CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I

CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

TEMA No. 8
PROBABILIDAD ENFOQUES

ENFOQUE CLÁSICO DE LAPLACE, “a PRIORI” O TEÓRICO

El enfoque clásico o "a priori" para definir la probabilidad es proveniente de los

juegos de azar. Esta definición es de uso limitado puesto que descansa sobre la
base de las siguientes dos condiciones:

i. El espacio muestral (S) del experimento es finito (su número total de

elementos es un número natural n = 1, 2, 3, …).

ii. Los resultados del espacio muestral deben ser igualmente probables
(tienen la misma posibilidad de ocurrir).

Bajo estas condiciones, suponga que realizamos un experimento. El número total

de elementos del espacio muestral del experimento es denotado como n(S).
Dicho de otro modo, n(S) representa el número total de eventos simples distintos
posibles al realizar un experimento. Además, si A es un evento de este
experimento, el número total de elementos del espacio muestral contenidos en A
es denotado como n(A). Es decir, n(A) representa el número total de formas
distintas en que A puede ocurrir. Entonces, la probabilidad de que A ocurra la
definimos como:

P(A) = n(A) = número de formas distintas en que puede A ocurrir

n(S) = número total de eventos simples distintos posibles

A partir de esta definición las probabilidades de los posibles resultados del

experimento se pueden determinar a priori, es decir, sin realizar el experimento.

Ejemplo 1: Al lanzar un dado al azar, ¿cuál es la probabilidad de obtener un

número par?

Solución:

Suponga que A es el evento de obtener un número par al lanzar un dado al azar.

Notemos que S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y todos los resultados igualmente probables.
Además, A puede ocurrir de tres formas distintas (2, 4 ó 6).

Por lo tanto, n(A) = 3 = y n (S) = 6 entonces:

P(A) = n(A)/n(S) P(A) = 3/6 P(A) = ½

1
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

Ejemplo 2: Si se extrae una carta de un paquete de 52 cartas de las cuales 26 son

negras (13 espadas A, 1, 2, 3, … , 10, J, Q, K); 13 son tréboles); y 26 son rojas
(13 corazones y 13 diamantes). Hallar la probabilidad de que la carta sea
a. una K.
b. roja.
c. de diamante.

Solución:

a. Suponga que K es el evento de obtener una carta que sea K,

entonces P(K) = n(K)/n(S) P(K) = 4/52 P(K) = 1/13 = 0.0769

porque el evento de "extraer una K" consta de 4 de los 52 resultados

igualmente probables.

b. Suponga que R es el evento de obtener una carta que sea roja,

entonces P(R) = n(R)/n(S) P(R) = 26/52 P(R) = ½ = 0.5

porque el evento de "extraer una carta roja" consta de 26 de los 52 resultados

igualmente probables.

c. Suponga que D es el evento de obtener una carta que sea de diamante,

entonces P(D) = n(D/n(S) P(D) = 13/52 P(D) = ¼ = 0.25

porque el evento de "extraer una carta de diamante" consta de 13 de los 52

resultados igualmente probables.

Ejemplo 3:

¿Cuál es la probabilidad de que en una familia que tiene tres hijos, haya dos niñas
y un niño, si se considera igualmente probable el nacimiento de un niño o niña?

Solución:

Usando "a" para niña y "o" para niño, el espacio muestra es: S = {aaa, aao, aoa,
aoo, oaa, oao, ooa, ooo} por lo que n(S) = 8.

Definimos el evento A como que haya dos niñas y un niño, entonces A = {aao,
aoa, oaa } y n(A) = 3.

Por lo tanto,

P(A) = n(A)/n(S) P(A) = 3/8 P(A) = 0.375 ó 37.5%

2
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

Bajo las mismas premisas de este ejemplo, podemos concluir que el 37.5% de las
familias que tienen tres hijos, de éstos dos son niñas y uno es niño.

ENFOQUE EMPÍRICO, “A POSTERIORI”, EXPERIMENTAL O DE

FRECUENCIA RELATIVA

La definición clásica se ve limitada a situaciones en las que hay un número finito

de resultados igualmente probables. Lamentablemente, hay situaciones prácticas
que no son de este tipo y la definición “a priori” no se puede aplicar. Por ejemplo,
si se pregunta por la probabilidad de que un paciente se cure mediante cierto
tratamiento médico, o la probabilidad de que una determinada máquina produzca
artículos defectuosos, entonces no hay forma de introducir resultados igualmente
probables. Para responder a estas preguntas podemos utilizar el enfoque
empírico, en el cual para determinar los valores de probabilidad se requiere de la
observación y de la recopilación de datos. La definición empírica se basa en la
frecuencia relativa de ocurrencia de un evento con respecto a un gran número de
repeticiones del experimento. En otras palabras, la definición empírica se basa en
el número de veces que ocurrió el evento entre el número total de repeticiones del
experimento. También se le denomina a posteriori, ya que el resultado se obtiene
después de realizar el experimento un cierto número grande de veces.

