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:iUNIVERSIDAD
a:: NACIONAL
UNTREF
~ DETRESDEFEBREROVIRTUAL

CARRERA DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA

- Modalidad a distancia -

2019
 1. IDENTIFICACION DE LA CARRERA

I.I DENOMINACION
Licenciatura en Enfermeria
1.2 UBICACION EN LA ESTRUCTURA ACADEMICA
Departamento de Salud y seguridad Social
1.3 NIVEL DE LA CARRERA
Grado
l.4MODALIDAD
DISTANCIA
I .SANO DE INICIACION DE LA CARRERA
2019
1.6 CARACTER DE LA CARRERA
Continuo

I 2. FUNDAMENTACION

2.1. Fundamentacion de la modalidad a distancia

La Carrera de Liceuciatura en Enfermeria en la modalidad a distancia segun la RM 2641/17 y la
RCS 006/18 (SIED), cumplimenta el conjunto de procesos academicos, institucionales, organizativos
y tecnol6gicos que se requieren para desarrollar esta propuesta educativa de calidad, ya que cuenta
con equipamiento, recurses humanos y didacticos que permitiran llevar a cabo su desarrollo.
Esta modalidad permite el aprendizaje mediante diferentes metodos, tecnicas, estrategias y medios.
Estudiantes y docentes, separados fisicamente, se relacionan de manera presencial en todas las
materias profesionales desde el primer afio de la Licenciatura.
La modalidad propuesta, con un porcentaje importante de formaci6n virtual en las materias de! area
de formaci6n general basica, humanisticas y biol6gicas, tiene ventajas a destacar: el estudiante es
considerado autentico protagonista de su aprendizaje; se le ofrece flexibilidad horaria de cursada en
la que se tiene en cuenta la mejor organizaci6n de su tiempo; se atiende al respeto de la vida familiar
y laboral y a la disminuci6n de! costo de viaticos, y se suman materias de! area profesional que, en
mayor porcentaje, pondran en practica la formaci6n presencial. Estas materias se llevaran a cabo en
las sedes de Caseres o, ta! como lo establece el manual de implementaci6n de! SIED (Sistema
Institucional de Educaci6n a Distancia) de UNTREF (RCS 006/28) en el art. 89, garantizando las
practicas pre-profesionales a partir de convenios con los espacios de! sistema de salud que se
consideren pertinente y tambien pudiendo contar con unidad de apoyo segun lo establece en el art.
91.

~ 2
 2.1.lntroduccion
La Enfermeria es considerada un recurse humane critico y prioritario a nivel intemacional (OMS,
OPS) y a nivel nacional. La creacion de la Licenciatura responde a necesidades regionales,
nacionales e intemacionales de formacion de profesionales enfermeros ante la creciente escasez de
personal de salud. Se busca dar respuesta al historico deficit de capital humane en enfermeria y a su
inadecuada distribucion geografica en los servicios de salud. La propuesta se enmarca en los desafios
de la globalizacion de! conocimiento y de los avances tecnologicos.
La educacion profesional aporta conocimientos fundamentales para Ia adecuacion de las practicas de
atencion de enfermeria a la poblacion, de manera que el personal de salud este capacitado para
enfrentar desafios y valorar oportunidades.
El personal de enfermeria es un recurso humano importante para la salud, ta! como sefiala la oficina
regional de Enfermeria y Tecnicos en Salud de la OPS/OMS: el personal de enfermeria constituye
mas de! 60% de la fuerza de trabajo en salud y cubre el 80% de las necesidades de atencion. La
OPS/OMS trabaja con los paises de la region para promover la educacion en Enfermeria. Desde estas
organizaciones se procura fortalecer las capacidades para producir, evaluar y utilizar evidencia
cientifica. Tambien, se evalua la situacion de los recursos hurnanos existentes para promover
politicas y planes adecuados, y se facilita la comunicacion y propagacion de informacion cientifica.
En la Argentina se forman enfermeros en 53 Universidades y 229 Institutos Tecnicos superiores, con
cerca de 30.000 nuevos inscriptos por afio. Un total aproximado de 78.000 alumnos cursan la carrera.
Es necesario decir que la tasa de desercion es muy alta, alrededor de! 70%.
El plan de adecuacion de la Licenciatura en Enfermeria de la UNTREF busca encaminarse hacia
mayores estandares de calidad de formacion de sus profesionales, ta! como lo viene haciendo. En
esta oportunidad se avanza hacia mejoras de acuerdo a los lineamientos recientemente establecidos.
El plan incluye medidas de autoevaluacion institucional; capacitacion para directivos y docentes;
aurnento en el numero de becas estudiantiles; inversion en infraestructura tecnologica e instrumental;
equipamiento integral de los gabinetes de simulacion de practicas, y extension de la cantidad de
instituciones que ofrezcan la tecnicatura. Ademas, preve procedimientos para mejorar el vinculo
entre las instituciones formadoras y los establecimientos de salud de todo el pais, en el marco de un
proceso que contara con la participacion de representantes de! sistema de prestadores privados de
salud que firmaran convenios con el INET.
Tambien se trabajara para potenciar practicas que faciliten la difusion de la carrera tecnica de
enfermeria como una opcion de formacion con creciente salida Iaboral entre los alumnos de!
secundario a nivel nacional.
El PRONAFE esta orientado a mejorar Ia calidad de atencion en enfermeria en funcion de la
demanda de profesionales calificados en aspectos tecnicos, cientificos y humanos para servicios de
alta complejidad, con un enfoque actualizado en la atencion de pacientes criticos.

2.2.Panorama de la profesion y la formacion

Se actua en respuesta a la RI M. Educacion 2721/15, que solicita una adecuacion de! plan de
estudios de la Licenciatura en Enfermerfa en todas las Universidades nacionales. Se tiene en cuenta
especialmente lo planteado por el CIE el 12 de mayo 2016:

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 La necesidad de contar con sistemas de salud fuertes y resilientes, ademas de capaces
de responder eficazmente a los desafios es fundamental para lograr los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) .....al formar parte de! mayor colectivo de profesionales
sanitarios, con presencia en todos los iimbitos, las enfermeras pueden tener una
enorme repercusion en la resiliencia de los sistemas de salud. Cada decision que toma
en su priictica puede marcar una diferencia significativa en terminos de la eficiencia y
la eficacia de todo el sistema.1
Segun la Organizacion Panamericana de la Salrn:!,el total del personal de Enfermeria de! sector
publico en Argentina es de 65.806 profesionales. Los licenciados/as en Enfermeria representan el 7%
(4801); los enfermeros/as el 30% (19.598) y los auxiliares en enfermeria el 63% (41.407). Todas las
provincias tienen un alto porcentaje de auxiliares de Enfermerfa (el rango oscila entre el 92,53% y el
35,2%) Sin embargo, y de acuerdo con estimaciones de! aiio 2008, solo en el iimbito publico se
contabiliza la falta de unas 84.200 enfermeras. Frente a las transformaciones de! contexto mundial
resulta necesaria la formacion de enfermeros/as que impacten en el cuidado integral de la salud de la
persona, la familia y la comunidad. Las cifras que se estiman para mejorar este deficit varian entre
45-:000Y.80.000 enfermeros/as.
Segun los nuevos lineamientos y politicas sanitarias mundiales, nacionales, provinciales, regionales
y locales surgen nuevas propuestas de atencion de la salud y de sus cuidados centradas en las
personas y poblaciones, que incluyen principios biisicos como la equidad, la integralidad y la
universalidad. Se persigue una vision integral de las necesidades de las personas, familias, grupos y
comunidades. Es necesario que los futuros enfermeros/as, comprendan que la salud es un bien social
y un derecho humano biisico e inalienable, y que es responsabilidad de! Estado su atencion en todos
los niveles y subsectores.
El iimbito de la priictica de Enfermeria se amplia a partir de este nuevo modelo, que incluye la
formacion de equipos biisicos, cuya funcion primordial serii trabajar en salud miis allii de! nivel de la
organizacion y su situacion, sea el barrio, la sala de! hospital, etc. La nueva concepcion incluye la
perspectiva epidemiologica en el hacer (planificacion/gestion estrategica) y contempla la equidad en
la distribucion de! saber y el poder, como punto neuriilgico de democratizacion de las instituciones, a
lograr a traves de la participacion.
Trabajar en salud requiere personas que puedan expresar lo que piensan, sus objetivos y se expongan
a discutir y a cerrar acuerdos con otros para actuar en consecuencia, con un marco de referenda
compartido. El trabajo en salud se planifica y direcciona desde el territorio. Lo miis importante
sucederii en la escena misma en la que transcurre la vida cotidiana de determinada poblacion
afectada por problemas de salud.
El nuevo perfil de atencion nos desafia a preparar profesionales capaces de ayudar a resolver las
problemiiticas de salud y enfermedad de individuos, grupos, familias y comunidades. Para realizarlo
adecuadamente se deben contemplar todas sus dimensiones: biologicas, subjetivas, sociales,
culturales, historicas, ecologicas, politicas y ciudadanas. Se tiende a construir procesos terapeuticos
de un equipo de salud, en el marco de politicas sanitarias articuladas en todos los niveles de atencion.
Se cuenta con la participacion de la ciudadanfa.
La sociedad espera de la priictica enfermera nuevas formas de accion que logren modificar las
tradicionales bases epistemologicas de la disciplina. La prestacion de servicios debe plantearse en
consonancia con las necesidades concretas que dia a dfa plantea nuestra poblacion. Para adoptar estas

