ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

LEEMOS DÍPTICOS Y TRÍPTICOS SOBRE EL DÍA DE LA TIERRA

QUINTO GRADO
A. Marca la respuesta correcta, sobre el díptico:

1. El díptico es un:
a) Libro 3. El díptico en su estructura utiliza:
b) Folleto a) Imá genes y breves textos
c) Volante b) Imá genes
2. El díptico tiene como objetivo: c) Só lo textos breves
a) Avisar al pú blico sobre un 4. Se presenta en una hoja:
acontecimiento. a) Doblada en tres partes
b) Comunicar al pú blico sobre b) Doblada en dos partes
acontecimientos c) Sin doblar
c) Informar al pú blico sobre
acontecimientos importantes.

B. Sobre la lectura del díptico, Escribe si es verdadero o falso:

1. Es una causa de la contaminació n del planeta la deforestació n. ( )
2. Los combustibles fó siles no son contaminantes para el planeta. ( )
3. Los desechos industriales y domésticos son causa de contaminació n. ( )
4. Una consecuencia de la contaminació n es la pérdida del terreno de cultivo. ( )
5. No es un efecto de la contaminació n la pérdida de la flora. ( )
6. No es efecto de la contaminació n el empobrecimiento total del ecosistema. ( )

C. Escribe la causa o el efecto de cada hecho que se describe a continuación:

CAUSA EFECTO
Los altos índices de producció n de basura
Dificultades para la agricultura
Renovar los alcantarillados
Promover el uso de energías renovables
Uso de pesticidas y productos químicos
Falta de conciencia de la població n

D. Describe brevemente como se protege el planeta en tu I.E. y/o comunidad:

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS V CICLO 1
 SOLUCIONES CONTRA LA
CONTAMINACIÓN DEL SUELO La contaminación
de la tierra
La prevenció n es la mejor solució n, de eso no hay
duda, pero también hay que destacar que no
siempre se puede evitar este tipo de
contaminació n. Algunas veces se producen
accidentes o la llamada “lluvia á cida”, la cual es muy
difícil de controlar, por no decir que es imposible.

Por estas razones, las pautas a seguir para

solucionar el grave problema de la contaminació n
del suelo son:

Renovar los alcantarillados

Mejorar los procesos de reciclaje
Prevenir y concienciar a la població n
Promover el uso de energías renovables
Prohibir las prá cticas que dañ an el suelo
Mejorar los procesos de depuració n de las aguas

Un momento
residuales

para reflexionar
sobre

ANEXOS V CICLO 2
 nuestro palenta

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DE LA CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN

TIERRA DE LA TIERRA
Los pesticidas y productos químicos. La pérdida de calidad del terreno agrava numerosas
Los productos que se usan en la agricultura y en la consecuencias negativas que van desde su
industria convencional liberan enormes cantidades desvalorizació n hasta la imposibilidad de uso para
de gases de efecto invernadero, que son causantes cultivar, construir o disponer de un ecosistema sano.
directos del deterioro de la capa de ozono y del De esta forma, entre las consecuencias de la
contaminació n del suelo encontramos la siguiente lista:
cambio climá tico. También perjudican el estado de
los suelos destinados al cultivo y las fuentes de agua. Dificultades para la agricultura
La deforestación.
Pérdida de la flora
Los á rboles ayudan a purificar el aire. Sin embargo,
en las ú ltimas dé cadas hemos asistido a la Deterioro del paisaje
desaparició n de cientos de bosques en el mundo. Pérdida y contaminació n de la fauna
Los desechos industriales y domésticos
El consumo masivo promueve procesos industriales Empobrecimiento global del ecosistema
en cadena que pasan por alto la protecció n del medio
ambiente. Los desechos que se generan tras estos
procesos son una de las principales causas de la
contaminació n.
Los combustibles fósiles.
La excesiva explotació n del carbó n, el petró leo y el
gas natural, entre otros, genera altos índices de
contaminació n, no solo en el aire sino en los
entornos en donde se extraen tales recursos. 
Los altos índices de producción de basura.
Nuestras sociedades se caracterizan por el alto
consumo de bienes, lo cual genera a su vez un alto
nivel de residuos. Cuantos má s sean, mayores dañ os
causará n a la Tierra.

ANEXOS V CICLO 3
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
LEEMOS DÍPTICOS Y TRÍPTICOS SOBRE EL DÍA DE LA TIERRA
SEXTO GRADO
A. Sobre la lectura del tríptico, completa en forma correcta:
1. El planeta está enfermo, todos a ______________________________________________________
2. La contaminació n de la tierra supone ________________________________________________
3. ____________________________________________del ecosistema, ya sea marino o
terrestre.
4. _______________________________________________los cambios que alteran la
composició n de la superficie terrestre o suelo de forma que se ve perjudicado
5. La ______________________es el tipo de contaminació n que producimos los
humanos.
B. Marca la respuesta correcta:
1. La contaminació n de la tierra la empobrece, incluso provoca que pierda….
a) Agua
b) Fertilidad
c) Originalidad.
2. La contaminació n de la tierra comporta que haya resultados perjudiciales que
ponen en peligro a los ecosistemas y _____________________________.
a) La tecnología
b) La ciencia
c) La salud
3. A la contaminació n natural también se le llama:
a) Contaminació n endó gena
b) Contaminació n exó gena
c) Contaminació n artificial
4. La contaminació n por escorrentía se da debido__________________________________.
a) Al arrastre por la tierra de ciertos agentes contaminantes, como
fertilizantes, plaguicidas, petró leo.
b) Al derrame de petró leo
c) A la basura que arrojamos en el medio ambiente.
5. La contaminació n por sustancias químicas, forma parte de la contaminació n:
a) Exó gena
b) Endó gena
c) Antró pica
C. Escribe la causa o el efecto de cada hecho:

CAUSA EFECTO
Empobrecimiento del ecosistema
Uso intensivo de químicos
Alcantarillado viejo
Deterioro del paisaje
Produce contaminació n ambiental.

