Ruta de aprendizaje:

 Define el nivel educativo y asignatura al cual estaría dirigida la planificación microcurricular.

 Desarrolla la planificación microcurricular considerando los ejemplos que anteriormente se abordaron en esta unidad y todo lo aprendido en este
módulo.
 Incluir los recuadros con los colores que representan a los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje es cada estrategia metodológica.

Criterios para la retroalimentación:

 La planificación microcurricular cuenta con estrategias metodológicas del principio de compromiso. 

 La planificación microcurricular cuenta con estrategias metodológicas del principio de representación.
 La planificación microcurricular cuenta con estrategias metodológicas del principio de expresión y acción.
 Las estrategias metodológicas cuentan con los recuadros de colores que representan los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. 

Para la retroalimentación considera las siguientes sugerencias:

 Destaca los elementos relevantes del trabajo de tu compañero/a.

 Sé objetivo, preciso y específico en tus comentarios, sin desvalorizar tu trabajo.
 Emite sugerencias a través de ejemplos, en caso de ser necesario.
Unidad: Estudio de la Geografia
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 1ro Centro Educativo Nombre de la unidad:
Estudio de la geografía
Docente: Mayra Mancilla Carpio Tiempo asignado: 6 meses
Competencias Competencias
Fundamentales Específicas del Grado Contenidos

Indaga en fuentes Conceptos: Procedimientos: Actitudes y Valores:

primarias y -Concepto de Geografía. -Identificación de fuentes - Interés por el uso adecuado de las
secundarias sobre la confiables para el estudio fuentes de información utilizadas.
-Ramas de la Geografía.
geografía y sus geográfico.
Comunicativa -Importancia del estudio - Valoración de fuentes de
ciencias auxiliares; con
la finalidad de obtener de la geografía para la - Investigación en fuentes información para el estudio de
vida. confiables sobre la importancia de períodos determinados.
informaciones
la geografía y sus ciencias - Respeto de fuentes de
confiables al realizar
auxiliares. informaciones institucionales.
producciones de
carácter científico. - Indagación en fuentes de - Respeto por la autoría de las
información geográfica sobre los informaciones.
Relaciona en elementos que componen los
- Interés por el uso adecuado de
propuestas y distintos mapas.
Pensamiento Lógico, proyectos de fuentes de información.
-Comparación de investigaciones
Creativo y Crítico investigación, sobre las teorías que componen el
hechos históricos con sistema solar y el origen del Planeta
el espacio geográfico Tierra.
en diferentes
- Búsquedas de páginas webs y
periodos; con la
otros medios para el estudio de la
finalidad de
geografía.
desarrollar una
conciencia crítica en Seterra
tiempo y espacio. (https://www.geoguessr.com/seterr
a/es)
Testeando
(https://www.testeando.es/La-
Tierra-y-el-universoggaansym)
Juegos Geográ!cos. (https://world-
geography-games.com/es/
 index.html)
Global Forest Watch
(https://www.globalforestwatch.org
/)
Socialización de ideas y realización
de organizadores gráficos.
sobre las ciencias auxiliares de la
geografía.
Realización de indagaciones en
páginas digitales para el estudio de
la geografía en la República
Dominicana tanto gubernamentales
como de instituciones de
ecologistas.
Discusión sobre el trabajo que
realizan.

Desarrollo Sostenible

Ejes temáticos transversales:

Desarrollo Personal y Profesional

Ciudadanía y Convivencia
Selección de los factores que ponen en riesgo el desarrollo sostenible, con la finalidad de realizar
propuestas de soluciones.

Descriptor de los ejes temáticos

transversales: Desarrollo de proyectos que le permitan insertarse como ciudadanos participativos y democráticos.

Tipos de conflictos que inciden entre las personas.

