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DO C ENT E:
LIC. MARIA ARACELI FLORES GOM EZ

ALUM NO :
CAST ILLEJOS T OLEDO JHULM AR

N° DE CO NT RO L:
1 91 90461

CARRERA:
ING. ELECT RICA

G RUPO :
6K

HEROICA CIUDAD DE JUCHIT AN, OAX ACA. MARZO DEL 2022

 TABLA DE CONTENIDO

1. TÍTULO..........................................................................................................................................18

2. ALTERNATIVA............................................................................................................................ 18

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN..................................................................................................... 18

4. EJE TEMÁTICO...........................................................................................................................18

5. INTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 19

6. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.................................................................................... 20

7. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.................................................. 21

8. OBJETIVOS................................................................................................................................. 22

8.1. GENERAL............................................................................................................................ 22
8.2. ESPECIFICO........................................................................................................................22

9. ALCANCES Y LIMITACIONES.................................................................................................23

10. METODOLOGÍA......................................................................................................................24

11. INSTALACIONES Y EQUIPO REQUERIDO......................................................................25

12. PRESUPUESTO DEL TRABAJO Y RECURSOS FINANCIEROS................................ 26

13. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN............................................... 27

14. 28

15. 29
 GLOSARIO

AEROGENERADOR: Dispositivo mediante el cual se puede llevar a cabo la

captación de la energía eólica para transformarla en alguna otra forma de
energía. Unidad constituida por un generador eléctrico unido a un aeromotor
que se mueve por impulso del viento.

CENTRAL EÓLICA: Instalación en la que se produce electricidad a partir del

viento.

ENERGÍA: Propiedad de los cuerpos que se manifiesta por su capacidad de

realizar un cambio (de posición o de cualquier otro tipo).

ENERGÍA PRIMARIA: Fuente de energía natural existente en la Naturaleza,

como el carbón, el petróleo, el gas natural, el sol, agua almacenada o en
movimiento, las mareas, el viento, el uranio, calor almacenado en la tierra
(geotermia), etc. Después de su transformación, la energía primaria produce
energía intermedia (gasolina, carbón, electricidad, etc.).

ENERGÍAS RENOVABLES: Son aquellas que se producen de forma

continua y son inagotables a escala humana. El sol está en el origen de
todas ellas porque su calor provoca en la Tierra las diferencias de presión
que dan origen a los vientos, fuente de la energía eólica.

El sol ordena el ciclo del agua, causa la evaporación que provoca la

formación de nubes y, por tanto, las lluvias. También del sol procede la
energía hidráulica.
Las plantas se sirven del sol para realizar la fotosíntesis, vivir y crecer. Toda
esa materia vegetal es la biomasa.

Por último, el sol se aprovecha directamente en las energías solares, tanto la

térmica como la fotovoltaica.

EÓLICA: La energía eólica es la energía producida por el viento. Como la

mayor parte de las energías renovables, la eólica tiene su origen en el sol, ya
que entre el 1 y el 2% de la energía proveniente del sol se convierte en
viento, debido al movimiento del aire ocasionado por el desigual
calentamiento de la superficie terrestre. Excluyendo las áreas con valor
ambiental, esto supone un potencial de energía eólica de 53 TWh/año, cinco
veces más que el actual consumo eléctrico en el mundo. Por tanto, en teoría,
la energía eólica permitiría atender sobradamente las necesidades
energéticas del mundo.

KILOWATT – HORA: Unidad de energía utilizada principalmente para

medir energía eléctrica. kWh= 1.000 Wh (ver Wh)

MWh: Megawatts hora. Equivale a 1.000.000 Wh (ver Wh).

POTENCIA: Variación de la energía intercambiada con el tiempo. La unidad

de potencia es el vatio (W). 1 W = 1 J/s.

POTENCIA ELECTRICA: Es la tasa de producción, transmisión o utilización

de energía eléctrica, generalmente expresada en Watts (W). Dicho de otra
forma, es el trabajo necesario para que la energía sea consumida en una
unidad de tiempo.

PRESION ADMOSFERICA: Fuerza que ejerce la columna de aire sobre una

superficie.

PRODUCCION BRUTA DE ENERGETICOS: Es un valor porcentual que

hace referencia a la cantidad de energía total producida durante un año, a
través de las diversas fuentes energéticas.

PROPANO: Hidrocarburo alcano (C3H8). Se usa principalmente como

combustible, aerosoles y gas refrigerante.