ANEXOS V CICLO
 Escasez de Agua

ANEXOS V CICLO
 CAUSAS DE LA EFECTOS DE LA
CONTAMIANCIÓN
¿QUÉ
TIERRA
DEL SUELO?
DE LA
ES LA CONTAMINACIÓN ¿QUÉCONTAMINACIÓN
TIPOS
Por otro lado, junto aEXISTEN?
CONTAMINACIÓN
DE
un ló gico
Nuestro
Contaminación del suelo por
infiltración

planeta está
La contaminació
Habida cuenta den ladel suelo de
variedad se deterioro del paisaje por el Que el agua que hay en la superficie
Contaminación endógena o
puede definir como los
los focos de contaminació n, las cambios empobrecimiento del ecosistema, se infiltra entre la tierra el suelo es
natural
a menudo una pérdida
que alteran
causas la composició
a menudo n dede
son difíciles la Se trata del la tipo de contaminació un proceso natural, pero resulta
n de n
enfermo
superficie terrestre
identificar, ya oquesuelo losde irreversible, contaminació perjudicial en ciertas zonas.
del suelo que se da
la tierra supone pérdidas de forma natural,
forma que se vepueden
contaminantes perjudicado.
llegar Así,
hastala ya que se trata Contaminación de la tierra por
contaminació
el n de los
suelo, las plantas, la animales
tierra o la millonarias al deimpedir
la que ocurre
la
cuando hay fenó menos naturales residuos
empobrece,
el agua por incluso
muyprovoca que
diferentes explotació n de ese entorno
que arrastran y filtran en la tierra La acumulació n de nuestros residuos,
pierda toda
razones quesunofertilidad
siempre yresultan
que sea natural por parte de la població n
elementos químicos naturales. ya sean del hogar o de negocios o
imposible
obvias. En que
todocrezca
caso, vegetació
lo que sí n en
que autó ctona o de inversores
Contaminación antrópica, grandes industrias, en un lugar
él y lo habiten
podemos decir esdistintos
casi todastipos de
ellas industriales.
exógena o porlas el ser humano concreto genera un nivel elevado de
seres que
tienen vivos.
ver conPor la acció
tanto,n della Así pues, entre consecuencias
Es el tipo de contaminació n que contaminació n directa del suelo.
contaminació
hombre y la nactividad
de la tierra
industrial. de la contaminació n del suelo
producimos los humanos, es decir Contaminación por escorrentía
comporta que yhayaderesultados
Resumiendo, modo encontramos:
que se da La contaminació n por escorrentía se
perjudiciales
esquemá tico, que
las ponen
causas en peligro
de la Pérdida de lacuando a través
flora y su de las
variedad.
actividades da debido al arrastre por la tierra de
a los ecosistemas
contaminació y lason:
n del suelo salud de Dificultades humanas introducimos
para la agricultura y
agentes contaminantes en la ciertos agentes contaminantes, como
quienesde
Vertido losresiduos
habitan.y basura. el conreo.
naturaleza. fertilizantes, plaguicidas, petró leo.
Uso intensivo de químicos. Contaminació n y pérdida de la
Contaminación
fauna. por sustancias Contaminación por
Fugas radioactivas. edificaciones abandonadas
Humo de coches e industria. químicas
Deterioro del paisaje.
Forma parte de la global
Empobrecimiento contaminació
del n El abandono de edificios e

Todos a curar
Alcantarillado viejo. instalaciones que eran de alguna
antró pica, ya ya
ecosistema, queseaestamarino
se presenta
o
cuando
terrestre. productos químicos industria o, incluso, poblaciones,
sintéticos son introducidos en el también produce contaminació n
medio ambiente. sus males
ambiental.

ANEXOS V CICLO 6
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
LOS PRIMEROS HOMBRES DE LA CREACIÓN
QUINTO GRADO

EMPIEZA LA HUMANIDAD

Dios hizo a Adá n así: tomó polvo del suelo y con él formó un
cuerpo perfecto de hombre. Entonces sopló en la nariz del hombre,
y Adá n empezó a vivir.

Dios tenía un trabajo para Adá n. Le dijo que diera nombre a todas
las diferentes clases de animales. Adá n quizá s estudió a los
animales por mucho tiempo para dar el mejor nombre a todos.
Mientras Adá n hacía esto, empezó a ver una cosa. ¿Sabes lo que era
aquella cosa?

Los animales estaban en pares. Había elefantes y elefantas, y había leones y leonas. Pero Adá n
no tenía una compañ era suya. Por eso, Dios hizo que Adá n se quedara bien dormido, y le sacó
del lado un hueso de costilla. Usando esta costilla, Dios hizo para Adá n una mujer que llegó a
ser su esposa.

¡Qué contento estaba Adá n ahora! ¡Y qué feliz tiene que haberse
sentido Eva por estar en tan lindo jardín para vivir! Ahora
podían tener hijos y vivir juntos en felicidad.

Dios quería que Adá n y Eva vivieran para siempre. Quería que
hicieran que toda la Tierra fuera tan bonita como el jardín de Edén. Pero la felicidad de Adá n y
Eva no duró .