Si queremos conocer la probabilidad del evento A según este enfoque realizamos

el experimento un gran número de veces y contamos cuántas veces A ocurre.
Con base en estos resultados reales, P(A) se estima de la siguiente forma:

P(A) = número de veces que ocurrió A________

número de veces que se repitió el experimento

Este enfoque de probabilidad no implica ningún supuesto previo de igualdad de

probabilidades.

Ejemplo 4:
Antes de incluir la cobertura para cierto tipo de problema dental C en pólizas de
seguros médicos para adultos, una compañía de seguros desea determinar la
probabilidad de ocurrencia de esta clase de problemas, para que pueda fijarse la
prima de seguros de acuerdo con esas cifras. Por ello, un especialista en
estadística recopila datos preguntando a 10,000 adultos que se encuentran en las
categorías de edad apropiadas y encuentra que 100 de ellos han experimentado el
problema dental específico durante el año anterior. Según los datos recopilados,
¿cuál es la probabilidad de que un adulto tenga este tipo de problema dental
durante el periodo de un año?

Respuesta:

3
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

Notemos que el especialista estudia 10,000 adultos para determinar cuántos de

ellos tuvieron el problema dental C en el año anterior. O sea, el especialista repitió
el experimento de preguntar a un adulto si había tenido el problema dental C el
año anterior 10,000 veces y obtuvo 100 repuestas afirmativas a su pregunta. Por
ello, la probabilidad de ocurrencia de C en un adulto durante el periodo de un año
es:

P(C) = n(C)/n(S) P(A) = 100/10,000 P(A) = 0.01 ó 1%

Ejemplo 5:

Se conoce que una moneda está cargada. Esto significa que un lado de la
moneda se obtiene con mayor frecuencia que el otro dado al lanzarla al azar un
número grande de veces. Para determinar la probabilidad de que caiga cara la
moneda se lanza 60 veces al aire, de las cuales 24 veces cayó cara. Si aplicamos
la fórmula obtenemos:

P(cara) = n(C)/n(S) P(caras) = 24/60 P(caras) = 0.4 ó 40%

Al calcular probabilidades con este método de frecuencias relativas obtenemos

una aproximación en vez de un valor exacto. A mayor número de veces que
repitamos el experimento, más cerca estará la aproximación del valor real. Esta
propiedad se enuncia en forma de teorema, el cual se conoce comúnmente como
la ley de los números grandes.

Ley de los Números Grandes

Conforme un experimento se repite una y otra vez, la probabilidad de frecuencias
relativas de un evento tiende a aproximarse a la probabilidad real.

Cuando se usa la definición empírica, es importante tomar en cuenta los

siguientes aspectos:
i. La probabilidad obtenida de esta manera es únicamente una estimación del
valor real.
ii. Cuanto mayor sea el número de repeticiones del experimento, tanto mejor
será la estimación de la probabilidad.
iii. La probabilidad es propia de sólo un conjunto de condiciones idénticas a
aquéllas en las que se obtuvieron los datos, o sea, la validez de emplear esta
definición depende de que las condiciones en que se realizó el experimento
sean repetidas idénticamente.

ENFOQUE DE DEFINICIÓN SUBJETIVA

Esta definición de probabilidad se diferencia de los dos enfoques anteriores,

debido a que tanto el enfoque clásico como el de frecuencia relativa producen
valores objetivos de probabilidad. El enfoque subjetivo define la probabilidad de
un evento a base del grado de confianza que una persona tiene de que el evento
ocurra, teniendo en cuenta toda la evidencia que tiene disponible, fundamentado

4
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

en la intuición, opiniones, creencias personales y otra información indirecta

relevante. Debido a que el valor de la probabilidad es un juicio personal, al
enfoque subjetivo se le denomina también como enfoque personalista.
El enfoque subjetivo no depende de la repetitividad de ningún evento y permite
calcular la probabilidad de sucesos únicos. Por ejemplo, ¿cuál es la probabilidad
de que un edificio colapse ante un terremoto? Este evento puede que ocurra o
que nunca ocurra, pero es lógico pensar que no podemos repetir los terremotos un
número grande de veces y contar el número de veces que el edificio colapsa para
calcular esa probabilidad. Sin embargo, un especialista en el área puede asignar
una probabilidad basada en su juicio de toda la información relevante a la que
pueda tener acceso.

