PROYECTO DE MEDIOS AUDIOVISUALES

REGIONES DE ARGENTINA

Espacio curricular: Medios audiovisuales

Alumnas: Coria, Silvana y Giannotti, Jimena.
Maestro orientador: Francisco Salas
Tiempo: 4 semanas, 3 módulos semanales.
Área: Ciencias Sociales
Bloque: Sociedades y territorios
Tema: Expresiones culturales y manifestaciones territoriales
Recorte: Festividades, eventos populares, religiosidad popular.
Áreas transversales al proyecto: Prácticas del lenguaje, música, ESI y TICs
Producto tecnológico final: Pagina web

Fundamentación:
El siguiente proyecto fue pensado de manera particular para el área de Ciencias Sociales, específicamente para
6° año del segundo Ciclo, bajo el marco del Diseño Curricular vigente. En concordancia con el enfoque del área
con las siguientes actividades se busca enriquecer el conocimiento sobre el contenido de las diferentes regiones
que conforman nuestro país, así como también sus diversas expresiones culturales y territoriales y los aspectos
de los grupos sociales que la conforman, procurando que puedan identificar y comprender las prácticas
culturales que se desarrollan en cada región.

La transversalidad que se desarrollará a lo largo del proyecto serán las Prácticas de Lenguaje, ya que en las
ciencias sociales se evidencia la relación con prácticas que tienen que ver con la alfabetización, buscando que
los estudiantes escriban o lean por sí mismos, o bien resolviendo las actividades a través de la imágenes.
También se tendrá en cuenta a la hora de poner en práctica la secuencia de actividades, la E.S.I, en
circunstancias de debate o en las que se tengan que expresar ideas, fomentar el respeto por el otro, respetando
los turnos y las ideas diferentes, buscando crear lo más cercanamente posible, un clima de confianza, en la que
el error sea concebido parte del aprendizaje.
Considerando que el recorte elegido es muy rico en contenidos debido a que varía según su región se abordará
durante un periodo de 4 semanas, conformados en 3 módulos semanales, en donde la semana 4 será destinada a
ultimar los detalles para la presentación del proyecto. Los cuales se trabajarán de manera variada con diferentes
recursos que enriquezcan la actividad y atendiendo a la importancia de las TIC se procurará incluirlas a lo
largo de la secuencia didáctica y finalmente se cerrará con la confección de una página web la cual será la
culminación del proyecto.

Objetivos:
● Identificar diversas manifestaciones culturales promoviendo el respeto de las mismas para el
fortalecimiento de las identidades culturales.
● Creen mapas geográficos
● Afianzar el uso didáctico de los recursos tecnológicos para la búsqueda, selección y análisis de
diversidad de fuentes de información para el logro de un aprendizaje significativo.
● Complejizar y problematizar la mirada sobre las realidades del pasado y del presente y en la formación
como ciudadanos críticos y participativos, fortaleciéndose en el debate y en el intercambio de ideas.

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 ● Se apropien de un vocabulario correcto y específico para el desarrollo de textos

Propósitos:
● Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la
participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
● Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos
implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo.
● Promover la socialización de información y de perspectiva a través de distintos lenguajes (oral y/o
escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo colaborativo.
● Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de
integración regional de los territorios analizados.
● Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos
de producción y recepción de esas prácticas.
● Organizar el tiempo didáctico de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de
actividades con propósitos comunicativos claros compartidos entre los alumnos.
Recursos:
● Mapas
● Mapas interactivos
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/regiones-de-argentin
a/0fb0679e-09a3-4513-b6c9-42fb454b6843
● Enciclopedias
● Afiches
● Power point o canva
● Computadoras
● Proyector

Evaluación: Se realizará una evaluación formativa en forma directa cuando elaboran las notas de enciclopedia,
las presentaciones y en la exposición oral. Se utilizará como instrumento de evaluación la rúbrica (escala de
estimación).
Criterios de evaluación:
● Comprende los conceptos trabajados en clase
● Conoce la ubicación de cada provincia de Argentina
● Identifica cada región de Argentina
● Conoce la cultura de cada región
● Utiliza las TICs de manera adecuada
● Trabaja de manera adecuada
● Pide la palabra para expresar sus ideas
● Participación activa
● Respeta la palabra de sus pares

Bibliografía:
➢ Diseño Curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo; coordinación general de
Sergio Siciliano- 1°edi. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos
Aires, 2018.
➢ Paine Morales,youtube,Septiembre 2021,[Especies musicales de la región de cuyo
Argentina].youtube.com/watch?v=kc6AbQ8T3Wk.
➢ Agustin Moreno, youtube,20 de Abril 2020,[Región Pampeana con
música]youtube.com/watch?v=NM8fVqwSt0c.
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 ➢ https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/regiones-de-argentin
a/0fb0679e-09a3-4513-b6c9-42fb454b6843

