
contactos abusivos.

Crear conciencia de lo íntimo y lo privado

El cuerpo está involucrado en acciones que pueden ser públicas o privadas.
Enseñarle al niño sobre la privacidad del cuerpo le ayuda a desarrollar un
sentido de intimidad y respeto por sí mismo. El niño debe saber que hay
acciones que pertenecen al mundo de lo privado, que son individuales y que
pueden participar otros sólo si tienen nuestro consentimiento. Y así como hay
acciones privadas (cambiarse de ropa) hay espacios privados (el baño) donde
las podemos emprender. Del mismo modo, debemos enseñar a los niños que
las personas debemos respetar entre sí nuestras acciones privadas y nuestros
espacios privados. Muchos niños reciben mensajes confusos sobre este tema.
Puesto que por ser niños, los adultos suelen saltarse esto de la privacidad y
son capaces de abrir la puerta del cuarto mientras el niño se cambia, entrar al
baño sin avisar mientras el niño se baña o suelen cambiar de ropa al niño
frente a otras personas. Lo privado es válido tanto para adultos como para
niños. El niño debe saber que los demás deben respetar sus espacios y
acciones íntimas.

3- Cierre

El cierre del taller será con un video acerca de la tematica para concluir y con
las actividades que se realizaran.

Actividades:

Las actividades que se realizaran tienen como finalidad que los alumnos se
conviertan en los verdaderos protagonistas de las acciones y los constructores
de sus aprendizajes. Cada actividad recomendada para el alumno parte de su
nivel madurativo y de la realidad en la que vive y que le es significativa,
procurando estimular su capacidad reflexiva y de observación para la
resolución de situaciones problemáticas, para ampliar sus horizontes y
brindarle nuevas posibilidades para su vida comunitaria. A su vez intenta
estimular aquellas habilidades cognitivas que están en la base del aprendizaje
(atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento
espacial, secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo áulico
cotidiano sin interferirlo y además estimulando a los alumnos con dificultades.

Opciones de actividades:

 Individualmente nombrar las diferentes partes del ser humano en una

lamina o su propio cuerpo.
 En grupo de 5 alumnos realizar un collaje relacionado con el tema del
cuidado del cuerpo, lo íntimo y lo privado en un afiche con las imágenes
que les proporcionara la docente.
 “YO SOY...”. Observar cómo somos mirándonos en un espejo y realizar
una descripción oral de nuestro propio cuerpo. Dibujar a continuación
cómo se ha visto cada cual.
 Pegar los nombres de las partes del cuerpo en su determinado lugar en
la imagen de una persona que la docente proporcionara.

 Juego Saber decir NO: con cintas rojas, amarillas se le realiza una

pregunta a todos los chicos y deben levantar la roja para decir no y la
amarilla para decir si.
8. ¿Me pueden tocar el cabello?
9. ¿Puedo guardar secretos que me hacen mal?
10. ¿Puedo dejar que toquen las partes privadas de mi cuerpo?
11. ¿Conviene hacerle casos a personas desconocidas?
12. ¿Pueden hacerme un regalo para el día de mi cumpleaños?
13. ¿Puedo decir NO a situaciones que me incomodan o me hacen sentir
mal?
14. ¿Debo dar mi mano para cruzar la calle?
Entre otras preguntas.