Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 863 vistas

    El Texto Instructivo Secuencia de Gomitas Frutas PDF

    Cargado por

    Aye Nichea
    Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con una lección sobre recetas de cocina. Los estudiantes exploran y analizan el formato y componentes de una receta, incluyendo los ingredientes y las instrucciones de preparación. Realizan actividades como clasificar palabras por su longitud, identificar palabras clave en la receta, y completar oraciones con los ingredientes y acciones apropiados. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del análisis de una receta.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    El Texto Instructivo Secuencia de Gomitas Frutas PDF

    Cargado por

    Aye Nichea
    863 vistas6 páginas
    Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con una lección sobre recetas de cocina. Los estudiantes exploran y analizan el formato y componentes de una receta, incluyendo los ingredientes y las instrucciones de preparación. Realizan actividades como clasificar palabras por su longitud, identificar palabras clave en la receta, y completar oraciones con los ingredientes y acciones apropiados. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del análisis de una receta.

    Título original

    El texto instructivo secuencia de gomitas frutas .pdf

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con una lección sobre recetas de cocina. Los estudiantes exploran y analizan el formato y componentes de una receta, incluyendo los ingredientes y las instrucciones de preparación. Realizan actividades como clasificar palabras por su longitud, identificar palabras clave en la receta, y completar oraciones con los ingredientes y acciones apropiados. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del análisis de una receta.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    863 vistas6 páginas

    El Texto Instructivo Secuencia de Gomitas Frutas PDF

    Cargado por

    Aye Nichea
    Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con una lección sobre recetas de cocina. Los estudiantes exploran y analizan el formato y componentes de una receta, incluyendo los ingredientes y las instrucciones de preparación. Realizan actividades como clasificar palabras por su longitud, identificar palabras clave en la receta, y completar oraciones con los ingredientes y acciones apropiados. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través del análisis de una receta.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    El texto instructivo: Receta de gomitas de gelatina.

    Tarea 1: Texto y cultura.


    Foco: oralidad.

    Comienza con el trabajo oral de conversación en clase acerca de lo que todos


    saben sobre recetas de cocina: qué es una receta, cuáles son sus partes,
    qué recetas conocen, qué comidas tradicionales o de otros países comen
    o conocen.
    En el cuaderno: Conversamos sobre recetas.

    Tarea 2: Exploración de paratextos


    Foco: El formato de una receta.

    Los niños van a mirar recetas de cocina en diarios, libros y revistas.


    El docente orienta la exploración de los paratextos con preguntas: ¿Han
    visto alguna receta? ¿Cómo reconocemos una receta en un diario o
    revista? Cuando los alumnos responden, anota en el pizarrón todo aquello
    que sea pertinente: Tiene fotos de comida. Tiene una lista de lo que lleva.
    Porque indica cómo se prepara. A medida que escribe lo que los alumnos
    dicen, lee y señala cada una de las palabras que escribe. Si los chicos no
    lo saben explica que la lista es lo que llamamos “ingredientes” y las
    instrucciones son la “preparación”.
    En el cuaderno: observamos recetas en diarios y revistas.

    Tarea 3: Lectura global del texto


    Foco: Lectura global de la receta y reconocimiento de sus partes.
    Se presenta a los niños la receta en un papel grande tipo afiche. Se les
    pregunta qué tipo de texto es y cuáles son sus partes.
    Tarea 4: Escucha de lectura del texto en voz alta
    Foco: Escucha de lectura modélica. Listado.
    El maestro lee el texto completo de la receta.

    En el cuaderno.
    La seño leyó la receta de Gomitas de gelatina.

    Se le entrega a cada alumno una copia de la receta. En imprenta mayúscula e


    imprenta minúscula.

    1
    ¿Cuál es el título?, ¿cómo nos damos cuenta? ¿Hay otros títulos o palabras
    destacadas?— y a medida que los niños las responden pasan a señalar la
    parte que corresponde en el texto.