RADIACION: Proceso de transferencia de calor que se establece entre

cuerpos a diferente temperatura mediante emisión de fotones o transmisión
de ondas electromagnéticas
RADIACION SOLAR: Es el conjunto de radiaciones electromagnéticas
emitidas por el Sol.

TURBA: Es un tipo de carbón de baja calidad. Está compuesto por un 55%

de carbono y se caracteriza por su capacidad de retener aguas.
TURBINA: Motor rotativo por donde pasa un fluido. Este motor capta
la energía del fluido a través de un rotor con palas, hélice o cubos colocados
alrededor de su circunferencia, de tal forma que el fluido en movimiento
produce una fuerza que impulsa la rueda y la hace girar. Esta energía luego
se convierte en energía mecánica que luego se transfiere a través de un eje
para proporcionar el movimiento de una máquina, un compresor,
un generador eléctrico o una hélice

VELETA: Es un dispositivo giratorio que indica la dirección del viento. Está

compuesto por un señalador y algunos también poseen una cruz con los
puntos cardinales.

VENTEO: Consiste en la quema del gas licuado de petróleo, a través de una

antorcha, inicialmente por no conocer el potencial de su uso y actualmente
por motivos de seguridad.

VOLTAJE: Corresponde a la diferencia de potencial eléctrico que se genera

entre dos puntos de un conductor.

W: Un watt (W) o vatio es la unidad con la que se mide la potencia del

Sistema Internacional de Unidades. Si son de poca potencia, la potencia
eléctrica de los aparatos eléctricos se expresa en watts, pero si son de
mediana o gran potencia se expresa en kilowatts (kW) que equivale a 1.000
watts; Megawatts (MW) que equivale a 1.000.000 watts; Gigawatts (GW) que
equivale a 1.000.000.000 watts, y Terawatts (TW) que equivale a
1.000.000.000.000 watts.

Wh: El watt-hora, simbolizado Wh, es una unidad de energía expresada en

forma de unidades de potencia por tiempo, con lo que se da a entender que
la cantidad de energía de la que se habla es capaz de producir y sustentar
una cierta potencia durante un determinado tiempo. Así, un watt-hora es la
energía necesaria para mantener una potencia constante de un watt (1 W)
durante una hora.
 RESUMEN

El siguiente proyecto se desarrolla en la etapa de factibilidad y diseños

donde se describe el cálculo y el diseño de un aerogenerador prototipo de
eje vertical tipo Savonius aplicable para la generación de energía en un aula
de clase para el Colegio Ofelia Uribe ubicado en la Localidad de Usme -
Yomasa, aprovechando la energía del viento.

El objeto de este proyecto es proporcionar toda la información necesaria para

la construcción e instalación de un aerogenerador de este tipo en una
comunidad concretamente en la comunidad de Yomasa. Si dicho proyecto
resulta eficiente podrían llegar a instalarse aerogeneradores de estas
características en otras comunidades rurales para cubrir así las necesidades
energéticas de éstas.

Este proyecto se enmarca dentro del programa de Practica Social de la

Universidad Católica de Colombia y la comunidad de Yomasa.

En la primera parte se estudia la situación energética a nivel general

centrándose en el caso de Sudamérica y poniendo especial atención al caso
de Colombia.

A continuación, se realizó un análisis detallado del lugar donde va a

desarrollarse el primer prototipo del aerogenerador, se hace un estudio
completo del recurso eólico de la zona, gracias a datos proporcionados por el
IDEAM y en diferentes páginas de información.

El tipo de viento encontrado en la zona permite que se desarrolle dentro de lo

posible el aerogenerador, es de aclarar que se diseña un aerogenerador de
200 watts.

Se determina el número palas necesarias para cubrir dicha demanda,

posteriormente, se realizan los cálculos necesarios y se explica el diseño del
Aerogenerador propuesto, así como todos sus componentes (palas, eje,
generador eléctrico, sistema de transmisión y estructura).
 1. TÍTULO.
Apoyo técnico para el diseño de un aerogenerador fuente
de energía renovable, con el fin de implementar un diseño que
permita generar energía eléctrica en el colegio Ofelia Uribe de
Acosta.

2. ALTERNATIVA
Práctica Social

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Saneamiento de comunidades

4. EJE TEMÁTICO.
Energía eólica como mecanismo de generación de energía en el colegio
Ofelia Uribe de Acosta.

18
 5. INTRODUCCIÓN.

