Syllabus

Herramientas para la empleabilidad

Antecedentes generales

Nombre del módulo: Herramientas para la empleabilidad

Código: HPE101

Semestre: 1

Tipo de módulo: Sello

Modalidad: Online

Horas: 54

Créditos transferibles SCT: 3

Versión: 2023-1

Imprime este documento solo si es necesario. Cuidemos el medioambiente.

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¿Qué aprenderás en este módulo?
Descripción
Herramientas para la empleabilidad es un módulo de formación sello, de carácter teórico-práctico
y parte del primer semestre de tu plan de formación.

El propósito de este módulo es integrar habilidades personales y sociales en el mundo del trabajo,
considerando el manejo de herramientas de empleabilidad para la toma de decisiones en su
desarrollo laboral. Como resultado de cursar este módulo de manera exitosa, serás capaz de utilizar
herramientas digitales y de empleabilidad para tu inserción efectiva en el mundo laboral,
considerando habilidades personales y sociales para el mundo del trabajo.

Duración
El módulo tiene una duración de 54 horas pedagógicas (de 45 minutos) en las que tu aprendizaje
será organizado en 6 semanas de estudio. Dedicarás 27 horas a la unidad 1, denominada
“Herramientas digitales para la vida laboral”, y otras 27 horas a la unidad 2, denominada “Contexto
laboral y empleabilidad”. La última semana del módulo está dedicada, exclusivamente, al proceso
de cierre y de examinación.

Créditos SCT
El módulo Herramientas para la empleabilidad te permite acumular 3 créditos de estudio AIEP. En
el caso de consultas acerca del sistema de créditos de AIEP, puedes contactar a tu jefatura de carrera.

Saberes previos
Como módulo sello, este no presenta módulos de prerrequisito, así como tampoco requisitos de
saberes previos.

Habilidades esperadas
Personales y transversales: autonomía, organización, comunicación efectiva.

Computacionales: plataforma educativa, herramientas de colaboración del módulo.

Bibliografía básica
Dirección del Trabajo. Código del trabajo (2023). Recuperado de
https://www.dt.gob.cl/legislacion/1624/articles-95516_recurso_1.pdf

Pascual, F. (2014). Domine Microsoft Office 2013. RA-MA Editorial.

https://s443-elibro-net.aiep.lsproxy.net/es/lc/aiep/titulos/106439

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¿Cómo aprenderás?
Primeras orientaciones
Tu semana de aprendizaje comienza cada martes y finaliza el martes siguiente. De haber actividades
con plazo de entrega, estas deben ser enviadas a más tardar hasta las 23:59 horas de cada lunes.

Metodología
El método de aprendizaje se centra, principalmente, con base en el desarrollo de documentos
Microsoft Office según requerimientos y resolviendo preguntas con alternativas. El objetivo es que
aprendas a estudiar y trabajar de forma autónoma, además de ser capaz de comunicarte de manera
adecuada con tus interlocutores, tanto de forma oral como escrita y usando distintos medios y
soportes.

Actuando de manera organizada y autónoma, irás resolviendo las actividades asignadas con el
acompañamiento y las orientaciones del o la docente a cargo de asegurar la aplicación
técnicamente correcta de las metodologías de trabajo y retroalimentar los avances y resultados que
vas alcanzando.

Sugerencias para tu proceso de aprendizaje

Paso 1 Paso 2 Paso 3

Estudia los contenidos de la Dales tiempo a las actividades Revisa tu trabajo y asegura la
semana y familiarízate con las de la semana, y si tienes originalidad académica y la
orientaciones para desarrollar dudas, consulta con tu docente calidad en la escritura.
la actividad de manera exitosa. oportunamente a través del Recuerda declarar las fuentes
Foro de consultas. de información utilizadas.

Recursos para el aprendizaje

Para aprender en este módulo contarás con un apunte descargable semanal, donde se presentarán
los contenidos explicados por un docente experto. Este material lo podrás leer online o descargar e
imprimir. Además, tendrás acceso a un video de presentación del módulo y recursos interactivos
que, en las semanas que corresponda, colaborarán a que logres tus aprendizajes. De forma
complementaria, los docentes podrán sugerir recursos disponibles en línea, documentos o sitios que
permitirán ampliar tus oportunidades de aprendizaje.

