Situación de Aprendizaje 26: Convive y Participa

I.
DATOS GENERALES:
ÁREA GRADO/ DOCENTE DENOMINACIÓN
SECCIÓN
3° “B” VALVERDE MAZA Ivett Marianela
PERSONAL
TUTORÍA
Aprendemos a trabajar en
SOCIAL -
FECHA BLOQUE TIEMPO equipo, por medio de

juegos cooperativos.
22 / 09 /2022 III 45 minutos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE :
Al concluir la actividad de aprendizaje los estudiantes de 3° B aprenderán a trabajar en
equipo, utilizando los juegos cooperativos, para mejorar su convivencia entre compañeros.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 26
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
o Interactúa con las personas
reconociendo que todos
tenemos derechos.
o Construye y asume normas y Muestra un trato respetuoso e inclusivo
 Convive y participa leyes. con sus compañeros de aula y expresa su
democráticamente. o Maneja conflictos de manera desacuerdo con situaciones de maltrato
constructiva. que se dan entre niños de su escuela.
o Delibera sobre asuntos públicos.
o Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
Disposición para adaptarse a Docentes y estudiantes emplean
los cambios, modificando si estrategias útiles para aumentar la
Flexibilidad y fuera necesario la propia eficacia de sus esfuerzos en el
apertura conducta para alcanzar logro de los objetivos que se
determinados objetivos proponen.
Enfoque Búsqueda De La cuando surgen dificultades
Excelencia Docentes y estudiantes
Docentes y estudiantes utilizan sus
utilizan sus cualidades y
cualidades y recursos al máximo
Superación recursos al máximo posible
posible para cumplir con éxito las
personal para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
metas que se proponen a
personal y colectivo.
nivel personal y colectivo.
EJE TEMÁTICO Educación, Ciudadanía, ética y seguridad.
CAMPO TEMÁTICO Trabajo en equipo.
III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
MATERIALE
10 minutos
S
 Desarrollan las actividades de bienvenida (saludo, la oración) Frase.
 Participan en la siguiente dinámica: Materiales
El teléfono que se rompió. (anexo 01)
educativos.
INICIO
 Comentan libremente sobre la dinámica que

acaban de realizar.
 Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué opinión tiene sobre la dinámica
que acaban de realizar?
- ¿en el trabajo en equipo será
importante una buena comunicación?
Materiales/
25 minutos
recursos
 Conocen el propósito de aprendizaje:
 Dialogan con los estudiantes sobre lo positivo de convivir en armonía con
sus compañeros, trabajando como uno solo.
 Participan expresando sus ideas:
DESARROLLO
 Reciben el material de trabajo, para realizar la primera actividad.

 Observan las imágenes de la ficha de trabajo y escriben su opinión sobre lo
observado.
 Participan expresando sus propias experiencias sobre el trabajo en equipo.
 Participan en un juego colaborativo denominado (el campo de minas).
 Después de realizar esta actividad, los estudiantes reflexionan a partir de las
siguientes interrogantes:
- ¿será importante trabajar en equipo?
- ¿Qué fue lo que les dificultó desarrollar esta actividad?
- ¿lograron comunicarse entre todos?
 A partir de lo realizado, la maestra realizará la retroalimentación .
10 minutos Materiales
 Participan en las actividades de reflexión sobre toda la actividad.
TÉRMINO
 Realizan una reflexión sobre lo que se desarrolló durante la clase y se hace

recordar la importancia de las actividades que han desarrollado.
 Responden: ¿Qué dificultades tuve para realizar esta actividad? ¿Qué
estrategias utilizamos?
IV. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
V. BIBLIOGRAFÍA:
- https://www.edix.com/es/instituto/toma-de-decisiones/
- https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/trabajar-en-equipo.html
DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA
MERLEE VILLANUEVA
VALVERDE MAZA IVETT M.

ESTUDIANTE DEL X CICLO
SESIÓN
Aprendemos a trabajar en equipo, por medio de juegos cooperativos.
Excelente Muy bien Bien Regular Deficiente
LOGRO DEL CNEBR

