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    Bitácora N°2

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    Catalina Rojas
    La bitácora describe las actividades de la estudiante durante una semana de práctica docente, incluyendo clases de matemáticas y lenguaje. En matemáticas, la estudiante enseñó diferentes estrategias de resolución de problemas y división, y los estudiantes trajeron desafíos a la siguiente clase. En lenguaje, compartió materiales como textos y videos, y creó una portada de libro como ejemplo. Además, creó cuadernos virtuales y un formulario de preguntas para repasar contenidos.

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    Catalina Rojas
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    La bitácora describe las actividades de la estudiante durante una semana de práctica docente, incluyendo clases de matemáticas y lenguaje. En matemáticas, la estudiante enseñó diferentes estrategias de resolución de problemas y división, y los estudiantes trajeron desafíos a la siguiente clase. En lenguaje, compartió materiales como textos y videos, y creó una portada de libro como ejemplo. Además, creó cuadernos virtuales y un formulario de preguntas para repasar contenidos.

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    La bitácora describe las actividades de la estudiante durante una semana de práctica docente, incluyendo clases de matemáticas y lenguaje. En matemáticas, la estudiante enseñó diferentes estrategias de resolución de problemas y división, y los estudiantes trajeron desafíos a la siguiente clase. En lenguaje, compartió materiales como textos y videos, y creó una portada de libro como ejemplo. Además, creó cuadernos virtuales y un formulario de preguntas para repasar contenidos.

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    Catalina Rojas
    La bitácora describe las actividades de la estudiante durante una semana de práctica docente, incluyendo clases de matemáticas y lenguaje. En matemáticas, la estudiante enseñó diferentes estrategias de resolución de problemas y división, y los estudiantes trajeron desafíos a la siguiente clase. En lenguaje, compartió materiales como textos y videos, y creó una portada de libro como ejemplo. Además, creó cuadernos virtuales y un formulario de preguntas para repasar contenidos.

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    Bitácora N°2:

    Estudiante: Catalina Rojas


    Periodo: 26 al 30 de abril de 2021
    El día lunes 26 de abril, realicé la primera clase de matemáticas en la práctica, esta fue
    planificada por las cuatro estudiantes de quinto. Para esta clase estaba muy nerviosa, ya
    que además de ser la primera clase en intervenir, la metodología que utiliza el docente es
    distinta a la propuesta por la universidad, en el sentido de que no promueve tanto que los
    y las estudiantes compartan diferentes estrategias. Sin embargo, en esta clase la
    participación de los y las estudiantes fue activa y al terminar la clase, el profesor me
    comentó que le había gustado la clase, que se pudieran evidenciar diferentes estrategias y
    que los y las estudiantes pudieran comparar estas estrategias. En la clase de lenguaje
    realicé actividades pequeñas para ayudar y acompañar a la profesora, por ejemplo la
    ayudé a realizar síntesis de ideas y escribirlas en el chat para que los y las estudiantes
    tuvieran una contextualización del día internacional del libro.
    El día martes, realicé la segunda clase de matemáticas en 45 minutos. Para comenzar, realicé 2
    juegos de wordwall, y luego los/as estudiantes fueron contestando la guía propuesta para la clase.
    La clase iba bien hasta que en un ejercicio me di cuenta de que podría haber un problema porque
    una de las estrategias propuesta por los/as estudiantes fue la división y para esta se debía realizar
    con 2 dígitos y los/as estudiantes aún no saben dividir de esta manera, por lo que primero al ver
    que quedaban dos minutos para terminar la clase les dije a los/as estudiantes que trajeran el
    problema para la próxima clase como desafío y que buscáramos la manera en esa clase de poder
    resolverlo. El profesor intervino y complementó la idea de una estudiante que propuso realizar
    una suma iterada y que la próxima semana realizaríamos diferentes métodos para resolver el
    ejercicio. En la clase de jefatura estuve más que nada como oyente y se propuso hacer una
    votación para presidente de curso.

    El día miércoles, participé en la clase de lenguaje en estrategias de comprensión lectora, en la que


    fui compartiendo los diferentes materiales de la clase, como el texto y las preguntas a realizar.

    El día jueves, realicé la última clase de matemáticas de la semana en la que partimos con el
    ejercicio que había quedado como desafío, en la que se explicó una estrategia para poder
    simplificar los ceros y poder tener una división con un digito, además de mostrar otras formas para
    poder llegar al mismo resultado. En esta clase realizamos los ejercicios de la guía y al no poder
    terminarla, les pedí a los y las estudiantes que trajeran los dos últimos ejercicios para la próxima
    clase. En la clase de lenguaje, compartí un video en el que se mostraban diferentes formas para
    decorar la portada de un libro, pero este no se veía bien, por lo que luego un estudiante tuvo que
    compartir el video, además, realicé mi propia portada y contraportada de un libro, para que los y
    las estudiantes pudieran tener un ejemplo.

    El día viernes, para lenguaje realicé dos cuadernos virtuales, estos tienen el contenido visto en
    clases para que los y las estudiantes puedan estudiar y repasar. Además, junto con las compañeras
    que estamos en los quintos, realizamos un formulario de 15 preguntas para el módulo 5 de
    matemáticas.

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