Acuerdo Sexto p1 - 06 - Manana 2023-06-05 M

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

IBAGUÉ ACUERDO PEDAGOGICO
AREA DOCENTE GRADO JORNADAS PERIODO I.H.S.
ACADEMICO
CIENCIAS
NATURALES SANDRA MUÑOZ SEXTO MAÑANA PRIMERO 4 horas
ALGARRA
Fecha de inicio: Enero 23 de 2023 Fecha de terminación: Marzo 31 de 2023

DESEMPEÑOS ESPERADOS: (Asociados con FINES y OBJETIVOS) de la Educación, ESTÁNDARES
BÁSICOS DE LA CALIDAD, PRINCIPIOS Y VALORES Institucionales)
Sustenta la importancia de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos,
mediante, el análisis y compresión de funciones vitales tales como la nutrición y la respiración;
así como también, el papel que juega la célula, como parte activa de los seres multicelulares, en el
funcionamiento eficiente de los mismos y en las funciones de relación con los cambios
medioambientales.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS (cumpliendo los pasos de LA ESTRATEGIAPEDAGÓGICA)
DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA.
Seguramente has oído hablar de alguna persona que tenga o haya tenido cáncer. Te has preguntado:
¿Qué lo causa? ¿Qué síntomas presenta la persona con cáncer? ¿Es mortal? ¿De qué manera se
relaciona el Cáncer, en general, con las células, su estructura y su estrategia de reproducción?
... Pues bien veamos un video sobre el tema: que es el cáncer la mejor explicación
www.youtube.com/watch?v=pXuZpmozxjk
2. INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA: Trabajo por equipos para establecer conjeturas,

planteamiento de posibles soluciones a las preguntas problematizadoras de acuerdo a conocimientos
previos de los estudiantes, experiencias cotidianas; para luego proceder a consultar las fuentes
bibliográficas e iniciar el proceso de aprehensión de conceptos.
3. EXPLORACIÓN DESCUBRIMIENTO:
3.1 Desarrollo de guías, talleres y prácticas de laboratorio, por equipos mediante los cuales se pretende
reforzar saberes previos y la apropiación de nuevos conceptos, tales como:
 La Célula. Generalidades
 Teoría celular
 Estructura y fisiología celular.
 Clasificación de las células, a partir de las diferencias estructurales y funcionales.
 Nutrición celular: Transporte a través de la membrana celular: transporte activo y pasivo.
 Respiración celular.
 Niveles de organización de los seres vivos: Tejidos, órganos y sistemas.
 Clasificación general de los seres vivos.
3.2 Prácticas de laboratorio:
 “la Célula más grande del mundo”

 Observación del hongo de la fruta.
 Montajes de difusión y ósmosis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO INTEGRAL
COMPONENTES NIVELES DE DESEMPEÑO

COGNITIVO PROCEDIMENTTAL AXIOLÓGICO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
40% 40% 20% 4.7 - 5.0 4.0 -4.6 3.0 -3.9 0.1 -2.9
UN ESTUDIANTE APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO CUANDO:

EN LO COGNITIVO: 40% SABER
Domina conceptos relacionados con la célula, su estructura y su funcionamiento, mediante actividades de
indagación, Identificación y reconocimiento de células y el análisis de funciones de relación tales como la
nutrición y la respiración.
EN LO PROCEDIMENTAL:40% SABER HACER
Se comunica de manera eficiente con sus compañeros y docentes, respeta tanto sus diferencias en la
personalidad, como en sus opiniones. Lo que le facilita el trabajo, para resolver retos y actividades
propuestas.
UN ESTUDIANTE APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO CUANDO:
EN LO PROCEDIMENTAL:40% SABER HACER
Desarrolla prácticas de laboratorio que requieren recolección, organización, análisis e interpretación de
información.
Participa activamente en la socialización de las actividades y aprovecha para corregir y complementar
sus guías, antes de entregarlas al docente.
Emplea eficientemente información científica para explicar las funciones de nutrición y respiración celular.
EN LO ACTITUDINAL: 20% SABER SER Y SABER CONVIVIR

Asume una posición responsable frente al desarrollo de sus competencias, es crítico (a), analítico (a),
reflexivo (a), y propositivo (a), a la hora de explicar temas propios de la disciplina.
Cada vez, es más respetuoso, considerado y compasivo con los compañeros y contribuye para que
todos alcances sus metas. Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de
entrega establecidos con el docente. Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva
corrección si es necesario.
ACTIVIDADES Y FECHAS RELACIONADAS CON LA EVALUACION DEL PERIODO: (evaluación

