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CA ÉLITE CATÓLICA
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ÉLITE CATÓLICA 3.4 MR
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ÉLITE CATÓLICA
D) aversión – rodillas – ariscas
E) indiferencia – alrededores – hermosas

6. Las enfermedades  son producidas por virus y se

propagan principalmente por  .
ORACIONES INCOMPLETAS A) contagiosas – jeringas
B) virales – negligencia
C) antiguas – el aire
1. Algunos  llevaron a cabo audaces experimentos de D) infecciosas – contagio
cultivo en tierras  y también en la conservación E) comunes – los amigos
forestal.
A) botánicos – indóciles 7. La industria  moderna ha puesto a disposición de
B) recolectores – áridas
los  un gran número de productos fertilizantes e
C) agrónomos – blandas
insecticidas, que han  considerablemente los
D) científicos – cenagosas
riesgos y aumentado los rendimientos.
E) biólogos – feraces
A) capitalista – comerciantes – rebajado
B) nuclear – químicos – duplicado
2. En comparación a la de siglos pasados, la ciencia
C) físico-química – hombres – minimizado
actual tiende cada vez más hacia la , tanto en sus
D) física – campesinos – bajado
datos de base como en sus resultados. Incluso, hay
E) química – agricultores – reducido
quienes dudan de una ciencia que no maneje
números y  . 8. Ciertas  –un lugar, una melodía, un papel–
A) sociedad – técnicas
desencadenan en nosotros la aparición súbita del  .
B) realidad – mecanismos
Entonces caemos en la cuenta de lo inexorable del
C) praxis – cuadros
paso del tiempo.
D) cuantificación – estadísticas
A) cosas – recuerdo
E) exactitud – letras
B) temáticas – ayer
C) realidades – deseo
3. Una ligereza o descuido en la estructura de una
D) situaciones – devenir
palabra no solo genera errores  sino que puede  E) circunstancias – momento
el sentido de lo que se quiere decir.
A) graves – cambiar
9. Las palabras  . Mucho después de pronunciadas,
B) ortográficos – alterar
las palabras hirientes  daño. Viven dentro de
C) previsibles – precisar
nosotros una triste e implacable vida.
D) visuales – intercambiar
A) desaparecen – no hacen
E) comunicativos – estropear
B) reconfortan – apenas hacen
C) valen – hacen
4. Para quienes usan  la mayor parte del tiempo, es
D) perduran – siguen haciendo
inevitable que llegue un momento en que no puedan
E) persisten – ya no hacen
quitárselas sin quitarse también la  .
A) razones – verdad
10. Este libro  quiere mostrar una imagen  de la
B) máscaras – piel
nueva narrativa hispanoamericana, ya que no se
C) monedas – solvencia
intenta aquí el estudio de la producción de cada
D) prendas – honra
autor.
E) joyas – riqueza
A) no – furibunda – inicial
B) de crítica – concienzuda – pésima
5. Contradictoriamente, el cariño del gato por mí parecía
C) dice que – inédita – sistemática
aumentar en el mismo grado que mi  . Donde
D) solo – parcial – completa
quiera que me sentara, saltaba a mis , E) nuevo – subjetiva – organizada
prodigándome sus  caricias.
A) afecto – piernas – gatunas 11. Por muchos años ha habido muchos que han pensado
B) simpatía – muebles – asquerosas que la desaparición de los pueblos indígenas y de su
C) rechazo – pies – tiernas cultura es algo ; que es cuestión de años, nada

Av. Universitaria 1875 Pueblo Libre (Frente a la U. Católica) – Teléfono: 261-8730

