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    Sesión - C y T-Cuidado de Los Sentidos

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    Maria Esther Parra
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el cuidado de los sentidos para estudiantes de 3er grado. La sesión incluye una discusión sobre los sentidos, la formulación de hipótesis sobre su cuidado, la recolección de información, y la comunicación de conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la función y cuidado de los sentidos como el gusto, el olfato, el tacto, el oído y la vista.

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    Sesión - C y T-Cuidado de Los Sentidos

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el cuidado de los sentidos para estudiantes de 3er grado. La sesión incluye una discusión sobre los sentidos, la formulación de hipótesis sobre su cuidado, la recolección de información, y la comunicación de conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la función y cuidado de los sentidos como el gusto, el olfato, el tacto, el oído y la vista.

    Título original

    SESIÓN -C Y T-CUIDADO DE LOS SENTIDOS

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el cuidado de los sentidos para estudiantes de 3er grado. La sesión incluye una discusión sobre los sentidos, la formulación de hipótesis sobre su cuidado, la recolección de información, y la comunicación de conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la función y cuidado de los sentidos como el gusto, el olfato, el tacto, el oído y la vista.

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    CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3º Grado

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

    EL CUIDADO DE LOS SENTIDOS

    1. Datos informativos.

    I.E.: “JULIO ARMANDO RUIZ VÀSQUEZ”

    DOCENTE: María Esther PARRA DE CÁRIGA

    GRADO Y SECCIÓN: 3ro “B ” FECHA /04/2023

    2. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje


    Criterios de Instr. de
    Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
    evaluación evaluación
     Explica el mundo físico  Establece relaciones de los Describe la función Fichas de Lista de
    basándose en datos obtenidos y las compara del órgano aplicación, cotejo.
    conocimientos sobre los con la respuesta que propuso, sensorial del Organizadores
    seres vivos, materia y así como con la información gusto, el olfato, el gráficos.
    energía, biodiversidad, científica que posee. tacto, oído y vista e
    Tierra y universo.  Comunica las conclusiones de identifica los
     Comprende y usa su indagación y lo que cuidados que
    conocimientos sobre los aprendió usando deben tener de
    seres vivos, materia y conocimientos científicos, así cada uno de
    energía, biodiversidad, como el procedimiento, los nuestros sentidos.
    Tierra y universo. logros y las dificultades que
    tuvo durante su desarrollo.
    Propone algunas mejoras. Da
    a conocer su indagación en
    forma oral o escrita.
    3. Secuencia didáctica de la sesión

    Materiales y
    Momentos Estrategias
    recursos
     Saluda amablemente a las y los niños, luego agradecemos a Dios por Papelógrafo.
    todo los que nos provee y pedimos que los ayude a los más necesitados. Plumones.
    Motivación
     Haz entrega de los 5 sentidos divididos cada uno en 7 pedazos y/o
    Imágenes de
    partes.
    Recupera los saberes previos: ¿Cuáles son los sentidos que hemos los sentidos.
    Saberes trabajado durante las semanas anteriores? ¿Qué órganos conforman
    previos cada uno de los sentidos?
    Inicio Conflicto ¿Qué cuidado debemos tener con cada uno de nuestros sentidos?
    10 cognitivo
    min.
    - Comunica el propósito de la sesión a trabajar.
    El día de hoy analizarán información sobre el cuidado
    de los sentidos.
    Propósito
    - Acuerden las normas de convivencia.
    didáctico
     Participar activamente y con respeto.
     Pedir la palabra para participar.
    Materiales y
    Momentos Estrategias
    recursos
    Planteamiento del problema

    ¿Qué cuidados debemos tener con nuestros sentidos?

    Luego se les hace entrega del anexo 1. Se les indica que realicen lectura
    silenciosa y cuando hayan terminado participan los diferentes equipos de
    manera ordenada, según su comprensión de cada integrante.
    Formulación de la hipótesis
    - Las y los niños conversan sobre la pregunta planteada.
    - Formulan sus hipótesis y las escriben en tarjetas.
    - Ubican sus hipótesis en un lugar visible de la pizarra para luego ser
    contrastadas.
    Elaboración del plan de indagación
    - Se les pregunta: ¿Qué podríamos hacer para llegar a la solución?
    - Las y los estudiantes proponen diversas actividades a seguir para llegar
    a la solución.
    - Se motiva a los estudiantes a participar.
    Desarrollo 70 min.
    Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
    - Se entrega a cada equipo la ficha de información acerca de los cuidados
    que debemos tener con los sentidos.
    - Se presenta en la pizarra el nombre de cada órgano principal de los
    diferentes sentidos.
    - Las y los niños nombran los órganos que conforman cada sentido.
    - Observan en sus cuadernos el desarrollo de cada uno de los sentidos
    de las sesiones anteriores, señalando sus partes.
    - Se pide a los integrantes de cada grupo que participen de manera
    voluntaria.
    - Después de haber analizado la información observan sus hipótesis y las
    contrastan para dar a conocer sus conclusiones.
    Evaluación y comunicación
    - Las y los niños evalúan si los procesos que siguieron les permitió lograr
    sus propósitos.
    - Elaboran un organizador gráfico como sistematización del tema.

