El documento resume las teorías de Vygotsky, Skinner, Bandura y Bruner sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo la guía de un adulto puede ayudar a un niño a alcanzar nuevas habilidades. Skinner contribuyó con el concepto de refuerzo y condicionamiento operante. Bandura explicó que los niños aprenden a través de la observación y la imitación de otros. Bruner propuso que los estudiantes aprenden mejor descubriendo los conocim
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El documento resume las teorías de Vygotsky, Skinner, Bandura y Bruner sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo la guía de un adulto puede ayudar a un niño a alcanzar nuevas habilidades. Skinner contribuyó con el concepto de refuerzo y condicionamiento operante. Bandura explicó que los niños aprenden a través de la observación y la imitación de otros. Bruner propuso que los estudiantes aprenden mejor descubriendo los conocim
El documento resume las teorías de Vygotsky, Skinner, Bandura y Bruner sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo la guía de un adulto puede ayudar a un niño a alcanzar nuevas habilidades. Skinner contribuyó con el concepto de refuerzo y condicionamiento operante. Bandura explicó que los niños aprenden a través de la observación y la imitación de otros. Bruner propuso que los estudiantes aprenden mejor descubriendo los conocim
El documento resume las teorías de Vygotsky, Skinner, Bandura y Bruner sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo la guía de un adulto puede ayudar a un niño a alcanzar nuevas habilidades. Skinner contribuyó con el concepto de refuerzo y condicionamiento operante. Bandura explicó que los niños aprenden a través de la observación y la imitación de otros. Bruner propuso que los estudiantes aprenden mejor descubriendo los conocim
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Vygotsky:
Se refiere al espacio o brecha en medio de las habilidades que ya tiene el niño y lo cual puede llegar a aprender por medio de la guía o la ayuda brindada por un adulto mayor o un alguien más competente.
Ejemplo: Un infante que camina, se acerca a un árbol y observa que en una de las ramas existe una fruta que desea llevarse con él, las capacidades suficientes para llegar a ella (como escalar el árbol o cualquier otra cosa que ocupe para subir) El suelo en donde el infante puede desempeñarse sin necesidad de ayuda se denominaría grado de desarrollo real. Sucesivo puede llegar un adulto que ayuda al infante a subir por el tronco para que alcance la fruta (el no subirá por el tronco y tomar la fruta, sino que lo ayuda). Con el apoyo del adulto el infante llegará a un punto del tronco del árbol el cual podría ser el grado de desarrollo potencial, es decir, es el punto al que el infante puede entrar con el apoyo del adulto mayor y que más allá de ella no podría hacer ni una acción aun contando mediante los adultos. El adulto mayor podría ser el andamio, el cual constituiría el sector de desarrollo proximal
SKINNER:
El aporte del condicionamiento de Skinner a esta disciplina es muy importante, añadió el
principio del refuerzo, el concepto de recompensa y definió el condicionamiento operante, todo ello mediante experimentos como la famosa caja de Skinner
Aplicación: en la agenda de los alumnos al final de la semana, se pondrán caritas felices,
estrellas y palabras de halago si el alumno se comportó bien; si no, le bajarán puntos
BANDURA:
Apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación y que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Se basa en tres conceptos clave: las personas pueden aprender a través de la observación, que el estado mental afecta este proceso de aprendizaje y que sólo porque se aprendió algo no significa que esto resulte en un cambio en el comportamiento de la persona.
Aplicación: una persona mayor dice groserías afuera del colegio todos los días junto con sus amigos que se reían con él, un niño lo escucha y lo réplica dentro de su salón
BRUNER:
Plantea el aprendizaje por descubrimiento en el cual consiste en que los estudiantes aprendan, adquieran y exploren los conocimientos por sí mismos; con ello el estudiante estimula su autoestima, seguridad, mejora su creatividad, su independencia y potencia su solución creativa en los problemas.
Por ejemplo: cuando el docente realice algún experimento los estudiantes observarán detenidamente y con mucha atención su desarrollo, en el cual luego ellos investigarán y descubrirán lo que sucedió y como así se dio dicho resultado.