1
CIE: Consejo Internacional de Enfermeras 2016. Presidenta: Judith Shamian - Directora General:
Frances A. Hughes.

~
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formas de acc1on es necesario tener una preparaci6n adecuada, de alli que el presente carnbio
curricular sea condici6n indispensable frente a las nuevas politicas de salud publicas pretendidas.
En este sentido, la determinaci6n de un marco conceptual se presenta como premisa fundamental
para el desarrollo de la educaci6n en Enfermeria. Es necesario defmir y delimitar los aportes de la
disciplina tanto a la comunidad cientifica como a la sociedad. Con el marco conceptual se buscar dar
coherencia a la formaci6n, a la investigaci6n, a la gesti6n y a la asistencia, asi como a sus
interacciones.
La relaci6n entre la filosofia y la ciencia en un determinado carnpo cientifico se denomina
paradigma, esto es, realizaciones cientificas universa!mente reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientifica. Thomas Kuhn defini6
este concepto: toda disciplina comparte elementos comunes a la comunidad cientifica; el paradigma
dominante dirige todas las actividades de cada profesi6n y, como ta!, es aceptado por la mayoria de
sus miembros.
Entre 1960 y 1980 surgen modelos conceptuales que tratan de formular Teorias Generales
Enfermeras. En ellos se establecen los componentes paradigmaticos que influyen en la vision
filos6fica de la que parten para defmir la Enfermeria.
Fawcett, en 1984, realiz6 un analisis de los modelos enfermeros con el fin de prec1sar las
caracteristicas de la disciplina enfermera, caracteristicas que la diferencian de otras. En su estudio
coincidi6 con Flaskerud y Halloran en que los conceptos "cuidado, persona, salud y entomo" estan
presentes, explicita o implicitamente, en todas las teorizaciones realizadas. La forma en que definen
y ponen en relaci6n estos cuatro conceptos es lo que diferencia un modelo de otro.
A partir de entonces se denomina a estos cuatro conceptos el meta paradigma enfermero, la
perspectiva conceptual de conjunto de la disciplina. La comunidad cientifica enfermera acepta, de
modo universal, que ante cualquier intento riguroso de describir y explicar la Enfermeria deben
defmirse previamente los conceptos de: ser humano, entomo, salud y cuidado, asi como la relaci6n
entre los mismos. Por tanto, se considera necesario explicitar dichos conceptos en el presente disefto,
a fm de hacerlos visibles al colectivo enfermero.
Es evidente la capacidad de respuesta de las enfermeras y el importante papel que desempeftan en la
contribuci6n a la salud de la poblaci6n, lo reconocen tanto los gobiemos como la Organizaci6n
Mundial de la Salud (OMS 2003, 2015d). De hecho, la fuerza laboral de Enfermeria esta cada vez
mejor formada y tiene mayor capacidad para establecer contacto con los ciudadanos, las
comunidades, con quienes formulan las politicas y tambien entre sus miembros.
Sin embargo, la necesidad de adaptarse y carnbiar rapidarnente resulta evidente; los retos
establecidos para los pr6ximos quince aftos requeriran una nueva generaci6n innovadora y con
capacidad de liderazgo. A medida que las enfermeras y los enfermeros adquieran un perfil superior
en la elaboraci6n de respuestas locales, nacionales e intemacionales, sera una generaci6n de lideres
con confianza en si mismos, bien informados y que comprendan su papel en el desarrollo de una
fuerza laboral capaz de superar nuevos retos.2

2
Copyright© 2016 por el CIE: Consejo Internacional de Enfermeras 3, place Jean-Marteau, 1201 Ginebra,
Suiza.
5
 2.3. Situacion actual en Argentina

En Jos ultimos afios ya hay consenso internacional con respecto a la crisis actual de los recursos
humanos para la salud y con respecto a la necesidad creciente de realizar un esfuerzo colectivo que
aborde esta problematica. La escasez de! personal de enfermeria es una preocupaci6n mundial. El
hist6rico deficit de capital humano y su inadecuada distribuci6n geografica y en Jos servicios de
salud, se ve actualmente agravado por la falta de incentivos para ingresar y permanecer en la
profesi6n. El deterioro de las condiciones Jaborales promueven el exodo de profesionales.
La Organizaci6n Mundial de la Sa!ud (OMS), ha expresado: "de no revertirse, esta situaci6n
redundara en un grave perjuicio para la calidad de la atenci6n y el acceso a los servicios, dificultando
el alcance de las metas de salud en la mayoria de Jos paises, principalmente en _Jos de menor
desarrollo".
En nuestro pais, la Enfermeria constituye un grupo profesional heterogeneo. Los recursos humanos
de enfermeria en Argentina, segun datos de! Ministerio de Salud de la Nacion en el afio 2008
llegaban a 84.000 trabajadores, 476 enfermeros por cada mill6n de habitantes, con distintos niveles
de formaci6n: 1.52 de enfermeros con titulo cada mil habitante; 1.5 medicos por trabajadores de
enfermeria. Estos grupos de trabajadores estan conformados por: Jicenciados en Enfermeria (7%) de
grado academico; enfermeras profesiona!es o universitarias y no universitarias (30%), y auxiliares de
enfermeria, que solo cuentan con un afio de estudios Juego de la formaci6n primaria (63%).
Ante esta situaci6n tan dispar, el gobierno naciona!, los gobiernos provinciales y Jos rectores de las
Universidades publicas y privadas, en marco de! Consejo Federal de Salud -COFESA- han llevado
adelante, con la colaboraci6n de la OPS, el Plan Nacional de Desarrollo de la Enfermerfa, expresado
en un proyecto de Jey que se aplica desde el afio 2009. A cinco afios de su aplicaci6n surgen nuevas
propuestas como el Programa Nacional de Formaci6n de Enfermeria (PRONAFE) 2016.
El mencionado Plan tiene como ejes centra!es: jerarquizar la formaci6n profesiona! de los
enfermeros actua!es mediante la titulaci6n universitaria; incentivar la formaci6n en enfermeria y su
elecci6n como carrera; mejorar el reconocimiento social y los beneficios salariales y no sa!ariales e
incrementar el numero de profesionales, con el objeto de cumplir el compromiso tornado de alcanzar
en el afio 2020 la meta: la incorporaci6n al sistema de salud de 50.000 nuevos enfermeros.
La carrera cuenta con una salida laboral inmediata frente a la permanente demanda por parte de las
instituciones de! sistema salud argentino. La calidad de Jos servicios de enfermeria redunda en una
mejora general de! sistema de sa!ud yen una disminuci6n de la mortalidad infantil.
La Ley de Educaci6n Superior N° 24521, en el articulo 43, expresa que Jos planes de estudios cuyos
titulos habiliten para el desempefio de actividades reguladas por el Estado y cuyo ejercicio pudiera
poner en riesgo de modo directo la salud, seran establecidos respetando Jos contenidos basicos que se
acuerden en el seno de! Consejo Federal de Cultura y Educaci6n. El articulo 7 fija la posibilidad de
ingreso, para estudiar una carrera relacionada con su area de trabajo, a mayores de 25 afios sin
secundario completo, previa aprobaci6n de un examen que convalide esos saberes y posterior
cumplimiento de la modalidad de ingreso para cada universidad y carrera.
Si bien es cierto que Argentina, en esta ultima decada, ha iniciado un movimiento creciente para
Jograr una mejor formaci6n, todavia es insuficiente la cantidad de enfermeros y no se ha alcanzado el
impacto deseado en el cuidado integral de la salud de la persona, la familia y la comunidad. A su
vez, son multiples los factores que estructuran cierta segmentaci6n en la formaci6n. Aun hacen fa!ta

6
 licenciadas y licenciados en Enfermeria, con mayor capacitaci6n, orientada a la estrategia de
Atenci6n Primaria de la Salud. Deben tener una vision de la complejidad de! fen6meno de la salud,
en la que en las respuestas a los problemas sanitarios interactiien los aspectos econ6micos, sociales,
politicos y culturales.

I 3. FUNDAMENTACION INSTITUCIONAL

La UNTREF, desde su proyecto fundacional, ha desarrollado la carrera de Licenciatura de

Enfermeria, en dos etapas:
-en la primera fase se crea la carrera de Pregrado de Enfermero Universitario de dos aiios y medio de
duraci6n; en una segunda fase la Carrera de Grado de Licenciatura, mediante la Resoluci6n de!
Consejo Superior 04/ 1999 y la resoluci6n de] Ministerio de Educaci6n N° 1696/1999.
La carrera de Licenciatura en Enfermeria comenzo a dictarse en marzo de 1999. Tiene 17 aiios de
antigiiedad y vinculos muy estrechos con el sistema de salud de! Municipio de Tres de Febrero, de la
Ciudad Autonoma de Buenos Aires y de la Provincia de Buenos Aires.
Las pr:icticas clinicas se realizan en los siguientes hospitales y centros de salud:
I) Hospital Municipal Ramon Carrillo
2) Hospital Municipal Carlos Bocalandro
3) Hospital Nacional Alejandro Posadas
4) Hospital Interzonal General de Agudos (IDGA) Eva Peron de San Martin
5) Hospital Municipal Diego Thompson
6) Centros de Salud de las areas prograrnaticas de! Municipio de Tres de Febrero
7) Fundacion Favaloro, Hospital Universitario
8) Hospital de Emergencias Psiquiatricas Torcuato de Alvear
9) Sanatorio Modelo de Caseros

En la actualidad cursan la carrera alrededor de 350 alunmos. Desde su creacion alrededor de 850
alunmos han desarrollado actividades academicas en las distintas sedes de la UNTREF.
La UNTREF considera importante la adecuacion curricular de la carrera en virtud de los
fundarnentos sefia]ados. Contar con profesionales de grado de Enfermeria con una formaci6n de
calidad redundara en una mejora de la situacion de la salud en la Provincia. A la vez, significara
acompaiiar las politicas de formacion de recursos humanos en salud que vienen desarrollando los
Ministerios de Salud de la Nacion y de la Provincia, en especial aquellas consideradas como criticos
y prioritarias por los organismos regionales (OPS) e intemacionales de salud (OMS).