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¿Qué debo hacer dentro del aula virtual?
1. Utiliza el menú de la izquierda para navegar por este módulo. Para iniciar, haz clic en Comienza
aquí y luego explora el resto de los enlaces del panel izquierdo. Revisa todas las secciones de
este syllabus.
2. Conoce el plan de acompañamiento docente y canales de comunicación de la plataforma.
3. Revisa la planificación del módulo (ver sección Fechas del módulo).
4. Participa en las distintas actividades que se encuentran en el aula. Estas pueden ser de carácter
diagnóstico (su objetivo es identificar el grado de desarrollo de la competencia de entrada
requerida para el desarrollo del módulo), formativo (instancias de retroalimentación constante
que evalúan el nivel de avance en relación con uno o más aprendizaje(s) esperado(s) antes de
una evaluación sumativa y/o posterior a ella); y sumativo (actividades calificadas que permiten
verificar y certificar el nivel de logro de los aprendizajes y aportan a la nota del curso).
Algunos tipos de actividades que se encuentran en el aula se detallan a continuación.

5
*A excepción de alguna extensión o modificación definida por el docente del módulo
Actividad Descripción del tipo ¿Qué debo hacer? ¿Cuándo lo ¿Cuánto tiempo ¿Cómo será
/Evaluación de debes hacer? para la evaluado?
actividad/evaluación actividad?
Foro Es una herramienta -Participar -Si el foro es de *Una semana A través de la
(diagnóstico para propiciar el respondiendo la(s) carácter rúbrica de
o formativo) debate sobre un pregunta(s) diagnóstico, evaluación de
tema y la reflexión inicial(es), una vez que foros que se
sobre los propiciando la hayas iniciado encuentra
aprendizajes. Es ampliación de la el módulo, es adjunta en cada
guiado por el discusión y la decir, durante foro.
docente con la reflexión sobre la la primera
finalidad de que el misma. semana.
estudiante identifique
sus procesos y logros -Enriquecer el debate -Si el foro es
de aprendizaje. sobre el tema formativo, una
planteado. vez que hayas
iniciado la
semana donde
se encuentra el
foro.
Actividad Pueden ser -Revisar los -Una vez *Una semana. A través de la
práctica individuales o contenidos y recursos revisado los rúbrica de la
grupales, son de de aprendizaje. contenidos de actividad que se
carácter formativo. -Revisar las la semana. encuentra
Permiten evidenciar orientaciones y -Durante la adjunta en la
progresos y logros de rúbrica de la fecha plataforma y que
los aprendizajes actividad. planificada contiene los
esperados y el -Desarrollar la para la criterios de
desarrollo de las actividad. actividad (ver evaluación.
competencias de fechas del
módulo. Pueden ser módulo).
entregadas
mediante: informes
escritos; ensayos;
mapas conceptuales;
quiz de verificación,
entre otros.
Evaluación Es una actividad Revisar los -Una vez *Una semana. Mediante un
evaluativa individual, contenidos y recursos revisado los instrumento de
que tiene calificación de aprendizaje. contenidos de evaluación
(sumativa). Permite -Revisar las la semana. (rúbrica,
verificar y certificar el indicaciones de la -Durante la preguntas de
nivel de logro de los evaluación. fecha respuestas fijas
aprendizajes. Por lo -Responder la planificada V/F o de
general, son pruebas evaluación. para la opciones
automatizadas, pero evaluación (ver múltiples).
también puede ser Fechas del
un informe, ensayo, módulo).
portafolios, entre
otros.

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Rúbrica de evaluación de foros

