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    Sesion IV

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de 4to grado sobre las artesanías locales de la Amazonía desde una perspectiva económica. La actividad incluye investigar e identificar las características de diferentes artesanías, describir los procesos de elaboración y materiales utilizados, y organizar esta información en una tabla.

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    Descripción original:

    educación

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    I.E.

    COMERCIO N°64

    "Año del fortalecimiento de la soberanía nacional"

    ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° IV


    Investigamos Artesanías locales de la amazonia con enfoque económico.

    I. INFORMACIÓN GENERAL

    INSTITUCIÓN ÁREA:
    COMERCIO ARTE Y CULTURA
    EDUCATIVA
    DOCENTES FRANK MENESES OLIVEIRA GRADO Y
    4°A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L
    SECCIÓNES
    NIVEL Y SECUNDARIA – VII CICLO FECHA.
    18/04/22 22/04/22
    CICLO
    DURACIÓN TURNO:
    MAÑANA
    2H

    II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

    Investigar, describir, comparar las características de las diferentes manifestaciones culturales de desarrollo económico (artesanías y otro
    objeto de carácter comercial) que permita reflexionar de forma creativa y critica.

    1
    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

    COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTODE


    EVALUACIÓN
    Aprecia  Percibe  Investiga sobre manifestaciones artístico- Elaboración de cuadro Lista de cotejo
    manifestaciones manifestaciones culturales que representan situaciones de visual.
    artísticas artísticas desarrollo económico cultural teniendo en
    culturales culturales cuenta el contexto sociocultural en que son
     Contextualiza elaboradas.
    manifestaciones  Describe las características de manifestaciones
    artísticos -culturales con temáticas innovadoras
    artísticas que percibe y las asocia a experiencias e ideas
    culturales personales
     Reflexiona
    creativa y
    críticamente

    IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    COMPETENCIA CAPACIDAD
     Interactúa en entornos virtuales
     Personaliza entornos virtuales
    1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual
    GENERADOS POR LAS TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos

     Define metas de aprendizaje.


    2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    2
    V. ENFOQUES TRANSVERSALES

    ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)

    ENFOQUE INTERCULTURAL. Diálogo intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo


    continuo entre diversas perspectivas culturales, y
    entre estas con el saber científico, buscando
    complementariedades en los distintos planos en
    los que se formulan para el tratamiento de los
    desafíos comunes

    VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


    SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES
    /RECURSOS
    25 Video
    INICIO minutos Pizarra
    Iniciamos preguntando: en relación al contexto Las respuestas se escriben en la pizarra Plumones
    ¿Qué emprendimientos artísticos culturales conoces o has visto en en forma de brainstorm y se socializan
    imagenes
    Ucayali?
    ¿Qué productos elaboran los shipibos de Ucayali?
    Seguidamente mostrando una serie de imágenes culturales de
    nuestra localidad (artesanías) con carácter económico
    Se plantean las siguientes preguntas de carácter perceptivo:
    ¿Qué colores observan?
    Si pudiéramos tocarlo
    3
    ¿Cómo creen que será su textura?
    ¿Qué forma tienen?
    ¿de qué material están hechos?
    ¿Existirán estos materiales aquí en nuestra localidad?
    ¿Donde?
    Se ve video

    DESARROLLO 20 Fotocopias
    minutos
    Se entrega información de diversas producciones/ artesanías de la localidad que permita investigar e
    indagar sobre sus procesos de elaboración, técnicas empleadas, materiales utilizados, tipo de
    iconografía, colores etc
    CIERRE/RETO 45 Cuadernos
    minutos Fotocopias
    Organizar la información requerida previo analisis lapiceros

    Nombre del Técnica de Materiales de Iconografía, Colores herramientas


    Producto: elaboración elaboración diseños empleados
    aplicados

    4
    cerámica Dia de sol Arcilla Diseños complejos el rojo (mánshinti), Calabaza
    Quemar 700° Temperante y variados Ronín, la el blanco (maúsh) y Batan de piedra
    Atemperar en Agua serpiente cósmica el negro (huiso). rascador áspera
    sombra arcilla blanca el cuadrado, el lengua del pez
    Tostar lentamente (maúsh); rombo y la cruz, paiche
    30 minutos caolín piedra negra
    Evaporar agua pintura de fondo astilla de caña
    Se barniza con cetico brava o con un fino
    yomuesho mechón de su
    Brillo final propio cabello.
    Impermeabiliza con Costilla de manatí
    brea negra con
    arbol de algarrobo

    VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

    5
    VIII. ANEXO:
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Pucallpa, 18 abril 2022

    SUBDIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA

    DOCENTE DEL AREA

    ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


    Investigamos Artesanías locales de la amazonia Criterios de evaluación
    con enfoque económico.

    Apellidos nombres 4C grupo uno - Investiga sobre manifestaciones artístico- culturales


    - Describe las características de manifestaciones artísticos -
    culturales con temáticas innovadoras que percibe y las asocia a
    que representan situaciones de desarrollo
    experiencias e ideas personales.
    económico cultural teniendo en cuenta el contexto
    sociocultural en que son elaboradas.

    logrado No logrado logrado No logrado

    6
    7

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