I 4. OBJETIVOS DE LA CARRERA

I. Objetivos Generales:
La Carrera de Licenciatura de Enfermeria con su titulo intermedio de Enfermero se propone:

7
 • Contribuir a mejorar la calidad de la atencion de la salud de la poblacion a traves de la
implementacion de! programa de formacion de Licenciados en Enfermeria.

• Formar y capacitar profesionales, conforme a los requerimientos intemacionales, regionales

y nacionales para la enfermeria. ·

• Crear un espacio de calificacion para los profesionales de enfermeria de la region,

garantizando accesibilidad a la universidad para lograr el titulo de grado.

• Mejorar la calidad de atencion de enfermeria, en funcion de la demanda de profesionales en

aspectos eticos, tecnicos, cientificos y humanos para todas las areas de atencion de
enfermeria, con un alto impacto en atencion primaria.

• Formar enfermeros/as con conocimientos y habilidades en el arnbito de la investigacion

accion y en la investigacion de la propia practica, colaborar y participar en investigaciones
cientificas, de modo ta] de ser capaces de asumir un pensamiento critico, reflexivo, de su
saber hacer profesional y humano.

II. Objetivos Especificos:

• Formar enfermeros/as cuya vision de! rol de enfermero contemple la conceptualizacion de!
proceso de cuidado enfermero como objeto de estudio y practica concreta de la enfermeria.
• Formar enfermeros/as capacitados cientifica, tecnica y humanamente para desempefiase
adecuadamente respecto de! perfil profesional que Jes compete.
• Formar enfermeros/as competentes para desempefiarse en equipos de salud
interdisciplinarios, multidisciplinarios, o transdisciplinarios segun corresponda.
• Formar enfermeros/as capaces de transmitir y capacitar mediante la adopcion de estrategias
pedagogicas innovadoras tales como las metodologias de aprendizaje basado en problemas y
el trabajo de estudio en grupos, en un contexto de formador de formadores.
• Fundamentar los cuidados de enfermeria basados en los "Cuidados humanizados y con una
mirada holistica".
• Incorporar a los cuidados de enfermeria el disefio de guias clinicas de atencion, basandose en
la enfermeria basada en la evidencia.
• Generar documentos cientificos a partir de la integracion teorico-practico y la investigacion
y posibilitar la presentacion de casos en los espacios de ateneos de enfermeria.

I 5. TiTULO QUE OTORGA LA CARRERA

-La carrera de Licenciatura en Enfermeria otorga el Titulo deLicenciada/o en Enfermeria (titulo de
grado).
-Se otorga el Titulo intermedio de Enfermera/o,

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 6. PERFIL DEL TITULO (0 DEL EGRESADO)

Profesionales de la salud capaces de diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar cuidados de

enfermeria a individuos, farnilia y comunidad en los distintos niveles de atenci6n. Enfermeras y
enfermeros que participen de programas de educaci6n continua y de investigaci6n en el area de la
salud.
El graduado estara preparado en el area disciplinar a traves de! pensarniento critico, conocimientos
cientificos, humanisticos, eticos, legales y politicos, para proporcionar atenci6n de enfermeria con
compromiso social y politico.

I 7. ALCANCES / INCUMBENCIAS DE LA CERTIFICACION

Al finalizar los estudios el egresado habra adquirido las siguientes competencias tecnicas
profesionales:
Titulo iutermedio: Enfermera/o
• Desarrollar funciones en el ambito asistencial, de prevenc10n y promoc1on de la salud, de
informaci6n y de educaci6n para la salud, a nivel individual y comunitario, desde un ejercicio
responsable y etico de la enfermeria, en los niveles de atenci6n primaria, especializada y socio-
sanitaria.
• Prestar una atenci6n sanitaria tecnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de
las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos cientificos de
cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontol6gicas aplicables.
• Planificar y prestar cuidados de enfermeria dirigidos a las personas, farnilia o grupos,
orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a traves de guias de practica clinica y
asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de
salud.
• Conocer y aplicar los fundamentos y principios te6ricos y metodol6gicos de la enfermeria,
basando sus intervenciones en evidencia cientifica y en medios disponibles.
Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos fisicos, psicol6gicos y
. sociales, como individuos aut6nomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones,
creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a traves de la confidencialidad y el
secreto profesional; asi como comprender el comportamiento interactivo de la persona en funci6n de!
genero, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
• Promover y respetar el derecho de participaci6n, informaci6n, autonomia y el consentimiento
informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su
proceso de salud-enfermedad.
• Proteger la salud y el bienestar de las personas, farnilia o grupos atendidos, garantizando su
seguridad y fomentando estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el mantenimiento de
conductas preventivas y terapeuticas.
• Conocer el c6digo etico y deontol6gico de la enfermeria, comprendiendo las implicaciones

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eticas de la salud en un contexto mundial en transformaci6n.
• Trabajar con el equipo de profesionales de salud en forma interdisciplinaria y demas
personal de las organizaciones asistenciales, conociendo los sistemas de informaci6n sanitaria.
• Realizar los cuidados de enfermeria basandose en la atenci6n integral de salud, que supone la
cooperaci6n Multiprofesional, la integraci6n de los procesos y la continuidad asistencial.
• Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atenci6n de sintomas,
dirigidas al paciente y familia, en la aplicaci6n de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la
situaci6n de enfermos avanzados y terminales.
• Participar en la programaci6n de actividades de educaci6n sanitaria, tendientes a mantener y
mejorar la salud del individuo, familia y comunidad.
• Participar en investigaciones sobre temas de enfermeria y de salud.
• V alorar y diagnosticar los requerimientos de los cuidados integrales de enfermeria,
planificar, evaluar y supervisar la realizaci6n de esos cuidados de acuerdo a las necesidades
de las personas y la poblaci6n en todos los niveles de atenci6n y complejidad.
Titulo: Licenciada/oen Enfermeria:
• Desarrollar funciones en el ambito asistencial, de gesti6n administrativa, de prevenci6n y
promoci6n de la salud, de informaci6n y de educaci6n para la salud, a nivel individual y
comunitario, desde un ejercicio responsable y etico de la enfermeria, en los niveles de
atenci6n primaria, especializada y socio-sanitaria.
• Administrar servicios de enfermeria hospitalaria en sus distintos niveles de complejidad y/o
comunitarios y establecer mecanismos de evaluaci6n, considerando los aspectos cientifico-
tecnicos y los de calidad.
• Planificar, organizar, coordinar, desarrollar y evaluar acciones de enfermeria en situaciones
de emergencia y catastrofe.
• Planificar, organizar, coordinar, desarrollar y evaluar programas de formaci6n de recursos
humanos y educaci6n permanente en enfermeria; programar y realizar investigaciones en el
area de salud; formular politicas de atenci6n, educaci6n e investigaci6n en enfermeria;
participar con otros profesionales en investigaciones en el area de salud.
• Planear; implementar; ejecutar; dirigir; supervisar y evaluar la atenci6n de enfermeria en la
prevenci6n, recuperaci6n y rehabilitaci6n de la salud.
• Administrar servicios de enfermeria en los diferentes niveles de] sistema de servicios de
salud, utilizando criterios tendientes a garantizar una atenci6n de enfermeria personalizada y
libre de riesgos.
• Planificar, implementar y evaluar programas de salud juntamente con el equipo
interdisciplinario y en los niveles nacional y local
• Participar en el desarrollo de la tecnologia apropiada para la atenci6n de la salud.
• Planificar, organizar; coordinar; desarrollar y evaluar los programas educacionales de
formaci6n de enfermeria en sus distintos niveles y modalidades y participar en la formaci6n
y actualizaci6n de otros profesionales de la salud en areas de su competencia.
• Realizar y/o participar en investigaciones sobre temas de enfermeria y de salud.
• Asesorar sobre aspectos de su competencia en el area de asistencia, docencia, administraci6n
e investigaci6n de enfermeria.
• Elaborar las normas de funcionamiento de los servicios de enfermeria en sus distintas
modalidades de atenci6n y auditar su cumplimiento.

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 • Integrar los organismos competentes de los Ministerios de Salud y de Educaci6n
relacionados con la formaci6n y utilizaci6n de! recurso humano de enfermeria y los
organismos tecnico- administrativos de! sector.
• Valorar y diagnosticar los requerimientos de los cuidados integrales de enfermeria,
planificar, evaluar y supervisar la realizaci6n de esos cuidados de acuerdo a las necesidades
de las personas y la poblaci6n en todos los niveles de atenci6n y complejidad.
• Organizar, gestionar y evaluar servicios y procesos de enfermeria en la prevenci6n de
enfermedades y promoci6n de la salud.

I 8. REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Podnin inscribirse a la carrera de Licenciatura en Enfermeria todos los egresados de colegios
secundarios de! pals o de! exterior, debidamente acreditados.

Para ingresar al CICLO I:

Poseer Estudios Secundarios completos o Educaci6n Polirnodal completa. En el caso de experiencia

laboral reconocida, los mayores de 25afios que no poseen titulo secundario, podnin ingresar en
forma excepcional mediante un sistema de evaluaci6n y entrevista especial de acuerdo con el Art. 7
de la L.E.S.

• Cumplimentar las actividades relativas al ingreso a las carreras, aprobadas por los
6rganos de administraci6n academica de la Universidad.

• Para ingresar al CICLO II, se puede ingresar de dos maneras:

1. Tener aprobado el Cicio I (en la Universidad Nacional de Tres de Febrero), o bien:

2. Poseer TITULO DE ENFERMERA/O Universitario o Superior no Universitario,

homologado, que acredite una carga horaria superior a 2000 hs.

I 9. PLAN DE ESTUDIOS

La carga horaria de la carrera sera de 3.992 hs. con:

2.828 hs te6ricas que incluyen 96 hs de seminarios optativos y 1.164 de horas de practicas
pre-profesionales; de estas horas de practicas se realizaran 100 al fmalizar el primer ciclo
(titulo intermedio) y I 00 al finalizar el segundo ciclo.

