INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

“MARIA DE LOS ANGELES”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N.° 1

AREA DE MATEMATICA
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : I.E.P. “María de los Angeles”
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Tercero
1.5. Turno : Mañana
1.6. Duración : 06-03-23 al 05-04-23
1.7. Docentes : Yuli Yuliana Pilco Pancca

II. TÍTULO
“Cuidamos con responsabilidad nuestro planeta”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado inician un nuevo año escolar con el entusiasmo de conocer a sus compañeros. Para
tener un año exitoso se plantean como reto, formar un gran equipo. Para tal reto proponen trabajar con
responsabilidad utilizando material reciclado para cuidar el planeta.
¿Por qué es importante cuidar nuestro planeta? ¿Cómo podrías realizar un álbum de nociones básicas de geometría
utilizando material reciclado?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

● Expresa con diversas representaciones y ● Mapa ● Autoevaluación

lenguaje numérico (números, signos y conceptual
de conjunto ● Coevaluación
Resuelve expresiones verbales) su comprensión
y su
problemas de sobre determinación y relación de ● Heteroevaluaci
determinaci
cantidad conjuntos. ón
ón
● Emplea estrategias y procedimientos ● Sectores
para operar con conjuntos y encontrar para
Traduce, equivalencias entre ellos. conjuntos
modela
Resuelve ● Patrón de
problemas de ● Establece relaciones de equivalencias repetición
regularidad, entre situaciones de sonoridad, a para una
equivalencia y patrones de sonoridad musical. canción
conocida.
cambio
● Descripción
● Emplea estrategias heurísticas y de los
procedimientos como la manipulación, elementos
Resuelve para construir rectas, segmentos, básicos de
problemas de Comunica
ángulos y medir su longitud. la geometría
forma,
movimiento y ● Hace afirmaciones sobre algunas ● Mapa
localización relaciones de propiedades físicas sobre conceptual
los elementos de la geometría: punto, sobre las
nociones
plano, recta.
básicas de
Resuelve ● Representa las características y el la
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Elabora
estrategias y
procedimientos

problemas de comportamiento de datos cualitativos y

gestión de cuantitativos discretos relacionados con
datos e un tema de estudio y con experimentos Estadística
incertidumbre aleatorios.

Argumenta
afirmaciones

V. CAMPOS TEMÁTICOS
● Idea de conjunto: determinación
● Relación de pertenencia e inclusión
● Operaciones con conjuntos
● Discriminación de sectores
● Problemas con conjuntos
● Patrones de repetición con criterio de sonoridad musical
● Elementos básicos de la geometría
● Rectas paralelas y perpendiculares
● Nociones básicas de la estadística

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Portada de la Unidad 1 Sesión 2: Momento de lectura

Desempeño:

● Observa y comenta sobre la lectura que lees.

Campo temático: La luna roja

Desempeño:
Actividad: Observa y escucha la lectura. Luego,
● Reflexiona sobre la importancia de respetar a responde las preguntas planteada.
nuestros compañeros
Antes de la lectura:
Campo temático: Somos responsables de cuidar
nuestro planeta. ● Responde preguntas iniciales.

Actividad: Observa y describe la imagen mostrada en Durante la lectura:

la portada. Luego, responde las preguntas y observa ● Lee el texto y reconoce las ideas
el video para reflexionar sobre la situación relevantes.
presentada. Finalmente, reflexiona sobre su proceso
de aprendizaje. Después de la lectura:

● Desarrolla la secuencia de actividades de

comprensión lectora.

● Reflexiona sobre su proceso metalector.

Sesión 3: Idea de conjunto Sesión 4: Determinación de conjuntos

Desempeño: Desempeño:

● Expresa con diversas representaciones y lenguaje ● Expresa con diversas representaciones y

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numérico (números, signos y expresiones lenguaje numérico (números, signos y

verbales) su comprensión sobre determinación y expresiones verbales) su comprensión sobre
relación de conjuntos. determinación y relación de conjuntos.

Campo temático: Idea de conjunto Campo temático: Determinación de conjuntos

Actividad: Clasifica distintos objetos, animales o Actividad: Señala por extensión o comprensión un
personas, en conjuntos que teniendo en cuenta una conjunto.
características en común.

