TEMA 1 Y 2 EVALUACIÃ N Lectura y Escritu

LICEO OBISPO SAN MIGUEL
EVALUACION
PROFESOR(A) Alejandra Quiroga Mellado FECHA Del 11 al 15 de Mayo

NOMBRE ESTUDIANTE CURSO Lectura y escritura
especializadas
UNIDAD/CONTENIDO/ UNIDAD: Procesando información.
TEMA CONTENIDO: Estrategias para registrar y procesar información
TEMA 2: Organizadores gráficos: mapa mental y diagrama causa-
efecto.
OBJETIVO Aplicar las estrategias de organización gráfica como un medio
para procesar información.
OA CONSIDERADOS OA3: Utilizar diversar estrategias para registrar y procesar
información obtenida en soportes impresos o digitales, en
coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las
convenciones discursivas de los textos que producirán.
I. ÍTEM SELECCIÓN MÚLTIPLE. Lea atentamente los siguientes enunciados y encierre en un

círculo la alternativa correcta. No se aceptan errores ni enmiendas. (1 pto c/u, 8 puntos total)
1. Es correcto decir que los 2. El mapa conceptual como finalidad:

organizadores gráficos:
I. Sirven exclusivamente para el a) Sintetizar y relacionar los conceptos
estilo de aprendizaje visual b) Resumir un texto
II. Es el paso posterior a la c) Escanear la información
comprensión del texto d) Relacionar jerárquicamente y entender
III. Es una habilidad compleja, pues los conceptos
depende del tipo de texto que se
estudie.
a) Solo I b) Solo II c) Solo y III d) todas

son correctas
3. Los organizadores gráficos son: 4. El mapa conceptual se diferencia del

mapa mental en que:
a) Técnicas de memorización
b) Técnicas de aprendizaje a) El mapa conceptual es más ordenado
c) Medios visuales que el mental
d) Medios y canal de información b) El mapa mental no sirve para
cuestiones académicas y el conceptual
sí
c) El mapa conceptual estimula más el
aprendizaje y el mapa mental más la
memorización
d) Ambos son organizadores efectivos
5. ¿Con qué título inferimos que se 6. Lee el siguiente fragmento y
puede hacer un diagrama causa- analiza a qué organizador gráfico
efecto? queda más apropiado: “El
frondoso roble se levanta erguido y
a) “Memoria ovnis, ¿estamos solos orgulloso en medio del parque en
en el universo?” donde todas las tardes juegan los
b) “¿Qué es el corona virus?” niños a su alrededor. Las madres
c) “El estudio tiene como resultado el descansan en los bancos de
éxito en los exámenes.” madera viendo jugar a sus
d) “Las redes sociales del siglo XXI” pequeños mientras el imponente
árbol les proporciona buena
sombra, lo que las ayuda a
refrescarse en las tardes calurosas
de primavera.”
a) Mapa conceptual
b) Mapa mental
c) Diagrama causa-efecto
d) Organizador descriptivo
7. En relación al mapa mental, es 8. Los organizadores descriptivos:
correcto decir:
I. No se prioriza por importancia
I. Que es menos rígido y más libre la información
en comparación a otros II. Se encuentran en textos no
organizadores literarios
II. Se estructuran en forma cíclica III. Se usan para organizar,
III. Es una técnica que ahorra más del registar y procesar la
50% del tiempo que uno tarda en información
redactar
a) Solo II
a) I y III b) Solo III
b) II y III c) I y II
c) I y II d) todas son correctas
d) todas son correctas
II. ÍTEM DESARROLLO Y REFLEXIÓN. Redactando un diagrama causa-efecto.

CASO HIPOTÉTICO: Si la pandemia que estamos viviendo actualmente nos obligara
a quedarnos en casa hasta el 2022, con la opción de salir de nuestro hogar solo 1
vez al mes (para trámites y adquirir cosas básicas) ¿Cuál crees que serían sus
causas y los efectos que provocarían en la sociedad?, ¿Consideras que estos
efectos traerían problemas? Argumente (6 ptos)
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PROFESOR(A) Alejandra Quiroga Mellado FECHA Del 11 al 15 de Mayo

I. ÍTEM SELECCIÓN MÚLTIPLE. Lea atentamente los siguientes enunciados y encierre en un

1. Es correcto decir que los 2. El mapa conceptual como finalidad:

a) Solo I b) Solo II c) Solo y III d) todas

3. Los organizadores gráficos son: 4. El mapa conceptual se diferencia del

II. ÍTEM DESARROLLO Y REFLEXIÓN. Redactando un diagrama causa-efecto.

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