La distribucion horaria por ciclo

Teoria TOTAL

Presencial

I 1496 460 2.672

II 696 176 1320

11
 3992
1924

I 9.1. Organizacion general de la carrera

La carrera de Licenciatura en Enfermeria se desarrollara en dos ciclos:

CICLO I de Seis cuatrimestres,
CI CLO II con Cuatro cuatrimestres, con obligaciones te6ricas y practicas pre- profesionales
desde el primer afio de la carrera que se ira incrementando en forma gradual en relaci6n a la
complejidad e integraci6n te6rico-practica.
Implica la cursada total de 48 asignaturas con una carga horaria de: 3992 hs.
Para obtener el titulo Intermedio de Enfermera/o:
Se debeni aprobar EL CICLO I:
23Asignaturas Especificas (Profesional-socio-humanisticas-biol6gicas)
11 Asignaturas de Formaci6n General Basica:
• 5 materias Comunes,
• 3 niveles de Informatica y
• 3 niveles de Ingles
3 Seminarios optativos: de los ofertados por la carrera y/o de otras carreras de la
UNTREF.

Para obtener el titulo de Grado de Licenciado/a en Enfermeria:

1. Quienes aprobaron el CICLO I, deberan aprobar:

• 1lAsignaturas Especificas (Profesional-socio-humanisticas-biol6gicas)
• Un Trabajo Final (Producci6n de! Taller de investigaci6n en Enfermeria)

2. Quienes ingresaron con TITULO DE ENFERMERA/0 Universitario o Superior no

Universitario, debenin aprobar:
• 1!Asignaturas Especificas (Profesional-socio-humanisticas-biol6gicas)
• 11 Asignaturas de Formaci6n General Basica (5 materias comunes, 3 niveles de
Informatica y 3 niveles de Ingles)
■ 3 seminarios optativos ofertados por la carrera y/o de otras carreras de la UNTREF.
• 1 Trabajo Final (Producci6n de! Taller de investigaci6n en Enfermeria)
En el desarrollo de las Horas teoricas se propone el desarrollo de! corpus conceptual que
conformara los pilares disciplinares de! ejercicio profesional. Estara orientado a conducir al
estudiante a comprender el fundamento de! ejercicio profesional a partir de! desarrollo de un
pensamiento analitico, critico y con conciencia social, etica, humanistica.
Las horas practicas pre-profesionales: conformaran un conjunto de actividades

12
 coordinadas, supervisadas y acompafiadas en los diferentes efectores de servicios de salud a
realizarse en forma progresiva con la aplicaci6n de las diferentes tecnicas de cuidados y de
diferentes recursos didacticos PAE (Proceso de Atenci6n de Enfermeria) como recurso
integrador te6rico-practico.

Practica Integrada: al finalizar cada ciclo el estudiante debera cumplir 100 hs de practica
en un centro de atencion de enfermeria donde podra aplicar todos los conocimientos
adquiridos en forma integral, supervisadas dentro de! marco establecido de la carrera.

9.2. Trabajo Final (Prodncciiin de! Taller de investigaciiin en Enfermeria)

La Carrera de Licenciado en enfermeria concluye con la presentaci6n y aprobaci6n de un Trabajo

Final (T.F.) que habilita a la obtenci6n del titulo de licenciado en Enfermeria.
El TF tiene como objetivo promover la elaboraci6n y producci6n de nuevas contribuciones
especificas a la problematica de la Profesi6n desde la Investigaci6n.

13
 I 9.3.A- Estructura curricular para ingresantes al Cicio I

Primer Aiio

lif'C(c; > ;;-

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p
.

1445 Antropologia 65 45 20

1446 Etica y Deontologia 65 45 20

Socio-
Humanistica
1447 Introducci6n a la Filosofia 60 40 20

1448 Anatomia y fisiologia I 96 66 30

1449 Anatomia y fisiologia II 96 66 30

Biol6gicas
Microbiologia y
Bases y 1450 64 44 20
parasitologia
Principios
1451 Enfermeria Basica I 128 44 20 64
de la Profesional
1452 Enfermeria Basica II 128 44 20 64
Enfermeria
217 Ingles Nivel I 32 32

Introducci6n a la
592 problematica de! mundo 64 64
Formaci6n contemponineo
General Basica
216 Informatica Nivel I 32 32

Problemas de Historia de!

591 64 64
SigloXX

Electivas 1453 Seminario optativo I 32 32

14
 Segundo aiio

Presencial

T p

1454 Psi cologia 65 45 20

Enfermeri Socio-
aen Humanistica
1455 Introducci6na la Sociologia 65 45 20
Atenci6n
Primaria 1456 Farmacologia 64 44 20
de la
Biol6gicas
salud. 20
1457 Nutrici6n y Dietetica 65 45
yen la
atenci6n 1458 Enfermeria en Salud Matemo Infantil - I 96 26 20 50
deAdulto
y el 1459 Atenci6n de Enfermeria en Salud de! A y A I 128 30 20 78
Anciano Profesional
1460 Principios de la Enfermeria en salud comunitaria 128 44 20 64

1461 Atenci6n de Enfermeria en Salud de] A y A II 128 30 20 78

001 Metodologia de la investigaci6n 64 64

Formaci6n 219 Informatica Nivel II 32 32

General
Basica 218 Ingles Nivel II 32 32

003 Cuestiones de Sociologia, Economia y Politica 64 64

Electivas 1462 Seminario optativo II 32 32

15
 Tercer aiio

Presencial

Socio-
Humanistica 1463 Epidemiologia 65 45 20

1464 Enfermeria matemo lnfantil II 128 30 20 78

1465 Enfermeria de! Niiio y el adolescente 130 30 20 80

1466 Enfermeria en Salud Mental 100 20 20 60

Profesional Introducci6n a la gesti6n de los

1467 servicios de enfermeria 50 30 20
Enfermeria
Materno lntroducci6n a la lnvestigaci6n en
lnfantil 1468 Enfermeria 50 30 20

1469 Practica lntegrada I 100 100

002 Cultura Contemporanea 64 64

Formaci6n 32 32
220 Ingles Nivel III
General basica
443 Informatica Nivel III 32 32

Electivas 1470 Seminario optativo III 32 32

16
 Cuarto aiio
· •• ·•••. Presencial
.·. ·•.• VIRTUAL. ..___.··-----,----'
p

1471 Sociologia 90 80

Socio- Etica y Deontologia

humanistica 1472 profesional 90 80

1473 Edncaci6n en Enfermeria 64 54

Enfermeria en la
Atenci6n de! Paciente critico
Atenci6n de!
1474 Pediatrico 128 44 20 64
Pacienteen
estado critico Investigaci6nen enfem1eria 100 90
1475

Atenci6n de! Paciente critico

1476 Adulto 128 51 13 64

1477 Enfermeria comunitaria 150 37 13 100

Profesional 1478 Seminario optativo IV 32 32

17
 Quinto afio

PresenciaL
T p

1479 Filosofia 90 80 IO

Gesti6n de los
Enfermeria en la 1480 Servicios de 200 40 40 120
Gesti6n y la Enfermeria
Investigaci6n
Profesional Taller de lnvestigaci6n
1481 180 140 40
en Enfermeria (*)

1482 Practica lntegrada II 100 100

32 32
Electiva 1483 Seminario Optativo V

(*) Incluye la produccion de! Trabajo final

18
 9.4. B- Estructuracurricularpara los que ingresan al Cicio II con Titulo de Enfermera/o

Cuarto afio

Presencial
VIRTlJAL
T p
TE()ruA

1471 Sociologia 90 80 10
Socio-
humanistica
Etica y Deontologia
1472 profesional 90 80 10

Educaci6n en
1473 Enfermeria 64 54 10

Enfermeria en la Atenci6n de! Paciente

Atenci6n de! Paciente 1474 critico Pediatrico 128 44 20 64
en estado critico
Investigaci6n en
1475 enfermeria 100 90 10
Profesional

Atenci6n de! Paciente

1476 critico Adulto 128 51 13 64

Enfermeria
1477 comunitaria 150 37 13 100

1478 Seminario optativo IV 32 32

19
 Quinto aiio

T .p

1479 90 80 10

Gesti6n de los
1480 Servicios de
Enfermeria en la 40 120
Enfermeria 200 40
Gesti6n y la
Investigaci6n Taller de
Profesional 1481 Investigaci6n en
Enfermeria(*) 180 140 40

Practica Integrada
1482
II 100 100

Seminario
Electiva 1483 Optativo V
32 32

(*) Incluye la producci6n de! Trabajo final

20
 9.3.B- Estructura curricular para los gue ingresan al Cicio II con el titulo de Enfermera/o

Formaciiin General Basica (5 materias comunes, 3 niveles de informatica y 3 niveles de ingles)

Todas estas asignaturas se cursaran en modalidad virtual exclusivamente

. •.
~ .· .
AsignaturaS: . ·. . Carga .bora~a ·:·.
..
Area .. CODIGO < . .··· ··.. . . . ..· ·......... .•• .

217
InglesNivelI 32

592 Introducci6n a la problematica del mundo

contemponineo 64
Formaci6n General
Basica 216 InformaticaNivelI 32

591 Problemasde Historiadel SigloXX 64

1453 Seminario optativo I 32

Electivas

·. .... Asignaturas·.· _ . · .· . Carga.horaria

.
Area
. . .. CODIGO .... .. . ... · .. ..· ·.·· ..... . . . ... ..

