PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 DRE : Huancavelica
I.2 UGEL : Huancavelica
I.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 36080 - San Miguel de Pucaccocha
I.4 GRADO Y SECCIÓN : 3° “U”
I.5 DURACIÓN : Inicio: 06/07/2015 Término: 31/07/2015
I.6 PROFESOR DE AULA : Edwin Zanabria Pari
I.7 DIRECTOR : Prof. José Delgado Paytán

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A nivel nacional, regional y local se celebra el Día del Maestro, puesto que es una fecha importante dentro del calendario escolar por el mismo
hecho que el maestro es quien imparte el conocimiento y está día a día con los estudiantes. Este homenaje es para aquellas personas que
realizan tan digna labor, llevando el conocimiento de generación en generación, instruyendo a nuestros hijos desde sus inicios, inculcándoles
valores que les servirán para ser buenos hijos, buenos padres, buenas personas en la sociedad.

En nuestra región, el maestro vive diferentes realidades según en donde cumpla su labor, a lo largo y ancho de nuestra extensa y variada
geografía y la función que cumplen es prácticamente anónima y no deja de ser sumamente valiosa , ya que tiene la importante misión de
sembrar la semilla del conocimiento; afrontando las más duras condiciones de tiempo, clima o región, el maestro se entrega completamente a
su labor educadora, pues es consciente de que de él depende consolidar el cimiento sobre el que habrán de sostener los futuros ciudadanos
de nuestra patria.

Más aun, siendo conocedores de la lucha que han emprendido este año, específicamente desde el mes de mayo reclamando sus derechos,
haciendo prevalecer la vigencia de la escuela gratuita; todo ello por medio de una huelga nacional indefinida y que esta se ha desarrollado de
manera unánime.

En tal sentido, en la comunidad, especialmente en la escuela, al maestro se le recuerda por medio de diversos hechos, tales como la
programación de actividades pedagógicas, como la elaboración de textos, lectura de textos diversos sobre el maestro.

Además, este mes es significativo porque se festeja a la patria. En la comunidad de Pucaccocha se recuerda el aniversario cada 28 de julio.
Como parte de esas fiestas, se organizan una serie de celebraciones y actos que incluyen la elaboración de banderas y escarapelas, desfile
cívico escolar a nivel de la red educativa con la participación de estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general. Durante el
mes patrio, se izan banderas en las viviendas y la comunidad entera se pinta de rojo y blanco. Hacerlo, sin embargo, no es por voluntad propia
necesariamente ya que según la Ley 15253, la bandera nacional debe ser izada al tope y obligatoriamente desde el 27 al 30 de julio en todas
las casas particulares entre las 08.00 de la mañana y las 06.00 de la tarde.
 Una de las actividades que se desarrolla en aula es la elaboración de la escarapela y la bandera, como elementos distintivos patrios, se
confecciona a base de papel caramelo u otro elemento como parte de las sesiones de aprendizaje  y que luego es socializado por los niños en
la escuela o a nivel de la comunidad. También se elaboran y leen textos a la patria, se conoce un poco de la historia del Perú, del proceso de
la independencia.

El tradicional desfile cívico escolar se organiza anualmente a nivel de la red educativa Amauta, en el que participan todos los agentes
educativos, para lo cual muchos padres de familia compran uniformes, zapatos para sus hijos; mientras ellos van ataviados con sus mejores
vestimentas. Es una gran fiesta comunal de significado nacional, en la que la escuela y comunidad organizadora asumen el papel de
anfitriones.

También tenemos como un hecho significativo para el presente mes la fiesta del Santiago. Esta celebración se realiza en la comunidad y es
denominado el “señalacuy”, o la marcación del ganado. La fiesta empieza el 24 en la noche. Los pobladores se alistan desde temprano para
cuando el reloj marque las 12 a.m. todo esté listo para celebrar con bombardas y buen licor el día de Santiago y el cumpleaños de los
animales.

