Centro Escolar _________________________________________________

Guía de la Disciplina de Lenguaje y Literatura

Guía Metodológica: Unidad 4 DRAMÁTICA: EL DRAMA. La comunicación literaria: el signo teatral; figuras literarias
Docente: ____________________________________________________
Guía de aprendizaje, aplicando
la Metodología APA.

Horas Clase 15______

horas Tiempo de desarrollo de la guía desde __ hasta

Población: Alumnos y alumnas de noveno grado

Unidad: cuatro, segundo trimestre.
Cantidad de contenidos a desarrollar 6
El signo teatral, elementos del texto dramático; algunos subgéneros teatrales, el teatro realista, Las figuras literarias,
aplicación de una guía de análisis literario

Introducción: Estimado estudiante, señor padre y madre de familia, presentamos esta guía como una herramienta
metodológica que va más allá del contenido, donde su hijo/a; aprenderá elementos básicos de la dramática sus
elementos y funciones que desempeña el director de teatro.
Practicará, reafirmando el dominio de su aprendizaje y aplicará otros conceptos que le ayudaran a visualizar
diferentes situaciones de aprendizaje. Por lo tanto necesitamos su apoyo y dedicación en el desarrollo y aplicación
de la presente guía.

Objetivo general: Conocer características, y elementos de textos dramáticos, utilizando correctamente su

aplicación en aspectos de la vida práctica, para escribir sus propios textos dramáticos con intención literaria.

En esta sesión aprenderemos a

1. Reconocer la estructura y características de los textos Dramáticos.

2. Construir textos dramáticos aplicando técnicas propias del género.
3. Apreciar y utilizar elementos de mi entorno como fuente de inspiración para la creación de temas dramáti -
cos
4. Valorar la creación dramática de autores salvadoreños.

Indicadores de logro

 Identificar y caracterizar los elementos que intervienen en la representación teatral, a través de la

función que desempeña un director de teatro.
 Comenta la lectura de textos dramáticos de autores salvadoreños valorando las características y
estructura de los mismos.
 Analizar una obra dramática e identificar las características del teatro realista y hacer uso de figuras
literarias en algunos de sus textos dramáticos.
 Planifica la puesta en escena de una obra dramática, tomando en cuenta sus elementos.
 Escribe con entusiasmo sus propias creaciones dramáticas, utilizando correctamente, las
características y estructura del mismo.
 Participar de forma propositiva con mis ideas y tomar en cuenta las opiniones de los demás.

Competencias a desarrollar: Expresión oral, comprensión oral, expresión escrita, comprensión

lectora, comunicación literaria.

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 A. Aprendo

Individualmente

1-Respondo a las siguientes preguntas:

¿Qué conozco sobre la representación teatral?

¿Cuáles elementos intervienen en la representación teatral?

¿Ya has planificado la puesta en escena de una obra dramática?

¿Qué crees que se necesita para redactar un argumento de una obra dramática?

¿Cuáles son las funciones del director de teatro?

¿Qué son y para qué sirven las figuras literarias?

¿Qué utilidad proporciona la aplicación de una guía de análisis literario?

2- Leo y disfruto la escena dos del Acto tercero de don Juan Tenorio de José Zorrilla y casa de vidrio de
Claudia Lars.

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 Texto 1 Texto 2
Escena II
La Casa De Vidrio de Claudia Lars
DON JUAN, la ESTATUA de don Gonzalo y las sombras.
Puerta de cristal el día,
pared de cristal el aire,
  ESTATUA techo de cristal el cielo…
   Aquí me tienes, don Juan,

y he aquí que vienen conmigo ¡Dios hizo mi casa grande!

los que tu eterno castigo Ventanas de maravilla

sobre escondidos lugares:
de Dios reclamando están. el sendero de las hadas
y el camino de los ángeles.

DON JUAN Cuelgan las enredaderas

   ¡Jesús! sus cortinas de volantes;
la hierba fina es alfombra
de mariposas fugaces.
ESTATUA
¿Y de qué te alteras, El agua clara del río
cuaja un puente de diamante;
si nada hay que a ti te asombre, hay libélulas de nácar
y pececillos de esmalte.
y para hacerte eres hombre
Risa y canto se persiguen
platos con sus calaveras? en giros de juego y baile.
¡Columpio del alborozo
DON JUAN entre los gajos fragantes!