Indicadores / No logrado Medianamente Logrado

Niveles de logro logrado
Dominio disciplinar Sus aportes incurren en En uno de sus Todos sus aportes
(manejo de los dos o más errores aportes incurre en demuestran un manejo
contenidos de la conceptuales o un error conceptual de los contenidos de la
semana). disciplinares respecto o disciplinar semana en cuanto a
de los contenidos de la respecto de los precisión conceptual.
semana. contenidos de la
semana.
Aspecto técnico Ningún aporte cuenta con Dos aportes resultan Los tres aportes resultan
(nuevos antecedentes la calidad requerida, no significativos, puesto significativos, puesto que
contribuyen a la incorporan nuevos que integran nuevos integran nuevos
construcción antecedentes ni antecedentes al antecedentes al debate y
colaborativa del enriquecen el debate y el debate y enriquecen la enriquecen la
aprendizaje). aprendizaje. construcción construcción colaborativa
colaborativa del del aprendizaje.
aprendizaje.
Aspecto comunicativo Utiliza más de una vez Suspende el uso de Mantiene uso de lenguaje
(calidad de la un registro diferente al lenguaje formal en formal, la redacción logra
redacción gramática y formal o su redacción una ocasión, o su transmitir sus ideas con
ortografía de los presenta importantes redacción incurre precisión y claridad, sin
aportes: se entienden y dificultades (no se da a en una errores de ortografía literal
están bien escritos; y entender), o su ambigüedad o o máximo 3 de otros tipos
uso de referenciación). ortografía presenta 5 o presenta 4 errores (acentual, puntuación). Si
más errores. de ortografía. Si el el trabajo incluye manejo
trabajo incluye de fuentes, se usan citas
manejo de fuentes, entre comillas y se
se usan citas entre referencian las fuentes
comillas, pero no usadas.
se referencian las
fuentes.
Participación (cantidad No realiza aportes Realiza dos aportes Realiza dos o más
de aportes) de calidad técnica y al menos uno de aportes significativos
satisfactoria, o bien ellos es significativo en el aspecto técnico y
realiza un aporte en el aspecto al menos dos
que incurre en técnico. satisfactorios en el
plagio. aspecto comunicativo.

Plan de acompañamiento docente

AIEP declara en su modelo educativo el desarrollo de una educación mediada por docentes, esto
significa que los estudiantes siempre se mantendrán en comunidades de aprendizaje con liderazgo
docente. Al mismo tiempo, nuestra institución considera que, para que se dé el aprendizaje definido
en los programas de estudio, se requiere promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.

La comunicación e interacción entre docentes y estudiantes en el contexto del aprendizaje online es

clave para reducir la distancia que se establece al aprender en un entorno virtual.

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El o la docente es responsable de la mediación entre los contenidos y actividades que presenta la
plataforma y sus estudiantes, para que su experiencia de aprendizaje sea pertinente, relevante y con
sentido.

El desafío del estudiante será participar e interactuar en el aula virtual con su docente programa y
compañeros, desarrollando colaborativamente las competencias declaradas en el programa del
módulo.

Consideraciones para favorecer las buenas prácticas dentro del aula virtual

• Podrás ingresar a tu aula en cualquier momento y revisar los contenidos y actividades del módulo.
Si surgen dudas, solicita orientación a tu docente, quién te responderá y guiará dentro de los
tiempos de conexión definidos (48 horas desde el ingreso de tus consultas). Recuerda que su
acceso al aula no necesariamente coincidirá con el momento en que tú ingreses al aula. A esto
le llamamos “comunicación asincrónica”.
• El o la docente debe acompañar, motivar y guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje;
comunicarse con ellos proactiva y periódicamente respondiendo sus dudas, entregándoles pautas
y énfasis de estudio, así como las orientaciones de las actividades y evaluaciones que
correspondan.
• En la sección Anuncios y notificaciones (menú izquierdo), el o la docente a cargo del módulo
publicará: información importante, actualizaciones, recordatorios de tareas y otros ‘emergentes’
que deberán revisar con regularidad (día por medio) para estar al tanto de las novedades de su
aula.
• Cada semana, en la sección Fechas del módulo (menú izquierdo), tendrán la información
detallada de las fechas de las actividades y evaluaciones semanales, incluyendo los plazos
máximos de entrega.

Acompañamiento al estudiante

Para acompañar tu proceso de aprendizaje y resolver tus dudas, el o la docente del módulo se
conectará al menos cada 48 horas dentro los días hábiles.

Plazos de entrega de calificaciones de actividades formativas y sumativas

La calificación se realizará y comunicará a los estudiantes en un plazo no superior a los 5 días

hábiles a partir del cierre de la evaluación. Esta debe incluir una retroalimentación efectiva, es decir,
información relevante que te permita identificar cuáles son tus desafíos, brechas y fortalezas para
lograr los aprendizajes esperados.