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE: Sociedades y territorios

CONTENIDOS INDICADORES
DE
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER AVANCE

Expresiones culturales y -Evocar los saberes previos, -Identifica diversas

manifestaciones territoriales: anticipando hipótesis sobre el manifestaciones culturales del
festividades eventos populares tema. pasado y del presente.
religiosidad popular -Indagar en distintos soportes -Expresa y comunica ideas,
digitales sobre intercambios experiencias y valoraciones sobre
culturales las manifestaciones culturales.
-Observar y comparar diversas -Obtiene información de diversas
fuentes para la organización de fuentes y establece vinculaciones
datos. posibles.

AREA DE PRACTICAS DEL LENGUAJE

BLOQUE: Ámbito de la formación del estudiante.

Leer, hablar y escribir por sí mismos para profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento

CONTENIDOS INDICADORES
DE
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER AVANCE

-Leer en profundidad para Lectura de textos complejos junto Lleven a cabo una lectura
aprender más sobre el tema de con el docente y por sí mismo en profunda de los textos y
estudio: Sostener la lectura la que se realicen, entre otras definan aspectos importantes
minuciosa del texto seleccionado actividades: según los propósitos
(artículos de divulgación, libros el subrayado de aspectos que se de estudio.
sobre temas específicos, entradas reconocen como importantes, la -Recurran al subrayado y la
de enciclopedias temáticas), anotación de palabras claves y escritura para apoyar la
apuntando a identificar dudas en los márgenes, el registro comprensión mientras leen.
los aspectos importantes para el de preguntas y comentarios a -Utilicen las marcas y notas que
objetivo de estudio y rela- medida que se lee; realizan para construir el sentido
cionarlos con otros conocimientos. la elaboración de fichas temáticas de lo leído o para repasar el
-Sostener la escucha de una con palabras clave, frases o citas; contenido sin tener que releer el
exposición oral y desarrollar el desarrollo de glosarios de texto completo.
técnicas de toma de terminología específica del tema -En la construcción del sentido
apuntes:Tomar notas mientras se de estudio. global del texto, avancen en la
escucha una exposición oral para Exposición oral (del maestro, de lectura sin detenerse ante cada
registrar la información importante un compañero, de un experto, dificultad; propongan
de acuerdo con el propósito -Exposición de información con interpretaciones verificándolas
3
 determinado. recursos digitales. o corrigiéndolas con indicios del
-Elaboración grupal o colectiva de texto; confronten
-Formular preguntas al expositor textos de apoyo para el estudio o la propia interpretación con la de
para pedir aclaraciones o para planificar un texto más otros; resuelvan dudas sobre el
ampliaciones. elaborado. significado de palabras,
expresiones ambiguas o
desconocidas apelando al
contexto, relacionándolas con
otras palabras, buscando en el
diccionario o en Internet.
-Tomen notas cuando escuchen
una exposición oral
para registrar los aspectos
relevantes de acuerdo
con los propósitos y realicen
preguntas pertinentes.

PRESUPUESTO DE TIEMPO

En esta primera semana, la docente presentará el tema (las regiones de Argentina y sus festividades, eventos
populares y religiosidad popular) que se abordará durante el periodo de cuatro semanas y explicará a los niños
que trabajaran en base a un proyecto tecnológico, es decir que deberán hacer una recopilación de lo trabajado y
reunirlo, en este caso, en la confección de una página web.

Semana 1
Ciencias sociales
Al comenzar la clase la docente mostrará un mapa grande de la República Argentina, les preguntará a los niños
si saben ¿qué regiones conocen de la República Argentina?. Se identifican las regiones de manera colaborativa,
mostrando cada región, indicando claramente los límites de cada una y nombrando las provincias que las
conforman. Este mapa quedará colgado en el aula y se irá completando con cada región a medida que las
vayamos estudiando . Además toda esta información debe quedar registrada en la carpeta, incluyendo el mapa
de Argentina y delimitando sus regiones.También se les dará el siguiente juego interactivo para aprender de
manera didáctica.

TICS
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/regiones-de-argentina/0fb06
79e-09a3-4513-b6c9-42fb454b6843

Ciencias sociales: Se le pedirá a los niños luego de haber reconocido las regiones de Argentina, que ubiquen en
un mapa de Argentina las provincias, los límites de las regiones, los países limítrofes y los océanos.