Formaci6n General 001 Metodologia de la investigaci6n 64

Basica

219 Informatica Nivel II 32

218 InglesNivelII 32

003 Cuestiones de sociologia, economia y Politica 64

Electivas 1462 Seminario optativo II 32

.
Asignaturas -_.:.: · Carga honu:fa
..
.Area CODIGO : .:· ,· . ... .. =:->. .. • . 1:..: :: ·.< ,_,'.:
002 Cultura Contemporanea 64

F onnaci6n General
B8.sica 220 Ingles Nivel III 32

443 Informatica Nivel III 32

Electivas 1470 Seminario optativo III 32

10. CONTENIDOS MINIMOS DE LAS ASIGNATURAS

ENFERMERIA BASICA IY II: enfermeria como profesi6n, concepto de profesi6n, caracteristicas.

Funciones y rol de enfermeria como integrante de! equipo de salud. Las necesidades Basicas
Humanas, concepto, teorias, taxonomia, distintos enfoques y perspectivas (socio-hist6ricas,

21
psicol6gicas, filos6ficas, econ6micas). Dimension psicosocial en el concepto integral de salud.
Procesos sociales que determinan y condicionan la salud. Necesidades Psicosociales de los sujetos,
familia y comunidad. La integralidad: cuidado humano y su valor para la salud mental. Teoria de la
comunicaci6n. Campos de actuaci6n en Enfermeria .Concepto y dimensiones de! cuidado. Teorias y
Modelos de Enfermeria. Proceso de Atenci6n de Enfermeria. El cuidado segun niveles de
complejidad y de la atenci6n de la salud. Instrumentos para la gesti6n de! cuidado. Programas de
Salnd. Consulta de Enfermerfa, disefio, planificaci6n, ejecuci6n, evaluaci6n y registros. Sistemas de
registros.

ENFERMERIA EN LA ATEN CION DEL ADULTO YAN CIANO I Y 11: la adultez como etapa
de la vida: adulto joven, maduro y anciano. Caracteristicas de la poblaci6n adulta y anciana en el pals
y en la region. Perfil de Salud. Modelo de Atenci6n primaria con enfoque familiar. La acci6n
Educativa en Salud. Programas de Salud centrados en el Adulto. Consultas de enfermeria. Proyectos
comunitarios Interinstitucionales e intersectoriales. Trabajo con grupos comunitarios. Atenci6n
domiciliaria de! adulto: desarrollo de la visita, valoraci6n, ejecuci6n, evaluaci6n de la visita. El
cuidado de! paciente adulto hospitalizado. El significado de la hospitalizaci6n para el adulto. Las
transformaciones en la vida cotidiana de! paciente ante la enfermedad y la hospitalizaci6n.
Participaci6n de la familia de! paciente en el cuidado. La re-estructuraci6n de! tiempo de! paciente
hospitalizado. Cuidados de enfermeria para pacientes con alteraciones de la oxigenaci6n,
cardiovasculares, eliminaci6n de liquidos y electrolitos y equilibria acido base, nutricionales, de la
pie! y de la comunicaci6n. Valoraci6n de Enfermeria, terapeutica medicamentosa, control y
vigilancia. Dietoterapia. Educaci6n al paciente y la familia. Cuidados de Enfermeria peri operatoria.
Asistencia de enfermeria en la instancia preoperatoria y posoperatoria. Valoraci6n de! dolor. Drogas
para el tratamiento de! dolor. Terapias altemativas en el manejo de] dolor, masajes, relajaci6n,
control mental, otras tecnicas altemativas. Programa de Intemaci6n domiciliaria. Registros TICS,
Responsabilidad Etico legal de! registro en enfermeria. Manejo de la Informaci6n, confidencialidad,
veracidad, consentimiento Informado, Etica de] cuidado. Atenci6n de enfermeria a las necesidades
sicosociales de la ancianidad, abandono, Alzheimer, marginalidad, pobreza, salud mental y trabajo.

ENFERMERIA EN SALUD MENTAL: la salud mental determinada por la realidad mundial y

nacional. Amilisis de la situaci6n actual .Estrategias y plan de acci6n sobre salud mental. Origen de
las practicas de los cuidados y su influencia en el cuidado Enfermero. Modelo te6rico de cuidado de
la salud mental. Historia de la salud y la enfermedad mental. Conceptos de salud mental.
Transformaciones de! modelo de atenci6n de la salud mental. El proceso de la reforma en salud
mental a nivel mundial. Marcos legislativos Nacionales y Provinciales. El derecho a vivir y ser
incluido de los pacientes con padecimientos mentales. Perfil y dimensiones de! cuidado de
enfermeria en salud mental. La disciplina de enfermeria en el cuidado de la salud mental. Perfil de la
enfermera en salud mental. La intervenci6n de! cuidado enfermero desde el abordaje de la atenci6n
comunitaria de la salud. Enfermeria en la transformaci6n de las practicas ante la cronicidad. Las
Instituciones Totales, su semejanza con la instituci6n psiquiatrica, cronicidad y el proceso de
transformaci6n de! manicomio. Intervenciones profesionales de enfermeria y el trabajo en equipo en
el proceso de desmanicomializaci6n. La promoci6n y la prevenci6n de los problemas de salud mental
en la actualidad. Situaci6n de los problemas actuales en salud mental. Modelos de promoci6n
prevenci6n de los problemas de salud mental. Modelos de Intervenci6n de enfermeria en salud
mental.

ENFERMERIA MATERNO INFANTIL I y II: embarazo, familia y sociedad. Distintas

concepciones de familia. Teorfas de la familia. La acci6n educativa en Salud. Trabajo
Multiprofesional e Intersectorial. Trabajo con grupos comunitarios. Intervenciones de enfermeria

22
para los cuidados prenatal en el parto, puerperio periodo inter genesico y menopausia. Alteraciones
de! embarazo. Mortalidad matema, sus determinantes sociales, econ6micas, politicas, culturales y
sanitarios. Alteraciones de! parto y de! alumbramiento. Sufrimiento fetal agudo, hemorragias de]
alumbramiento. Parto dist6cico y operaciones obstetricas. Alteraciones de! puerperio. Atenci6n de
enfermeria al recien nacido normal. La incorporaci6n de la familia en el cuidado de! recien nacido.
El cuidado de! recien nacido prematuro. Dimensiones sicosociales de la mujer, el embarazo, parto y
puerperio. Cuidados de Enfermeria en la promoci6n y protecci6n de la salud matema y el recien
nacido. Promoci6n de la estimulaci6n temprana y desarrollo psico-afectiva de los nifios para la
crianza

ENFERMERIA DEL NINO Y EL ADOLESCENTE: el campo de la nifiez, la adolescencia y la

familia. Politicas para la nifiez y la adolescencia .Promoci6n y protecci6n de los derechos de los
nifios y apoyo a la familia .Asesoramiento ypromoci6n.Plan de acci6n social, servicios de apoyo a la
familia. Aprendizaje y desarrollo de competencias para crianza. Espacios de escucha y
asesoramiento para adolescentes.Servicios locales de protecci6n de los derechos. Factores que
condicionan y determinan su salud. Perfil de salud. Promoci6n y protecci6n de la salud escolar.
Primeras causas de morbilidad. Atenci6n de Enfermeria de! nifio y el adolescente que presenta
alteraciones de la oxigenaci6n, nutrici6n, eliminaci6n. V aloraci6n integral de las necesidades,
planificaci6n, ejecuci6n y evaluaci6n de las intervenciones de enfermeria. Vigilancia y control de las
terapeuticas. Registros. Atenci6n de enfermeria al nifio y al adolescente que presenta alteraciones de!
entomo. Factores que influyen. Enfermedades transmisibles de la infancia y de la region. Accidentes.
Valoraci6n integral de las necesidades, planificaci6n, ejecuci6n y evaluaci6n de las intervenciones de
enfermeria. Registros. Atenci6n de enfermeria de las necesidades de Comunicaci6n, de juego y
aprendizaje de! nifio y adolescente hospitalizado. El nifio y su familia frente a una situaci6n de
enfermedad y hospitalizaci6n. La estructuraci6n de! tiempo en el nifio intervenciones de enfermeria
programas de juego y la escolarizaci6n en el hospital. El proceso de comunicaci6n con el nifio, el
adolescente y su familia.

PRINCIPIOS DE LAENFERMERIA EN SALUD COMUNITARIA: comunidad y familia como

unidades de atenci6n. Salud Comunitaria. Concepto, caracteristicas, Atenci6n Primaria de la salud.
Promoci6n de la salud, concepto, declaraci6n de las conferencias intemacionales. Estilo de vida,
condiciones de vida, calidad de vida equidad, participaci6n comunitaria. Roi de enfermeria.
Enfermeria intersectorialidad e interdisciplinar, trabajo en equipo, organizaciones gubemamentales y
no gubemamentales. Concepto de educaci6n para la salud: definici6n, modelos de educaci6n para la
salud, procedimientos en educaci6n para la salud metodos y medios. Agentes y ambitos para la
educaci6n para la salud: comunidad, escuela, medios de comunicaci6n. Hospital, fabrica,
Universidad. Programas de atenci6n en las diferentes etapas de! ciclo vital. Participaci6n de
enfermeria, intervenciones de enfermeria, instrumentos, registros.

INTRODUCCION INVESTIGACION EN ENFERMERIA: el contexto hist6rico en el desarrollo

de la investigacion en enfermeria. Politicas de IInvestigacion en Enfemreria en la Argentina. La idea
de ciencia en Enfermeria. Fuentes de conocimiento humano. Caracteristicas de! enfoque cientifico.
Prop6sito de la investigacion disciplinar. La importancia de! metodo cientffico en la investigaci6n
disciplinar. Etica e investigaci6n cientifica . El proceso de la investigaci6n: etapas. La elaboraci6n
de! proyecto de investigaci6n.

23
INTRODUCCION A LA GESTION DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA: el proceso de
gestion y administracion .Conceptos y principos, Evolucion ,etapas de! proceso de gestion
.Estructura hospitalaria y comunitaria,servicios de enfermeria filosofia,objetivos,su organizaci6n .
.Centro de salud comunitario : estructuras funciones ,recursos ,programas ,actividades y registros. La
direccion, el proceso de toma de desiciones . Liderazgo.Auditoria.Planificacion de sistemas de
educacion continua y permanente de! personal. Condiciones y medio ambiente de trabajo en el
ejercicio de la enfermeria ,legislacion en enfermeria, Asociaciones profesionales.

