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    Actividad Final Planificación

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    Fernanda Garcia
    El documento presenta el plan de una actividad final para alumnos de 4 y 5 años sobre el espacio cercano y el cuento "Beso, beso". La actividad consiste en la lectura del cuento, luego los alumnos recorrerán un circuito con obstáculos basados en el cuento y graficarán individualmente el recorrido. El objetivo es que realicen desplazamientos en el espacio y representen gráficamente el recorrido.

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    El documento presenta el plan de una actividad final para alumnos de 4 y 5 años sobre el espacio cercano y el cuento "Beso, beso". La actividad consiste en la lectura del cuento, luego los alumnos recorrerán un circuito con obstáculos basados en el cuento y graficarán individualmente el recorrido. El objetivo es que realicen desplazamientos en el espacio y representen gráficamente el recorrido.

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    ACTIVIDAD FINAL PLANIFICACIÓN

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    MAESTRAS: SILVANA COLMÁN

    ROSA GÓMEZ
    ALUMNAS: VICTORIA AMARAL
    4.837.233-4
    MARCELA SILVERA

    13/10/22

    PLANIFICACIÓN: ACTIVIDAD FINAL

    GRUPO: 4 Y 5 AÑOS A

    TURNO: MATUTINO

    ÁREA: DEL CONOCIMIENTO SOCIAL


    DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO

    CAMPO: GEOGRAFÍA
    LITERATURA

    CONTENIDO: EL ESPACIO CERCANO: LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE


    RECORRIDOS Y MOJONES.
    LOS DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO.
    EL CUENTO.

    PROPÓSITO: REALIZAR DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO Y GRAFICAR


    EL RECORRIDO.

    ACTIVIDAD

    INICIO: PRESENTACIÓN DEL CUENTO “BESO, BESO” DE MARGARET


    WILD.
    LECTURA DEL CUENTO.

    DESARROLLO: LUEGO DE FINALIZADA LA LECTURA DEL CUENTO SE


    INDAGA SOBRE QUÉ HABLA EL CUENTO: DE QUE SE
    TRATA? , QUÉ CAMINO RECORRE EL PERSONAJE? ¿CÓMO
    SON ESOS CAMINOS?, QUE SUCEDE LUEGO DE HABER
    REALIZADO ESE RECORRIDO?
    SE LOS INVITA A CONCURRIR AL PATIO DONDE VAN A
    REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE SERÁ EXPLICADA LUEGO DE
    QUE ESTÉN TODOS SENTADOS.
    DEBERÁN ATRAVESAR UN CIRCUITO QUE ESTARÁ
    FORMADO POR OBSTÁCULOS EN BASE AL LIBRO “BESO,
    BESO”
    EJERCICIO 1. BARRO PEGAJOSO, SE UTILIZARÁ AROS.
    EJERCICIO 2. ROCAS ROCOSAS, SE HARÁ CON BLOQUES.
    EJERCICIO 3. RESBA RESBALADIZA, SE COLOCARÁN UNA
    COLCHONETA ENCIMA DE LA OTRA UN MÁXIMO DE 4.
    EJERCICIO 4. HIERBA COSQUILLOSA SE UTILIZARÁ CONOS.
    EJERCICIO 5. BOSQUE FRONDOSO SE COLOCARÁ UNA
    CUERDA GRUESA.
    LUEGO DE FINALIZADO EL RECORRIDO DEBERÁN
    GRAFICARLO DE FORMA INDIVIDUAL.

    CIERRE: SOCIALIZAR LO TRABAJADO, RETOMANDO ALGUNOS


    GRAFICADOS.

    RECURSOS: LIBRO DE CUENTO, AROS, BLOQUES, COLCHONETAS,


    CONOS, CUERDA, PAPELÓGRAFO,

    BIBLIOGRAFÍA: PROGRAMA 2008

    FUNDAMENTACIÓN: LAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS SE CORRESPONDEN CON


    ANÁLISIS ESPACIALES A DIFERENTES ESCALAS,
    INCORPORANDO NO SOLAMENTE CONCEPTOS
    GEOGRÁFICOS, SINO TAMBIÉN CATEGORÍAS DE OTRAS
    DISCIPLINAS QUE PERMITEN UN ABORDAJE DEL ESPACIO
    GEOGRÁFICO COMO REALIDAD COMPLEJA.
    LA LITERATURA INFANTIL PERMITE AL NIÑO INICIAL EL
    ACCESO A LA LITERATURA, DESARROLLAR
    APRENDIZAJES EN SUS DISTINTAS FORMAS (NARRATIVA,
    POÉTICA Y DRAMÁTICA) A LA VEZ QUE
    SIRVE COMO ELEMENTO DE SOCIALIZACIÓN.

    ESTRATEGIAS: DIALÓGICA INQUISITIVA


    LÚDICA
    GRUPAL/ INDIVIDUAL

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