La energía eólica es independiente de cualquier política o relación

comercial, se obtiene en forma mecánica y por tanto es directamente
utilizable. Su transformación en electricidad se realiza con un rendimiento
excelente, muy superior al de aparatos termodinámicos.

La energía eólica como energía limpia es una de las fuentes más

económicas, puede competir en rentabilidad con otras fuentes
energéticas tradicionales.

La contaminación ambiental es mínima, cero monóxidos y bióxidos, es

decir no contribuye a desmejorar la capa de ozono. Es una energía
renovable. Está disponible por millones de años, ya que su fuente es el
Sol, siendo este el motor en la producción de lluvias y vientos. Es la
solución más razonable para viviendas aisladas.

Los aerogeneradores por muchos años han sido estudiados y

modificados con nuevas tecnologías que han contribuido a la
transformación de energía mecánica a eléctrica.

En este proyecto se realizó según la zona de estudio (Colegio Ofelia

Uribe) la opción más conveniente para la creación de energía, teniendo
en cuenta el fuerte viento que se da en la localidad de Usme por estar
ubicada en los cerros del sur de la ciudad de Bogotá. Dando un
aprovechamiento al máximo de este beneficio climático y geográfico.

La primera parte de esta investigación sirve como introducción a los

conceptos básicos relacionados con la energía eólica y la segunda parte
se describe la forma de los componentes fundamentales de los
aerogeneradores y la implementación de un tipo adecuado para la zona.

En este proyecto se realizó un diseño adaptable a las condiciones del

campo donde se llevará a cabo la implementación del aerogenerador
teniendo en cuenta variables como materiales, alturas, viento, ubicación,
suelo donde se cimentará el aerogenerador y área que se desea iluminar
con este sistema de energía limpia.

19
 6. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

La consecución de nuevas tecnologías de energías limpias sostenibles y

debidas al aumento del consumo de los recursos no renovables, se debe
implementar el uso de recursos de energías alternativas.

La energía eólica no genera residuos ni contaminación del agua, un factor

importantísimo teniendo en cuenta la escasez de agua.

A diferencia de los combustibles fósiles y las centrales nucleares, la

energía eólica tiene una de las huellas de consumo de agua más bajas, lo
que la convierte en clave para la preservación de los recursos hídricos.

En Colombia se construyó el parque Eólico Jepirachi ubicado en la región

nororiental de la Costa Atlántica colombiana, entre las localidades del
Cabo de la Vela y Puerto Bolívar, tiene una capacidad instalada de 19,5
MW de potencia nominal, con 15 aerogeneradores de 1,3 MW cada uno,
sometidos a los vientos alisios que soplan casi todo el año en esta parte
de la península, a un promedio de 9,8 metros por segundo.

El parque entro en funcionamiento el 19 de abril de 2004, y hace parte de

un programa mayor para el aprovechamiento de la energía eólica en la
Alta Guajira, está registrado como Mecanismo de Desarrollo Limpio (MDL)
por la Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio
Climático, fue uno de los primeros proyectos MDL firmados en el país y
uno de los primeros en todo el mundo.

Con este proyecto de grado se pretende contribuir a la comunidad de

Yomasa a fortalecer la autonomía y desarrollo de propuestas sustentables
como lo es este tipo de energía renovable e incentivar a la comunidad
estudiantil en este caso el grupo de semilleros, para que tomen la
iniciativa y el interés de realizar por medio de la investigación actividades
en pro de su comunidad, obteniendo resultados viables como lo es este
tipo de generación de energía renovable.

20
 7. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

El creciente deterioro de los ecosistemas y la afectación negativa,

producto del aprovechamiento de los recursos naturales nos ha llevado a
un escenario de degradación ambiental; esta problemática se evidencia
en el día a día, mediante el continuo consumo de energías no renovables,
producto de las necesidades del hombre.

En Colombia hay muchos sectores especialmente en aquellos que se

encuentran en las afueras de la ciudad, pocas personas conocen
completamente el concepto de energía limpia o alternativa, lo que sin
duda retrasa el proceso nacional de cambio hacia el uso de tipos de
energías renovables, ya sea cambio de mentalidad acerca del tema o un
cambio de hecho, la investigación e implementación de tecnologías y
prácticas que la aprovechen.

Implementar un modelo, informar acerca de este tipo de energía o de

temas es fundamental para la humanidad y es sin duda la solución al
problema para que las personas de toda índole busquen un cambio en
beneficio de la comunidad, para que con ello se den cuenta de los
beneficios y construyan equipos apropiados de cualquier tamaño y costo
que aprovechen la fuente de energía alternativa para el beneficio de su
comunidad la cual podría no depender del sistema interconectado
nacional de energía eléctrica.