PRACTICA INTEGRADA I : el proceso de Atencion de Enfermeria planificaicon, ejecucion y

evaluacion de los cuidados .La gestion de las unidades de cuidados de enfermeria. La
implementacion de! plan de cuidados de enfermeria orientados a la educacion para la salud.

ANATOMIA Y FISIOLOGIA I Y II: bases anatomo-fisiol6gicas de los procesos que mantienen

y/o alteran los mecanismos homeostaticos que alteran la vida. Procesos fisicos --quimicos que
regulan el funcionamiento de! organismo. Relaciones entre 6rganos y Sistemas.

MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA: principios de la microbiologia aplicados a las normas

que rigen los procedimientos que competen al rol profesional para proteger a las personas de
enfermedades infecciosas parasitarias y toxicas. Microbiologia. Microorganismos; Clasificaci6n,
caracteristicas generales .Parasitismo, virus, bacterias, hongos, algas y protozoos que afectan la salud
de! hombre. Medidas preventivas. Zoo parasitologia. Invertebrados causantes de enfermedades en
el hombre. Ciclos bio16gicos. Invertebrados y vertebrados que producen toxinas y venenos.
Vegetales que resultan t6xicos para el hombre.

Esterilizaci6n: metodos. Antigenos, anticuerpos e inmunidad. Vias de penetraci6n, diseminaci6n y

eliminaci6n e agentes infecciosos. Epidemias, endemias, pandemias.

NUTRICION Y DIETETICA: la nutrici6n y su relaci6n con la salud, crecimiento y desarrollo de!

ser humano. HabitosAlimentarios desde el punto de vista socioecon6mico, cultural. Ninos,
Adolescentes, Adultos y Ancianos y su alimentaci6n.

Dieto terapia en pacientes con alteraciones prevalentes. Nutrici6n Enteral y Parenteral .Programas
de educaci6n nutricional.

FARMACOLOGIA: vias de administracion de los medicamentos segun la edad, estado de salud o

Enfermedad. Principales grupos Farmacol6gicos: Clasificaicon, acciones farmacologicas,
Administraicon, reacciones adversas. Farmacologia general. Procesos farmacodinamicos, interaccion
farmaco-receptor, conceptos de farmaco agonista y antagonista. Interacciones farmacol6gicas.
Interacciones farmacuticas, farmacodinamicas y farmacocineticas. Alimentos/medicamentos.

Farmacologia clinica: farmacos indicados en las distintas alteracioens respiratorias, cardiacas, de!
medio intemo, Metab61icas, Neurol6gicas. Clasificaci6n, mecanismos de acci6n, reacciones
adversas, aplicaciones terapeuticas. Vigilancia y control de enfermeria. Registros, Educaci6n al
paciente y la familia.

ANTROPOLOGIA : la Antropologia como ciencia dedicada al estudio de la diversidad humana.

La influencia de las principales corrientes te6ricas.Evolucionismo, Estructuralismo frances,
Funcionalismo britanico y particularismo hist6rico. Etnocentrismo, Racismo. Relacion naturaleza-
cultura. La muerte , la enfermedad y los padecimientos como hechos universales que atraviesan a
todos los grupos humanos en todos los tiempos hist6ricos . La enfermedad y el padecimiento como

24
construciones sociales. Las practicas curativas como construcci6n social. Como repensar las
Instituciones de Salud. Medicina Popular y curas altemativas.

INTRODUCCION A LA FILOSOFIA: definici6n, alcances y lfmites de la filosofia. El metodo

filos6fico. Filosofia y las ciencias particulares, Historia de las Ideas Filos6ficas. El problema
ontol6gico en Ia filosofia. Epistemologia, Ciencia y conocimiento cientifico. Paradigmas en ciencias
de la salud.Arte, belleza y naturaleza humana .Cuestiones filos6ficas en tomo al sufrimiento humano.
Filosofia de! cuidado.

INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA : algunas aproximaciones a las teorias sobre el estado.

Estado liberal y estado benefactor . Procesos de desigualdad. El conflicto social . La salud como una
cuesti6n piiblica. Las relaciones entre el estado y el sistema de salud en distintos momentos
hist6ricos.Las condiciones de vida como determinantes sociales de salud . Distintos enfoques de
abordajes de! concepto de salud. La salud como derecho.EI proceso de trabajo en salud y en
particular el trabajo de enfermeria como practica social.

PSICOLOGIA : formas psicol6gicas que transcienden las conductas individuales ,grupales e

institucionales . Condicionantes y determinantes de la salud mental de las personas Familia y
comunidad .El ser humano: etapas evolutivas .Grupos y organizaciones :Psicologia Institucional.

ETICA Y DEONTOLOGIA: los debates etico-legales en el campo de la salud en la modemidad,

los avances geneticos. El control de la natalidad y tecnicas reproductivas, Manipulaci6n genetica,
sostenimiento de la vida a traves de medios artificiales .Eutanasia. Enfermedad terminal. EI
trasplante de 6rganos. Los derechos humanos y la Enfermeria. Derechos humanos de Ios pacientes:
Discriminaci6n y manicomializaci6n. Acci6n Humana responsable, autonomia, niveles de juicio
moral. Deontologia en Enfermeria. C6digo de Etica. (Internacional) La etica en el cuidado de
Enfermeria

EPIDEMIOLOGIA: concepto, definicion, concepciones de la epidemiologia en la historia, bases y

usos. Aplicaciones de la epidemiologia. Metodos, medidas y escalas de medicion. Indicadores
epidemiol6gicos . Variables demograficas ,sociales y relacionadas con el estilo de vida. Factores de
riesgos y prioridades. Diagn6stico de necesidades de salud de la comunidad, analisis de situaci6n de
salud y vigilancia epidemiol6gica. Metodologia epidemiol6gica y su aplicaci6n a los procesos de
cambios en Ios sistemas de atenci6n de Ia salud . Transformaciones socioecon6micas con fuerte
impacto en las politicas sociales.

Cicio II

ETICA Y DESARROLLO PROFESIONAL: Bioetica. Concepto y principios. Comites de Etica

hospitalarios. Bioetica especial: problemas eticos de la relaci6n usuario-sistemas de salud, manejo de
la informaci6n, confidencialidad, veracidad, consentimiento informado. Cuidado, justicia,
autonomia, beneficencia, no maleficencia. Bioetica y enfermeria: diagn6sticos eticos, Ia etica de!
cuidado, la relaci6n enfermera-paciente, familia, medico, enfermera-integrantes de! equipo de salud
diferencias, conflictos eticos. Etica e investigaci6n con seres humanos. Etica, derecho. Normas
intemacionales de investigaci6n. Comites de evaluaci6n etica y cientifica de la investigaci6n en seres
humanos, en Ios paises Iatinoamericanos. Normas legales para los Comites de Etica de la
Investigaci6n cientifica. Etica en la publicaci6n de resultados de la investigaci6n. Aspectos eticos de
Ios estudios multicentricos.

25
ENFERMERIA COMUNITARIA: la Atencion primaria de la Salud. Ventajas y riesgos de la APS.
La APS como estrategia integrada a un sistema de salud. E!ementos esenciales de la APS. Acceso y
cobertura universal. Atencion integral e integrada, atenci6n apropiada, enfasis en la promosion y en
la prevencion. Orientacion familiar y comunitaria. Mecanismos activos de participacion. Marco
Legal e institucional. Organizaci6n y gesti6n, politicas y programas. Distribuci6n de la fuerza de
trabajo en enfermeria segun niveles de formaci6n y necesidades de la poblaci6n. Recursos materiales
apropiados. Acciones Intersectoriales. Competencias para los equipos de APS. Manejo de la
informaci6n: clinica epidemiologica y administrativa. Programas de atenci6n en las distintas etapas
de! ciclo vital, participacion de enfermeria. Factores sicosociales protectores y de riesgo en las
familias y comunidad - grupos vulnerables. Cuidados de enfermeria en la promoci6n y protecci6n
sicosocial de las familias y comunidad. Promoci6n psicosocial de las familias y comunidades.
Promoci6n y protecci6n de! desarrollo hurnno. Promoci6n y desarrollo de las redes sociales.

ENFERMERIA EN CUIDADOS CRITICOS PEDIA.TRICO Y ENFERMERIA EN

CUIDADOS CRITIC OS ADUL TO: caracteristicas de las unidades de cuidados intensivos. El
cuidados de! paciente critico pediatrico y adulto. El significado de la hospitalizaci6n para el paciente
critico y su familia. Participaci6n de la familia en el cuidado de! paciente. Aspectos emocionales de!
paciente critico. Farmacoterapia: control y vigilancia. Valoraci6n de las necesidades de oxigenaci6n,
nutrici6n, eliminaci6n, movimiento, comunicaicon, aprendizaje y seguridad. Planificaci6n, ejecuci6n
y evaluaci6n de las intervenciones de enfermeria. Registros. Atenci6n de enfermeria delas
necesidades psicosociales de! paciente y familia ante el dolor y la muerte .Cuidados de los aspectos
psicosociales de la salud de las enfermeras que desarrollan su practica profesional en las unidades de
cuidados criticos.

INVESTIGACION EN ENFERMERIA: el proceso de la investigaci6n: selecci6n y defmici6n de

un problema de investigaci6n, fuentes de problemas, criterios para evaluar problemas de
investigaci6n, disefio metodol6gico. Metodologia de investigaci6n social: el sujeto como objeto de
estudio. El mundo social como objeto pre-construido por los sujetos sociales. La construcci6n de!
campo de estudio en la investigaci6n social. tipos de Investigaci6n cualitativa. Etapa de! trabajo de
campo. Herramientas metodol6gicas de la investigaci6n social: Entrevista en profundidad: tipos de
historia de vida, observaci6n participante, otras tecnicas. Analisis de! material en la investigaci6n
cualitativa.