Sesión 5: Pertenencia e inclusión Sesión 6: Operación con conjuntos

Desempeño: Desempeño:

● Expresa con diversas representaciones y lenguaje ● Emplea estrategias y procedimientos para operar
numérico (números, signos y expresiones con conjuntos y encontrar equivalencias entre
verbales) su comprensión sobre determinación y ellos.
relación de conjuntos.
Campo temático: Operaciones con conjuntos.
Campo temático: Relación de pertenencia e
inclusión. Actividad: Representa simbólica y gráficamente
las operaciones con conjuntos.
Actividad: Reconoce la pertenencia e inclusión de los
elementos a un conjunto.

Sesión 7: Patrones de repetición con criterio de

Sesión 8: Elementos de la geometría
sonoridad musical

Desempeño: Desempeño:

● Establece relaciones de equivalencias entre ● Hace afirmaciones sobre algunas relaciones de

situaciones de sonoridad, a patrones de sonoridad propiedades físicas sobre los elementos de la
musical. geometría: punto, plano, recta.

Campo temático: Patrones de repetición con criterio Campo temático: elementos de la geometría
de sonoridad musical
Actividad: Aplica las propiedades de los elementos
Actividad: Reconoce y crea patrones formados por de la geometría y resuelve situaciones
sonidos musicales problemáticas planteadas.

Sesión 9: La estadística en nuestra vida

Desempeño:

● Representa las características y el comportamiento

de datos cualitativos y cuantitativos discretos
relacionados con un tema de estudio y con
experimentos aleatorios.

Campo temático: Nociones básicas de estadística

Actividad: Analiza situaciones problemáticas e

identifica los elementos básicos de la estadística.

VII. EVALUACIÓN
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PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

● Expresa con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales) su
Resuelve problemas comprensión sobre determinación y relación de conjuntos.
de cantidad
Traduce, modela ● Emplea estrategias y procedimientos para operar con
conjuntos y encontrar equivalencias entre ellos.

Resuelve problemas
de regularidad, ● Establece relaciones de equivalencias entre situaciones de
equivalencia y Comunica sonoridad, a patrones de sonoridad musical.
cambio

● Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la

manipulación, para construir rectas, segmentos, ángulos y
Resuelve problemas Elabora medir su longitud.
de forma, movimiento estrategias y
y localización ● Hace afirmaciones sobre algunas relaciones de
procedimientos
propiedades físicas sobre los elementos de la geometría:
punto, plano, recta.

Resuelve problemas ● Representa las características y el comportamiento de

de gestión de datos e Argumenta datos cualitativos y cuantitativos discretos relacionados
incertidumbre afirmaciones con un tema de estudio y con experimentos aleatorios.

APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
Gestiona su - Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en
- Personaliza entornos virtuales
los entornos
- Gestiona información del entorno virtual.
virtuales
- Interactúa en entornos virtuales.
generados por las
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
TIC

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

- Muestra disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Enfoque ambiental - Presenta disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
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- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Bien común
- Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.

- Muestra disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera

necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
Búsqueda de la surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
excelencia
- Tiene disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas del aprendizaje. Fascículo de Matemática - IV ciclo. Lima.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A.
- GÓMEZ, Joan (2002). De la enseñanza al aprendizaje de las Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 144 p.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Números en juego. Zona fantástica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los números. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
- COTIDIANA. Madrid: Alianza editorial S.A., 309 p.
- LONG, Lynette (2001). División en juegos: juego y actividades para que la matemática sea fácil y divertida.
Buenos Aires: Abatros, 125 p.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- MARTINEZ, José y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias Primaria:
Lengua y Matemáticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 p.

PARA EL ESTUDIANTE:
- CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.
- BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
- DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 p.
- ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 p.

PÁGINAS WEB:
- http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim_p.html
- http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menu.html
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos/
departamento_de_matemat/recursosalgebraconpapas/recurso/tests/polinomios/valoracion/polivaloracion01.htm
- http://ejerciciosdematematicas.org/spanish/monomios-polinomios.php
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf

MATERIALES CONCRETOS:
- Ábaco, Regletas de Cuisenaire, Multibásico
- Sudoku
- Técnica del doblado del papel, Origami
- Geoplano, Bloques lógicos, Fichas de trabajo
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