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UNIDAD I

El Ecosistema como Unidad de Estudio

 La Biología como ciencia

 Ramas de la biología y Ciencias auxiliares
 Ecología: concepto. Organizaciones
Proteccionistas
 Los sistemas: concepto y tipos. Subsistemas
 Ecosistema: definición y componentes,
Clasificación según diversos criterios
 Reconocimiento de los Factores Bióticos y
Abióticos de un ecosistema
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La Biología como Ciencia

¿Qué es la Biología?

B
B II O
O L
LOOG
G ÍÍ A
A
Vida Estudio (logos)

La biología es la ciencia que estudia a los seres vivos. Nos brinda información acerca de todos los
organismos y su ambiente. Los conocimientos que abarcan esta ciencia son muy amplios y variados, dado
que son muchas y muy diferentes las formas de vida que se presentan en la naturaleza. La biología nos
permite saber ¿cómo se originó la vida?, ¿cómo se propagan las enfermedades?, ¿cómo funciona nuestro
corazón?, ¿cómo se reproducen las plantas? y muchas cosas más. Los avances en las investigaciones
científicas hacen necesario revisar y actualizar los conocimientos biológicos permanentemente.

Ramas de la biología
Debido a la gran variedad de organismos vivos, la biología se separa en muchas ramas; cada una dedicada
al estudio de una disciplina en particular. Algunas de éstas tienen a su vez otras especializaciones. A
continuación se explican algunas de estas ciencias derivadas de la biología:

o Microbiología: es la rama de la biología que estudia a los microorganismos o microbios, es

decir, a los seres vivos que sólo pueden observarse con el microscopio.
o Zoología: es la disciplina que estudia los animales.
o Entomología: es la rama de la zoología que se dedica a estudiar los insectos.
o Paleontología: Comprende el estudio de las especies que vivieron en eras geológicas
pasadas, analizando los fósiles encontrados.
o Anatomía: Ciencia que estudia la estructura, forma y relaciones de las diferentes partes del
cuerpo de los seres vivos.

 APRENDEMOS NUEVOS TÉRMINOS

Buscá en el diccionario el significado de las siguientes ramas de la biología:

o Botánica: ………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….............................

o Ornitología: ……………………………………………………………………………...................................

..................................................................................................................................................................................

o Ictiología: ………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

o Fisiología: ……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
 3

o Genética: ………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

o Etología: ………………………………………………………………………………………………………
..................................................................................................................................................................................

o Ecología: ………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Ciencias Auxiliares
Las ciencias auxiliares de la biología son las que colaboran en la realización e interpretación de datos de los
estudios científicos. Ellas son por ejemplo:

 Matemáticas: cuando necesitamos calcular el tamaño o la densidad de alguna población.

 Geografía: para la ubicación en un mapa de los biomas o determinadas especies.
 Química: cuando se estudian los ciclos del agua, carbono, nitrógeno, etc.; o cuando se
estudia la composición química de algún alimento, etc.
 Física: cuando se analizan parámetros relacionados con el clima, el agua o el suelo, etc.

 JUGAMOS CON LO QUE APRENDIMOS

Resolvé el siguiente crucigrama empleando las palabras que aprendiste:

O
G

A
REFERENCIAS:

1. Rama de la biología que estudia las plantas.

2. Rama de la zoología que aborda el conocimiento de las aves.
3. Ciencia que se dedica al estudio de los microorganismos.
4. Ciencia cuyo objeto de estudio son las funciones de los seres orgánicos.
5. Ciencia auxiliar de la biología.
6. Rama de la biología que se especializa en animales.
7. Rama de la zoología que estudia los peces.
8. Ciencia auxiliar de la biología.
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Ecología: Concepto