Hicieron algo que Dios les dijo que no hicieran. Dios les dijo que podían comer de los á rboles
del jardín. Pero de un á rbol les dijo que no comieran; si comían, morirían.

Un día cuando Eva estaba sola en el jardín, una culebra le habló . ¡Imagínate! Ella le dijo a Eva
que comiera del fruto del á rbol del cual Dios les dijo que no comieran. Bueno, cuando Dios
hizo las culebras no las hizo para que hablaran. Por eso, había otra persona que hacía hablar a
la culebra. ¿Quién era?

No era Adá n. Por eso tenía que ser una de las personas que Dios había hecho mucho antes de
hacer la Tierra. Esas personas eran á ngeles, y no se les puede ver. Este á ngel se había hecho
muy orgulloso. Empezó a pensar que debería ser
gobernante como Dios y que se debería obedecer a él en
vez de a Dios. É l hizo que la culebra hablara.
Este á ngel pudo engañ ar a Eva. Cuando le dijo que ella
sería como Dios si comía del fruto, ella le creyó . Por eso
comió , y Adá n hizo igual. Adá n y Eva desobedecieron a
Dios, y por eso perdieron su lindo hogar, el jardín.

ANEXOS V CICLO 7
A. Marca la respuesta correcta:

1. Dios hizo a Adá n de: b) Trabajar la tierra

a) Una costilla de Eva c) Pastorear ovejas
b) De polvo 4. Dios, hizo a Eva de:
c) De arcilla a) Una costilla de Adá n
2. Dios dio vida a Adá n, soplando su: b) De polvo
a) Boca c) De arcilla
b) Nariz 5. El animal que engañ ó a Eva, fue:
c) Corazó n a) Una culebra
3. El trabajo de Adá n fue: b) Un camaleó n
a) Dar nombre a todos los animales c) Un mono

B. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

Ñ Q W A E R G B B S
C D D V R Y G V B T
O W A S F A V V B T
S Q D N B Y D B N Y ADAN
T N F B F Y V A B T
I E C B N H O N N B EVA
L W V U S V D D F T
CULEBRA
L E B S L D D F G F
A W V O D E D E N G EXPULSADOS
W F P S F T B N N V
F W V B N N N R P N EDEN
T S J A R D I N A N PARAISO
P A S S A S F V R A
F X X F V O D F A S COSTILLA
A Z V V T G F G I M
POLVO
D X C U F G G N S B
S Z R V V F Y N O F FRUTO
S F C V V B Y G G D
A V C B B N H F H H JARDIN
E X P U L S A D O S
A D R G L B A H O H
S D F Y L S N D O S

C. Responde las preguntas en tu cuaderno.

¿Qué hizo dios para que el muñ eco de barro tenga vida?
¿Cuá l es el trabajo que Dios tenía para el hombre?
¿Por qué creó Dios a la mujer?
¿Có mo hizo Dios a la mujer?

ANEXOS V CICLO 8
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
LOS PRIMEROS HOMBRES DE LA CREACIÓN
SEXTO GRADO
GÉNESIS 2:7-25
Luego el Señ or Dios formó al hombre del polvo de la tierra. Sopló aliento de vida en la nariz
del hombre, y el hombre se convirtió en un ser viviente. Después, el Señ or Dios plantó un
huerto en Edén, en el oriente, y allí puso al hombre que había formado. El Señ or Dios hizo que
crecieran del suelo toda clase de á rboles: á rboles hermosos y que daban frutos deliciosos. En
medio del huerto puso el á rbol de la vida y el á rbol del
conocimiento del bien y del mal …. El Señ or Dios puso al
hombre en el jardín de Edén para que se ocupara de él y lo
custodiara; pero el Señ or Dios le advirtió : “Puedes comer
libremente del fruto de cualquier á rbol del huerto, excepto del
á rbol del conocimiento del bien y del mal. Si comes de su fruto,
sin duda morirá s”. Después, el Señ or Dios dijo: “No es bueno
que el hombre esté solo. Haré una ayuda ideal para él”.
Entonces el Señ or Dios formó de la tierra todos los animales
salvajes y todas las aves del cielo. Los puso frente al hombre para ver có mo los llamaría, y el
hombre escogió un nombre para cada uno de ellos. Puso nombre a todos los animales
domésticos, a todas las aves del cielo y a todos los animales salvajes; pero aú n no había una
ayuda ideal para él. Entonces el Señ or Dios hizo que el hombre cayera en un profundo sueñ o.
Mientras el hombre dormía, el Señ or Dios le sacó una de sus costillas y cerró la abertura.
Entonces el Señ or Dios hizo de la costilla a una mujer, y la presentó al hombre. “¡Al fin! —
exclamó el hombre—. ¡Esta es hueso de mis huesos y carne de mi carne! Ella será llamada
“mujer” porque fue tomada del hombre”.

Génesis 3:1-15
La serpiente era el animal má s astuto de todos los que Dios el Señ or había creado. Así que le
dijo a la mujer: “¿Así que Dios les ha dicho a ustedes que no coman de ningú n á rbol del
huerto?” La mujer le respondió a la serpiente: “Podemos comer del fruto de los á rboles del
huerto, pero Dios nos dijo: “No coman del fruto del á rbol que está en medio del huerto, ni lo
toquen. De lo contrario, morirá n”. Entonces la serpiente le dijo a la mujer: “No morirá n. Dios
bien sabe que el día que ustedes coman de él, se les abrirá n los ojos, y será n como Dios,
conocedores del bien y del mal”. La mujer vio que el á rbol era bueno para comer, apetecible a
los ojos, y codiciable para alcanzar la sabiduría. Tomó entonces uno de sus frutos, y lo comió ;
y le dio a su marido, que estaba con ella, y él también comió . En ese instante se les abrieron los
ojos a los dos, y se dieron cuenta de que estaban desnudos; entonces tejieron hojas de higuera
y se cubrieron con ellas.