¡Ay de mí! Palabra limpia y sencilla

como la flor del lenguaje;
ESTATUA regazo de ternura
¿Qué? ¿El corazón donde las lágrimas caen.

te desmaya? Trigo de la espiga nueva

para harinas celestiales;
DON JUAN amor que leche se vuelve
No lo sé; en el pecho de la madre.

concibo que me engañé; ¡Mi casa es casa bendita,

todo en ella vive y cabe,
no son sueños... ¡ellos son! y puedo mirar a Dios
a través de sus cristales!

 (Mirando a los espectros.)

   Pavor jamás conocido

el alma fiera me asalta,

y aunque el valor no me falta,

me va faltando el sentido.

ESTATUA
   Eso es, don Juan, que se va 9

concluyendo tu existencia,
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 ¿Qué diferencia encuentro en la lectura del texto uno y dos?
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿En cuál de los dos textos encuentro elementos de la “actuación”?

_____________________________________________________________________________________
¿En qué situaciones de la vida cotidiana, crees que hacemos teatro?
_____________________________________________________________________________________

Si tuviera que actualizar el texto leído, de don Juan Tenorio ¿Dónde sucedería?, ¿Quién sería el personaje
principal?, ¿cuál sería el conflicto desarrollado?
¿Dónde sucedería? ¿Quién sería el personaje principal ¿Cuál sería el conflicto
desarrollado?

En equipo

3- Analizamos los elementos que intervienen en la representación teatral.

Elaboramos un listado de los elementos de la representación teatral y discutimos la función que cada uno
desempeña.

Completamos la siguiente tabla con las definiciones según se nos indica.

Elementos o signos del texto Dramático
Elenco Escenario Actuación Efectos especiales Utilería y música

Investigamos, comentamos y respondemos qué son: metonimia, similicadencia, calambur, paronomasia. En

el cuadro que sigue contestamos lo que se indica. Después de haber leído los ejemplos que a continuación
se dan.
En mí yo no vivo ya,
y sin Dios vivir no puedo,
pues sin él, y sin mí quedo,
¿este vivir qué será?
mil muertes se me hará,
pues mi misma vida espero,
muriendo, porque no muero.

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  Y lo es, y lo es... quien no lo adivine tonto es...

 Si el Rey no muere, el Reino muere.

 Si yo lo quito, ella lo caza. Si yo loquito, ella locaza.

 Yo loco, loco, y ella loquita.  Yo lo coloco y ella lo quita.

 ¡Ave!, César de Roma. A veces arde Roma.

 Mi madre estaba riendo. Mi madre está barriendo.

 El Conde Escoto, ni es Conde, ni Escoto. El Conde Escoto ni esconde, ni es coto.

 Alberto Carlos Bustos. Al ber tocar los bustos.

 El Comandante. El coma andante.

 Mi Comandante. Mico mandante.

Por sus ojos, María,

Por sus brazos, Alicia,
Por sus besos, Lucía,
Y por toda ella, Felicia.

 La más bella niña

de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar
viendo que sus ojosa la guerra van
a su madre dice
que escucha su mal
dejadme llorar
orillas del mar
Comentamos y respondemos
Definimos y damos Definimos y damos Definimos y damos Definimos y damos
ejemplos de Metonimia Ejemplos Similicadencia ejemplos de Calambur Ejemplos de Paronomasia

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 En equipo
Elegimos en el equipo un
4- Respondemos en forma oral y escrita
moderador y un relator

¿Cómo definiríamos la representación teatral?

¿De qué manera se interrelaciona, la representación teatral con la vida práctica?

Mencionamos las funciones que desempeña el director de teatro.

¿Cuál es la función práctica de las figuras literarias en la vida cotidiana?

6-Leemos y comentamos las siguientes definiciones y las trasladamos a la siguiente tabla según corresponda.

☼ Es cada una de las partes principales en las que se divide una obra escénica.

☼ Son escenas que suceden en un mismo lugar o escenografía.

☼ Puede decirse que es el espacio físico en el que se desarrollan las acciones ante los ojos de los espectadores.

☼ Es la parte inicial de toda obra de teatro.

☼ Esla parte central de algunas obras literarias.

☼ es lo que indica la culminación en algunas obras literaria.