En la naturaleza, los seres vivos se relacionan con su entorno, es decir, con otros organismos vivientes y
con el ambiente que lo rodea. No viven aislados sino que dependen de ellos para alimentarse, reproducirse,
protegerse y realizar todas las funciones vitales necesarias. Así van interactuando con los factores
abióticos (como luz, humedad, suelo, clima, etc.) y los bióticos, ya sean de su misma o diferente especie;
produciendo modificaciones en el entorno y siendo a su vez modificados por éste.
La ECOLOGÍA es la rama de la Biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el
ambiente que lo rodea. Por lo tanto la ecología se ocupa del estudio de los ecosistemas. Este concepto fue
utilizado por primera vez por el biólogo alemán Ernest Haeckel en 1869. Desde entonces ha ido
evolucionando y pasando por diversas etapas. En una primera etapa se tuvo en cuenta a las especies y su
relación con el medio. Luego empezaron a estudiarse las comunidades (cadenas alimentarias, relaciones
interespecíficas, etc.). En una tercera etapa se comenzaron a estudiar los ecosistemas, más tarde se
analizaron los ecosistemas como parte de la biosfera, haciendo hincapié en la repercusión sobre los
problemas ambientales y la contaminación. Actualmente se incluye al hombre como actor responsable de
las modificaciones que ocurren en la biosfera.

 DEFINÍ LOS SIGUIENTES CONCEPTOS (podés usar el diccionario)

o Ecología: ………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….…

o Ecólogo: ………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………..

o Ecologista: ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Organizaciones Proteccionistas

El paso del tiempo nos ha mostrado nuestra parte de responsabilidad en los cambios que estamos
provocando en el ambiente. Si bien no nos es posible retroceder en el tiempo y devolver al planeta sus
condiciones anteriores, podemos y debemos cuidar sus bellezas y recursos naturales. Para cuidar al planeta
han surgido organizaciones no gubernamentales protectoras del ambiente, como “GREENPEACE” y la
“FUNDACIÓN VIDA SILVESTRE”.
 ACRECENTÁ TUS CONOCIMIENTOS
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Averiguá y resumí los principales objetivos y logros de las siguientes ONG:

 FUNDACIÓN VIDA SILVESTRE

Objetivos: ……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Logros: ………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

 GREENPEACE

Objetivos: ……………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Logros: ………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
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Sistemas y Subsistemas

¿Qué es un Sistema?

Un sistema es un conjunto de partes, elementos o componentes relacionadas entre sí que actúan como
una unidad completa, es decir, como una sola cosa. Si faltara alguna de estas partes esa unidad alteraría su
funcionamiento o no podría funcionar. Para estudiar un sistema es necesario conocer su estructura, en otras
palabras, los elementos que lo componen y cómo se relaciona cada uno de estos con los demás
componentes.
Algunos sistemas pueden formar parte de otros de mayor nivel de complejidad, es decir, constituyen un
subsistema del sistema más complejo. Por ejemplo: el sistema digestivo, el sistema circulatorio, el sistema
reproductor resultan ser subsistemas del sistema “hombre”. A su vez el hombre, es un subsistema del
ecosistema que habita, al igual que las palomas, los árboles, los autos, las casas, los perros y gatos, etc. que
constituyen subsistemas de un sistema mayor como lo es una ciudad.

¿Qué tipos de Sistemas hay?

Según la relación que se establece con el entorno, es posible diferenciar 3 tipos de sistemas:

 Sistemas Abiertos: son los que intercambian materia y energía con el medio que los rodea.
Ej: seres vivos, etc.

 Sistemas Cerrados: son los que solamente intercambian energía con su entorno.
Ej: ventilador, etc.

 Sistemas Aislados: son los que no intercambian materia ni energía con el ambiente en que
se encuentran. Ej: termo.

 PENSÁ Y CLASIFICÁ

Analizá cada uno de los siguientes sistemas y luego indicá a qué tipo corresponde:

 RADIO: ……………………………………………………………………………………….

 CONEJO: ……………………………………………………………………………………..

