Este documento describe un proyecto sobre la distribución de rincones en un aula para niños de 2 a 3 años. Propone varios rincones como el de la cocina, el del cuento, el de los disfraces y el de construcciones. Incluye los objetivos, espacio, tiempo y recursos necesarios para el rincón de construcciones, con actividades como construir figuras con bloques de colores y formas geométricas.
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Este documento describe un proyecto sobre la distribución de rincones en un aula para niños de 2 a 3 años. Propone varios rincones como el de la cocina, el del cuento, el de los disfraces y el de construcciones. Incluye los objetivos, espacio, tiempo y recursos necesarios para el rincón de construcciones, con actividades como construir figuras con bloques de colores y formas geométricas.
Este documento describe un proyecto sobre la distribución de rincones en un aula para niños de 2 a 3 años. Propone varios rincones como el de la cocina, el del cuento, el de los disfraces y el de construcciones. Incluye los objetivos, espacio, tiempo y recursos necesarios para el rincón de construcciones, con actividades como construir figuras con bloques de colores y formas geométricas.
Este documento describe un proyecto sobre la distribución de rincones en un aula para niños de 2 a 3 años. Propone varios rincones como el de la cocina, el del cuento, el de los disfraces y el de construcciones. Incluye los objetivos, espacio, tiempo y recursos necesarios para el rincón de construcciones, con actividades como construir figuras con bloques de colores y formas geométricas.
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Elaborar un proyecto sobre la distribución de rincones en un aula y desarrollar uno
de ellos.
El trabajo por rincones es una nueva visión de la educación en el que los niños y niñas son los principales protagonistas de su aprendizaje. La temática es presentada de una forma lúdica y estimulante llevada a cabo por los alumnos y alumnas, siendo el profesor un simple andamio donde apoyar todos los conocimientos que van a aprender. Los rincones en clase están organizados en espacios delimitados en los que se pueden hacer agrupaciones diversas, ya sea individual, gran grupo o pequeño grupo. Y en ellos se va a ir realizando simultáneamente las actividades de aprendizaje que van a permitir dar una respuesta adecuada a las diferencias de intereses y de ritmos.
DISTRIBUCION DE LOS ESPACIOS NECESARIOS Y LOS DIFERENTES
RINCONES. 1.1. Definición: los rincones son espacios delimitados y concretos situados en aula donde los alumnos y alumnas trabajan solos, en parejas o en pequeño grupo, habitualmente escogen la tarea que llevarán a cabo, se planifican el trabajo y el tiempo y se preparan para realizarla. Se debe ofrecer la posibilidad de trabajar de forma individual y de forma colectiva 1.2. Distribución: los rincones se van a realizar con una intencionalidad: Rincones de juegos: son aquellos con contenido lúdico donde juegan de forma libre .Fomentan la participación libre, creadora y comunicativa. Rincones de trabajo: relacionadas con el trabajo individual y académico como por ejemplo el lenguaje lógico- matemático. Son preparadas y seleccionadas por el educador. 1.3 Edad: va dirigido a niños entre dos y tres años. 1.4 Tipos de rincones: En mi proyecto voy a destacar los siguientes rincones que se trabajan en nuestra escuela a lo largo de todo el año. Ente ellos destacamos los siguientes:
RINCÓN DE LA COCINA. Con este rincón potenciaremos el juego simbólico, aspecto
fundamental en esta edad. Es importante que el niño desarrolle juego simbólico, porque de esta manera aprenderá a representar diferentes roles.
RINCÓN DEL CUENTO. Este rincón será fundamental para desarrollar, ampliar y reforzar el lenguaje. RINCÓN DE LOS DISFRACES. Este rincón tendrá un baúl con diferentes ropas con la que los niños podrán jugar y desarrollar su imaginación. Se podrá realizar alguna escena de cuentos que se hayan visto en el aula. RINCÓN DE CONSTRUCCIONES. En este rincón, los niños comenzarán a manipular los objetos para, a través de la unión de ellos, llegar a hacer una construcción. Los niños con sus diferentes materiales, realizarán construcciones, apilando, encajando o ensartando, y buscando la verticalidad; también, colocando objetos, unos seguidos de otros, y consiguiendo la horizontalidad, en este caso. 1.5. Desarrollo del proyecto de un rincón: Temática del rincón Objetivos Espacio Tiempo El rincón de la -Desarrollar 20-30 minutos En el aula construcción. psicomotricidad fina. (aproximadamente) “Pieza por pieza” -Descubrir formas, donde tamaños. trabajamos -Facilitar el proceso lógico-matemático. habitualmente, Recursos en una parte hay Bloques de una alfombra construcción, colocada para bloques de madera, este tipo de plástico o cajas de juegos. zapatos, latas, cajas de fósforos, taquitos de madera lijadas y pintados de diferentes colores y formas, chapitas, carretes de hilo, envases vacíos. Actividades - Se realizarán grupos de dos alumnos, y les dejaremos trabajar libremente donde construyan diferentes figuras. Posteriormente, les diremos que cojan todas las piezas que sean del mismo color y deberán hacer una figura que ellos quieran, contaremos con ayuda del educador cuántas tenemos y las pondremos en nuestra pizarra mágica. - Otra actividad que realizaremos será coger figuras de dos colores y con ellas deberán hacer la forma de un cuadrado. - Otra actividad será coger las piezas del mismo tamaño y construir un círculo. - Una propuesta será también meter las piezas de cada color en los diferentes recipientes que tenemos. - Con los bloques de madera, deberán ir encestándolas en el cubo grande que tenemos y después contaremos cuántas hemos metido.
Bibliografía
- Temario del Técnico de Educación Infantil de la asignatura “Juego infantil y su