Teatro
Estructura del texto Definición Características Explicación
dramático
Actos Cada acto suele estar
compuesto de cuadros y
escenas, siendo éstas su
división más pequeña. Un
acto representa en sí
mismo una unidad
coherente dentro del
desarrollo de la trama
Cuadros En un sentido más amplio,
un cuadro es la
representación de un
episodio breve o un
diálogo.

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 Escenas

Introducción

Nudo

Desenlace

Individualmente

7-Ahora que ya conozco acerca del drama puedo elaborar un guion teatral, atendiendo a su estructura y
característica; para la preparación de la puesta en escena de una obra teatral.

Tomo en cuenta los pasos para la producción de un guion teatral.

a) Planificación

Elemento teatro Situación. Pregunta generadora Mis respuestas son

Escritores salvadoreños ¿Conozco escritores salvadoreños
que hayan escrito obras de teatro?

¿Quiénes?

Teatro Si escribo un guión teatral. ¿Qué

temas elijo?

Si escribo un guión teatral

¿Qué título le pongo?

Identifico procesos ¿Qué pasos sigo para crear un guión

teatral?

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b) Redacción del borrador.

Ahora que tengo mayor claridad sobre la dramática y sus características, redactaré la primera versión de mi guión
teatral.

c) Revisión del borrador.

Tomo en cuenta los siguientes criterios:

Escribo libre de errores ortográficos y de redacción

Mi texto posee una intención estética o literaria

d) Edición

Luego de revisar mi borrador e incorporar las correcciones, elaboro mi propuesta final.

Lo ilustro para darle una mejor presentación.

d) Publicación. Doy a conocer mi trabajo ante mis compañeros, compañeras y profesor, finalmente me preparo
para poner en escena una obra teatral.

En equipo

8-Reviso lo aprendido y con ayuda del docente aclaro dudas

¿Comprendí qué es una obra teatral?

¿Conozco la estructura de una obra teatral?

Recuerdo el proceso para escribir un guión teatral

B. Practico
Individualmente

9-Reviso la estructura de la obra Júpiter Nota: (ver obra aparte)

10-Después de haber revisado la obra Júpiter, leo y analizo el acto uno completando el siguiente esquema.

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 Título

Estructura

¿Cuál es el desenlace de la obra?

__________________________________________________
Nº de Actos__________ ¿Cuál es el nudo de la obra? __________________________________________________
__________________________________________________
Cuadros______________ __________________________________________ ____________
__________________________________________
__________________________________________
Escenas ______________
_____________----

En equipo

11- Hago anotaciones de las figuras literarias que encuentro y que reconozco en el texto leído (acto 1 de la obra de
Júpiter)

¿Qué sentimientos me despierta el texto que he leído?

C. Aplico

Individualmente

12-Aplicando lo aprendido.

Elaboro un listado de situaciones, cosas y personas que aprecio de mi comunidad.

Hoy que ya tengo el listado, ordeno ideas para elaborar mi guión teatral utilizando los pasos para elaborar
un escrito.

13-Elaboro un mapa conceptual o esquema de llaves que sinteticen lo aprendido en la guía, luego lo
socializo con mis compañeros y compañeras en una plenaria.

En equipo

14 Terminado mi guión teatral elegimos democráticamente unos de los guiones para su representación
teatral

Terminado mi guión teatral.

Elaboro, mi guión teatral titulado: “Mis creaciones teatrales”

Comparto con todo el alumnado de la escuela, mi puesta en escena del guión teatral trabajado.

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 Integrantes Número de Lista

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RÚBRICA DE VALIDACIÓN
Aspectos a evaluar Siempr A veces Nunca
e
Se facilitó el desarrollo de la guía
Consideran que la metodología APA es efectiva para el desarrollo de
conocimientos y habilidades
La guía se adecua para el trabajo en equipo
Hubo aprovechamiento del tiempo
Te gustaría continuar trabajando con esta metodología
Hubo trabajo propositivo en equipo (Propositivo: es dar opiniones positivas y
efectivas para el desarrollo de una actividad en común
El docente orientó y guió el desarrollo de la actividad

Me ha sido práctica esta guía ______________________________________________________________________

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He aprendido en el desarrollo de esta actividad __________________________________________________

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Trabajé en equipo ______________________________________________________________________________

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He aportado mis ideas al trabajar en equipo______________________________________________________

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Fui propositivo a la hora de opinar_______________________________________________________________

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El docente orientó y guió el desarrollo de la actividad_______________________________________________

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