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Key concept
Related concepts
Entorno, Interacción
Global context
Identidades y relaciones
Focus exploration(s)
• Desarrollo físico, psicológico
y social
• transiciones
• salud y
bienestar
• estilos de vida
Statement of inquiry
Inquiry questions
Factual questions
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Ludoteca Padre Víctor Grados
4. ¿Qué factores son fundamentales para el buen funcionamiento del sistema nervioso?
5. ¿Qué son los seres vertebrados?
6. ¿Cuál es la diferencia entre vertebrados e invertebrados?
7. ¿Cuáles son las principales características de los vertebrados?
Conceptual questions
1. ¿Cómo funciona sistema nervioso?
2. ¿Qué tipo de enfermedades se presenta en el sistema nervioso?
2. ¿En qué medida, un mal funcionamiento del sistema, puede ocasionar graves enfermedades
en el ser humano?
• De mentalidad abierta
• Pensadores
• Informados e instruidos
• Reflexivos
• Indagadores
• Buenos comunicadores
Development of the learner profile attribute(s)
Los estudiantes para potencializar sus atributos del IB, deben indagar en varias fuentes
bibliográficas con la finalidad de que los estudiantes sean autónomos en el aprender nuevos
contenidos
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MYP objectives
Objetivos Año 1
• Objetivo específico A: Conocimiento y comprensión
— i. Esbozar conocimientos científicos
— ii. Aplicar los conocimientos y la comprensión científicos para resolver problemas
en situaciones conocidas y sugerir soluciones a problemas en situaciones
desconocidas
— iii. Interpretar información para emitir juicios con base científica
• Objetivo específico B: Indagación y diseño
— i. Esbozar un problema o una pregunta adecuados que se quieren comprobar
mediante una investigación científica
— iii. Esbozar cómo manipular las variables y esbozar cómo se obtendrán los datos
• Objetivo específico C: Procesamiento y evaluación
— i. Presentar los datos obtenidos y transformados
— ii. Interpretar los datos y esbozar los resultados mediante un razonamiento
científico
• Objetivo específico D: Reflexión sobre el impacto de la ciencia
— ii. Describir y resumir las diversas implicaciones del uso de la ciencia y su
aplicación a la resolución de una cuestión o un problema concretos
— iii. Aplicar lenguaje científico de forma eficaz
— iv. Documentar el trabajo de otras personas y las fuentes de información que
utilicen
Approaches to learning
Habilidades de comunicación
• Interpretan y utilizan eficazmente distintas modalidades de
comunicación no verbal
• Negocian ideas y conocimientos con compañeros y profesores
Habilidades de colaboración
• Practican la empatía.
• Manejan y resuelven los conflictos y trabajan de manera colaborativa
en equipos
• Negocian con eficacia
• Animan a otros a contribuir
Habilidades de organización
• Elaboran planes a fin de prepararse para las evaluaciones sumativas
(exámenes y
desempeños)
• Llevan un planificador semanal para las tareas
• Traen el equipo y los artículos necesarios a clase.
• Mantienen un sistema lógico y organizado de cuadernos o archivos
de información
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Habilidades afectivas
• Usan estrategias para vencer las distracciones
• Toman conciencia de la conexión cuerpo-mente
• Utilizan estrategias para controlar la impulsividad y dominar la
ira
• Practican el pensamiento positivo
Habilidades de reflexión
• Desarrollan nuevas habilidades, técnicas y estrategias para lograr un
aprendizaje eficaz
• Demuestran flexibilidad en la selección y el uso de las estrategias de
aprendizaje
• Llevan un diario para registrar sus reflexiones
Habilidades de transferencia
• Utilizan estrategias de aprendizaje eficaces en distintas disciplinas y
grupos de
asignaturas
• Aplican los conocimientos que poseen en el aprendizaje de nuevas
tecnologías
• Cambian el contexto de una indagación para obtener perspectivas
diferentes.
Teaching the ATL skills
Categoría: Habilidades de Autogestión (Planifica tareas a corto y largo plazo; cumple con los
plazos establecidos) Grupo: Organización
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Service learning
Content
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Impulso nervioso
Neurona
Lección
Semana 4
Cerebro
Medula espinal
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Semana 5
Sentidos
Hormonas
Semana 6 .
Semana 7
Características de mamíferos
Semana 8
Características de aves
Características de reptiles
Semana 5
Características de anfibios
Características de peces
Características de anfibios
Reproducción
Una vez que el alumno investiga surge en él las preguntas y dudas para ser resueltas en el aula
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¿En qué medida se alinean las experiencias de aprendizaje con los objetivos de la unidad?
En función de las estrategias utilizadas. El alumno tendrá un mayor o menor interés por la
materia.
¿Qué indagaciones de los alumnos están surgiendo sobre los animales vertebrados?
Una vez que el alumno investiga surge en él las preguntas y dudas para ser resueltas en línea
¿En qué medida se alinean las experiencias de aprendizaje con los objetivos de la unidad?
En función de las estrategias utilizadas. El alumno tendrá un mayor o menor interés por la
materia
Differentiation
GRADO 2
Con los alumnos que estén con notas inferiores a7 se trabaja con tareas extras
GRADO 3
Presenta rasgos marcados de fantasía por lo que es importante aterrizarlo en ideas más
estructuradas, estimulación positiva frente al esfuerzo y realización de actividades.
Actuar con flexibilidad, adaptando la metodología al momento del alumno, mayor tiempo
para la realización de trabajos y actividades.
Supervisar y acompañar para que finalice las actividades. Existe apoyo de familia
Resources
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UNIDAD 3
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