 GIRASOL: …………………………………………………………………………………….

 TERMO: ………………………………………………………………………………………

 TELEVISOR: …………………………………………………………………………………

 HOMBRE: …………………………………………………………………………………….

 ECOSISTEMA: ……………………………………………………………………………….
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ECOSISTEMA

Concepto:
Es un sistema biológico conformado por organismos vivos (factores bióticos) y elementos sin vida
(factores abióticos) que están ligados por las relaciones que se establecen entre sí, en un lugar y en un
momento determinado, Los seres vivos dependen de los componentes sin vida, pero a su vez tienen la
capacidad de influir sobre estos. Es decir que un ecosistema está integrado por dos tipos de componentes.

Componentes del Ecosistema:

Factores bióticos: están integrados por los seres vivos del ecosistema, como por ejemplo: plantas,
animales, seres humanos, microorganismos, hongos, etc.
Factores abióticos: dentro del ecosistema, son los componentes que no tienen vida, como por ejemplo:
luz, agua, suelo, humedad del ambiente, aire, temperatura, viento, etc.
El conjunto de seres vivos (animales, vegetales u otros), que habitan en el ecosistema, se llama comunidad
o biocenosis y está representado por todos los factores bióticos del mismo. A su vez, el conjunto de los
factores abióticos presentes en un determinado ecosistema constituye el biotopo
Es decir: biocenosis + biotopo = ECOSISTEMA NATURAL

Clasificación de los ecosistemas:

Criterios Clasificación Características Ejemplos

Son los que ocupan grandes
MACROECOSISTEMA Selva – Mar – Montaña
extensiones
TAMAÑO
Son los que ocupan espacios
MICROECOSISTEMA Colmena – pecera
reducidos
Son los que se forman sin la – Monte – Océano –
NATURAL
intervención de la mano del hombre Bosque
ORIGEN
Ciudad – Jardín – Estanque
ARTIFICIAL Son los creados o modificados por el – Granja
hombre
Plaza – Estepa – Campo –
TERRESTRESSon los que ocupan superficies Macetero
sólidas de la corteza terrestre
Son los que se desarrollan en el Marino: océano – mar
UBICACIÓN ACUÁTICOS ambiente acuático, es decir dentroContinental: rios – lagos –
del agua arroyos – manantial
Se ubican donde alternan ambiente
acuático y terrestre y sus especiesRiveras
se de ríos y lagos –
MIXTOS o de TRANSICIÓN
adaptaron a las características de Esteros – Pantanos
ambos medios
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 COMPROBÁ LO QUE APRENDISTE:

a. De la siguiente lista de componentes de los ecosistemas, separá en 2 columnas los
Factores Bióticos de los Abióticos:
pez – hongo – tierra – roca – ave – agua – planta – sol - perro – silla – helecho –

árbol – piedra – hielo – sapo – hormiga

BIÓTICOS ABIÓTICOS

b. En las siguientes oraciones subrayá: con verde los factores BIÓTICOS y con rojo los

factores ABIÓTICOS.

1. En la plaza de la esquina cambiaron la arena del arenero, pusieron

polvo de ladrillo en los caminos y bancos a la sombra de los pinos para que no nos
moleste el sol.
2. En la cima de la montaña ya no crecen los árboles, hay poca vegetación
que deja ver rocas con líquenes donde se paran los halcones para observar a sus
presas.
3. Tengo unas plantitas de albahaca en un macetero, de día lo pongo al sol
y a la noche lo entro, para que las temperaturas bajas no las arruinen.
4. Entre las rocas de la playa se asoma un cangrejo que escarba la arena
para comerse un mejillón.
5. En el Acuario de San Clemente hay 2 delfines que chapotean en el agua y
una orca que hace piruetas para que el entrenador le tire un pescadito.

c. Encontrá el ecosistema de cada oración y clasificalo según los criterios del cuadro:

ECOSISTEMA TAMAÑO ORIGEN UBICACIÓN

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UNIDAD II

Factores Bióticos
 Seres Vivos: Características comunes.