TALLER DE INVESTIGACION EN ENFERMERIA: la construcci6n de! objeto de

investigacion. La pregunta como intervenci6n sobre el mundo dado. Supuestos subyacentes y
prejuicios en la formulaci6n de! problema. La investigaci6n de campo como proceso comunicativo.
La construcci6n de un problema de investigaci6n y su justificaci6n. El proceso de construcci6n de!
marco te6rico.Construcci6n de un proyecto de investigaci6n disciplinar. Procesamiento de datos y
presentaicon de resultados. Informe Final.

EDUCACION EN ENFERMERIA: educaci6n superior. Politicas y responsabilidad social de la

educaci6n superior. Acceso y equidad y calidad. Tendencias y perspectivas de la educaci6n en
enfermeria en Latinoamerica y Argentina. La formaci6n de enfermeria y la responsabilidad social.
Instituciones educativas. Gestion de! curriculo. Gesti6n, seguimiento y evaluacion de los planes de
estudio. Sistemas de acreditacion para la calidad educativa. Marcos legales de la formaci6n de
enfermeria. Bases para el planeamiento educativo de programas, unidades y clases. Utilizacion de los
medios didacticos y tecnicas de evaluacion. Educaci6n permanente. Conceptos y enfoques. La teoria
y la practica como proceso de retroalimentaci6n de! cuidado y la atencion de la salud. Situaci6n de la
educaci6n y de la capacitaci6on en servicio para enfermeria. Modelos y opciones para la formaci6n

26
de recursos humanos. Modelos pedag6gicos. Bases conceptuales y metodologicas. Teorias de!
aprendizaje, planificaci6n y programaci6n de proyectos educativos. Metodologias y recursos.
Evaluacion educativa. La capacitaci6n de los profesionales de salud. Trabajo multidisciplinarios.
Identificaci6n. Organizaci6n y ejecuci6n de acciones educativas a las personas, familias, comunidad
y personal de salud.

GESTION DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA: el hospital publico: organizaci6n, niveles

de complejidad. Los centros de Salud. El Analisis Institucional. Planificaci6n estrategica situacional
a partir de los problemas de la comunidad-meta y de los recursos humanos disponibles. Direcci6n de
Enfermeria: organizaci6n y direcci6n de! Servicio de Enfermeria. Administraci6n de! personal:
calculo de dotaci6n, procesos de selecci6n, evaluaci6n de! desempefio, capacitaci6n, relaciones,
equipo de salud. Evaluaci6n de los servicios de enfermeria. Criterios en la asignaci6n de los
recursos. Gesti6n de los cuidados. Polfticas. Modelos de Gesti6n en Enfermeria: gesti6n de! cuidado
en la red publica en los servicios de salud. Indicadores de gesti6n de cuidados. Aspectos Eticos
Legales de la gesti6n de los servicios de salud. Calidad. Conceptos, modelos de atenci6n.
Indicadores de calidad de! cuidado de enfermeria. Relaciones interpersonales y comunicaci6n en el
trabajo. Conflicto y manejo de los conflictos. Programa de bienestar de! personal (salud ocupacional,
cultural, recreacional y derechos laborales de! personal). La Auditoria. Indicadores. Sistemas de
evaluaci6n. Sistemas locales de salud. Los centros de salud, Organizaci6n, funcionamiento, el
financiamiento, los recursos, el trabajo interdisciplinario y en equipo. Trabajo en Redes. Asesoria:
concepto, herramientas, asesoria de! cuidado de la salud a nivel individual, familiar, en las
comunidades, organizaciones populares y en niveles institucionales y gubemamentales.
Planificaci6n, organizaci6n y direcci6n de! servicio de enfermeria comunitario. Estructura,
organigrama definici6n de los puestos de trabajo.

PRACTICA INTEGRADA II: planeamiento de los cuidados de enfermeria en los distintos

espacios de practica profesional. Instituciones hospitalarias, centros de salud, organizaciones
barriales. Programaci6n, planificaci6n y ejecuci6n de propuestas educativas para la salud.

FILOSOFIA: el conocimiento como actividad social. Historia de las ideas y su impacto en la

ciencia y las profesiones. La importancia de la historia de la ciencia y de la tecnica para la
comprensi6n de los problemas de! conocimiento. Conceptualizaci6n y evoluci6n de enfermeria como
ciencia. Enfermeria, disciplina profesional. Relacion disciplina-practica. Patrones de! conocimiento
enfermero. Desarrollo te6rico de enfermeria. Modelos conceptuales de Enfermeria. Teorias y
taxonomias de Enfermeria.

SOCIOLOGIA: concepci6n y alcances de la sociologia. Objeto y metodo de la Sociologia.

Naturaleza y formaci6n de! hecho social. Teoria Sociol6gica clasica. Persona y sociedad. Acci6n e
interaccion social. La construcci6n social de la realidad y de la Salud. Teorias sociales
contemporaneas. Sociologia de las profesiones. Sociologia de! poder: el poder en salud.

ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL: Bioetica, concepto y principios. Comites de Etica

hospitalarios. Bioetica especial: problemas eticos de la relaci6n usuario-sistema de salud, manejo de
la informaci6n confidencialidad, veracidad, consentimiento informado. Cuidado, justicia, autonomia,
beneficencia, no maleficencia. Bioetica y enfermeria: Diagn6sticos eticos, la etica de! cuidado, la
relaci6n enfermera paciente, familia, medico, enfermera-integrantes de! equipo de salud, diferencias,
conflictos eticos. Investigaci6n con sujetos humanos. Etica e investigaci6n con sujetos humanos.
Etica, derecho. Normas intemacionales de Investigaci6n. Comites de Eva1uaci6netica y cientifica de
la Investigaci6n en seres humanos, en los paises latinoamericanos. Normas legales para los Comites

kt 27
de Etica de la Investigaci6n cientifica. Etica en la publicaci6n de resultados de la investigaci6n.
Aspectos eticos de los estudios multicentricos.

Area de Formaciiin General Basica

1-Introducciiin a la problematica de! Mundo Contemporaneo

El mundo contemporaneo. Espacio y tiempo. La inserci6n social. Trabajo, tecnologia y sociedad.

Informaci6n y conocimiento. Universidad y crisis. Educaci6n y sociedad. Politica y movimientos
sociales. La identidad nacional. Integraci6n y perspectivas. Nuestra Universidad. Vocaci6n y
orientaci6n.

2-Problemas de Historia de! siglo XX

La herencia de! siglo XIX: el legado de las revoluciones burguesas y la revoluci6n industrial. El
nuevo ritmo de la economia. El reparto de! mundo. Las principales corrientes ideol6gicas: el
liberalismo, el nacionalismo y el socialismo. El mundo de entreguerras: Las guerras mundiales. La
revoluci6n. Rusia y los avatares de la URSS hasta 1945. Los fascismos y el Holocausto. America
Latina y la Argentina desde la modemizaci6n hasta 1945. La Guerra Fria: El enfrentamiento Este-
Oeste. El desarrollo de la URSS desde 1945 a la perestroika. El nuevo rostro de la sociedad modema.
Latinoamerica y Argentina desde 1945 hasta principios de los '90.

3-Metodologia de la Investigaciiin

Unidad didactica. L6gica. Objetivos. Grupos conceptuales. Lenguaje. Introducci6n a la historia de la

epistemologia. Conocimiento y ciencia. Eje estructural epistemol6gico. Metodologia. Inductivismo.
Metodo hipotetico deductivo. Metodo hipotetico inductivo liberalizado. Historia y estructura de la
ciencia. Paradigmas. Programas de investigaci6n. Estructura de las teorias cientificas. Ciencia y
sociedad. Ciencia y desarrollo.

4-Cuestiones de Sociologia, Economia y Politica

El conocimiento de lo social. Conceptos y categorias basicas acerca de lo social. Origen hist6rico de

las ciencias sociales. Origen historico de la sociologia clasica. Principales problemas y condiciones
que la hacen posible. Conceptos y categorias basicas acerca de lo social. El materialismo historico.
Origenes y antecedentes. El Estado. La ideologia. El modo capitalista de produccion. Plusvalia y
acumulaci6n. Las crisis ciclicas. El cambio social. La estratificacion social. La enajenacion.
Estructura social capitalista. Cambia estructural y politicas sociales en Argentina.

5-Cultura Contemporanea

El concepto de cultura. La concepcion descriptiva y la concepcion semiotica de la cultura. La

proximidad y la ajenidad cultural en el contexto actual. La crisis de los paradigmas polares en el
analisis de la cultura y la reformulacion de! concepto clasico de identidad. La dimension cultural de
la globalizacion. Cultura-ciudad. La tension global-local. Lugares y no lugares. Los muros de la
ciudad: segregacion espacial y fractura social. Espacio urbano y construccion de la otredad. Cultura
y sujeto. Practicas sociales y constitucion de subjetividades corporales. Cuerpo e individualismo.
Nuevas tecnologias y fragmentacion de! sujeto. Cu!tura de consumo y posmodemidad. Emergencia y
desarrollo de! movimiento anti-mundializacion.

Seminario optativo I

28
A-Taller de relacion interpersonal en las areas de cnidados de enfermeria.

La relaci6n multidisciplinar en las areas de cuidados de Salud.

B-Taller de elaboracion de! proceso de atencion de enfermeria.

El cuidado de enfermeria como objeto fundamental de! conocimiento y de la practica profesional, el

proceso de atenci6n de enfermeria es un metodo que promueve la asistencia reflexiva,
individualizada y dirigida a los resultados. Su uso en contextos educativos se asocia al fomento de!
desarrollo profesional

Seminario optativo II:

A-Taller de practicas anti estres en las areas de cuidados

Situaciones de crisis en Salud/Enfermedad. Las situaciones estresantes en el area. Mecanismos

disponibles para afrontarlas. Ejercitaci6n practica.