 más, para que ocurra la  completa de los indígenas A) luminarias – atención – sonríen
por la sociedad occidental. B) elefantes – chatura – pisotean
A) imposible – desaparición C) luciérnagas – oscuridad – critican
B) cuestionable – pérdida D) culpa – aprobación – adulan
C) inminente – absorción E) fealdad – monstruosidad – insultan
D) ilusorio – integración
E) vertiginoso – recuperación
12. El  puede ser entendido como una suerte de  ANALOGÍAS
consigo mismo.
A) discutir – pelear 18. BANDONEÓN : TANGO ::
B) pensar – hablar A) gaita : Escocia
C) repensar – insistir B) castañuelas : flamenco
D) escucharse – congraciarse C) cajón : landó
E) pelear – desavenir D) piano : sonata
E) orquesta : sinfonía
13. El análisis histórico requiere poner ante la vista la 
de elementos que integran el acontecimiento. De lo 19. PIJAMA : DORMIR ::
contrario, se obtendrán enfoques  (e incluso A) delantal : cocinar
caricaturescos), mas no globales y comprensivos. B) uniforme : escolar
A) cualidad – numerosos C) mameluco : trabajo
B) cantidad – generales D) zapatillas : jugar
C) retahíla – secuenciales E) máscara : bucear
D) multiplicidad – parcializados
E) ambigüedad – confiables 20. INCENTIVO : ESTIMULAR ::
A) papeleta : sancionar
14. La moda significa mucho más que el uso o costumbre. B) rebelión : vengar
Recibe influencias de  sociales, políticos y C) recompensa : premiar
económicos. Es un reflejo social y genera a su vez un D) zapatilla : correr
movimiento . . E) libro : estudiar
A) asuntos – generalizado
B) movimientos – juvenil 21. VIGÍA : CUIDA ::
C) cambios – económico A) policía : ordena
D) trastornos – diversificado B) locutor : narra
E) deslices – social C) árbitro : arbitraje
D) militar : manda
15. El músico necesita el silencio para transmitir su E) profesor : enseñanza
mensaje artístico; una sala de conciertos 
significaría para él lo que un  manchado para un 22. ACROFOBIA : ALTURA ::
pintor. A) agorafobia : presente
A) vacía – cuadro B) claustrofobia : prisión
B) silenciosa – pincel C) hidrofobia : agua
D) aracnofobía : insectos
C) bulliciosa – paisaje
E) fotofobia : fotografía
D) ruidosa – lienzo
E) aislada – caballete
23. ILEGAL : LEY ::
A) intrínseco : sequedad
16. Juan  campamento  sus obligaciones académicas B) inmoralidad : ética
hasta  . C) irrisorio : risa
A) abandonó el – recordando – la partida D) irreal : realidad
B) organizará el – dejando – después E) incredulidad : creencia
C) fue al – y clausuró – hoy
D) irá al – y dejará – su regreso 24. MORTAL : MUERTE ::
E) postergará el – y recordará – su vuelta A) pasión : apatía
B) visual : ojo
17. Ciertas personas tienen “complejo de ”: necesitan C) radical : raíz
D) banal : vano
de la  de los demás, para pretender brillar. Por eso,
E) digital : moderno
 compulsivamente, a diestra y siniestra.

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25. ROSAL :ROSEDAL :: importante y decisivo. Porque ha quedado en pie la
A) árbol : arboleda advertencia de que es un sistema “y no puede ser otra
B) vid : viñedo cosa distinta de eso” (G. Guillaume). Afirmar que la lengua
C) naranja : naranjal es un sistema significa, en tales condiciones, que estamos
D) fruto : frutal en capacidad de desmontarlo en sus elementos
E) ciruela : ciruelo integrantes con ánimo de verlos interiormente en su
capacidad individual y en su capacidad integradora. Como
26. ESPADA : PUÑAL ::
en el rompecabezas: lo único que nos prueba la
A) navaja : hacha
congruencia y plenitud del modelo es la posibilidad de
B) lanza : escudo
C) rifle : pistola desarmarlo en cada uno de sus elementos integrantes,
D) cañón : artillería susceptible de individualizarse merced a su forma
E) guitarra : charango particular, que a un tiempo muestre también sus
propiedades articulatorias. De ahí que una pieza, al mismo
27. GRUPO : INDIVIDUO :: tiempo que elemento individual, reconocible y distinto de
A) colmena : abeja los otros cuyo destino comparte, sea también prefiguración
B) panal : hormiga de un fragmento del modelo final, síntoma de una voluntad
C) manada : ave ordenadora, coadyuvadora del modelo integral y, como tal,
D) tropel : soldado un segmento a su vez del modelo deseado. Los perfiles de
E) cardumen : pez una pieza de ajedrez, a la par que lo definen y limitan,
trazan, así, su capacidad de ensamblamiento que le es
28. LANA : OVEJA ::
inherente, y sin cuya presencia no habría modo de
A) cartera : cocodrilo
moverse sino en el campo de la pura abstracción. Lo
B) kerosene : petróleo
C) chicharrón : cerdo advertimos mejor cuando de improviso descubrimos que
D) queso : mantequilla nos falta una pieza, y comprobamos en el vacío que ahí
E) marfil : elefante deja la presencia no solamente de sus límites formales,
individuales, sino la presencia de su capacidad integradora
29. IRRESTRICTO : LIMITACIONES :: en relación con el conjunto. Entonces, debemos admitir
A) intransferible : transfusiones que en la idea saussuriana de que la Lengua es un
B) ilegible : legibilidad sistema, hay una alusión a cierta “geometría imperante en
C) impertérrito : perseverancia las profundidades del espíritu humano, reproducida en su
D) insípido : amargura estructura por las Lenguas” (Guillaume, Revue
E) omnívoro : voracidad Ortophonique, XXIII, 1996, 4-19).

30. RÍO : CAUCE ::

32. Señale lo correcto basándose en las ideas vertidas en
A) avión : aire
el texto anterior:
B) huayco : lecho
A) Los perfiles de las piezas de ajedrez denotan su
C) automóvil : autopista
D) acequia : canaleta capacidad de relacionarse con otras.
E) ciclovía : bicicleta B) Las piezas del ajedrez son tanto individuales
como sociales.
31. OBJETAR : REBATIR :: C) Las funciones de una pieza de un sistema
A) comentar : ridiculizar determinan sus formas.
B) arrebatar : raptar D) Todos los seres humanos, en el fondo, somos
C) aprender : estudiar geómetras.
D) gritar : ensordecer E) Si nos falta una pieza, ya no podemos jugar
E) censurar : vetar ajedrez.