    2
    En el cuaderno:
    Encierra con rojo el título.
    Subraya las palabras Ingredientes y Preparación.
    Los niños leen una oración cada uno.

    TAREA CINCO
    Foco: Lectura y escritura de palabras y oraciones.
    Los niños se reúnen en grupos la docente les entrega una lista de palabras,
    ellos deberán clasificarlas en un cuadro.

    En el cuaderno:
    Ubica estas palabras en el lugar que corresponda.

    AZÚCAR –PONER- AGREGAR - AGUA –INCORPORAR-MEZCLAR –


    GELATINA- SACAR-VERTER -LLEVAR- DESMOLDAR

    Palabras que indican ingredientes Palabras que indican acciones

    En la receta Subraya con rojo las palabras que indican acciones.

    Completa estas oraciones:

    PREPARACIÒN:

    PONER EL ___________________________EN UNA ____________________.

    CALENTAR HASTA QUE HIERVA

    AGREGAR EL _____________________.

    INCORPORAR LA ________________________CON SABOR Y LA GELATINA SIN _____________.

    3
    TAREA SEIS
    Lectura, escritura y revisión de palabras.
    Comparación y análisis de palabras del texto.

    Foco 1. Palabras largas y cortas según su cantidad de letras.


    Se propone a los alumnos que ordenen las palabras según su extensión.
    En el cuaderno

    Ordena las palabras de la más larga a la más corta.

    GELATINA- SABOR -GRAMOS--CENTÍMETROS - AGUA—AZÚCAR--ESPOLVOREAR

    INCORPORAR -- SIN --SACAR –DESMOLDAR--PASAR

    Pasar las palabras a imprenta minúscula y a cursiva.

    Foco 2: Finales que indican uno o muchos.


    Ubica estas palabras donde corresponda:

    GELATINA- OLLAS – GOMITAS- AZÙCAR- MOLDE – GELATINAS –


    MOLDES- OLLAS – HELADERA- HELADERAS.

    UNO MUCHOS.

    4
    FOCO 3. Lectura de palabras entre distractores

    Encierren en un círculo las palabras que están en el texto.

    GELATINOSA GELATINA ANGEL CONGELAR

    AGOTE AGOTADA AGUA

    AZUFRE AZUCAR AZUCARADO

    Pasar todas las palabras a imprenta minúscula y a cursiva (se pueden


    ayudar con el abecedario)

    FOCO 5: Escritura de palabras con ayuda.

    Escribe el nombre de estos dibujos.

    Foco 6. Escritura de palabras sin ayuda y revisión guiada.

    El docente propone quiero hacer gomitas con otros sabores ¿me ayudan
    a escribir estas palabra?”.

    Escribe el nombre de los nuevos ingredientes.

    5
    Foco 7: Reconocimiento de la red semántica del texto leído.

    (La clasificación de palabras es previa a la presentación de conceptos como


    sustantivos adjetivos y verbos)

    AZÚCAR –PONER- AGREGAR - AGUA –INCORPORAR-MEZCLAR –


    GELATINA- SACAR-VERTER -LLEVAR- DESMOLDAR

    En el cuaderno:
    Ubica las siguientes palabras en el cuadro que corresponde:

    INDICAN COSAS INDICAN ACCIONES

    Escribe características para las siguientes palabras. (Los niños le dictan al


    docente)

    ¿Qué es? ¿Cómo es?


    AZÚCAR
    GELATINA
    FRUTILLA
    MANZANA
    LIMÓN
    Foco 8. Reconocimiento de letras en las palabras. Uso del alfabeto.
    Completa con las letras que faltan:
    G__l__T__N__
    G__M__T___S
    AZ__C__R
    A__U___A

    Tarea 7
    Escritura de palabras sin ayuda y revisión guiada.

    Escritura de palabras y oraciones solitos.


    Se practicará el dictado de las palabras conocidas y trabajadas.
    Mano –colores-dulce-coco-bombones-pasta.

    También podría gustarte