Ejemplo 6:

Un analista deportivo afirma que Estados Unidos tiene una probabilidad de 90%
de ganar la medalla de oro en baloncesto en las próximas olimpiadas. Notemos
que esta probabilidad está basada en la confianza que el analista tiene de que el
evento ocurra, con base en toda la evidencia que tiene disponible.

Ejemplo 7: Un paciente le pregunta a su cardiólogo sobre cuánta probabilidad

tiene de salir exitosa la operación de corazón abierto que le dijo que tenía que
realizarle. Basado en el conocimiento de su condición y la experiencia obtenida al
trabajar casos similares, el médico le contestó que tenía un 85% de probabilidad
de que la operación sea un éxito.

EVENTOS COMPUESTOS

Los eventos compuestos se forman combinando dos o más eventos simples. A

continuación, discutiremos tres operaciones básicas con conjuntos que generan
eventos compuestos.

Definición: Sean A y B dos eventos de un mismo espacio muestral S, entonces:

1. La unión de A y B, denotada por A υ B, es el evento que reúne todos los

elementos de A con los elementos de B (evitando la duplicidad de elementos).

Es decir,

A U B = {x/x ∈ A o x ∈ B}

Dicho de otro modo, A U B es el conjunto de todos los elementos que están en A,

están en B o están en ambos conjuntos. Por lo tanto, la probabilidad de que
ocurra A, de que ocurra B o de que ocurran ambos simultáneamente es denotada
por P(AUB) o P(A o B).

Ejemplo 8:

5
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

En un grupo de 10 estudiantes universitarios hay 3 que toman un curso de inglés,

4 que toman un curso de matemáticas y 2 que toman ambos cursos. Hallar la
probabilidad de que al seleccionar uno de estos estudiantes al azar, el mismo
tome el curso de inglés o el curso de matemáticas.

Solución:

De los 10 estudiantes hay 2 que toman ambos cursos. Por lo tanto cuando nos
dicen que 3 estudiantes toman el curso de inglés son éstos 2 y otro más. Además,
cuando nos dicen que 4 que toman un curso de matemáticas son éstos 2 y otro 2
más. Por lo tanto, el número total de estudiantes que toman el curso de inglés o el
curso de matemáticas son los 2 que toman ambos cursos, el otro que toma inglés
y los otros 2 que toman matemáticas. Por lo tanto,

P(inglés o matemáticas) = 5/10 = ½ = 0.5 inglés o matemáticas .

2. La intersección de A y B, denotada por A Ç B es el evento que reúne todos

los elementos comunes que pertenecen a ambos conjuntos.

Es decir, A Ç B = {x/x ∈ A y x ∈ B}

Dicho de otro modo, A Ç B son todos los elementos que están en A y también
están en B. Por lo tanto, la probabilidad de que ocurran A y B simultáneamente
es denotada por P (A Ç B o P(A y B)

Ejemplo 9: Del ejemplo anterior, hallar la probabilidad de que el estudiante

seleccionado sea uno que tome el curso de inglés y el curso de matemáticas.

Solución:

De los 10 estudiantes hay 2 que toman ambos cursos. Por lo tanto,

P(inglés y matemáticas) = 2/10 = 1/5 = 0.2 = 20% inglés y matemáticas .

Referencia bibliográfica:
Hines, W. y Montgomery D. (1994). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y
Administración. 3ª. Ed. CECSA. México.
Kazmier, L. y Díaz,A. (1993). Estadística Aplicada a la Administración y la
Economía. 2ª. Ed. McGraw Hill. México.
Océano. Grupo Editorial. (2004). Gran Enciclopedia Temática. Vo. 1. Grupo
Océano. España.

6
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZACAPA DOCUMENTO DE APOYO CURSO: MÉTODOS CUANTITATIVOS I
CATEDRÁTICO: Magíster EDGAR LEONEL MARTÍNEZ QUINTO

Pérez, C. (2002). Estadística Aplicada a través de Excel. 1ª. Ed. México.

Possani, E. y Barreiro, L. (2008). Estadística y Probabilidad. Preuniversitario
Santillana. México.
Quiñonez, O. y Marroquín, A. (2022). Métodos Cuantitativos I. Encuadernación e
Impresos “LUZ”. Guatemala.
Ritchey, F. (2008). Estadística para las ciencias sociales. 2ª. Ed. McHtaw Hill.
México.

e-Grafía:

https://academic.uprm.edu/eacuna/miniman4sl.pdf
https://economipedia.com/definiciones/teoria-de-la-probabilidad.html
https://www.google.com/search?q=significado+de+la+palabra+estoc
%C3%A1sticos&oq=significado+de+la+palabra+estoc
%C3%A1sticos&aqs=chrome..69i57j0i22i30.8056j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8