 Individuo, especie, población, comunidad.

 Estructura de las poblaciones: tamaño,

disposición, densidad. Estudio de casos.

 Dinámica de las poblaciones: fluctuaciones

 Nicho ecológico y hábitat.

 Relaciones bióticas: intraespecíficas e

interespecíficas.

 Adaptaciones de los vegetales y los animales a

los ambientes acuáticos y aeroterrestres
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Seres Vivos
Características:
crecen: porque todos crecen en determinada etapa de su vida.
se reproducen: porque a través de esta función se asegura la continuidad de la especie.
todos están formados por células: algunos son unicelulares, es decir, están constituidas
por una sola célula que cumple con todas las funciones vitales (ej. las bacterias, las amebas, paramecio,
levaduras, etc); otros son pluricelulares, o sea, constituidos por muchas células (ej. los animales, los
vegetales, el hombre).
son homeostáticos: porque son capaces de mantener estables su medio interno. Ej.: cuando
tenemos calor, nuestro cuerpo transpira y cuando sentimos mucho frío, tiritamos.
intercambian materia y energía con el medio que los rodea: porque para mantener sus
células, nutrirse, crecer y multiplicarse, necesitan materia y energía que obtienen del ambiente que los
rodea. Ej.: los vegetales fabrican su propio alimento a partir de sustancias que toman del medio y de la
energía lumínica y se llaman autótrofos o productores; en cambio los animales y el hombre consumen los
compuestos que fabrican otros seres vivos, ya que no pueden fabricarlos y se denominan heterótrofos o
consumidores.
se adaptan al ambiente: a través de adaptaciones, para poder sobrevivir. Ej. aletas en los
peces, para poder vivir en el agua; pelaje abundante y gruesa capa de grasa en los osos polares, para
sobrevivir en las zonas heladas donde habitan; migración de las golondrinas hacia lugares cálidos, cuando
comienza el invierno; etc.
irritabilidad: porque responden a estímulos.
Ej.: en los vegetales, la respuesta a estímulos se llama tropismo. Como los vegetales no se desplazan
porque están fijos al suelo, su orientación se manifiesta mediante el crecimiento de sus órganos. El órgano
de un vegetal por acción de un estímulo se orienta hacia ese estímulo, el signo del tropismo es positivo, por
ejemplo, frente al estímulo luz, las hojas tienen fototropismo positivo, porque las hojas se orientan hacia la
luz. Foto = luz. Si el órgano de un vegetal por acción de un estímulo se orienta en contra de ese estímulo,
el signo del tropismo es negativo, por ejemplo, frente al estímulo luz, las raíces tienen fototropismo
negativo, porque las raíces se alejan del estímulo.
En los animales de organización sencilla, la respuesta a un estímulo se llama taxismo. Como los animales
no están fijos al suelo, su orientación se manifiesta mediante su desplazamiento. El taxismo será positivo si
el animal se desplaza hacia el estímulo y negativo si el animal se aleja del estímulo. Ej.: con la luz las
cucarachas huyen, es decir, se alejan del estímulo luz, por lo tanto tienen fototaxismo negativo; pero con la
oscuridad salen de su escondite y vuelven a aparecer, por lo que tienen fototaxismo positivo a la oscuridad.

 AVERIGUÁ
¿Cómo se denomina la respuesta a los siguientes estímulos en animales y vegetales?

ESTÍMULO EN LOS ANIMALES EN LOS VEGETALES

Luz
Agua
Temperatura
Gravedad
Sust. Química
Contacto
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Conceptos Ecológicos

Individuo: (significa indivisible) Es un ser único e irrepetible. En ecología se refiere a cada organismo
vivo que no podría cumplir con sus funciones vitales si fuera dividido. Por lo tanto cada ser vivo es una
unidad de vida capaz de cumplir por sí mismo todas sus funciones vitales. Ej.: conejo, perro, comadreja,
delfín, pino, rosal, hongo, bacteria, etc.