33. El autor del texto anterior pretende centralmente:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS A) hacer una comparación entre el ajedrez y la
lengua.
TEXTO I B) explicar por qué una lengua es un sistema.
La afirmación de que la Lengua es un sistema debe C) demostrar que la lengua es un rompecabezas.
llevarse hasta sus últimas consecuencias. Qué la convierte D) pensar en la sistematicidad de la lengua.
en sistema, y qué le impone ese carácter resulta ahora lo

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 E) establecer relaciones entre las distintas unidades E) Newton y Popper como políticos.
elementales
TEXTO III
34. ¿Qué se puede deducir del texto anterior? Los árabes, al extender rápidamente sus conquistas,
I. Que el sistema de la Lengua tiene unidades. lejos de rechazar las civilizaciones extranjeras, las
II. Que cada pieza del sistema tiene una forma que estudiaban y, no poseyendo un arte original, se dejaron
la individualiza. influir notablemente por los pueblos que habían
III. Que las piezas del sistema sólo tienen la función conquistado. Efectivamente, el arte árabe nace de la
de individualizarse. influencia bizantina y persa. A estos pueblos piden los
A) Sólo I C) Sólo II y III E) I, II y III árabes artistas para construir y decorar sus edificios. Así,
B) Sólo II D) Sólo I y II por ejemplo, en España, al construir Abderramán la
mezquita de Córdoba en el siglo VIII, se vale de los
TEXTO II elementos suministrados por el Imperio Bizantino.
La mecánica y la teoría de la gravitación de Newton se Prescindiremos de la clasificación por escuelas de los
propusieron como una conjetura osada que se vio diferentes grupos arquitectónicos y solamente diremos
ridiculizada y tildada de oculta por parte de Leibniz, y hasta que, a pesar de presentar un carácter general uniforme en
el propio Newton abrigaba sus sospechas. Pero, unas todas sus construcciones, se observan algunas diferencias
décadas después, en ausencia de refutaciones, sus por las circunstancias de localidad y época. La arquitectura
axiomas llegaron a considerarse indubitablemente árabe en todas partes se manifiesta por el uso de la cúpula
verdaderos. Las sospechas se olvidaron y los críticos bizantina, a la que modifica, dando lugar a características
fueron motejados de excéntricos cuando no de soluciones propias de su arte. Emplea la arcada y con
oscurantistas. Algunas de sus suposiciones más dudosas preferencia los arcos lobulados y de herradura, así como la
llegaron a considerarse tan triviales que los libros de texto columna con capiteles de distintas formas; todo
ni siquiera llegaron a enunciarlas nunca. El debate, desde materialmente calado con rica y exuberante decoración.
Kant a Poincaré, ya no versaba acerca de la verdad de la
teoría newtoniana, sino acerca de la naturaleza de su 37. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
certeza. (Este cambio radical en la apreciación de la teoría A) La formación del arte árabe.
newtoniana lo señaló por primera vez Karl Popper). B) Historia de la arquitectura en Arabia.
La analogía entre ideologías políticas y teorías C) La arquitectura como ejemplo de la influencia
científicas es, por tanto, más estrecha de lo que externa en el arte árabe.
normalmente se cree: las ideologías políticas que pueden D) Influencia bizantina en el arte árabe.
comenzar discutiéndose (y quizá aceptándose tan sólo E) El proceso de formación del estilo mestizo de las
bajo presión), pueden convertirse en conocimiento básico mezquitas.
incuestionable en una sola generación: los críticos se
olvidan (quizá se ejecutan) hasta que una revolución 38. ¿Qué afirmaciones son verdaderas, de acuerdo con el
vindica sus objeciones. texto anterior?
I. La influencia persa en el arte árabe fue anterior a
35. Se puede deducir del texto: la bizantina.
I. Las ideologías políticas se aceptan sólo bajo II. La cúpula bizantina fue modificada hasta ser
presión. incorporada al arte árabe.
II. Leibniz fue tildado de excéntrico pero no de III. El arte árabe se formó en más tiempo de lo que
oscurantista. demoró en difundirse.
III. Karl Popper asumió la posición de Kant. A) Sólo I C) Sólo III E) Ninguna
A) Sólo I y II C) Sólo II y III E) Ninguna B) Sólo II D) Sólo I y II
B) Sólo I y III D) Sólo II
39. ¿Qué opción es correcta, de acuerdo con el texto
36. La idea central del texto es: anterior?
A) La mecánica y la teoría de la gravitación de A) La mezquita construida en Abderramán tiene
Newton. influencia bizantina.
B) El debate científico-político. B) La arquitectura árabe prefiere el arco lobulado al
C) Las revoluciones en la Ciencia y en la Política. de herradura.
D) La analogía entre ideologías políticas y teorías C) Los árabes soslayaban el arte de las
científicas. civilizaciones conquistadas.

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D) No podemos clasificar en escuelas las
manifestaciones arquitectónicas árabes.
E) Los árabes, al no tener un arte original,
decidieron adaptar el arte de los pueblos que
conquistaban.

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