EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

¡Nos reencontramos con alegría para compartir nuestras experiencias y convivir en armonía!
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : 56092
Director de la I.E. : NANCY ERAZO
Docente : VILMA MAMANI HUAHUATICO
Fecha : Del 13 de marzo al 31 de marzo del 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo (2do de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa 56092 al reencontrarse después de sus vacaciones se observan los cambios en los estudiantes, unos
han crecido, otros se muestran más sociables, etc. pero también cambian sus formas en que se relacionan, en algunos casos comienzan a colocar apodos o rechazar a
algunos compañeros. Además, notarán que es necesario organizar el aula para poder cumplir los diferentes roles. En este sentido, requieren un aula acogedora y
organizada de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y preferencias, donde se sientan cómodos y compartan sus actividades con alegría. Es así que presentamos los
siguientes retos: ¿Cómo es nuestra convivencia en el aula? ¿Cómo podríamos demostrar que somos empáticos con los demás? ¿Cómo nos organizamos para cumplir
los diferentes roles? ¿Cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo? ¿Cómo ubicar los sectores?, ¿Cómo debemos respetarnos los uno a los otros?

En esta experiencia proponemos diversas actividades lúdicas y pre deportivas, así como la lectura, escritura y oralidad, para que los estudiantes tengan la oportunidad
de conocer en qué consiste la convivencia y participación democrática; asimismo, será un motivo para que participen de la organización del aula y las dinámicas que se
dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y experimenten la democracia, respeto, la empatía como una forma de vida. Los lazos entre estudiantes
se forjan compartiendo normas, acuerdos y metas en común. Utilizaremos referencias para resolver problemas matemáticos, así como organizarán información. Las
sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la convivencia y participaciones en el aula y la escuela, desarrolladas en las diferentes
áreas.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 • TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
solidaridad limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Realiza actividades, cumple
Gestiona su aprendizaje de manera considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. responsabilidades y respeta
autónoma. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.

Define metas de aprendizaje   • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo
Organiza acciones estratégicas para se organizará para lograr las metas.
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
el proceso de aprendizaje dificultades que tuvo y los cambios que realizó.

“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en la plataforma
generados videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los o mensajería del celular.
por las tic” utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de
• Personaliza entornos virtuales. seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
 CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su • Recupera información explícita de los 1.2.1. Nos presentamos y Participa en un diálogo de Lista de cotejo
lengua materna. textos orales que escucha (nombres de dialogamos sobre cómo presentación y da a conocer
 Obtiene información del personas y personajes, hechos y lugares) y nos sentimos. sus sentimientos y
texto oral. que presentan vocabulario de uso emociones.
 Infiere e interpreta frecuente.
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla • Dice de qué trata el texto y cuál es su Expresa a través de dibujos
las ideas de forma coherente propósito comunicativo; para ello, se las emociones que siente
y cohesionada. apoya en la información recurrente del empleando recursos no
 Utiliza recursos no verbales y texto y en su experiencia. verbales (gestos y
paraverbales de forma movimientos) para el
estratégica. • Adecúa su texto oral a la situación desarrollo de sus ideas.
 Interactúa estratégicamente comunicativa, a sus interlocutores y al
con distintos interlocutores. propósito comunicativo, utilizando
 Reflexiona y evalúa la forma, recursos no verbales (gestos y
el contenido y contexto del movimientos corporales) y recurriendo a
texto oral. su experiencia.

• Emplea recursos no verbales (gestos y

movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita que es 3.2.1. Leemos un texto Identifica información Lista de
escritos en su lengua materna. claramente distinguible de otra porque la sobre el lavado de manos. explícita que se encuentra en Cotejo
•Obtiene información del texto relaciona con palabras conocidas o porque el texto, reconoce el orden de
escrito. •Infiere e interpreta conoce el contenido del texto (por ejemplo, los hechos y emite una
información del texto. • en una lista de cuentos con títulos que opinión personal sobre el
Reflexiona y evalúa la forma, el comienzan de diferente manera, el niño contenido del texto.
contenido y contexto del texto puede reconocer dónde dice “Caperucita”
porque comienza como el nombre de un
compañero o lo ha leído en otros textos) y
que se encuentra en lugares evidentes
como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
COMUNICACIÓN

(instrucciones, historias, noticias).

• Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál es
su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer
 • Expresa de diversas maneras algunas de Actividades Participa en actividades Lista de
Construye su identidad.
sus características físicas, cualidades, socioemocionales socioemocionales para cotejo
- Se valora a sí mismo.
gustos y preferencias, y las diferencia de fortalecer su autoestima y
- Autorregula sus emociones. las de los demás. la convivencia armoniosa en
- Reflexiona y argumenta el aula.
éticamente. • Describe, a través de diversas formas
- Vive su sexualidad de manera de representación, las emociones básicas
integral y responsable de (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica
acuerdo a su etapa de las razones que las originan. Acepta e
desarrollo y madurez. incorpora en sus acciones algunas normas
básicas como límites que le brindan
seguridad.