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Sobre la retroalimentación

• Evaluaciones automatizadas (pruebas objetivas): aun cuando las evaluaciones objetivas tienen
retroalimentación automática, es importante considerar que el o la docente de tu módulo es
especialista y tiene el conocimiento sobre el contenido. Ante consultas y requerimientos, no dudes
en contactarlo(a) utilizando las herramientas que te provee la plataforma.

• Foros y actividades: en los foros, el o la docente de tu módulo debe motivar la participación y

realizar comentarios y síntesis que permitan orientar el proceso de aprendizaje de todo el grupo.
Ese es el sentido del foro: compartir, construir conocimientos, y que ustedes sean protagonistas
en un espacio común.

Su docente intervendrá, cuando sea oportuno, con comentarios generales, favoreciendo la

participación de los estudiantes que presentan dificultades al momento de intervenir en los foros.
La retroalimentación del foro puede ser colectiva, es decir, no se requieren respuestas a cada
posteo de los estudiantes.

Recuerda

Las instrucciones completas y los elementos para desarrollar las actividades se describen en las
orientaciones disponibles en la plataforma.

Ante cualquier duda, acude al apoyo de tu docente a través del Foro de Consultas del módulo. La
mensajería, comentarios en los foros, anuncios y retroalimentaciones a las evaluaciones y
actividades de aprendizaje, son los espacios formales para hacerlo.

Orientaciones para la conducta en plataforma

La plataforma Blackboard de AIEP es un espacio donde construimos entre todas y todos los
aprendizajes relevantes para su vida laboral y personal. Para que este entorno virtual sea grato y
respetuoso de las diversidades, les invitamos a revisar y adscribir a las orientaciones de conducta en
entornos online, disponibles en la sección Reglamento y requisitos.

Orientaciones para la integridad académica

La integridad académica es un valor básico que se relaciona directamente con los valores del
modelo educativo de AIEP. En este sentido, te invitamos a leer las orientaciones para la integridad
académica en el contexto online, disponibles en la sección del curso: Reglamento y requisitos.

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¿Cómo evidenciarás tus aprendizajes?
Sistema de evaluación

1. Plan de actividades y evaluaciones del módulo

Unidad de Semana Recursos Educativos Actividades de aprendizaje Propósito de Calificación

aprendizaje Digitales (RED) y evaluación la actividad
Unidad 1 (U1) Semana 1 Recurso educativo -Foro de debate Diagnóstico -
multimedia -Actividad de Formativa -
autoevaluación
-Actividad práctica (.docx) Formativa -
Semana 2 -Apuntes -Foro de debate Formativa -
-Recurso educativo -Actividad práctica (.pptx) Sumativa N1-U1*
multimedia
Semana 3 -Apuntes Actividad práctica (.xslx) Sumativa N2-U1*
-Recursos educativos
multimedia
Unidad 2 (U2) Semana 4 Recurso educativo Foro de debate Formativa -
multimedia Evaluación sumativa Sumativa N1-U2*
(Quiz)
Semana 5 Recurso educativo Foro de debate Formativa -
multimedia Evaluación sumativa Sumativa N2-U2*
(Quiz)
Semana 6 Semana de cierre y examinación
Todas las actividades de este módulo son de carácter individual

*N1-U1: Nota 1 de la Unidad 1

*N2-U1: Nota 2 de la Unidad 1
*N1-U2: Nota 1 de la Unidad 2
*N2-U2: Nota 2 de la Unidad 2

2. Sistema de calificación del módulo (ajustado a Reglamento académico

institucional)
Para calificar el desempeño académico de los y las estudiantes, se emplea una escala de
calificaciones de 1 a 7. Las calificaciones se registran con un decimal, con aproximación.

En la plataforma educativa, el o la estudiante solo observará los puntajes obtenidos en cada

evaluación, el o la docente debe consignar estas calificaciones en el sistema académico, siendo este
el único sitio oficial para su registro.

El cálculo de las calificaciones se realiza como se expresa a continuación.