Al día siguiente, el ganado será adornado con vistosos aretes, coloridas cintas y gracioso adornos que representas las bendiciones que el
apóstol Santiago brinda a la comunidad. Abundancia y fertilidad. Pero, no solo estas cualidades son brindadas a los animales, encargados de
colocar las señales al ganado son hombres y mujeres solteras. Vaca, para el macho; toro, para la hembra. Los niños que nazcan a los nueve
meses de este rito llevarán el nombre de Santiago, el santo español. Especialistas cuentan que estas costumbres datan de tiempos primitivos,
donde las sociedades andinas para identificar a sus ayllus adornaban a sus llamas con “achalas”. Otros piensan que es una ceremonia de
cortejo para los próximos matrimonios.

A partir de lo detallado en el aula se trabaja diversas actividades tales como: elaboración y comprensión de textos, resolución de problemas,
conocimiento del entorno natural, de los animales, etc.

III. PRE-PLANIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS

¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
ESTUDIANTES?
 Expresa con claridad sus ideas.  Festeja al maestro en su día Proyector
 Recupera información de diversos textos escritos.  Organización para participar en las fiestas patrias Laptop
 Reorganiza información de diversos textos  Valora la fiesta del Santiago Papelotes
escritos. Plumones
 Planifica la producción de diversos textos escritos. Papel caramelo
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la Papel cometa
escritura. Goma
 Matematiza situaciones Tijera
  Elabora y usa estrategias
 Autorregula sus emociones y comportamientos
 Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
 Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos

IV. PLANIFICACIÓN

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO VAMOS HACER? ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Festeja al maestro en su día  Conoceremos la historia del día del maestro Libros
 Escribiremos un texto a nuestro maestro haciendo uso Hojas de lectura
de poesías papelotes
 Resolveremos problemas diversos
 Conoceremos las nociones de adicion de dos cifras
 Dialogaremos sobre las actividades que realiza el
maestro
Organización para participar en las fiestas  Leeremos e interpretaremos representaciones Cartulinas
patrias temporales de la historia nacional expresadas en una Tijeras
línea de tiempo Goma
 Describiremos y compararemos las principales Hojas de colores
características de las ocho regiones naturales del Perú Temperas
 Leeremos un texto sobre la independencia del Perú Data
 Elaboraremos escarapelas y banderas de nuestra patria
 Elaboremos el escudo de la patria
 Elaboraremos un texto a nuestra patria haciendo uso de
poesia
 Conoceremos la ocho regiones naturales de nuestra
patria
 Interpretaremos y representaremos operaciones con
números
Valora la fiesta del Santiago  Conoceremos la historia de la fiesta de Santiago Papelotes
 Visitaremos una casa para conocer cómo es la fiesta Colores
del Santiago Hojas de colores
 Elaboraremos instrumentos para recoger la información Cartulina
  Tabularemos la información y representaremos en Plumones
gráfico de barras
 Dialogaremos sobre la fiesta del Santiago
 Interpretaremos y representaremos operaciones con
números
 Clasificaremos a los seres vivos
 Conoceremos las características de los seres vivos
 Elaboraremos un texto sobre el Santiago

V. TÍTULO
PARTICIPAMOS EN LAS FESTIVIDADES POR EL ANIVERSARIO PATRIO Y EN LA FIESTA DEL SANTIAGO

VI. PRODUCTO
 Escarapelas
 Banderas
 Textos diversos

VII. CRONOGRAMA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Conoceremos la historia del dia del  Escribiremos un texto a nuestro  Resolveremos problemas diversos  Conoceremos las nociones de  Leeremos e interpretaremos
maestro maestro haciendo uso de adición de dos cifras representaciones temporales de la
poesías historia nacional expresadas en una
línea de tiempo
 Leeremos un texto sobre la Elaboraremos escarapelas y Leemos un texto informativo sobre Resolvemos problemas matemáticos  Leemos un texto informativo sobre El
independencia del Perú banderas de nuestra patria sobre los símbolos de la Patria (La himno nacional
bandera)