ANEXOS V CICLO 9
1. Responde:
¿De que formó Dios al hombre?
________________________________________________________________________________________________________
¿Dó nde vivía Adá n al principio?
________________________________________________________________________________________________________
¿Cuá l era el trabajo del hombre segú n la lectura de Génesis?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Averigua, ¿Qué significa Génesis?
________________________________________________________________________________________________________
¿Cuá l fue la advertencia que Dios le dio a Adá n?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Menciona las diferentes formas que Dios utilizó para crear a Dan y a Eva
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

2. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

ANEXOS V CICLO 10
 2
1
6

7
3
5
8

10

ANEXOS V CICLO 11
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
LA RESOLVEMOS PROBLEMAS CON LA SUSTRACCIÓN Y SUS PROPIEDADES
QUINTO GRADO

1. Efectúa las siguientes sustracciones:

9 8 5 3 2 4 - 5 6 3 7 7 0 -

4
4 2
5 4
2 9
0 6
1 8
3 - 1
7 2
1 5
2 7
4 9
0 2
3 -
2. 2 8 3 0 5 8 5 6 4 2 1 0

Calcula el minuendo de una sustracción si el sustraendo es: 89 y la diferencia 25.

3. Ordena y luego opera:

 600 111 – 499 888

CM DM UM C D U

 985 000- 200 687

CM DM UM C D U

4. Escribe los dígitos ocultos:

ANEXOS V CICLO 12
 7 8 9 4 5 7 -

4 5 6 7 9 4

6 7 4 5 3 8

2 2 4 5 6 6

5. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?

6.

Escribe qué propiedad se aplica en cada caso:

9 – 0 = 9 ………………………………………..
89 – 15 = 74 ……………………………………
7. Los términos de una sustracción son:

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

LA RESOLVEMOS PROBLEMAS CON LA SUSTRACCIÓN Y SUS PROPIEDADES
SEXTO GRADO
1. Efectúa las siguientes sustracciones:

9 0 2 4 5 9 3 - 2 3 5 8 9 7 1 -
7 1 3 8 4 0 1 - 5 7 4 2 3 0 0 -
4 7 3 4 1 2 0 1 2 4 5 8 0 4
3 4 1 9 2 7 8 4 5 4 2 2 9 1

ANEXOS V CICLO 13
2. Calcula el minuendo de una sustracción si el sustraendo es: 268 y la diferencia 158.

ANEXOS V CICLO 14
3. Ordena y luego opera:

 6 102 503 – 2 121 354

UMLL CM DM UM C D U

 7 251 213- 5 698 457

UMLL CM DM UM C D U

4. Escribe los dígitos ocultos:

4 2 0 1 8 9 4 - -
5. 4 3 4 8 9 7 3
1 2 3 4 9 6 7 2 3 4 2 8 9 7

En una sustracción, el minuendo es doble del sustraendo, si el sustraendo es:

4 561 365, entonces encuentra el minuendo y la diferencia.

6.

Escribe qué propiedad se aplica en cada caso:

ANEXOS V CICLO 15
 - 566 – 0 = 566 ________________________________

- 89 – 15 = 74 __________________________________

- 89= 15 + 74 ___________________________________

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

EL SISTEMA NERVIOSO
QUINTO GRADO

1. Escribe las partes del sistema nervioso.

2.

Relaciona con líneas:

Sistema Nervioso Médula espinal

Central
Los nervios

Sistema Nervioso Encéfalo

Periférico
Los sentidos
3. Pinta los órganos que se encuentran en el encéfalo:

ANEXOS V CICLO 16
 Corazó n
Cerebro Bulbo
raquídeo

Hígado Riñ ó n Cerebelo Pulmó n

4. Marca la respuesta correcta:

 El sistema que conecta el exterior con el interior del cuerpo se llama:
a) Circulatorio b) Nervioso c) Endocrino

 El sistema que recibe, transporta, analiza, almacena informació n y emite una respuesta
adecuada se llama:
a) Circulatorio b) Nervioso c) Endocrino

 SNC, Significa:
a) Sistema Nervioso Periférico b) Sistema Nervioso Cerebral
c) Sistema Nervioso Central

 SNP, significa:
a) Sistema Nervioso Periférico b) Sistema Nervioso Cerebral
c) Sistema Nervioso Central

 El SNC está constituido por el encéfalo y:

a) el cerebro b) el cerebelo c) el tronco cerebral
d) la neurona e) la médula espinal

ANEXOS V CICLO 17
5. Relaciona ambas columnas según corresponda:
a) Incapacidad para reproducirse. ( ) cerebelo
b) Ó rgano encargado del estado de vigilia. ( ) encéfalo
c) Ó rgano encargado de la coordinació n de movimientos ( ) tronco cerebral
y equilibrio.
d) Centro de actos reflejos. ( ) médula espinal

6. Lee el siguiente texto y responde:

La enfermedad de Parkinson es un trastorno progresivo del SNC, que suele

afectar a personas en la sexta década de la vida. Las neuronas sufren una
degeneració n. La causa se desconoce, pero ciertos tó xicos ambientales como
pesticidas, herbicidas y monó xido de carbono, contribuirían a su desarrollo. Esta
enfermedad se caracteriza porque los mú sculos de los miembros superiores
pueden contraerse y relajarse alternativamente, lo cual causa el temblor de las
manos (que es el signo má s comú n), rigidez de los mú sculos de la cara, lentitud en
el movimiento, etc.