Especie: son los individuos con características similares, capaces de reproducirse y engendrar hijos
fértiles, es decir que a su vez dejen descendencia. Para nombrar a los organismos de una especie, el
naturalista Carlos Linneo ideó un sistema binomial (2 nombres) expresados en latín. Ej.: perro: Canis
familiaris; sauce: Salix alba; humano: Homo sapiens.

Población: En ecología se denomina así al conjunto de individuos de la misma especie que viven en un
determinado lugar, en un momento dado. Por tanto son necesarios 3 datos: especie, espacio y tiempo. Ej:
la población de truchas del Lago Nahuel Huapi en el invierno de 2013; la población de ganado vacuno de
la provincia de Bs. As. en Setiembre de 2010.

Comunidad: desde el punto de vista ecológico se designa así al conjunto de poblaciones de distintas
especies que habitan un mismo territorio en un momento determinado. Ej.:La comunidad de la estepa
patagónica (conformada por poblaciones de guanacos, ciervos, maras, distintas poblaciones de gramíneas,
etc.); la selva misionera (con una amplia variedad de flora y fauna), etc.

 REPASÁ LO QUE APRENDISTE

1. Un murciélago es un ejemplo de ……………………………… .

2. Un conjunto de individuos similares capaces de generar descendencia fértil
es una ………………………… .
3. Un cardumen de peces es un ejemplo de ………………………………….. .
4. Varias poblaciones que se relacionan entre sí forman una ……………………………… .
5. Se llama ………………………………. al grupo de individuos de la misma especie que
comparten un tiempo y lugar determinados.

 EMPEZÁ A DIFERENCIAR

1. ¿Cuántos individuos ves en cada foto?

2. ¿Cuántas especies ves en cada foto?
3. Averiguá los nombres científicos de las especies que aparecen en las fotos.

A) Rosal

1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = …………………… ………………….

B) Delfín
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1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = …………………… ………………….

C) …………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = ………………… ………………….

D) …………………………………………………………………………..

1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = …………………… ………………….

E) ……………………………………………………………………..

1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = …………………… ………………….

F) ………………………………………………………………………….

1. Nº de individuos = ……………

2. Nº de especies = ………….

3. Nombre científico = …………………… ………………….

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 IDENTIFICÁ LOS CONCEPTOS ECOLÓGICOS

En una isla se encuentra una gran cadena montañosa que la separa en dos zonas que no pueden
comunicarse entre sí, como muestra el dibujo.

Zona A Zona B
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REFERENCIAS:

VIOLETAS

PALMERA

VERBENA

COCODRILO

CONEJO

PATO

PEZ

PINO

TORTUGA
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 AVERIGUA:

1. ¿Cuales son las especies vegetales de la isla?

Las especies vegetales de la isla son:

……………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cuántas especies animales hay en la isla?

En la isla hay ………… especies animales.

3. ¿Cuantas poblaciones hay en la zona A?

En la zona A hay …………… poblaciones.

4. ¿Cuántos individuos hay en la zona B?

En la zona B hay …………… individuos.

5. ¿Cuántas comunidades hay en la isla?

En la isla hay ……………. Comunidades.

6. ¿Cuántos individuos vegetales hay en la zona A?

En la zona A hay …………… individuos vegetales.

7. ¿Cuales son las especies animales de la isla?

Las especies animales de la isla son:

……………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………….

8. ¿Cuántas especies vegetales hay en la isla?

En la isla hay ………… especies vegetales.

9. ¿Cuantas poblaciones hay en la zona B?

En la zona B hay …………… poblaciones.

10. ¿Cuantos individuos hay en la zona A?

En la zona A hay …………… individuos.