 Leemos y aprendemos una  Elaboraremos un texto  Leeremos un texto sobre la  Leemos un texto sobre el santiago  Leemos un texto sobre el
poesía por la fiestas patrias a nuestra patria independencia del Perú Santiago
 Elaboramos un álbum de haciendo uso de
poesía  Conocemos los colores primarios
tradiciones y costumbres de
 Dibujamos los símbolo patrios a partir de los símbolos Patrios
nuestro país
 Conocemos los colores
primarios a partir de los
símbolos Patrios

 Producimos un texto instructivo Conocemos nuestra historia: los

(receta) primeros pobladores
 Elaboraremos los símbolos de la
Paria a partir de un texto Leemos un texto informativo
instructivo
VIII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENDE TEXTOS ORALES Recupera y organiza información de diversos textos orales Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna
información relevante.

Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.

Infiere e interpreta el significado del texto oral
Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
SE EXPRESA ORALMENTE Emplea recursos concretos (láminas, paleógrafos, fotografías, etc.) o visuales (power point,
prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito.
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente
de información escrita, visual u oral.
Expresa con claridad sus ideas.
COMUNICACIÓN

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla
y vocabulario familiar.

Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en

su estructura y con vocabulario variado.

Recupera información de diversos textos escritos.

Formula hipótesis sobre el tipo
de texto y su contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta
del texto, estructura, índice y párrafos.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
Infiere el significado de los textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético, diversos textos
en situaciones comunicativas.

Planifica la producción de diversos textos escritos. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo

Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.

- Matematiza situaciones

Elabora representaciones de números hasta tres cifras en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica
- Comunica y representa ideas matemáticas y simbólica1.

Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas del doble, triple, la mitad o tercia
mate actúa y piensa matemáticamente de un número de hasta tres cifras.
en situaciones de cantidadActúa y
piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad
MATEMÁTICA

- Elabora y usa estrategias

Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
- Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Actúa y piensa matemáticamente en - Matematiza situaciones

situaciones de forma, movimiento y localización

- Comunica y representa ideas matemáticas

- Elabora y usa estrategias

- Razona y argumenta generando ideas matemáticas

 - Matematiza situaciones Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio8, expresándolos en una
igualdad con adición y sustracción.

Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos, de forma concreta
Actúa y piensa matemáticamente en - Comunica y representa ideas matemáticas (regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y simbólica (con expresiones aditivas y el signo “=”).
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio
Emplea estrategias o recursos como el espejo, geoplano para resolver problemas de patrones
simétricos.
- Elabora y usa estrategias

- Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Actúa y piensa matemáticamente en - Matematiza situaciones
situaciones de gestión de datos e incertidumbre - Comunica y representa ideas matemáticas Emplea procedimientos de recolección de datos: preguntas orales y escritas, encuestas, registro de
hechos, etc.
- Elabora y usa estrategias
- Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta  Menciona que las propiedades y características de los suelos se deben a
CIENCIA

AMBIEN

científicamente sus nutrientes, pH, etc.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
TE
Y

CIENTÍFICOS

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar acciones.
determinados procesos
PERSONAL
SOCIAL

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad Explica cómo surgieron los símbolos patrios.
DEMÁS enriqueciéndose mutuamente. Reconoce periodos de la historia que determinados grupos humanos han sufrido
condiciones de injusticia en el Perú.

APRECIACION ARTISTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las  Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios
características naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes
ARTE

entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; elementos.

y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su
región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer
sus características, significados e historia.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas,  Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y
mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor variadas.
EDUCACION FISICA

dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la  Identifica y practica giros corporales en actividades gimnasticas sencillas.
solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones
espacio– temporales, su coordinación motora; mostrando
seguridad en sí mismo.
 FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.
RELIGION mensaje de Salvación para todos.

EVALUACION: Se registrara el desempeño de los estudiantes aplicando una lista de cotejo.

PUCACCOCHA, JULIO DEL 2015.

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PROFESOR DE AULA DIRECTOR