¿Qué es el Parkinson?
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué parte del cuerpo es afectada por el Parkinson?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué significa se “degenera”?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuá l es la característica má s resaltante de esta enfermedad?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuál es el camino correcto? Une la figura con su nombre respectivo. Señala cada
ruta con un color diferente.

ANEXOS V CICLO 18
8. Marca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
 El cerebro controla las actividades voluntarias del cuerpo. ( )
 El sistema nervioso está constituido por neuronas. ( )
 El cerebro es el centro de las facultades intelectuales. ( )
 El encéfalo está constituido por el cerebro y el cerebelo. ( )
 El cerebro se encarga de la actividad motora. ( )
 El cerebro se encarga de las funciones superiores. ( )
 El encéfalo está constituido por el cerebro y el cerebelo. ( )
 La neurona tiene dos partes fundamentales. ( )
 El sistema nervioso está constituido por neuronas. ( )

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

EL SISTEMA NERVIOSO
SEXTO GRADO
EL SISTEMA NERVIOSO.
¿Sabías que el mundo cambia constantemente y nosotros como seres
vivos, respondemos a estos cambios? Por ejemplo, si tenemos hambre,
buscamos comida; si tenemos frío, nos abrigamos; si nos encontramos en
peligro, gritamos y corremos. Todas estas acciones son coordinadas y
controladas por el sistema nervioso. Este sistema conecta el exterior con
el interior del cuerpo. De esta manera de dice que el sistema nervioso es
un conjunto de células especializadas en la conducció n de señ ales
eléctricas y está formado por neuronas y células gliales.
1. FUNCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO.
La funció n del sistema nervioso es coordinar y controlar todas las actividades del cuerpo,
conscientes e inconscientes. Recibe, analiza para enseguida emitir una respuesta al

ANEXOS V CICLO 19
 estímulo inicial que la provocó .

2. LAS NEURONAS.
El sistema nervioso está formado por células nerviosas que reciben el nombre de
“neuronas”. Nuestro cuerpo está formado por una red de células nerviosas, encargadas de
recibir, conducir y transmitir señ ales por medio de corrientes eléctricas muy débiles y
rá pidas, conocidas como impulsos nerviosos. Partes de las Neuronas:
- Soma o cuerpo
- Dendritas
- Axó n
¿Qué es la sinapsis? Es la comunicació n entre dos neuronas,
sin llegar a tocarse, pero acercá ndose los suficiente para
transmitir el impulso nervioso.

3. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO

a) SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC) Está formado por el encéfalo y la médula
espinal. Procesa la informació n que recibe el organismo y regula los actos dirigidos por
el cerebro: aquellos que podemos controlar, como escribir, y aquellos que no podemos
controlar, como los latidos del corazó n.

ANEXOS V CICLO 20
 b) SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP). El sistema nervioso periférico está formado
por un conjunto de nervios. Los nervios son
prolongaciones de las células nerviosas,
salen del encéfalo o de la médula espinal y
se ramifican por todo el cuerpo recibiendo o
llevando mensajes a todos los ó rganos. Hay
dos tipos de nervios: sensitivos y motores.
Nervios Sensitivos: Llevan informació n
desde los ó rganos de los sentidos hasta el
SNC.
Nervios motores: Transmiten las
ordenes desde el SNC hasta los ó rganos
del cuerpo.

1. Completa:
- El ____________________________ controla y dirige todas las actividades del cuerpo.
- La ____________________________ es una célula nerviosa.
- La ____________________________ es la comunicació n entre dos neuronas.
- Son partes de la neurona: ___________________________, ____________________________ y
____________________________.
2. Busca en la sopa de letras las partes del encéfalo y las partes de la neurona. Luego,
completa con las palabras las siguientes afirmaciones.

ANEXOS V CICLO 21
 - El __________________________ mantiene en equilibrio los movimientos finos.
- El __________________________ controla los latidos del corazó n.
- El __________________________ está protegido por el crá neo.
- Las __________________________ son prolongaciones cortas, el __________________________ son
prolongaciones largas, estos nacen del cuerpo o __________________________ de la neurona.

3. Marca la alternativa correcta.

 Célula de forma estrellada que realiza  El (La) _________ no pertenece al

sinapsis. encéfalo
a) Adipocito a) cerebro
b) Eritrocito b) médula espinal
c) Neurona c) bulbo raquídeo
d) Miocito d) b y c
e) Neuroglia e) a y b
 El __________ es un cordó n nervioso  La comunicació n entre dos neuronas
protegido por la columna vertebral. se llama ________.
a) cerebelo a) intercambio
b) mú sculos b) impulso
c) médula espinal c) reproducció n
d) nervios d) sinapsis
e) tendó n e) compartició n
 No es funció n del bulbo raquídeo.  Soma, axó n y _________ son partes de la
a) Tos __________.
b) Vó mito a) cuerpo – miocito
c) Latidos del corazó n b) cola – célula
d) Deglució n c) dendrita – neurona
e) Inteligencia d) dendrita – nervio