    Metacognición:
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
    estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    Cierre
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades se
    presentó?
    Trabajo de Dejar algunas preguntas que no les quedó claro para que respondan con
    extensión para la el apoyo de un familiar.
    casa.

    __________________________ ___________________________
    Subdirectora Docente de aula
    LISTA DE COTEJO.
    DOCENTE María Esther PARRA DE CÁRIGA ÁREA Ciencia y Tecnología
    IE “Julio Armando Ruiz Vásquez” FECHA /04/23

    EVIDENCIA DE Describe la función del órgano sensorial del gusto, el olfato, el tacto, oído y la vista e identifica
    APRENDIZAJE: los cuidados que deben tener de cada uno de nuestros sentidos.

    COMPETENCIA Competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”


    “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, Tierra y universo”
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Establece relaciones de los  Comunica las conclusiones de su
    datos obtenidos y las compara indagación y lo que aprendió
    con la respuesta que propuso, usando conocimientos científicos,
    así como con la información
    así como el procedimiento, los
    científica que posee.
    logros y las dificultades que tuvo
    durante su desarrollo. Propone
    algunas mejoras. Da a conocer su
    indagación en forma oral o escrita.
    1 AYALA ALEJO,IKER JOSHUA
    2 CRISOSTOMO RAMIREZ,YANCARLOS EYAL
    3 DOROTEO ESPINOZA,JEANPOOL THOMACITO
    4 DURAND MUÑOZ,GABRIELLA
    5 EGOCHEAGA PAUCAR,SANTIAGO BENJAMIN
    6 ELGUERA ILLATOPA,LARRY ANDERSON
    7 ESPINOZA MEZA,KENNER UNDERTAKER
    8 ESTRADA MIRAVAL,SHANIA JEYLHEN
    9 FAVIAN ALVITES,LEONEL JAIRO
    10 HERRERA SOLORZANO,MARIORIT CELESTE
    11 HUARANGA JUSTINIANO,KARIM GUADALUPE
    12 JARAMILLO GABRIEL,JULIO ANDRE
    13 LEYVA MACHADO,MATIAS ANDRES
    14 LORENZO TORRES,JOSEPH ARON
    15 MALLQUI JAIMES,DANGELO ELMAN ELIOT
    16 MEZA SABINO,JHOSHUA SAID
    17 PANDO CARRILLO,BRIANA NICOL
    18 PASCUAL ILLATOPA,MAYERLY BRIANA
    19 PENADILLO GOÑE,EDVIN MILTON
    20 RIVERA ESPIRITU,JHADE KRISTHELL
    21 ROJAS PUJAY,BELÉN ESTHER
    22 ROMERO CHAUPIS,MIA MILETT
    23 ROQUE CHOQUE,ALEXANDRA MILETTE
    24 RUEDA ALVARADO,MARCO ANTONIO
    25 RUMI BONIFACIO,TEYLI KARELY
    26 SANI FIGUEROA,LETIZIA ALEJANDRA
    27 SANTA CRUZ PEÑA,MILAN THYAGO
    28 SANTIAGO LUCAS,MILENA YAMILA
    29 SILVA JORGE,LIAM ANDRÉ
    30 TANKOUA ALARCON,MICHELLE MARIO
    31 TOLEDO CRUZ,MATEO JORDAN
    32 TORRES RAMOS,HILARI MARIALVA
    33 TRUJILLO AUCAOUQUIA RUTH JENY
    34 TUCTO SANCHEZ,ITALO MATEO

    LOGRÓ NO LOGRÓ
    ANEXOS

    Cuidados de los Sentidos


    La más agradable expe-
    riencia que puede tener
    el ser humano es
    disfrutardel medio que lo
    rodea a través de los
    sentidos. Por ejemplo, si
    estamos en contacto con
    la naturaleza podemos
    observar el her- moso
    color de las flores,
    podemos percibir el per-
    fume que emiten, sentir
    la suave textura de sus
    péta- los, escuchar el
    trinar de los pájaros y
    cuando tene mos hambre
    podemos saborear los
    sabrosos manjares que la
    naturaleza nos brinda.
    Si todas las personas; tanto niños, jóvenes y adultos cuidan sus objetos personales, por qué no cuidarnuestro
    cuerpo, que es la máquina más completa,pero necesita constante chequeo para su normal desenvolvimiento,
    especialmente los órganos de los sentidos que son los más delicados y nos ayudana apreciar el mundo. Por
    esta razón, debemos tener cuidado especial con cada uno de ellos.

    I. CUIDADOS EN LA ALIMENTACIÓN El alimento y el agua son esenciales para vivir y deellos depende que se
    mantenga un equilibrio en el cuerpo; la glucosa que se obtiene de estos es el com bustible energético que
    necesitan las células parafuncionar continuamente.
    La buena alimentación hace referencia a una bue-na nutrición con respecto a los alimentos que ingerimos;
    los cuales contienen nutrientes que son carbohidratos, grasas y proteínas; estos proporcionan energía y
    materiales básicos que el cuerpo utiliza para crecer y realizar actividades, pero también están los minerales y las
    vitaminas presentes en cantidades menores peroindispensables para el correctofuncionamiento del cuerpo.

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