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    Secuencia de Sopa de Piedras

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    JORGE PABLO BLANCO SOUHILAR
    El documento presenta una secuencia de 11 intervenciones docentes relacionadas con la lectura y discusión del cuento "Sopa de piedras" en tercer grado. Los objetivos son que los estudiantes comprendan el cuento, describan personajes, resuman la historia, y mejoren su escritura y uso de puntuación. También se trabajará con pronombres, enumeraciones, y reformulación de palabras.

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    Título original

    Secuencia de sopa de piedras

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    Secuencia de contenidos-LECTURA Y ESCRITURA- CUENTO: “SOPA DE PIEDRAS”- TERCER GRADO

    Capítulo 2
    Cuento: “Sopa
    CONTENIDOS PROPÓSITOS
    de piedras”
    Intervención Lectura del título del capítulo. Inferencias a Contesten preguntas relacionadas el
    docente 1 partir del contenido semántico de los cuento leído, e infieran a partir del título.
    enunciados.
    Intervención 2 Lectura de literatura: el cuento popular, cuentos Disfruten el cuento y logren con el
    de pícaros. planteo de interrogantes narrar de forma
    completa: cuando ocurrió, por qué no
    querían ir, qué hecho los hizo cambiar de
    idea.
    Intervención 3 La descripción en la narración. Descripción de un Describan el personaje.
    personaje o retrato.
    Intervención 4 Elementos básicos de la enunciación: Completen los globos de la historieta, y
    enunciador .Conectores temporales. Lectura realicen una lectura expresiva del texto.
    fluida.
    Intervención 5 El texto narrativo: núcleos narrativos, uso de Escriban un resumen del cuento.
    conectores temporales, resumen. Discurso
    directo.
    Intervención 6 Escritura de las palabras sin omisiones y de Armen enunciados con coherencia
    enunciados respetando la segmentación. Uso usando mayúsculas y puntos
    adecuado del punto final y las mayúsculas al correctamente.
    comienzo de enunciados y en nombres propios. Reflexionen sobre la concordancia.
    Intervención 7 Escritura sin omisiones. Separación de palabras El niño deberá prestar atención a la
    dentro de un enunciado. Ortografía: uso de separación de palabras para adquirir el
    mayúscula al comienzo de la oración y de punto hábito de corregir la escritura.
    al final. Hábitos de corrección autónoma.

    Intervención 8 Lectura y escritura de textos narrativos. La Lean enunciados tomados del cuento en
    reformulación, hiperonimia y sinonimia. los que una palabra fue reemplazada
    Ampliación del por una reformulación y seleccionen la
    léxico. palabra adecuada según su significado.

    Intervención 9 El texto instructivo: la receta de cocina. La El niño comparta saberes de su familia


    argumentación sobre temas de la vida cotidiana. por medio de la receta de la sopa y
    argumente a favor o en contra de ella,
    partiendo de lo más cotidiano para
    alcanzar argumentos más
    objetivos.

    Secuencia de contenidos-LECTURA Y ESCRITURA- CUENTO: “SOPA DE PIEDRAS”- TERCER GRADO


    Intervención El uso de la coma en la enumeración. Lean enunciados y escriban las comas
    10 que faltan. Luego escriban enunciados
    que enumeran ingredientes
    o acciones utilizando la coma.
    Intervención Los pronombres y su función en la cohesión de El niño deberá reemplazar
    11 los textos. pronombres personales por los
    nombres propios o comunes a los
    que aluden y rastrear en un
    fragmento la ruta léxica por medio de
    la cual se nombra de diferentes
    modos a un mismo personaje.

    Secuencia de contenidos-LECTURA Y ESCRITURA- CUENTO: “SOPA DE PIEDRAS”- TERCER GRADO


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