11. ¿Cuántas comunidades hay en cada zona?

En cada zona hay ……………. Comunidad/es.

12. ¿Cuántos individuos animales hay en la zona B?

En la zona B hay …………… individuos animales.

Estructura de las Poblaciones

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El estudio de la estructura de una población se lleva a cabo mediante el relevamiento de
los datos que aportan el Tamaño, la Densidad y la Distribución de la misma. A continuación
se definen estos conceptos desde el punto de vista ecológico, a saber:

Tamaño de la Población: Es el número de individuos que integran dicha población, es decir,

la cantidad de ejemplares de la misma especie que habitan un lugar determinado en un tiempo
dado.

Densidad de la población: Es el número de individuos que hay en la unidad de superficie o de

volumen. Para calcularla debemos averiguar el tamaño de la población y la superficie o
volumen que ocupa la misma y aplicarla la siguiente fórmula:

Fórmula de Densidad: D = ____Tamaño de la Población____ =

Superficie o Volumen que ocupa

Por ejemplo: el aula de 1º …… tiene una superficie de ………m2 y un tamaño de población de

…...
alumnos, para averiguar la densidad de alumnos por m2 empleamos la fórmula de densidad.

D = ___________alumnos_ = ……..... alumnos/m2

m2

Distribución de la Población: Es la forma en que se disponen los individuos de la población

en el espacio físico que ocupa. Esta distribución puede ser de tres maneras diferentes:

Al Azar: Agrupada: Uniforme:

cuando los individuos de cuando los individuos de cuando los individuos de la
población están dispersos. la población se distribuyen la población se dispone en
en grupos. forma pareja a espacios
regulares.

 EMPLEÁ LO QUE APRENDISTE

En un campo de 3 has (hectáreas) de superficie con cardos y tréboles, se plantaron álamos

según muestra el siguiente gráfico. Averiguá cual es el tamaño, la distribución y la densidad de
cada población por separado.
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Referencias:
Álamo:
Tamaño: …………….
Distribución: ………...

Densidad= ___________ = ………

álamos/ha

* Cardo:
Tamaño: ……………
Distribución: ………..

Densidad= ___________ = ………

cardos/ha

♣ Trébol
Tamaño: …………………
Distribución: …………….

Densidad= ___________ = ……… tréboles/ha

Dinámica de las Poblaciones

La dinámica de la población hace referencia a las modificaciones que por diversos motivos
ocurren en dicha población a través del tiempo. Estudiaremos la 4 causas más importantes, a
saber:

 Natalidad: es la cantidad de individuos que nacen en una población en un

tiempo determinado, aumentando el tamaño de dicha población.
 Mortalidad: es la cantidad de individuos que mueren en una población en un
tiempo determinado, disminuyendo el tamaño de la misma.
 Inmigración: es la cantidad de individuos que ingresan a una población en un
tiempo determinado, aumentando el tamaño de dicha población.
 Emigración: es la cantidad de individuos que salen de una población en un
tiempo determinado, disminuyendo su tamaño.

 APLICÁ LOS NUEVOS TÉMINOS

a. En un campo de 1.000 has habían 2.000 cabezas de ganado vacuno en el

año 2010 y este año se censaron 2.600 cabezas de ganado, ¿a que causas pudo deberse ese
incremento en la población de ganado vacuno?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………
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b. En la selva misionera se estimaron unos 32.800 loros en el año 2008, 4

años más tarde el recuento de loros descendió a 29.300. ¿A qué motivos pudo deberse esta
variación en el tamaño de la población de loros en la selva misionera?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………………………

Hábitat y Nicho Ecológico

Si quisiéramos encontrar flamencos, ¿adónde iríamos a buscarlos? Seguramente a una laguna,

porque allí es donde habitan. Ese lugar o espacio físico en el que viven los individuos de una
población llama hábitat. La costa antártica es, por ejemplo, el hábitat del pingüino y, el
bosque andino patagónico el del huemul. En el hábitat se dan las condiciones adecuadas de
clima, suelo, alimento, etc. que cada especie necesita para sobrevivir.