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 Ponderación
Horas de la Instrumentos de Calificaciones Calificaciones para las Suma de
Unidad
unidad de evaluación parciales de finales de calificaciones ponderaciones
aprendizaje
aprendizaje sumativa cada unidad cada unidad finales de parciales
cada unidad*
N1-U1-Actividad N1-U1
práctica semana Promedio
2 aritmético de Ponderación
N2-U1 las U1
U1 27
N2-U1- calificaciones
Evaluación parciales de 50%
sumativa final U1
semana 3
N1-U2- N1-U2
100%
Evaluación
Promedio
sumativa semana
aritmético de Ponderación
4 N2-U2
las U2
U2 27
calificaciones
N2-U2-
parciales de 50%
Evaluación
U2
sumativa semana
5
Horas del
54
módulo

*La ponderación de cada unidad de aprendizaje depende de la cantidad de horas de esta.

a) Calificaciones finales de cada unidad de aprendizaje, se calculan según:

Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U1

Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U2

b) Calificación de presentación a examen

La calificación de presentación a examen se calcula según:

(Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U1*Ponderación U1) +

(Promedio aritmético de las calificaciones parciales de U2*Ponderación U2)
La calificación de presentación de examen pondera un 70% de la calificación final del módulo

c) Examen final

El Examen final se aplicará al término del período lectivo, con el objeto de verificar el desarrollo de
la unidad de competencia del módulo y tiene una ponderación del 30% sobre la calificación final
del módulo.

El Reglamento académico institucional establece requisitos y excepciones para la eximición del

examen final, ver artículo 23. Ante la opción de eximición por parte del estudiante, se ingresará
como calificación final del módulo, la calificación de presentación a examen.

11
d) Calificación final del módulo

La calificación final del módulo se calcula según la siguiente tabla:

Presentación a examen Examen final Calificación final del

módulo
Calificación Ponderación Calificación Ponderación Cálculo (100%)

(Promedio aritmético de las 70% N1-EX Examen 30% (Calificación de

calificaciones parciales de Final presentación a examen *
U1*Ponderación U1) 70%)
+ +
(Promedio aritmético de las (Calificación del examen
calificaciones parciales de final*30%)
U2*Ponderación U2)

e) Evaluación recuperativa

El Reglamento académico establece la posibilidad de presentación de una evaluación recuperativa

en el caso de inasistencias por fuerza mayor o casos fortuitos siempre y cuando puedan ser
justificadas con el o la docente del módulo.

f) Examen de segunda oportunidad

Los estudiantes que no rindieran el examen final tendrán derecho a rendir el examen de segunda
oportunidad cuya calificación reemplazará la nota del examen final no rendido.

De la aprobación del módulo. La calificación mínima de aprobación de cada módulo será 4,0 (cuatro,
cero).

3. Envíos de evaluaciones de forma tardía

Las fechas límite de entrega de las evaluaciones sumativas de la semana, se definirán desde las
00:00 hasta las 23:59 de la zona horaria de Santiago de Chile.

La revisión de algunas excepciones por situaciones particulares planteadas por el estudiante al

docente será evaluadas y definidas por el docente del módulo.

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Orientaciones generales del módulo
Comienza a organizar tu trabajo en este módulo desde el primer día. Envía un mensaje a tu docente,
haciéndole saber que estás presente y que has ingresado para iniciar tu proceso.

Este módulo se organiza en semanas de aprendizaje y se desarrolla de martes a martes de cada

semana. Todas las actividades y evaluaciones del módulo, incluyendo los exámenes, estarán
disponibles hasta las 23:59 horas del último día de entrega.

Recuerda que este módulo requiere de un alto nivel de compromiso personal y autonomía.

Durante la primera semana, comunícate con tu docente y con tus pares para resolver dudas y
conocerse.

Al término de cada semana, tu docente publicará un mensaje de cierre en el que resumirá los
principales logros y reflexiones de la semana. Es altamente recomendable revisar estos aportes para
recibir retroalimentación oportuna y concluir efectivamente los temas de cada semana.

En cada semana, encontrarás unos espacios en blanco en los que puedes anotar las fechas de inicio
y término de cada semana de aprendizaje.

Usa este syllabus como principal guía orientadora. Ante cualquier duda, puedes contactar a tu
docente a través del Foro de consultas.

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 Semana 1
Del ________ al ________

En el contexto de la competencia que desarrollarás mediante este módulo, se espera que en esta
semana aprendas a utilizar herramientas de plataforma LMS como instancia individual y colectiva
de aprendizaje y aplicar herramientas de ofimática en documentos, informes y presentaciones
dinámicas, considerando criterios de formalidad según diversos requerimientos.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 9 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes
sumar tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

• Plataforma LMS, conceptos básicos.