B-Taller de Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo y Salud en el desarrollo profesional de

Enfermeria.

Situaci6n de los espacios de practicas de! cuidado.

Seminario optativo ID

A-Taller de Iectura y escritura en el area de Ia salud: confecci6n de un texto especifico, pautas

para su elaboraci6n.

B-Taller de Enfermeria en Emergencias

La formaci6n en atenci6n de enfermeria en situaciones de urgencia y/ emergencias es una necesidad

para los profesionales que trabajan en los servicios de emergentologia intra como extra hospitalarios.

La formaci6n de un profesional en emergencia necesita de una s61ida formaci6n que le permita

actuar adecuadamente ante situaciones criticas.

Seminario optativo IV

A-Taller de practicas anti estres en las areas de cuidados criticos

Las situaciones estresantes en el area de cuidados criticos. Mecanismos disponibles para afrontarlas.
Ejercitaci6n practica.

B-Taller de relacion interpersonal en las areas de cuidados criticos

La relaci6n multidisciplinar en las areas de cuidados criticos. Situaciones de crisis en el area de

Cuidados criticos.

Seminario optativo V

A-Taller de utilizacion de Recursos Estadisticos

Lectura y confecci6n de datos estadisticos en enfermeria en cuidados criticos.

B-Taller de escritura cientifica

29
Confecci6n de un texto cientifico, pautas para su elaboraci6n.

Trabajo Final (Produccion de! Taller de investigacion en Enfermeria)

Elaboraci6n y producci6n de nuevas contribuciones especificas a la problemiitica de la profesi6n

desde la Investigaci6n. La producci6n de! trabajo final consistirii en la elaboraci6n y producci6n de
un trabajo contextuado a las temiiticas de la profesi6n, generando propuestas innovadoras desde la
reflexion de la priictica.

30
 ANEXOI

Primer afio
Carga Carga Teoria Practica
Modalida
Cuatrimest Horaria Horar
Eje Area C6digo Asignaturas/Sub areas d Virtual Presencial Presencial Correlatividades
re Semana ia
R/L
I Total

I R/L 4 65 45 20
1445 Antropologia -
Socio-
Humanistica
1447 Introducci6n a la Filosofia 1 R/L 4 60 40 20 - -
Bases y
Principios 30
Biol6gicas 1448 Anatomla y Fisiologia I 1 R 6 96 66 -
de la 64
Profesional 1451 Enfermeria Basica I l R 8 128 44 20 -
Enfermerfa
Introducci6n a la R
Formaci6n 592 problematica del mundo I 4 64 64 - -
General contemporaneo
Basica
216 Informatica Nivel I 1 R/L 2 32 32· - -
f\-
--
~

_.:, Etica y Deontologia 2 R 4 65 45 20

I\
1446 - -
1449 Anatomia y Fisiologia II 2 R 6 96 66 30 Anatomia y Fisiologia I

Microbiologia y R
1450 2 4 64 44 20 Anatomia y Fisiologia I
Parasitologia

1452 Enfermeria Basica II 2 R 8 128 44 20 64 Enfermeria Basica I

217 Ingles Nivel I 2 R/L 2 32 32 -

Formaci6n
General R
Problemas de Historia del
Basica 591 2 4 64 64 - -
Siglo XX

Electivas 1453 Seminario optativo I 1-2 R 2 32 32 - -

31
 Segundo afio
Carga Carga Teoria Practica
Cuatrimes Modalidad Correlatividad
Eje Areas C6d. Asignaturas/ sub-areas Horaria Horaria
tre (R/L)
Semana Total Virtual Presencial Presencial

1455 Jntroducci6n a la Sociologia 1 R/L 4 65 45 20

-
-Anatomfa y
Fisiologia II
Biol6gicas 1456 Farmacologia 1 R 4 64 44 20 - Microbiologia y
parasitologia
Atenci6n de Enfermeria en Salud de! Adulto
1459 y Anciano I 1 R 8 128 30 20 78 - Enfermeria Basica
II
- Antropologia
Principios de la Enfermeria en Salud - Enfermeria Basica
1460 Comunitaria I R 8 128 44 20 64 II

218 Ingles Nivel II 1 R/L 2 32 32 -

Formaci6n Ingles Nivel I
General Cuestiones de Sociologia, Economfa y
Basica 003 Politica 1 R 4 64 64 -
:-) -
\. Socio-
Humanfstica 1454 Psicologfa 2 R 4 65 45 20
-
-Anatomiay
Fisiologia II
1457 Nutrici6n y Dietetica 2 R 4 65 45 20 -Enfermerfa Basica
Enfermeriaen II
Atenci6n 1458 Enfermeria en Salud Materna Infantil I 2 R 6 96 26 20 50 -Enfermerfa Basica
Primaria de la II
salud. -Atenci6n de
Atenci6n de Enfermerfa en Salud de! Adulto Enfermerfa en Salud
y en la atenci6n Profesional 1461 y Anciano II 2 R 8 128 30 20 78 del Adulto y
Anciano I
de Adulto y el
Formaci6n 001 Metodologia de la investigaci6n 2 R 4 64 64 64 -
Anciano
General -
Basica 219 Informatica Nivel II 2 R/L 2 32 32 32 -
Informatica Nivel I
32
 Electivas 1462 Seminario optativo II 1-2 R 2 32 32 32

Tercer afio

Carga Carga Teoria Practicas

Modalidad Horaria Horaria
Eje Area Cod. Asignaturas/sub-Rreas Cuatrimestre
Semanal Correlatividades
(R/L)
Total Virtual Presencial Presencial

Enfermeria Materna R
1464 I 8 128 30 20 78 Enfermeria Materna Infantil I
Infantil II

Enfermeria en Salud R
1466 I 6 100 20 20 60 Atenci6n de Enfermerla en
Mental Salud de! Adulto y Anciano II

R Atenci6n de Enfermerla en
Profesional Introducci6n a la Gesti6n
Salud de! Adulto y Anciano II
1467 de los Servicios de I 3 50 30 20 -
Enfermerla -Principios de la Enfermeria en
Salud Comunitaria
R

-p
lntroducci6n a la
1468 Investigaci6n en I 3 50 30 20 - Metodologla de la investigaci6n
Enfermeria

002 Cultura Contemporanea I R 4 64 64 - -

Formaci6n
General Basica I R/L 2 32 32 32 -
220 Ingles Nivel III Ingles Nivel II

Socio- R
1463 Epidemiologla 2 4 65 45 20 - Principios de la Enfermeria en
Humanlstica Salud Comunitaria

Enfermerla de! Nifio y el R

Enfermeria 1465 2 8 130 30 20 80 - Enfermerla Materna Infantil II
Adolescente
Materna
Infantil - Atenci6n de Enfermeria en
R
Salud de! Adulto y Anciano II
1469 Practica Integrada I 2 6 100 - 100 - Principios de la Enfermeria en
Salud Comunitaria .
.-Enfermeria Materna Infantil II
33
 Formaci6n R/L
443 Informatica Nivel III 1-2 2 32 32 - - Informatica Nivel II
General Basica

Electivas 1470 Seminario optativo III 1-2 R 2 32 32 -

-

Se otorga el titulo de:Enfermera/o

34
 Cuarto afio

Carga Carga Teorias Practicas

Modalida Correlatividad
Horaria Horaria
Eje Area Cod. Asignaturas/sub-areas Cuatrimestre
d (R/L)
Semanal Total Virtual Presencial Presencial

R/L Introducci6n a
1471 Socio logia 1 6 90 80 10
la Sociologia
Socio-
humanfstica Etica y Deontologia R Etica y
1472 1 6 90 80 10
Profesional Deontologia
Enfermeria en la Atenci6n
del Paciente en estado 1473 Educaci6n en Enfermeria 1 R 4 64 54 10 -
Critico
R -Enfermeria del
Nifio y el
Profesional Atenci6n del Paciente Adolescente
1474 1 8 128 44 20 64
. Critico Pediatrico
-Practica
Integrada I
-~
R -Introducci6n a
Investigaci6n en
1475 2 6 100 90 10 la Investigaci6n
Enfermeria en Enfermeria

Atenci6n del Paciente R -Practica

1476 2 8 128 51 13 64
Critico Adulto Integrada I
Profesional
R - Principios de
la Enfermerla
en Salud
1477 Enfermeria Comunitaria 2 9 150 37 13 100 Comunitaria.
-Educaci6n en
Enfermeria

35
 Electivas 1478 Seminario optativo IV 1-2 R 2 32 32

Quinto afio

Teoria Practica
Carga
Carga
Modalidad Horaria
Horaria Pres Correlatividad
Area C6digo Cuatrimestr (R/L) vil'tu Presenc
Eje Asignaturas/sub-area Semanal enci
e Total al ial
al

1479 Filosofia l R/L 6 90 80 10 - Introducci6n a la Filosofia

Enfermerla en la Gesti6n - Introducci6n a la Gesti6n de

y la Investigaci6n Gesti6n de los servicios de los Servicios de Enfermerfa
Profesional 1480 I R 12 200 40 40 120
Enfermerfa
-Practica Integrada I

Taller de Investigaci6n en - Investigaci6n en Enfermerfa

1481 2 R 8 180 140 40
Enfermerla
A - Practica Integrada I
Profesional • Atenci6n de] Paciente Critico
-~ 1482 Practica Integrada II 2 R 6 100 . 100 Pediatrico

• Atenci6n del Paciente Critico

Adulto ·

Electiva 1483 Seminario optativo v l-2 R 2 32 32 . .

Se otorga .el titulo de: Licenciado/a en Enfermeria

,-r··
36