En virtud de lo expuesto se establece la siguiente problemática a

desarrollar: “en el país se carece de profundos cambios para la
generación de energías limpias”.

Por lo tanto el interrogante a resolver con el presente proyecto es:

¿Es viable y sustentable desde la ingeniería, generar energía eólica

mediante un modelo de diseño para el Colegio Ofelia Uribe?

21
 8. OBJETIVOS

8.1. GENERAL

 Desarrollar un modelo de diseño de un aerogenerador eólico, para

el Colegio Ofelia Uribe, como apoyo académico desde la práctica social
en el proyecto institucional Yomasa.

8.2. ESPECIFICO

 Realizar el estudio de vientos para la viabilidad del aerogenerador

en el colegio.
 Establecer por medio del trabajo topográfico la mejor área de
utilización para construir el modelo eólico.
 Entregar planos record de diseño y presupuesto para la
construcción y montaje del aerogenerador eólico.

22
 9. ALCANCES Y LIMITACIONES.

9.1. ALCANCES

El alcance del presente proyecto es desarrollar los diseños básicos para

un aerogenerador que permita la utilización de energía eólica y la
convierta en eléctrica para ser utilizada en un área específica del Colegio
Ofelia Uribe.

9.2. LIMITACIONES

 Recursos y uso del suelo.

 Tiempo en virtud de la investigación a desarrollar.

23
 10. METODOLOGÍA

 Para iniciar el desarrollo de la practica social se da a conocer

algunas de las principales características del viento que se
presenta en la zona, que conforma el territorio Colombiano, lo que
nos permite identificar y reconocer el tipo de generador que se
empleara.

 La segunda fase del trabajo se llevará a cabo con él apoyó de

investigaciones documentales, analizando la información de los
artículos aportados por los diferentes autores, acerca los tipos de
la obtención de la energía eólica en el territorio nacional, así como
las ventajas y desventajas de los sistemas utilizados para ello.

 Se realizan estudios base para la viabilidad del proyecto, tales

como estudio de vientos, topografía para identificar el punto más
favorable de vientos ubicado en el colegio, y realizar el estudio de
suelos para verificar la capacidad portante del suelo.

 Para la tercera etapa se indaga sobre el proceso de fabricación de

los aerogeneradores, lo cual involucra la descripción, operación,
mantenimiento, material uso y desarrollo del mismo, hasta la
transformación e implementación y puesta en marcha del
aerogenerador. Se estudiará las propiedades mecánicas, físicas,
presentación del producto y los enormes beneficios que aporta a
los la comunidad y el proceso positivo al impacto ambiental.

24
 11. INSTALACIONES Y EQUIPO REQUERIDO

Para realización de esta investigación se requiere el uso de las salas de

informática de la Universidad que tenga conexión a internet, y la consulta
de varios textos en la biblioteca que permitan la obtención de buenas
referencias, todo esto con el propósito de tener una investigación
confiable y apropiada para conseguir el principal objetivo de este
documento.

25
12. PRESUPUESTO DEL TRABAJO Y RECURSOS FINANCIEROS.

PRESUPUESTO GLOBAL DEL ANTEPROYECTO

INGRESOS EGRESOS
Ingresos
Auxilio o patrocinio para la elaboración
del trabajo.
Recurso propio (s) 450.000
Egresos
Recurso Humano –Honorarios y
servicios personales-
Equipo (Se debe especificar el tipo de 200.000
equipo que se va a utilizar y detallar si
es en arriendo, compra…)
Materiales (pueden enlistarse por 60.000
categoría, p.e. papelería, suministros,
fotografías, etc…)
Viajes (transporte) 20.000
Pruebas de laboratorio 70.000
Imprevistos 20.000
Totales 450.000 370.000

26
 13. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN

Las estrategias de comunicación y divulgación de este proyecto de

investigación serán promovidas por medio de un artículo en el cual se
presentará el resumen de todo el documento y explicación de la temática
a presentar en el trabajo final.

Este proyecto final se dará a conocer a todos los docentes,

administrativos y estudiantes al final del periodo académico, con su
respectiva ponencia, poster y documentos a entregar.

También se presentará ante la comunidad con la que se trabajará durante

el periodo 2016-3 y los semilleros de investigación del colegio Ofelia Urib

27
28