ANEXOS V CICLO 22
 e) cuerpo – eritrocio  El ____________ es la prolongació n larga
 Es una funció n del cerebro. de la neurona.
a) Estornudo a) nervio
b) Tos b) dendrita
c) Aprendizaje c) cuerpo
d) Vó mito d) soma
e) Ritmo cardíaco e) axó n
 El (la) ___________ procesa la  La columna vertebral protege la
informació n y elabora una respuesta. ______________.
a) nervio sensitivo a) bulbo raquídeo
b) neurona b) cerebelo
c) nervio motor c) meninges
d) centro nervioso d) médula espinal
e) ganglios e) cerebro

4. Completa en forma correcta:

El encéfalo está formado por: el cerebelo, bulbo raquídeo, hipotá lamo y el_______________
La médula espinal comunica el encéfalo con el cuerpo a través de los _____________________
Es el centro de la memoria, el aprendizaje, la inteligencia, el pensamiento, la
coordinació n de los movimientos corporales, el ________________________________________.
El cerebelo, mantiene el_________________________________ y la postura.
Dirige las actividades de los ó rganos internos el ______________________________________.

ANEXOS V CICLO 23
5. Completa el organizador gráfico:

S IS TEMA N E RVIO S O

ANEXOS V CICLO 24
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
LOS ECOSISTEMAS Y SU COMPOSICIÓN
QUINTO GRADO

Factores bióticos. Son el conjunto

de todo lo vivo, que incluye plantas,
animales, hongos, bacterias,
protozoarios y algas

Elementos
Factores abióticos. Son el conjunto
El Ecosistema de los factores ambientales físicos y
Es un conjunto químicos que influyen en los
formado por los organismos.Son todo lo
seres vivos, el vivo.Comprende suelo, clima,agua,
ambiente enque luz.
viven y las
relaciones que se Ecositema Acuático. Es la
establecen entre interelació n que se dan entre seres
ellos. bió ticos y no bió ticos en el agua
Ejemplo:un acuario
Tipos
Ecositema Terrestre. Son los que
existen en la tierra. Ejemplo: un jardín

1. Observa los ecosistemas y escribe sus elementos:

Elementos bióticos:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Elementos abióticos:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………….

Elementos bióticos:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Elementos abióticos:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………….

ANEXOS V CICLO 25
2. Marca la respuesta correcta:
Es un factor bió tico de un ecosistema:
a) El suelo
b) El agua
c) Una planta de maíz
Es un elemento abió tico de un ecosistema:
a) Un gato
b) Una planta de papa
c) EL agua
Un ejemplo de ecosistema acuá tico puede ser:
a) Un río
b) Un jardín
c) Un biohuerto

3. Marca dentro del paréntesis F o V, según corresponda:

a) La fauna es el conjunto de plantas de un ecosistema ( )
b) La flora es el conjunto de animales de un ecosistema ( )
c) Un ecosistema está formado por un medio acuá tico ( )
d) Al conjunto de animales se le denomina fauna. ( )
e) Los seres vivos está n rodeados por aire ( )
f) Los seres vivos está n rodeados por agua ( )
g) Un bosque es un tipo de ecosistema terrestre ( )
h) Una pradera es un tipo de ecosistema acuá tico ( )
i) El mar es un tipo de ecosistema acuá tico ( )
j) El agua, el suelo, el aire forman parte del componente bió tico de un ecosistema. ( )
k) Un ecosistema es un conjunto de organismos con las mismas características y que
pueden reproducirse entre ellos. ( )

ANEXOS V CICLO 26
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
LOS ECOSISTEMAS Y SU COMPOSICIÓN
SEXTO GRADO

Factores bióticos. Son el conjunto de

todo lo vivo, que incluye plantas,
1.
animales, hongos, bacterias, protozoarios
y algas
Elementos
Factores abióticos. Son el conjunto de
los factores ambientales físicos y
químicos que influyen en los organismos.
Son todo lo no vivo.Comprende suelo,
clima,agua, luz.

Ecositema Acuático. Es la interelació n

que se dan entre seres bió ticos y no
bió ticos en el agua Ejemplo:un acuario
Tipos
El Ecosistema Ecositema Terrestre. Son los que
existen en la tierra. Ejemplo: un jardín
Es un conjunto formado por
los seres vivos, el ambiente
enque viven y las relaciones Individuo: planta de maíz
que se establecen entre
ellos. Población: Chacra de maiz

Comunidad: Chacra de maíz y chacra de

Organización frijol.
Hábitat. Lugar donde viven los
individuos
Nicho ecológico. Forma como los
organismos obtiene su alimento.

Escribe que tipo de ecosistema es cada imagen.

2. Observa el siguiente ecosistema y escribe sus elementos:

 Individuo: ___________________________
 Població n: ___________________________
 Comunidad: ___________________________
ANEXOS V CICLO 27
 Há bitat: ___________________________
 Nicho ecoló gico: ___________________________
3. Marca la respuesta correcta:
 Los factores bió ticos, son el conjunto de todo lo:
a) Muerto
b) Vivo
c) Vivo y muerto
 Los factores abió ticos, son todo lo:
a) No vivo
b) Muerto
c) Vivo y muerto
 Una població n, son individuos de la misma:
a) Clase
b) Tipo
c) Especie
 La comunidad, es un conjunto de:
a) Poblaciones
b) Individuos
c) c) Especie

4. Escribe cinco ejemplos de:

NICHO
INDIVIDUO POBLACIÓN COMUNIDAD HÁBITAT
ECOLÓGICO

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

APRENDO A CALMAR MI CÓLERA
1. Recuerda y comenta algunas situaciones familiares en la que los integrantes se hayan
molestado mucho y cuál fue la razón. Escribe la técnica estudiando que les recomendarías
para calmarse.