• Autorregula sus emociones en

interacción con sus compañeros, con apoyo
del docente, al aplicar estrategias básicas
de autorregulación (respiración).

• Menciona acciones cotidianas que

considera buenas o malas, a partir de sus
propias experiencias.

• Participa en juegos y otras actividades

de la vida cotidiana sin hacer distinciones
de género.

• Identifica a las personas que le

muestran afecto y lo hacen sentir
protegido y seguro; recurre a ellas cuando
las necesita.
 Convive y participa • Establece relaciones con sus compañeros 2.2.2Proponemos Participa proponiendo Lista de
democráticamente en la respetando sus características físicas o nuestras normas de acuerdos y compromisos cotejo
búsqueda del bien común. culturales. Identifica sus derechos y convivencia para una adecuada
•Interactúa con todas las cumple con sus deberes en el aula de convivencia.
personas. acuerdo a su edad, para beneficio de
• Construye normas y asume todos.
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera • Participa en la elaboración de acuerdos Propone y asume
3.1.1. Nos organizamos
constructiva. y normas, y los cumple. responsabilidades en el aula
para asumir
• Delibera sobre asuntos públicos. para mejorar la convivencia.
responsabilidades
• Participa en acciones que • Utiliza estrategias para manejar sus
promueven el bienestar común. conflictos en el aula con ayuda de un
PERSONAL SOCIAL

adulto; de esta manera, propicia el buen Presenta un gráfico de las

trato entre compañeros. acciones que practica para
3.2.2. ¿Estamos cuidando
nuestra salud? cuidar su salud.
• Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan
durante la convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bienestar de
todos, a partir de la identificación de
necesidades.
 Resuelve problemas de cantidad • Establece relaciones entre datos y Evaluación diagnóstica Emplea diversas estrategias Lista de
• Traduce cantidades a acciones de agregar, quitar y juntar para resolver situaciones cotejo
situaciones numéricas. cantidades, y las transforma en expresiones problemáticas.
• Comunica su comprensión numéricas (modelo) de adición o
sobre los números. sustracción con números naturales hasta
• Usa estrategias y 20.
procedentes de estimación y
cálculo. • Expresa con diversas representaciones y
• Argumenta afirmaciones lenguaje numérico (números, signos y
sobre las relaciones numéricas y expresiones verbales) su comprensión del
las operaciones.
número como ordinal al ordenar objetos
hasta el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de
MATEMÁTICA

hasta 50 objetos y de la comparación y el

orden entre dos cantidades.
• Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
• Estrategias heurísticas.

• Procedimientos de cálculo, como las

sumas y restas sin canjes.

• Estrategias de comparación, como la

correspondencia uno a uno.

• Realiza afirmaciones sobre las diferentes

formas de representar el número y las
explica con ejemplos concretos.

• Realiza afirmaciones sobre los resultados

que podría obtener al sumar o restar y las
explica con apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema
Resuelve problemas de forma, • Establece relaciones entre las 2.2.1. Señalamos objetos Usa material concreto para Lista de
movimiento y localización características de los objetos del entorno y señala la ubicación de los cotejo
• Modela objetos con formas las asocia y representa con formas objetos.
geométricas y sus geométricas tridimensionales y
transformaciones. bidimensionales que conoce, así como
• Comunica su comprensión con la medida cualitativa de su longitud.
3.1.2. Describimos la
sobre las formas y relaciones Describe la posición de
posición de los objetos.
geométricas. • Establece relaciones entre los datos de objetos (encima-debajo) con
• Usa estrategias y ubicación y recorrido de objetos y imágenes.
procedimientos para orientarse en personas del entorno, y los expresa con
el espacio. material concreto o bosquejos y
• Argumenta afirmaciones sobre 3.1.3. Organizamos los
desplazamientos, teniendo en cuenta su
sectores del aula. Resuelve problemas de
relaciones geométricas. cuerpo como punto de referencia u
ubicación y desplazamiento
objetos en las cuadrículas.
en un croquis.

• Expresa con material concreto y

bosquejos los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
tomando como punto de referencia su
propia posición; hace uso de expresiones
como “arriba”, “abajo”, “detrás de”,
“encima de”, “debajo de”, “al lado”,
“dentro”, “fuera”, “en el borde”.
 Indaga mediante • Hace preguntas acerca de hechos, 2.4.2. Las vacunas nos Da a conocer sus Lista de
métodos científicos para fenómenos u objetos naturales y protegen conclusiones de su cotejo
construir sus conocimientos. tecnológicos que explora y observa en su indagación a través de
• Problematiza situaciones para entorno. Propone posibles respuestas con imágenes.
hacer indagación. base en sus experiencias.
• Diseña estrategias
para hacer indagación. • Propone acciones que le permiten
• Genera y registra datos e responder a la pregunta. Busca Propone algunas medidas de
3.1.4. ¿Por qué debemos
información. información, selecciona los materiales e prevención para evitar el
lavarnos las manos?
• Analiza datos e información.
CIENCIA Y TECN.

instrumentos que necesitará para explorar contagio del coronavirus.

