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    Objetivos Aprendizaje Quintos 2023

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    Brigida Gema Jimenez Sandoval
    Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para los estudiantes de quinto básico de la Escuela San Luis de Contulmo para el año 2023. Los objetivos se agrupan en cuatro unidades que abarcan la diversidad geográfica de Chile, los viajes de descubrimiento y la conquista de América, el periodo colonial en Chile y los derechos de las personas, el Estado y las actitudes cívicas. Algunos objetivos clave incluyen caracterizar las zonas geográficas de Chile

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    Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para los estudiantes de quinto básico de la Escuela San Luis de Contulmo para el año 2023. Los objetivos se agrupan en cuatro unidades que abarcan la diversidad geográfica de Chile, los viajes de descubrimiento y la conquista de América, el periodo colonial en Chile y los derechos de las personas, el Estado y las actitudes cívicas. Algunos objetivos clave incluyen caracterizar las zonas geográficas de Chile

    Descripción original:

    obj de aprendizaje historia

    Título original

    OBJETIVOS APRENDIZAJE QUINTOS 2023

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    ESCUELA SAN LUIS DE CONTULMO.

    OBJETIVOS APRENDIZAJE DE QUINTOS HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES -


    2023
    Unidad 1 La diversidad geográfica de Chile.
    09 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral),
    considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.
    10 Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales,
    entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo
    sostenible.
    12 Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes
    y volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y
    evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
    22 Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y el mundo (política, medioambiente, deporte, arte y
    música, entre otros) por medio de periódicos y TlC.

    Unidad 2 Los viajes de descubrimiento y la conquista de América


    02 Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y
    hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión
    de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.
    03 Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos
    ámbitos.
    04 Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos, utilizando fuentes dadas por el docente.

    Unidad 3 El periodo colonial en Chile


    ESCUELA SAN LUIS DE CONTULMO.

    06 Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia
    católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.
    07 Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el período colonial,
    considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud),
    evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.

    Unidad 4 Los derechos de las personas, el Estado y las actitudes cívicas


    13 Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y
    que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
    14 Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se
    manifiesta en que:
     las personas deben respetar los derechos de los demás
     todas las personas deben respetar las leyes
     el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la
    libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros)
     el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar
    organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a
    sufragio, entre otros.
    18 Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar, considerando temas como voluntariado,
    gasto excesivo de agua y electricidad en la escuela, y cuidado del medioambiente, entre otros, y ateniéndose a un plan y a un
    presupuesto.
    22 Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y el mundo (política, medioambiente, deporte, arte y
    música, entre otros) por medio de periódicos y TlC.
    ESCUELA SAN LUIS DE CONTULMO.

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