Dentro de su hábitat cada individuo cumple distintas funciones relacionadas con su ambiente
(cómo reacciona ante los cambios que se producen); su alimentación (de qué y como se
alimenta); su comportamiento (cual es la conducta con los individuaos de su especie y de otras
especies). El conjunto de estas funciones, o sea el rol o papel que el individuo cumple dentro de
su comunidad, constituye su nicho ecológico.

En un mismo hábitat pueden vivir distintas especies

que ocupan diferentes nichos ecológicos.

 APLICÁ LO QUE APRENDISTE

1. Según el texto, definí y buscá ejemplo de los conceptos de:

 Hábitat:………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………

 Nicho
ecológico:…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………
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2. Investigá ¿Cuál es el hábitat del Koala y porqué vive allí?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
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3. Compará los siguientes ejemplos y establece la igualdad ( = ) o diferencias ( ≠ ) de sus

hábitats y nichos ecológicos:

Ciervo Guanaco Gacela

Se alimentan de hierbas y son áágiles

hábitat

ecol÷ nicho
corredores

ecolo ecológico

vive en América vive en África

vive en Europa

Nicho
Jirafa Hipopótamo Gnú
Se

hábitat
Herbívoros de la sabana africana

ecol÷ nicho
ecolo ecológico
prefiere matorrales de se alimenta de las hojas
gramíneas nuevas y tiernas de los
Se a se alimenta de las hojas pastos
de los árboles

Nicho

Garza verde Garza blanca Garza azul

Viven en las costas de la Florida en

hábitat

÷ nicho
América del Norte

ecolo ecológico
espera en la costa que se interna unos metros de mayor tamaño,
aparezcan los peces y agita el agua para puede capturar peces
atraer a los peces en aguas profundas

Nicho
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Gnú Cebra Topi

hábitat
en la sabana africana
ecol÷ nicho
ecolo ecológico
Viven

se alimenta de las hojas

nuevas y tiernas de los prefiere hojas se alimenta
pastos maduras, pero exclusivamente de
rechaza las secas hojas secas
Nicho

Relaciones en el Ecosistema
Ningún individuo en la naturaleza vive aislado. Directa o indirectamente depende de otros
individuos de su misma especie o de otra diferente. Por lo tanto las relaciones entre los
individuos de una comunidad se pueden clasificar en relaciones intraespecíficas o
interespecíficas.

Relaciones intraespecíficas:

Son las relaciones que se establecen entre individuos de una misma especie y están asociadas
con el comportamiento respecto a la alimentación, reproducción, la protección de la cría, la
división del trabajo, la marcación del territorio, etc.

 ANOTÁ EL MOTIVO POR EL CUAL SE RELACIONAN LOS INDIVIDUOS

DE CADA FOTO:

2 3

1 ………………………………………………………… 2 ……………………………………
3 ........................................................................................
 22

Relaciones interespecíficas:

Son las relaciones que se establecen entre individuos de distinta especie y pueden ser de 3
tipos:
 de perjuicio: como el parasitismo, la depredación (o predación) y la competencia.
 de ayuda mutua: como lo son el mutualismo y la simbiosis.
 de indiferencia o independencia: el neutralismo, la necrofagia y el comensalismo.

El signo de estas relaciones puede ser:

Positivo (+): cuando un individuo se beneficia
Negativo (-): cuando un individuo se perjudica
Cero (O): cuando el individuo ni se beneficia ni se perjudica

 Predación o Depredación: se da cuando un

individuo (predador) se beneficia y mata a otro (presa)
que se perjudica, para usarlo como alimento.
Ej.: Oso y trucha. El oso se beneficia y la trucha
se perjudica.

