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    2 Cultura Guía U1 Primero

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    Fahusac 2023
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el curso de Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna y Xinca en el primer grado básico. La guía contiene cuatro sesiones de aprendizaje con actividades evaluativas que incluyen un mapa mental sobre el origen de los idiomas en Guatemala, la localización de los pueblos de Guatemala en un mapa, un cuadro sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de hablar en público, y la entrega final de un portafolio con todo el

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el curso de Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna y Xinca en el primer grado básico. La guía contiene cuatro sesiones de aprendizaje con actividades evaluativas que incluyen un mapa mental sobre el origen de los idiomas en Guatemala, la localización de los pueblos de Guatemala en un mapa, un cuadro sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de hablar en público, y la entrega final de un portafolio con todo el

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    2 Cultura Guía U1 primero

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el curso de Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna y Xinca en el primer grado básico. La guía contiene cuatro sesiones de aprendizaje con actividades evaluativas que incluyen un mapa mental sobre el origen de los idiomas en Guatemala, la localización de los pueblos de Guatemala en un mapa, un cuadro sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de hablar en público, y la entrega final de un portafolio con todo el

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el curso de Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna y Xinca en el primer grado básico. La guía contiene cuatro sesiones de aprendizaje con actividades evaluativas que incluyen un mapa mental sobre el origen de los idiomas en Guatemala, la localización de los pueblos de Guatemala en un mapa, un cuadro sobre los aspectos positivos, negativos e interesantes de hablar en público, y la entrega final de un portafolio con todo el

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    INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA COBÁN, A.V. J.M.

    6 Av. 1-15 zona 4, Cobán Tel. 7951-3568


    Código 16-01-0136-45|
    GUÍA DE AUNTOAPRENDIZAJE
    CURSO Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna y Docente Fulvia Liliana Guzman Choc
    Xinca
    Grado Primero Básico Sección A-B-C UNIDAD UNO

    TOMAR NOTA: La presente es solamente una guía de aprendizaje, la cual debe utilizar para realizar las actividades
    que en ella se le solicitan, utilice hojas tamaño oficio y adjúntelas a un folder del mismo tamaño color celeste.
    Todo lo que realice, debe estar escrito a mano (no se recibirá nada realizado en computadora). Cada vez que
    entregue una tarea, debe adjuntar su respectivo instrumento de evaluación para que le pueda ser calificada.

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
    Antes de empezar
    ✓ Responda lo que se le pide a continuación, en una hoja tamaño oficio
    Carlos es un niño al que le gusta preguntar y explorar el mundo, un día acostado en su cama, le dio curiosidad
    saber por qué él habla un idioma diferente a otras personas o comunidades. Hizo la pregunta a sus padres, pero
    ellos no le dieron una explicación. Carlos necesita encontrar, por sus propios medios, una explicación.
    • Ayudemos a Carlos a encontrar la respuesta. Indaguemos juntos y luego respondan en una hoja oficio
    ¿cuántos idiomas se hablan en Guatemala?, ¿cómo se originaron?
    • Escriba de manera resumida la historia de su idioma, si no la conoce consulte
    Practica lo aprendido
    Actividad evaluativa No. 1 MAPA MENTAL
    Realice un mapa mental del origen de los idiomas en Guatemala. Puede guiarse en el ejemplo o hacerlo
    utilizando su creatividad, utilice una hoja bond tamaño oficio. Cuando lo presente, adjunte su instrumento de
    evaluación.

    Actividad evaluativa No. 2 LOS PUEBLOS DE GUATEMALA


    Localice en un mapa de Guatemala, elaborado por Usted mismo, en una hoja de papel bond tamaño oficio el área
    (él o los departamentos) donde se establece actualmente cada uno de los Pueblos de Guatemala: Maya, Xinca y
    Garífuna. Debe agregar referencias. Cuando entregue su tarea debe adjuntar el instrumento de evaluación.
    SESIÓN DE APRENDIZAJE 2
    Antes de empezar
    ✓ Responda lo que se le pide a continuación, en una hoja tamaño oficio

    Observe la ilustración y responda:


    • ¿Qué impresión le causa la persona
    que está frente al público?
    • ¿Qué impresión le causa la actitud del
    público?
    • ¿Qué haría en el lugar del expositor?
    • ¿Cómo se prepararía para hablar
    frente a un público?

    Practica lo aprendido
    Actividad evaluativa No. 3 PNI
    Realice en el formato (PNI) lo positivo, negativo e interesante de hablar en público (3 aspectos de cada uno),
    utilice una hoja bond tamaño oficio. Cuando lo presente, adjunte su instrumento de evaluación.
    Positivo Negativo Interesante

    NOTA: Todo estudiante tiene derecho a mejoramiento siempre y cuando haya entregado la actividad de manera
    puntual y en la fecha indicada. Completará la actividad según las indicaciones que le brinde su docente y la
    entregará con el portafolio final.

    Actividad evaluativa No. 4 PORTAFOLIO

    Al final de la unidad debe entregar un compendio de todo lo realizado, en un folder tamaño oficio, color celeste y
    con fastener. Debe revisar el instrumento de evaluación y seguir las indicaciones que allí se le presentan.
    ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
    Mapa mental del origen de los Fecha de entrega: Los pueblos de Guatemala Fecha de entrega:
    idiomas en Guatemala Jueves 10 de marzo localizados en un mapa Viernes 25 de marzo
    Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
    Aspectos a calificar E M B R EP NP Total Aspectos a calificar E M B R EP NP Total
    5 4 3 2 1 0 25 5 4 3 2 1 0 25
    Puntualidad en la entrega de la tarea Puntualidad en la entrega de la tarea
    Actividad 1

    Actividad 2
    Incluye la idea principal del mapa mental Entrega el mapa a mano alzada en hoja oficio
    Demuestra organización en el mapa mental Identificó correctamente todos los pueblos de
    Guatemala
    Realiza su mapa mental en una hoja tamaño oficio Utilizó diferentes colores de crayones
    Utiliza su creatividad en la elaboración del mapa Incluyó las referencias
    mental
    E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado

    PNI (positivo, negativo e Fecha de entrega: PORTAFOLIO Fecha de entrega:


    interesante) de hablar en público Jueves 07 de abril Lunes 25 de abril
    Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
    Aspectos a calificar E M B R EP NP Total Aspectos a calificar E M B R EP NP Total
    5 4 3 2 1 0 25 5 4 3 2 1 0 25
    Puntualidad en la entrega de la actividad El folder es de tamaño oficio, color celeste y está
    debidamente identificado (nombre completo del curso,
    Actividad 3

    Actividad 4
    nombre del estudiante, clave. Grado y sección abreviado)
    Presenta el PNI de hablar en público en un Las actividades de evaluación están presentadas en el orden
    establecido en la guía
    cuadro de tres entradas
    Incluye por lo menos 3 aspectos positivos Todas las actividades fueron presentadas de manera
    responsable y se puede evidenciar la dedicación.
    Incluye por lo menos 3 aspectos negativos El estudiante realizó los mejoramientos en las actividades
    donde no evidenció el alcance del indicador de logro
    Incluye por lo menos 3 aspectos interesantes Cada actividad de evaluación cuenta con los aspectos a
    calificar.
    E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado

    Nombre del docente Fulvia Liliana Guzman Choc Firma

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