• Requisitos para su uso, claves de acceso a la plataforma.
• Áreas de un curso.
• Operaciones básicas.
• Anuncios.
• Acceso al contenido.
• Participación en foros.
• Envío de archivos y mensajes.
• Evaluaciones y consulta de calificaciones.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Distinguir opciones de menú en plataforma LMS considerando acciones de comunicación,

aprendizaje y evaluación.
2. Relacionar información de plataforma LMS a instancias de aprendizaje.
3. Utilizar plataforma LMS como espacio de comunicación o trabajo colaborativo.
4. Utilizar plataforma LMS como instancia de aprendizaje individual y colectiva.
5. Realizar las tareas asignadas respetando normas protocolos y necesidades en el contexto de su
quehacer.

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Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Presentarte y saludar a tu docente y pares a través del Foro de bienvenida.

 Revisar las orientaciones generales de la semana.
 Revisar los recursos y estudiar los contenidos de la semana.
 Revisar las orientaciones de las actividades de la semana:
o Foro diagnóstico – participación individual.
o Desarrollo de actividad formativa – participación individual.
 En el caso de dudas, comunicarlas a tu docente a través del Foro de consultas.
 Revisar a diario las secciones Anuncios y notificaciones y Foro de consultas.
 Revisar el mensaje de cierre del docente, publicado en el espacio de la semana.
 Sigue todos los pasos señalados y recuerda leer a tiempo y en detalles las orientaciones de esta
y de cada semana.

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 Semana 2
Del ________ al ________

Se espera que en esta semana aprendas a: aplicar herramientas de ofimática en documentos,

informes y presentaciones dinámicas, considerando criterios de formalidad según diversos
requerimientos.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 9 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes
sumar tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

• Herramientas de un procesador de texto.

• Formato de caracteres, párrafos, alineación, sangrías, numeración, viñeta, inserción de número
de páginas, encabezado y pie de página.
• Creación y eliminación de tablas.
• Edición de una presentación dinámica.
• Manejo de barra de herramientas: dibujo.
• Insertar y eliminar diapositiva.
• Insertar diapositiva de otras presentaciones.
• Tipos de diseños.
• Patrón de diapositiva.
• Manejo de autoformas, imágenes y efectos.
• Inserción de audio y video.
• Visualización de presentación.
• Impresión.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Caracterizar herramientas digitales de texto y presentación considerando sus diferentes

funcionalidades.
2. Aplicar herramientas de procesador de texto, considerando tablas, imágenes y diversos formatos
según requerimientos.
3. Aplicar herramientas para presentaciones digitales integrando tablas, imágenes y multimedia,
considerando diversos formatos según requerimientos.
4. Utilizar herramientas para planillas de datos, considerando funcionalidades y fórmulas de cálculo
según especificaciones.

16
Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Revisar las orientaciones generales de la semana.

 Estudiar los contenidos, manteniendo especial atención en la continuidad de los contenidos con
la semana 1, donde se comenzará a trabajar en la siguiente herramienta de Office: PowerPoint.
 Revisar el recurso educativo digital donde, con base en una video clase podrán visualizar
funcionalidades de esta herramienta de Office.
 Participar del foro formativo sobre la identidad digital.
 Revisar la actividad sumativa de esta semana, donde efectuarán lectura y desarrollo detallado de
un ejercicio en PowerPoint, donde debes orientar su desarrollo, respondiendo las siguientes
preguntas:
o ¿Cómo quisiera presentarme ante reclutadores o encargados de procesos de selección?
o ¿Cómo administraré mi identidad digital para comunicar mis capacidades y forma de ser?
 Preparar y enviar a tiempo tu presentación a través del enlace de la actividad.
 Revisar a diario las secciones Anuncios y notificaciones y Foro de consultas.
 Revisar el mensaje de cierre del docente, publicado en el espacio de la semana.

¿Cómo te fue en la actividad de la semana 1? Revisa tus resultados en la plataforma y escribe a tu

docente ante cualquier duda.

Recuerda lo importante que es mantenerte en comunicación con tu docente y demás participantes

del módulo.