5 4 3 2 1
CRITERIOS
PUNTAJE
Muestra un trato respetuoso
NOMBRES Y El estudiante
Participa e inclusivo con sus
APELLIDOS significativamente compañeros de aula y Propone sus muestra actitud
compromisos y responsable al
en la actividad de expresa su desacuerdo con
los asume cumplir con
inicio (saberes situaciones de maltrato que
responsableme todas las
previos). se dan entre niños de su nte. actividades.
escuela.
1. ALIAGA AVELLANEDA, Fabiano André
2. BACILIO NISEZUT, Leandro Akiro
3. CAMPOS CASTRO, Estefanía Aurora
4. CASTRO ESPINOZA, Manuel Paolo
5. CHÁVEZ MESTANZA, Marco Josué
6. CORDOVA FLORES, Ariana Nicoll
7. Corral Gonzales, Will Jeassit.
8. CRÚZ LÓPEZ, Valeska Andrea
9. CRUZADO MERCEDES, Miguel Ángel
10. DÍAZ UCEDA, Valentina Suleyza
11. ESCOBEDO GARCIA, Enrique Fabrizio
12. GIL DÍAZ, Matthew Stanislao
13. HILDEBRANDT SEGURA, Alisson
Akemi
14. NAMO CORONEL, Luciana Belinda
15. Obeso Barroso Luana Arhely
16. PONCE RODRÍGUEZ, Sandra Shantal
17. PRETEL GARCIA, Dylan Darick
18. QUISPE RAFAEL, Jhieferson Jeanpiero
19. REBAZA VARGAS, Valeria Inés
20. REYES DÍAZ, Michael Agustín
21. RODRÍGUEZ ROMERO, Rodrigo
Alonso
22. RODRÍGUEZ SISNIEGAS, Estrella
Fiorella
23. ROSALES REYES, Evans Josué
24. SALAZAR RÍOS, Danna Valentina
25. TERÁN JIMENEZ, Dana Camila
26. TERRONES OCON, Jorge Alfredo
27. Vásquez Ticona, Aranza Luana
28. VILLANUEVA GORMAS, Leo Patryck
29. YBARRA PIPA, Anika Evolet.
VI. ESCALA DE VALORACIÓN:
MIERCOLES 14 DE
SEMANA 24 FECHA 3° GRADO TUTORÍA
SETIEMBRE
COMPETENCI
Convive y participa democráticamente.
A Al concluir la actividad de aprendizaje los estudiantes de 3° B aprenderán a trabajar en equipo para sentirse bien.
PROPÓSITO:
Trabajamos en equipo (libro – pág. 54)

1. observa las siguientes imágenes y luego escribe que están haciendo los niños y las niñas:
1.1. Ahora, reflexiona:

 ¿Qué quieren lograr los equipos?
 Para lograrlo, ¿qué deben hacer?
 ¿Cómo se sentirán cuando logren terminar?
2.practicamos formas de trabajo en equipo:
3. Ahora realiza un juego de trabajo en equipo:
El campo de minas
 Duración: 15-30minutos.
 Número de participantes: 4-12 personas (número par).
 Material necesario: varios objetos que se puedan llevar en la mano y varias vendas para los ojos.
 Reglas: busca un espacio abierto, como un aparcamiento vacío o un parque. Coloca los objetos (conos,
pelotas, botellas, etc.) aleatoriamente en el espacio abierto. Pide que formen parejas y designa a una persona
de cada pareja para que se ponga la venda en los ojos. La otra persona debe guiar a su compañero para que
cruce el espacio de un lado a otro sin pisar los objetos, utilizando únicamente sus indicaciones verbales. La
persona que se ha puesto la venda en los ojos no puede hablar. Para hacerlo más difícil, crea rutas específicas
por las que tengan que pasar las personas con la venda.
 Objetivo: este juego se centra en la confianza, la comunicación y la escucha eficaz. Esta actividad puede ser
un excelente juego para realizar en la playa.
ANEXO 01: El teléfono que se rompió

 Materiales: ninguno
 Cantidad de niños: más de 7 niños
 Edades: más de 6 años
 Dinámica del juego: se divide a los niños en dos grupos. El juego consiste en armar dos círculos.
En cada círculo, la docente habla al oído de uno de los niños y le da una frase. Éste tiene que pasar
esa frase al oído del compañero que se encuentra a uno de sus lados. Éste, a su vez, transmite la
información dada al otro compañero y así hasta que la información dé toda la vuelta en el círculo.
Al llegar al último niño, éste deberá decir en voz alta el mensaje de la docente. Gana el equipo que
haya respetado y retransmitido el mensaje lo más fiel posible al que indicó la docente.

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I.

FECHA BLOQUE TIEMPO equipo, por medio de

III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

 Comentan libremente sobre la dinámica que

 Reciben el material de trabajo, para realizar la primera actividad.

 Realizan una reflexión sobre lo que se desarrolló durante la clase y se hace

IV. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA

VALVERDE MAZA IVETT M.

LOGRO DEL CNEBR

Trabajamos en equipo (libro – pág. 54)

1.1. Ahora, reflexiona:

ANEXO 01: El teléfono que se rompió

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