Prácticas del lenguaje: Se trabajará con la búsqueda de información de distintas fuentes (textos, web,
enciclopedias, etc) sobre temas como leyendas, mitos, creencias,comidas típicas, bailes, vestimenta, cultura de
regiones de Argentina. Elegiremos una región entre todos para comenzar la investigación. Trabajaremos con la
región patagónica. Haciendo hincapié en las prácticas del lenguaje, trabajaremos sobre la lectura, interpretación
y la comunicación de sus respuestas. Luego de la investigación sobre la región patagónica, formarán grupos de
no más de cuatro alumnos y volcarán la información que les parece más relevante en un afiche el cual
expondrán a toda la clase.
4
Semana 2

Ciencias sociales: Siguiendo con el recorrido de las regiones, en esta semana se trabajará la región de Cuyo y
la región Pampeana. La docente pregunta a los niños como disparador de la clase ¿cuáles son las provincias que
componen a estas dos regiones?. Estas regiones se marcarán en el mapa del aula como mencionamos en la
primera clase.
Luego los niños deberán formar grupos y la docente les proporcionará información de la región Cuyana, como
así también de la región Pampeana. Esta información estará centrada en diferentes aspectos de cada región.
Deberán leer la información, buscar las palabras desconocidas en el diccionario, identificar qué aspecto de la
región les tocó y resaltar lo más importante.

TICs: Luego a través de las TICs deberán crear un documento en power point o canva poniendo la
información que recolectaron.

Música: Se mostrarán los siguientes videos acerca de los bailes típicos de las regiones ya nombradas y se les
enseñara alguno de los bailes que aparecen en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=kc6AbQ8T3Wk
https://www.youtube.com/watch?v=NM8fVqwSt0c

La docente les pedirá que para la próxima clase sean ellos los que traigan información, imágenes, mitos .
leyendas, bailes, instrumentos, objetos o lo que puedan conseguir de la región del Noroeste y Nordeste

Semana 3

Ciencias Sociales: En esta semana de trabajo, los alumnos empezaran con el tema de la región noroeste, del
cual debían traer información e imágenes para seguir desarrollando las regiones y seguir con el recorrido de
regiones de Argentina.
En esta ocasión la docente le pedirá a los niños que compartan y comenten la información que trajeron. Además
se colocarán las regiones en el mapa como venimos haciendo en cada clase y quedaría completo con todas las
regiones ubicadas.

Prácticas del lenguaje: Después de haber revisado toda la información, observar los diferentes materiales e
imágenes que trajeron los alumnos, se seleccionara lo que consideremos más importante de registrar y la
docente les dictara la información a los niños. Los estudiantes deben tener en cuenta a la hora de escribir tanto
la caligrafía como la ortografía, ya que se evaluará como dictado. Luego realizarán un cuadro comparativo
sobre leyendas y mitos encontrados de cada región. Además realizarán otro cuadro con la siguiente
información.

NORDESTE NOROESTE

PROVINCIAS QUE ABARCA

VESTIMENTA

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 BAILES

COMIDAS TÍPICAS

CREENCIAS

Música: La docente explicará a los alumnos un baile que se da en la región del Noroeste Y Nordeste argentino
que es el carnavalito, chacarera y chamame el cual deberán elegir uno y bailar con un compañero. Además
identificarán los instrumentos que se utilizan en cada región.

Semana 4

Finalmente el mapa de Argentina que colgamos en el aula quedó completo de la siguiente manera.

Tics: En esta última clase comenzaremos en la construcción del sitio web. Para ello primero debemos
seleccionar toda la información de cada región que hemos trabajado en las últimas semanas. Luego la docente
explicará cómo se realiza un sitio web.

ESI: A lo largo de las cuatro clases se ha hecho hincapié en el trabajo colaborativo, en el respeto por la palabra
del otro y buscando fortalecer el vínculo entre pares y las capacidades intelectuales de cada estudiante.

EVALUACIÓN

Escala de estimación

REGIONES DE ARGENTINA
NOMBRE: CURSO:

MUY BIEN BIEN REGULAR AÚN NO

LOGRADO

1 Comprende los
nuevos conceptos

6
2 Conoce la ubicación
de cada provincia

3 Identifica cada
región

4 Conoce la cultura
de cada región

5 Utiliza las TICs de

manera adecuada

6 Realiza las
actividades en el
momento que
corresponde

7 Pide la palabra para

expresar sus ideas

8 Participa de manera
activa

9 Respeta la palabra
de sus compañeros

Para tener en cuenta:

Hola Grupo...
¡Felicitaciones su proyecto está casi listo!
Solo les pido que puedan completar la rubrica analitica con los datos faltantes
A continuación la rúbrica de seguimiento y evaluación del proyecto y por otro lado el estado de la cursada.
¡Nos vemos en el final!

GRUPOS PROYECTO ABP 3°1° 2021

CURSADAS 2DO CUATRIMESTRE