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 Semana 3
Del ________ al ________

Se espera que en esta semana aprendas a: aplicar herramientas de ofimática en documentos,

informes y presentaciones dinámicas, considerando criterios de formalidad según diversos
requerimientos.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 9 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes
sumar tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

• Elementos básicos de planilla de cálculo.

• Ingreso, edición y exportación de datos.
• Trabajo con filas y columnas.
• Celdas y formatos.
• Fórmulas: sumas, resta, división, multiplicación y exponenciación.
• Creación y edición de gráficos.
• Edición e Impresión de hoja de cálculo.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Caracterizar herramientas digitales de texto y presentación considerando sus diferentes

funcionalidades.
2. Aplicar herramientas de procesador de texto, considerando tablas, imágenes y diversos formatos
según requerimientos.
3. Aplicar herramientas para presentaciones digitales integrando tablas, imágenes y multimedia,
considerando diversos formatos según requerimientos.
4. Utilizar herramientas para planillas de datos, considerando funcionalidades y fórmulas de cálculo
según especificaciones.

18
Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Revisar las orientaciones de la semana.

 Estudiar y revisar los contenidos y recursos, manteniendo especial atención en la continuidad de
los contenidos de las semanas 1 y 2, donde en esta tercera semana deberán organizar datos
para elaborar una planilla de cálculo.
 Revisar las orientaciones de la actividad práctica formativa de la semana para lograr preparar
los datos de la planilla de cálculo.
 Preparar y enviar a tiempo tu planilla de cálculo a través del enlace de la actividad.
 Revisar a diario las secciones Anuncios y notificaciones y Foro de consultas.
 Realizar la actividad interactiva de la semana, a modo de resumen de la unidad.
 Revisar el recurso interactivo de resumen de la unidad 1.
 Revisar el mensaje de cierre del docente, publicado en el espacio de la semana.

¿Cómo te fue en la actividad de la semana 2? Revisa los resultados en la plataforma y la

retroalimentación del docente.

19
 Semana 4
Del ________ al ________

Se espera que en esta semana aprendas a relacionar elementos y comportamiento del mercado
laboral con los procesos de empleabilidad, considerando herramientas específicas y utilizar
instrumentos propios del sistema laboral chileno para una inserción efectiva en el mercado laboral.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 9 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes
sumar tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

• Legislación laboral.
• Empleado, empleador, Estado, sindicatos, entidades de capacitación.
• Competencias laborales: concepto y definiciones, competencias blandas y duras, ser competente
en el trabajo.
• Competencias laborales para el siglo XXI.
• Comportamiento del mercado laboral actual y cómo afecta a la búsqueda de empleo
• Herramientas de inserción al mercado: plataformas de empleo, bolsas de trabajo, entrevistas,
postulación a la administración pública.
• Empleabilidad como capacidad de insertarse, mantenerse y reinsertarse en el mercado laboral.
• Proceso de selección: curriculum vitae, entrevista laboral; errores y aciertos, presentación
personal, lenguaje y vocabulario, lenguaje no verbal, tests utilizados comúnmente en selección
de personal.
• Redes de contacto; importancia para la búsqueda de empleo, cambio y reinserción laboral.
• Inserción laboral y capacitación (módulo 1, curso Universia).
• Instrumentos del SII: contrato de trabajo; conceptos, definiciones y clasificación.
• Tipos de contrato; deberes y derechos laborales.
• Impuestos; conceptos y definiciones generales.
• Aspectos de trabajadores independientes (inicio actividades).

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Identificar legislación laboral asociada a empleabilidad, jornadas en el contexto nacional.

2. Caracterizar los componentes del mercado laboral chileno en función de la normativa vigente.
3. Relacionar competencias para el trabajo con las necesidades del mercado laboral actual en
Chile.
4. Relacionar las competencias laborales con el comportamiento del mercado laboral,
considerando factores de búsqueda, selección, inserción, mantención, capacitación y reinserción
en el mundo del trabajo.
5. Utilizar plataformas con line del sistema laboral chileno para acceder a información legal
requerida para inserción efectiva en el mercado laboral.

