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    Valentina Carrasco Zehender
    Este documento justifica una propuesta para enseñar inglés a niños de tercer grado básico utilizando cuentos. Explica que los niños se desmotivan y aburren con los métodos actuales. La propuesta se basa en que los cuentos son atractivos para los niños, usan un lenguaje lúdico y captan su atención para presentar el idioma de forma natural. El objetivo es enriquecer la adquisición del inglés mediante el desarrollo de habilidades de lectura, escucha y vocabulario a través de

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    1.- Presentacion : Buenas tardes profesores, mi nombre es Debora Andaur y


    actualmente trabajo como educadora de párvulos en un nivel medio mayor de la Junji

    2.- Estamos aquí para finalizar un proceso que iniciamos hace dos años. Con nuestro
    trabajo de investigación cuyo nombre es EL RELATO DE UN CUENTO COMO
    PROPUESTA PARA ENRIQUECER LA ENSEÑANZA DE IDIOMA INGLES EN NIÑOS
    DE TERCER AÑO BASICO.

    - Para comenzar quisiera mencionar cual es fueron las razones que


    nos llevaron a desarrollar nuestra propuesta.

    1- Dada nuestra experiencia como profesoras y través


    de la observación de clases de ingles en establecimientos educacionales que
    notado que existe una desmotivación y a veces el aburrimiento hacia la asignatura de
    ingles o la adquisición de un segundo idioma.

    Como también un bajo rendimiento, estrategias poco atractivas y l metodologías


    centradas en el interés del adulto.

    2 .- Esto nos llevo a revisar la normativa: en el Ministerio


    de Educación Ley Decreto 3166 en la cual se establece que la enseñanza del idioma
    ingles es partir de 5 basico hasta 4 medio.

    Y en el primer ciclo se ofrece una PROPUESTA CURRICULAR VOLUNTARIA.

    Desde nuestra mirada es importante la enseñanza de un segundo


    idioma en primer ciclo o primera infancia dado que como afirma

    Lennerberg 1967 dada la corta edad de los alumnos favorece enormemente LOS
    APRENDIZAJES DEBIDO A QUE EL CEREBRO ASIMILA LA INFORMACION POR
    COMPLEJA QUE SEA DE FORMA INCONSCIENTE Y SIN ESFUERZO.

    Chomski que plantea la capacidad innata que poseen los niños para adquirir un
    lenguaje.

    Krashen que afirma que los niños aprenden una segunda lengua al igual que su lengua
    materna. Metodo Natural.

    2.- Nuestro contexto : es un tercer año básico, de un nivel socio cultural


    bajo con niños de distintas nacionalidades hitianos, peruanos, colombianos.
    Dadas las características de nuestros niños pensamos que el cuento es un para medio
    para como un elemento

    1 .- Cercano conocido por niños porque forma parte de sus vidas tanto en la
    escuela y también en sus hogares

    2.- El lenguaje que se utiliza del cuento es un lenguaje lúdico


    que logra capta la atención del niño convirtiéndose en un vehiculo para presentar el
    nuevo idioma en forma natural.

    3.- A MEDIDA QUE SE DESARROLLA EL CUENTO .


    llegan a tener un conocimiento intuitivo del idioma al involucrarse en la historia se
    sienten fuertemente interesados en la resolusion de conflictos del cuento donde el idioma
    ya no es un obstáculo.

    4.- Los niños se sienten comodos con el cuento, A


    pesar de que esta escrito en un segundo idioma satisface sus intereses y su
    curiosidad es motivador y mantiene su interés a lo largo de la historia. Filtro
    afectivo

    OBJETIVO DEL TRABAJO

    Elaborar una propuesta basada en el cuento para enriquecer la aduisicion del


    inglesen tercero básico.

    Diseñar una propuesta para desarrollo de la destrezas de Reading and listenng


    and vocabulario.
    Proyeccion

    1. Relacionar los contenidos de ingles con su equivalente en la asignatura de


    lenguaje, coordinarse con el profesor para buscar similitud en los contenidos del
    idioma. ( ver simultáneamente los contenidos en su lengua materna y un segundo
    idioma)

    2. Integración de la lectura del cuento en la asignatura de ingles.

    3. Como vehiculo del lenguaje, con el tiempo permite trabajar gramática, semántica,
    pronunciación y expresiones en ingles.

    4. Pensar en actividades que se pueden realizar en torno a un cuento, en practicas


    las distintas destrezas ra ponproyectos teatrales.

    Aporte

    El cuento en ingles permite conocer el situaciones o elementos contextuales


    de la cultura inglesa .Mas alla del léxico gramatical.

    Cuento maneja la disciplina y evita la atención dispersa de los alumnos evita el


    aburrimiento.

    Motiva al alumno a entender un mensaje y reaccionar a su contenido.

    Repetición es un proceso vital importante para la motivación del alumno, esto


    es algo que solo el cuento produce.

    Adoptan frases aprendidas del relato.

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