SITUACIONES FAMILIARES TÉCNICA A RECOMENDAR

ANEXOS V CICLO 28
2. Propone otras estrategias que puedes utilizar para calmarte cuando tengas cólera.
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

3. Comenta cómo te puede ayudar la TÉCNICA DE LA TORTUGA:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEST DE IRA Y AGRESIVIDAD

Nombres y apellidos: __________________________________________________________________________________________
Pinta la respuesta con la que te identificas de acuerdo a cada situación presentada.

PUNTAJE EN NÚMEROS
SITUACIÓN
COLUMNA “A” = 2 COLUMNA “B” = 4 COLUMNA “C” = 6

ANEXOS V CICLO 29
 Mi tono de voz cuando me Es igual o Es mucho má s alto Es notablemente
enfado ligeramente má s de lo habitual, má s alto de lo
alto de lo habitual. prá cticamente habitual.
gritando.
Cuando me enfado No hago ni digo Digo y hago algo Suelo decir cosas
nada que pretenda que cause dañ o a la que causan dolor a
hacer dañ o a los persona causante la persona causante
demá s. de mi ira. de mi ira.
Tengo un temperamento. Muy amigable. Algo irascible y, a Muy irascible y
veces, un poco agresivo.
agresivo.
Cuando hago algo bien y La frustració n me La frustració n La frustració n
no me lo reconocen. desanima. irremediablemente irremediablemente
causa enfado. acaba en la
agresió n.
Cuando doy mi opinión a La sugiero. Me gusta que se La impongo.
alguien lleve a cabo.
Cuando me enfado con Me aguanto sin má s, Le contesto de Le hago dañ o
alguien y no soy capaz de o intento que se me forma escueta para psicoló gicamente:
decírselo. pase. que se dé cuenta de no le hablo, le aíslo,
que estoy enfadado. etcétera.
¿Con qué frecuencia Muy pocas veces. Dos o tres veces por Prá cticamente a
experimentas ira a lo semana. diario.
largo de vida?
¿En qué medida tus Nunca. Alguna vez. Bastantes veces.
comportamientos
agresivos te han causado
un problema con
docentes, padres,
hermanos, etc.?
SUB TOTAL
TOTAL

CLAVES Y RESULTADOS DEL TEST.

Para calcular el puntaje obtenido se debe multiplicar la cantidad de cuadros pintados cada
columna por el número respectivo del puntaje.

COLUMNA “A” = 2 COLUMNA “B” = 4 COLUMNA “C” = 6

DE 0 HASTA 18, NADA AGRESIVO. Tu comportamiento no es agresivo. Parece ser que

tus enfados son bastante controlados. Eso está muy bien, siempre y cuando no guardes
para ti mismo los niveles de ira. Enfá date, pero expresa tu enfado.

ANEXOS V CICLO 30
 DE 18 HASTA 34, UN POCO AGRESIVO. Por lo general, expresas tu enfado de una
manera adecuada. Sin embargo, cuando sientes que tu ira es demasiado intensa
pierdes el “control”. Intenta expresarla de una manera má s asertiva.
DE 34 HASTA 48, MUY AGRESIVO. Tu forma de actuar ante los enfados es
desproporcionada, así como el nivel de tu ira. Debes controlarte si no quieres tener
má s problemas interpersonales y, a la larga, de salud. No te pedimos que no te enfades,
sino que lo expreses de manera adecuada respetando a los otros. Así pierdes la “razó n”.

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

USAMOS LAS UNIDADES DE TIEMPO
QUINTO GRADO
1. Deivis se acuesta a las 8 y 30 pm. Y se levanta a las 6.30 a.m. ¿Cuántos minutos ha
dormido?

ANEXOS V CICLO 31
2. Si un año tiene 365 días, ¿cuántos días hay en 5 años?

3. Coloca o dibuja

la hora en los relojes:

…………………. …………….…….. …………..………..

4. Dibuja las manecillas para la hora que te pide:

12:00 8:30 9:55

ANEXOS V CICLO 32
5. Escribe el tiempo que demoras en:
Bañ arte: ……………………………………………
ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07
USAMOS LAS UNIDADES DE TIEMPO
SEXTO GRADO
1. Patricio para ir a su colegio camina 20 minutos desde su casa, ¿Cuántos minutos
caminará en una semana laborable? ¿A cuántas horas equivale?

2. Si estamos en el año 2023, ¿En qué siglo estamos?

3. Dibuja las manecillas para la hora que te pide:

6:38 11:15 3:47

4. María tiene 10 años y 210 días, Ana 2 lustros y 5 meses y, Eva 126 meses con tres
días ¿Quién es mayor y cuántos días le lleva a la menor?

ANEXOS V CICLO 33
5. El ómnibus del viaje de promoción partía a las 20:30 horas; si José llegó a las 7 y
cuarto de la noche, Carlos a las 8:15 y Miguel un cuarto para las 21 horas ¿Quién
llegó tarde y por cuántos minutos?