20
6. Utilizar instrumentos del Servicio de Impuestos Internos, considerando inicio de actividades y
declaración de impuestos.
7. Utilizar instrumentos de la Dirección del Trabajo, asociados a procesos contractuales, deberes y
derechos de las partes.
8. Utilizar instrumentos de la Dirección del Trabajo para trámites administrativos asociados a
empleados y empleadores.
9. Establecer una comunicación oral y escrita adecuada con sus interlocutores.

Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Revisar las orientaciones generales de la semana.

 Revisar los contenidos y recursos de la semana, para comenzar a estudiar los contenidos sobre
el mercado laboral.
 Participar en el foro de debate sobre las competencias laborales en el siglo XXI.
 Participar de la sesión de telepresencia, si así ha sido informado por tu docente a través de
Anuncios y notificaciones o Foro de consultas.
 Contestar el cuestionario de la semana, referente a las características del mercado laboral en
Chile.
 Revisar el mensaje de cierre del docente, publicado en el espacio de la semana.

¿Cómo les fue en la actividad de la semana 3? Revisa los resultados en la plataforma y contacta al
docente ante cualquier duda.

21
 Semana 5
Del ________ al ________

Se espera que en esta semana aprendas a caracterizar el funcionamiento del sistema financiero,
considerando las dinámicas del mercado y sus efectos sobre el mundo del trabajo; utilizar
instrumentos propios del sistema de pensiones chileno para la inserción efectiva en el mercado
laboral; y, finalmente, a utilizar instrumentos propios del sistema de salud chileno, para toma de
decisiones e inserción efectiva en el mercado laboral.

El tiempo que debes dedicar a esta semana es de 9 horas lectivas (de 45 minutos), a lo que debes
sumar tiempo de autoaprendizaje o de colaboración adicional con tus pares.

Los contenidos que revisaremos son los siguientes:

• Rol del sistema financiero.

• Presupuesto de ingresos y gastos.
• Conceptos básicos del ahorro.
• Tasa de interés y rentabilidad.
• Instrumentos de deuda y de capitalización.
• Endeudamiento y sus variables clave.
• El sistema de seguros: conceptos, ecosistema y tipos.
• El sistema de pensiones chileno: conceptos y fundamentos.
• Alternativas para la cotización y tipos de inversión.

Tu docente esperará que seas capaz de realizar lo siguiente:

1. Identificar el rol del sistema financiero, considerando su función dentro del sistema económico.
2. Caracterizar el presupuesto de ingresos y gastos, considerando su rol en el funcionamiento del
sistema financiero.
3. Caracterizar el funcionamiento del sistema financiero, considerando conceptos básicos asociados
al ahorro.
4. Caracterizar el fenómeno del endeudamiento, considerando su rol en el funcionamiento del
sistema financiero
5. Caracterizar el funcionamiento del sistema de seguros, sus alcances y rol en el funcionamiento
del sistema financiero.

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Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Revisar las orientaciones generales de la semana.

 Revisar los contenidos y recursos de la semana, para comenzar a estudiar los contenidos sobre
el mercado laboral.
 Participar en el foro de debate sobre las competencias laborales en el siglo XXI.
 Participar de la sesión de telepresencia, si así ha sido informado por tu docente a través de
Anuncios y notificaciones o Foro de consultas.
 Contestar el cuestionario de la semana, referente a las características del mercado laboral en
Chile.
 Revisar el mensaje de cierre del docente, publicado en el espacio de la semana.

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 Semana 6
Del ________ al ________

Exámenes

Durante esta última semana del módulo se rinde el examen final del módulo. El examen final del
módulo es individual.

A menos que haya sido comunicado a través de algún anuncio, mensaje o correo, comunícate con
tu docente para conocer el promedio esperado de aprobación, previo al examen.

En el examen final se evalúan todos los contenidos del módulo.

Del mismo modo, si fuese necesario, puedes acceder a realizar la evaluación recuperativa.

Checklist de la semana

En cuanto a actividades, prepárate para realizar lo siguiente:

 Conocer el promedio esperado de aprobación, previo al examen. Contactarte con tu docente,

en el caso que no lo conozcas.
 Conocer tu promedio alcanzado y confirmar con tu docente si debes rendir examen final.
 En el caso de rendir examen final, revisar las orientaciones sobre plataforma a tiempo y
comunicarte con tu docente ante cualquier duda, mediante el Foro de consultas.

Fin del syllabus.

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