 Parasitismo: se da cuando un individuo (parásito)

se alimenta de otro (huésped), perjudicándolo sin llegar a
matarlo en forma inmediata, o causándole la muerte a largo
plazo. Si el parásito se ubica dentro del huésped se lo llama
endoparásito (como la lombriz solitaria) y si está por fuera
de su cuerpo se lo denomina ectoparásito (como la
garrapata). Ej.: la pulga (parásito), se beneficia y el perro
(huésped), se perjudica.

 Mutualismo: se da cuando dos individuos se

benefician, pero pueden vivir separados.
Ej.: 1) abeja y flor. La abeja se beneficia porque se alimenta de la
flor y la flor se beneficia de la abeja porque ésta transporta el polen
de una flor a otra.
2) los pájaros que se sienten protegidos y se alimentan de los
parásitos de grandes mamíferos y éstos se liberan de los parásitos.

 Simbiosis: se da cuando dos individuos se

benefician, pero no pueden vivir separados. Ej.: 1) soja y
bacterias fijadoras de nitrógeno, que viven en sus raíces.
La soja se beneficia, porque la bacteria le proporciona el
nitrógeno y la bacteria se beneficia porque se alimenta de
los nutrientes que le aporta la soja.
2) el liquen, que es una asociación simbiótica entre
un hongo y un alga o una cianobacteria, el hongo aporta
humedad y nutrientes y el alga o la cianobacteria, los
productos elaborados por fotosíntesis.

 Competencia: se da cuando dos individuos compiten por el alimento, la luz, el

territorio, el agua, etc. Ej.: león y tigre por una misma presa.
 23

 Necrofagia: un individuo se beneficia al

alimentarse de otro animal que ni se beneficia ni se
perjudica ya que está muerto. A estos animales se
los llama carroñeros o necrófagos.
Ej.: hiena que se alimenta de un animal muerto.

 Comensalismo: una especie se beneficia y la otra ni se beneficia ni se perjudica.

Ej.: el clavel del aire, que vive encima de un árbol. El clavel se beneficia porque el árbol le
sirve de sostén y el árbol ni se beneficia ni se perjudica.

 Neutralismo: dos individuos comparten el

mismo hábitat, pero no se benefician ni se perjudican
respectivamente.
Ej.: elefantes y cebras, que viven en un ecosistema, pero
cada uno tiene una vida independiente.

 ACTIVIDAD de FIJACIÓN

A. Resolvé el cuadro anotando los individuos que se relacionan en cada oración, el signo y
el nombre de la relación:

1) Las ovejas cuando se alimentan, arrancan el pasto de raíz, impidiendo que

éste vuelva a crecer.
2) Los moluscos que viven sobre las ballenas tienen un lugar seguro para vivir y
facilidad para alimentarse y la ballena ni se beneficia ni se perjudica.
3) El ciervo colorado que se introdujo en la provincia de Entre Ríos, necesita el
mismo alimento que el ciervo de las pampas.
4) Los ciervos constituyen el alimento de los yaguaretés, que son los mayores
carnívoros de la región.
5) Algunas aves se posan sobre el lomo de las vacas y se alimentan de las larvas
de moscas que hallan en su piel. De este modo las aves consiguen su alimento y
las vacas se liberan de las larvas.
6) Las pulgas se alimentan de la sangre de los perros, produciéndoles daño, sin
llegar a matarlos.
7? Las rémoras son peces que tienen una ventosa con la que se adhieren al
vientre del tiburón, obteniendo de éstos protección y alimento, que desperdicia el
tiburón. Éste ni se beneficia ni se perjudica.

Individuo A (+/0/-) Individuo B (+/0/-) Nombre de la relación

1 1
2
3
4
5
6
7
 24

B. Que parecidos y diferencias encontrás entre los siguientes pares de relaciones

interespecíficas?

 Simbiosis/ mutualismo:…………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….....

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

 Parasitismo/ predación: ………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….