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

CUMPLIMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN NUESTRAS FAMILIAS
QUINTO GRADO

1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso en cada situación:

 En el hogar no hay acuerdos, porque no son necesarias. ( )
 En mi familia, cada uno tiene su cama cuando se levanta. ( )
 Llegar tarde en mi casa es una costumbre. ( )
 Debemos lavar los servicios de cocina por turnos. ( )
 Mi mamá se ocupa de regar las plantas. ( )

2. Pinta los círculos que representan labores domésticas.

Lavar Ir a un Tender Ir a un
los baile nuestra cumple- Barrer
platos social cama añ os la sala

Jugar Ver Regar

en el televisi el Planchar Lavar
celular ón jardín la ropa la ropa

3. Elabora un acuerdo de convivencia para cada imagen propuesta.

……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
ANEXOS V CICLO 34
 ……………………………………………………
……………………………………………………

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

CUMPLIMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN NUESTRAS FAMILIAS
SEXTO GRADO
1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso en cada situación, y explica brevemente
por qué de tu respuesta.

Es correcto castigar a un hijo cuando llega tarde a casa. ( )

___________________________________________________________________________________________________
Es correcto mientras se come, estar manipulando el celular. ( )
___________________________________________________________________________________________________
En la casa se debe ver programas educativos. ( )
___________________________________________________________________________________________________
Debemos dejar la ropa sucia en un solo lugar. ( )
___________________________________________________________________________________________________
Mientras mamá lava, yo voy a comprar para el almuerzo. ( )
___________________________________________________________________________________________________

2. Pinta los círculos siguiendo la leyenda:

Acuerdo tarea doméstica.

Acuerdo Ambiental
Acuerdo tareas escolares

Realizar las tareas por las

Lavar los platos por turnos tardes

Regar las plantas las Barrer la sala una vez por

mañ anas semana

Las tareas grupales son

Botar la basura en parejas rotativas

Echar agua a las plantitas del

ANEXOS V CICLO Separar los papeles y 35
huerto. plásticos para reciclar.
 energía cuando está n cargados.

3. Menciona con cuál o cuáles de los siguientes aspectos te identificas más a través de
ejemplos.

_______________________________________________
Acomodo las cosas en su
respectivo lugar. _______________________________________________

_______________________________________________
Respeto los gustos de los
_______________________________________________
demá s.
_______________________________________________

Participo de las _______________________________________________

obligaciones en familia.
_______________________________________________

Comunicarse con un _______________________________________________

tono de voz adecuado.
_______________________________________________

Saludar y despedirse _______________________________________________

siempre.
_______________________________________________

_______________________________________________
Agradecer y ser
agradecido.
_______________________________________________

_______________________________________________
No gritar ni agredir a los
miembros de la familia. _______________________________________________

4. Responde las preguntas:

¿Qué son los acuerdos para las labores domésticas?
_________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS V CICLO 36
 _________________________________________________________________________________________________________
¿Qué son los acuerdos para el medio ambiente?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

ESCRIBIMOS DÍPTICOS Y TRÍPTICOS EN HOMENAJE A LA TIERRA
QUINTO GRADO

1. Colorea la imagen que representa la estructura de un díptico y comenta por qué has
elegido:

……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Completa la tabla con la planificación adecuada para escribir un díptico en homenaje
al día de la madre.
TEMA A TRATAR DESTINATARIO PROPÓSITO

3. Escribe un díptico sencillo, en homenaje al Día de la madre:

ANEXOS V CICLO 37
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09
ESCRIBIMOS DÍPTICOS Y TRÍPTICOS EN HOMENAJE A LA TIERRA
SEXTO GRADO
1. Marca la imagen que representa la estructura de un díptico y comenta por qué has
elegido.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Completa la tabla con planificación adecuada para escribir un tríptico en homenaje
al día de la madre.
¿Quiénes leerá n el texto? __________________________________________________________________
¿Sobre qué tratará el texto? _______________________________________________________________
¿Para qué escribiré el texto? ______________________________________________________________

3. Responde, ¿para qué se utilizan los trípticos?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4. Escribe un tríptico sencillo, en homenaje al Día de la madre, siguiendo la estructura

que has elegido al inicio.

ANEXOS V CICLO 38
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
REALIZAMOS CARRERAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS (100 M, RELEVOS 4X 100)
QUINTO GRADO
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuá l es la primera posició n para la carrera de 50 metros planos?
___________________________________________________________________________________________________
b) ¿En la carrera de 50 metros planos, que se hace a la voz de “Fuera”?
___________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cuá ntos metros corre cada competidor en la carrera de relevos 4 x100?
___________________________________________________________________________________________________
d) ¿Por qué es importante realizar carreras de velocidad?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Comenta los ejercicios de inspiración y espiración
Inhalar:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Exhalar:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Menciona algunos ejercicios de calentamiento antes de correr y cuántos minutos.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Dibuja la frase: “El primer corredor, lleva el testimonio corriendo al segundo
competidor …”.

ANEXOS V CICLO 39
 ANEXO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
REALIZAMOS CARRERAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS (100 M, RELEVOS 4X 100)
SEXTO GRADO
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuá l es la segunda posició n para la carrera de 50 metros planos?
___________________________________________________________________________________________________
b) Define con tus propias palabras ¿qué es un “testimonio”?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c) ¿Por qué a la carrera de relevos, también se le llama carrera de postas de 4 x 100?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d) ¿En la carrera de relevos de 4 x 100 qué piensas que pasa si al competidor se le cae el
testimonio en plena carrera?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Dibuja las posiciones: EN SUS MARCAS – LISTOS – FUERA

3. Con la ayuda de un familiar observa la imagen y escribe el nombre del personaje,

campeón olímpico en 100 m planos, en Rio de Janeiro 2016.

ANEXOS V CICLO 40
ANEXOS V CICLO 41