Derechos humanos.
 Los estudiantes de 1er grado de secundaria del centro educativo desconocen el uso de la geografía
en su vida diaria, el docente al enterarse de esta situación, utiliza la estrategia de socialización centrada
Situación de aprendizaje en actividades grupales en donde socializan los diferentes conceptos de la geografía y sus ramas,
investigan en fuentes oficiales primarias y secundarias sobre la geografía y sus ciencias auxiliares,
logrando con esto informaciones confiables que muestren las herramientas geografías útiles para los
humanos.
Secuencias Didácticas: Concepto de Geografía y sus ramas.
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Indagación
dialógica o cuestionamiento, De Socialización centrada en actividades grupales.
Elementos de evaluación
Momento Tiempo Actividades de Recursos
Técnicas e
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias
instrumentos
-Responden al pase - Analiza diversos ¿Qué aprendí del -Fotos tomadas por Técnicas Humano
de lista. textos sobre la concepto de los estudiantes. Observación directa. Profesor
-Realizan dinámica importancia de la geografía y sus -Videos realizados
Preguntas dirigidas. Estudiantes
de presentación geografía y sus ramas? por los estudiantes.
Preguntas
ante sus ciencias auxiliare,
-Cuadernos de los
distintas orales/escritas. TIC
compañeros y el ¿Cómo lo aprendí? estudiantes.
docente. representaciones Preguntas directas. Pizarra
15mts espaciales por medio -Archivos creados digital.
-Acuerdan reglas Instrumentos de
de GPS (Sistema de ¿Para qué me sirven por los estudiantes.
para evaluación
Posicionamiento estos aprendizajes? -Trabajos realizados Bocina.
Inicio mantenimiento de -Lista de cotejo.
Global) y otras por los estudiantes.
la disciplina. -Rúbrica. Internet.
herramientas
-Comentan lo utilizadas en la
aprendido en geográfica. Páginas
sociales en años web.
anteriores.
-Responden YouTube.
preguntas directas Manuales
para demostrar sus Hojas en
experiencias blanco.
previas sobre el
tema. Mapa
Mundial.
Desarrollo -Observan los
indicadores de Planos
 logro y los
70mts instrumentos de
evaluación.
-Socializan con el
docente acerca de
la geografía.
-Definen en sus
cuadernos el
concepto geografía.
-Conocen mediante
investigaciones en
páginas oficiales o
libros de textos las
ramas de la
geografía.
-Exponen
investigación
realizada sobre las
ramas de la
geografía.
(Individual).
-Responden
preguntas del
docente y sus
compañeros acerca
de la exposición
realizada.

-Elaboran una
síntesis oral o
escrita de lo
Cierre
aprendido sobre el
15mts
tema.
-Evalúan le tema.
 -Copian
asignaciones.
-Observan un
resumen del
próximo tema.

Secuencias Didácticas: Importancia del estudio de la geografía para la vida.

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de los saberes previos, Retroalimentación, Socialización, Indagación
dialógica o cuestionamiento, De Socialización centrada en actividades grupales.
Elementos de evaluación
Momento Tiempo Actividades de Recursos
Técnicas e
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias
instrumentos
-Comentan lo
- Analiza diversos ¿Qué aprendí de la -Fotos tomadas por Técnicas Humano
aprendido del tema textos sobre la importancia del los estudiantes. Observación directa. Profesor
anterior y refuerzan
importancia de la estudio de la -Videos realizados
Inicio Preguntas dirigidas. Estudiantes
sus conocimientos geografía y sus geografía para la por los estudiantes.
adquiridos. ciencias auxiliare, vida? Preguntas
-Cuadernos de los orales/escritas. TIC
-Responden distintas
estudiantes.
preguntas directas representaciones ¿Cómo lo aprendí? Preguntas directas.
para demostrar sus espaciales por medio
 experiencias de GPS (Sistema de -Archivos creados Instrumentos de Pizarra
15mts previas sobre el Posicionamiento ¿Para qué me sirven por los estudiantes. evaluación digital.
tema. Global) y otras estos aprendizajes? -Trabajos realizados -Lista de cotejo.
herramientas por los estudiantes. -Rúbrica. Bocina.
-Observan los utilizadas en la
Internet.
indicadores de geográfica.
70mts logro y los Páginas
instrumentos de
web.
evaluación.
-Socializan con el YouTube.
docente sobre la Manuales
importancia de la
Hojas en
geografía para la
blanco.
vida.
¿Piensas que es Mapa
importante la Mundial.
geografía para los
Desarrollo Planos
humanos?
¿Para qué nos sirve
la geografía en la
vida diaria?
¿Cuáles problemas
podemos resolver
con la geografía?
¿Conoces alguna
herramienta
geografía que te ha
ayudado a salir de
un apuro?
-Observan un video
tutorial sobre la
historia y evolución
de la geografía.
 -Reflexionan oral y
escrito sobre el
video observado.

-Elaboran una
síntesis oral o
escrita de lo
aprendido sobre el
15mts
tema.
Cierre -Evalúan le tema.
-Copian
asignaciones.
-Observan un
resumen del
próximo tema.