escrita, oral, trabajo individual, trabajo en grupo, exposiciones, revisión de cuaderno, entrega de guías).
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD FECHA
1. Trabajo por equipos enfocado hacia el diagnóstico de pre-saberes mediante la permanente
Formulación de conjeturas y posibles soluciones a la pregunta problematizadora.
2. Elaboración y lectura (a quien corresponda) del diario de campo, aprobación grupal permanente
del mismo. (Según formato).
3. Revisión de entrega de tareas, consultas y demás actividades propuestas para el permanente
desarrollo de la asignatura. (Registro en el formato respectivo)
4. Revisión de desarrollo de guías, talleres, tareas y actividades propuestas. permanente
5. Participación en plenaria de las actividades complementarias de los talleres y guías. permanente
6. Desarrollo de actividades relacionadas con el Proyecto transversal “La Ensi
un Espacio para el Desarrollo Humano”. Que contempla los proyectos permanente
obligatorios:
Educación Ambiental:
Reglamentación de separación y clasificación de residuos sólidos.
Reutilización de residuos en la elaboración de material didáctico.
Democracia: Trabajo con los valores institucionales Valor del primer periodo
COMPROMISO
Educación Sexual: Se promueve la equidad de género durante el trabajo por
equipos.
1. Revisión de las actividades para ampliación de ideas propuestas para el grado en la permanente
página de la ENSI.
2. Exposición y/o socialización de material didáctico (frisos, carteles etc.) sobre 1 en el periodo
temáticas específicas.
3. Pruebas escritas tipo Icfes y/o con preguntas abiertas (mínimo dos). Se acuerda
con el grupo.
4. Presentación de informes, teóricos y de laboratorio, mapas conceptuales, otros. Permanente
5. Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación de la dimensión axiológica. Semana 7
Documento 11 del MEN.
6. Realización de las actividades de refuerzo y/o profundización para estudiantes con Finalizado el
dificultades y/o habilidades excepcionales respectivamente. período
académico.
OBSERVACIONES:
3. El padre o acudiente se compromete a:
• Revisar y firmar agenda del niño.
• Verificar que el niño traiga todos los recursos y las tareas completas, para la clase.
• Orientar las tareas de los niños en casa.
• Revisar constantemente el registro de desempeño integral de su niño. (pegado en el cuaderno).
• Presentar personalmente, las excusas e incapacidades ante la coordinadora de convivencia en un
plazo máximo de 48 horas, después de la inasistencia, para que el niño pueda presentar todas las
actividades y le sean valoradas sobre cinco (5,0).
 Asistir a las citaciones cuando convoque el docente.
 Encontrarse con la docente, si lo requiere, el día de atención a padres, para hacer las solicitudes, y
reclamaciones, y/o entregar los trabajos y tareas que el niño haya dejado de presentar durante la
semana anterior.
 En caso de que el niño presente problemas de comportamiento que afecten el normal desarrollo de la
clase, en tres ocasiones. Deberá preparar junto con su acudido, el tema asignado por la docente y
exponerlo en la clase acordada para ello. (Correctivo Pedagógico).
4. El estudiante se compromete a:
 Copiar Agenda.
 Traer todos los recursos para trabajar en clase.
 Cumplir con todas las tareas y entregarlas en día acordado.
 Respetar a los compañeros, a la docente, contribuyendo así con el clima laboral de la clase.
 Participar activamente en el trabajo de equipo.
 Aprovechar las plenarias para corregir y completar las guías de trabajo, para luego entregárselas al
docente.
 Diligenciar el registro desempeño integral, que dará a conocer a sus padres oportunamente.
 Contribuir con su buen comportamiento, a la disciplina de la clase. En caso de que presente problemas
de comportamiento que afecten el normal desarrollo de la clase, en tres ocasiones, deberá someterse
a un Correctivo Pedagógico en el que el estudiante con el padre o acudiente, prepararán el tema,
asignado por la docente y lo expondrán en la clase acordada para ello.
 Enviar las tareas y trabajos haya dejado de presentar durante la semana anterior, con el padre o
acudiente el día de atención a padres. (nota 3,0).
WEBGRAFIA- BIBLIOGRAFIA:
Panorama de la Ciencia 6
Bedout Editores
Hipertexto ciencias 6 Santillana
Ingenio Científico 6 Ed. Voluntad
Nuevo Investiguemos 6 Ed. Voluntad
https://www.youtube.com/watch?v=Sdt1vIPyN18 video “la célula unidad estructural y funcional de los
seres vivos”.
www.youtube.com/watch?v=pXuZpmozxjk Video Qué es el cáncer, la mejor explicación.
Guía de docencia CIENTÍFICAMENTE 6. Editorial voluntad.
Guía para docentes. NAVEGANTES 6. Grupo Editorial Norma.
https://www.youtube.com/watch?v=vJ_SBesXeJw Tinción de Gram
https://www.youtube.com/watch?v=k1698-8B5s8 organismos unicelulares y multicelulares. LEUCOCITO
PERSIGUIENDO UNA BACTERIA.
https://www.youtube.com/watch?v=dM_BCAU_gaU tipos de células.
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU célula eucariota y procariota
https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU célula vegetal animal y organelos
https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY la célula y sus partes
https://www.youtube.com/watch?v=ccfHT7OSCY8 transporte a través de la membrana
https://www.youtube.com/watch?v=jRssWXfNkjw transporte a través de la membrana
2023
FIRMAS DE ACEPTACION DEL ACUERDO PEDAGOGICO FECHA
Sandra Muñoz
A.
FIRMA DOCENTE DE FIRMA MONITOR FIRMA DEL FIRMA DEL PADRE O
AREA DE GRUPO ESTUDIANTE ACUDIENTE

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ACTIVIDADES PEDAGOGICAS (cumpliendo los pasos de LA ESTRATEGIAPEDAGÓGICA)

DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA.

2. INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA: Trabajo por equipos para establecer conjeturas,

3.2 Prácticas de laboratorio:

 “la Célula más grande del mundo”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO INTEGRAL

COMPONENTES NIVELES DE DESEMPEÑO

UN ESTUDIANTE APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO CUANDO:

EN LO ACTITUDINAL: 20% SABER SER Y SABER CONVIVIR

ACTIVIDADES Y FECHAS RELACIONADAS CON LA EVALUACION DEL PERIODO: (evaluación

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