• Evalúa y comunica el proceso y y observar objetos, hechos o fenómenos y
resultados de su indagación recoger datos.

• Obtiene datos a partir de la observación

y exploración de objetos, hechos o
fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura.

• Describe las características del hecho,

fenómeno u objeto natural y tecnológico
que registró, para comprobar si su
respuesta es verdadera o no.

• Comunica las respuestas que dio a la

pregunta, lo que aprendió, así como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas, orales o a
través de su nivel de escritura.
Crea proyectos desde los • Explora ideas libremente a partir de su 2.2.5. Nos expresamos a Presenta de manera Lista de
ARTE Y CULTURA

lenguajes artísticos. imaginación, sus experiencias u través de dibujos creativa sus dibujos cotejo
• Explora y experimenta los observaciones, y experimenta maneras en incorporando elementos
lenguajes del arte. que los elementos del arte (movimientos, artísticos (formas y colores)
• Aplica procesos creativos. acciones, formas, colores o sonidos) que complementan su
• Evalúa y comunica sus procesos pueden usarse o ser repetidos para presentación.
3.2.4. Realizo mi dibujo
y proyectos comunicar una idea.
sobre el cuidado de
• Presenta sus trabajos y creaciones y
nuestra salud
responde a preguntas sencillas sobre ellos;
asimismo, describe las características de
sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
 Asume la experiencia del 3.2.3. Nuestro amigo Identifica a Jesús como su Lista de
encuentro personal y • Muestra en forma oral, gráfica y corporal Jesús amigo espiritual. cotejo
EDUC. RELIGIOSA comunitario el amor a su amigo Jesús.
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
• Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
• Actúa coherentemente en
razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

1.5 Los momentos que viví Elabora “El mural de mis vacaciones” y Lista de cotejo
TUTORÍA

expresa sus emociones.

Compartimos y celebramos 2.5 Iniciamos con alegría un nuevo año Comparte con sus compañeros y explica lo
nuestro retorno a clases. escolar que más le gusta de la escuela y lo que desea
aprender este año que inicia.
3.5 Me organizo para mi nuevo año Organiza un horario de las actividades del
escolar hogar y la escuela para lograr sus metas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 13/03/23 14/03/23 15/03/23 16/03/23 17/03/23
ÁREA PERSONAL PERSONAL PERSONAL PERSONAL SOCIAL TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL SOCIAL
ACTIVI Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
DAD 1 socioemocional Socioemocional Socioemocional Socioemocional Socioemocional
Calabaza, calabaza, Compartimos nuestras AGÜITA SANADORA Los momentos que
cada uno a su casa emociones viví

ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y PERSONAL

TECNOLOGÍA SOCIAL
ACTIVI Nos presentamos y EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
dialogamos sobre cómo
DAD
nos sentimos.
2

SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 20/03/23 21/03/23 22/03/23 23/03/23 24/03/23
ÁREA PERSONAL PERSONAL PERSONAL PERSONAL SOCIAL TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL SOCIAL
ACTIVI Actividad Actividad Actividad Actividad Iniciamos con alegría
socioemocional socioemocional socioemocional socioemocional un nuevo año escolar
DAD 1
ÁREA MATEMÁTICA PERSONAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. ARTE Y
SOCIAL CULTURA
ACTIVI Señalamos objetos Proponemos nuestras LEEMOS JUNTOS Las vacunas nos protegen Nos expresamos a
normas de convivencia Preparamos nuestro diario través de dibujos
DAD 2 de lectura
SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 27/03/23 28/03/23 29/03/23 30/03/23 31/04/23
ÁREA PERSONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. TUTORÍA
SOCIAL
ACTIVI Nos organizamos para Describimos la posición Organizamos los sectores ¿Por qué debemos lavarnos Me organizo para mi
 DAD 1 asumir responsabilidades de objetos del aula las manos? nuevo año escolar

ÁREA COMUNICACIÓN PERSONAL RELIGIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN

SOCIAL DE LA EXP.
ACTIVI Leemos un texto sobre ¿Estamos cuidando Nuestro amigo Jesús Revisamos si logramos
el lavado de manos nuestra salud? Realizo mi dibujo sobre el aprender y cumplir
DAD 2 cuidado de nuestra salud nuestro reto en la
LEEMOS JUNTOS experiencia de
Preparamos nuestro aprendizaje.
diario de lectura

MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Nancy Erazo
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