Trastorno Del Esquema Corporal Museo

TRASTORNO DEL ESQUEMA CORPORAL
Es una enfermedad mental en el que no se puede dejar de pensar en uno

o más defectos percibidos o defectos en la apariencia.
¿Cuáles son los trastornos de la
construcción del esquema corporal?
Los trastornos del esquema corporal
hacen referencia al "conocimiento y
representación mental del propio cuerpo".
Los trastornos referidos a la "utilización
del cuerpo" (de la orientación en el propio cuerpo y, desde éste, del
espacio exterior; y de una inadecuada utilización del mismo en su
relación con el entorno).
Síntomas
• Estar extremadamente preocupado por un defecto percibido en la apariencia

que los demás no pueden ver o que parece poco importante
• Estar convencido de que tienes un defecto en tu apariencia que te hace feo o

deforme
• Creer que los demás ponen especial atención en tu apariencia de una manera
negativa o se burlan de ti
• Tener comportamientos dirigidos a arreglar u ocultar el defecto percibido que

son difíciles de resistir o controlar, tales como mirarse frecuentemente el
espejo, arreglarse o rascarse la piel
• Intentar ocultar los defectos percibidos con el estilo, el maquillaje o la ropa
• Comparar constantemente tu apariencia con la de los demás
• Buscar con frecuencia la aprobación de tu apariencia por parte de los demás
• Tener tendencias perfeccionistas
• Buscar procedimientos estéticos con poca satisfacción
• Evitar situaciones sociales

Es posible que te enfoques excesivamente en una o más partes del cuerpo. Es
posible que la característica física en la que te enfocas cambie con el tiempo.
Entre las características más comunes con las que la gente suele obsesionarse se
incluyen los siguientes:
• Rostro, como la nariz, cutis, arrugas, acné y otras imperfecciones
• Cabello, como apariencia, debilitamiento y calvicie
• Apariencia de la piel y las venas
• Tamaño de las mamas
• Tamaño y tono muscular
• Genitales
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/bodydysmor
phic-disorder/symptoms-causes/syc-
20353938#:~:text=El%20trastorno%20dism%C3%B3rfico%20corporal
%20es,ser%20visto%20por%20los%20dem%C3%A1s.
Los trastornos referidos a la "utilización del

cuerpo" (de la orientación en el propio cuerpo
y, desde éste, del espacio exterior; y de una
inadecuada utilización del mismo en su relación
con el entorno). Es donde se encuentran la
mayoría de los problemas. Los orígenes de
éstos pueden encontrarse en esas primeras
relaciones afectivas del niño con su entorno;
ello demuestra, una vez más, la estrecha
relación entre la afectividad y la construcción
del esquema corporal.
Dentro de este grupo de trastornos, encontramos:
• ASOMATOGNOSIA: el sujeto es incapaz de reconocer y nombrar

en su cuerpo alguno de sus partes. Suele esconder alguna lesión
neurológica. La Agnosia digital es la más frecuente en los niños:
éste no es capaz de reconocer, mostrar ni nombrar los distintos
dedos de la mano propia o de otra persona. Suelen haber otras
alteraciones motrices acompañando a ésta.
• TRASTORNOS DE LA LATERALIDAD: estos trastornos son, a su
vez, causa de alteraciones en la estructuración espacial y, por
tanto, en la lectoescritura (y, de ahí, al fracaso escolar).
Los más frecuentes son: Zurdería contrariada aquellos niños que

siendo su lado izquierdo el dominante, por influencias sociales pasa a
encubrirse con una falsa dominancia diestra. La zurdería en sí no es
un trastorno; sí el imponer al niño la lateralidad no dominante para él.
Ambidextrismo: el niño utiliza indistintamente los dos lados de su

cuerpo para realizar cosas; también origina serios trastornos
espaciales en el niño y en sus aprendizajes.
Lateralidad cruzada: también origina problemas de organización

corporal. Cuando el niño no tiene una lateralidad claramente definida,
hay que ayudar a resolverlo en algún sentido
HISTORIA
Fue el médico francés Pierre Bonnier quien introdujo el concepto de
esquema corporal por primera vez en el año 1904, en su libro Le
vertige. Hasta entonces, la psicología hablaba de cenestesia. Se decía
que comprendemos nuestro cuerpo a partir de las sensaciones que
este recibe y transmite al centro nervioso de las aferencias
sensoriales. Pero, poco a poco, se pasó de esta visión centrada
exclusivamente en lo fisiológico a la noción de esquema corporal tal
como la entendemos actualmente, que es mucho más rica y compleja.
¿CÓMO NACE EL ESQUEMA CORPORAL?
Según los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo
un proceso, depende de la maduración neurológica como también de
las experiencias que el niño/a tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta
los 11 o 12 años, por ello su trabajo en la escuela es fundamental.
QUE ES…
Es el conocimiento que adquirimos en la infancia de nuestro propio
cuerpo tanto en estado estático como en movimiento ̶, la conciencia
que tenemos de las diferentes partes que lo constituyen, su relación
entre ellas y, fundamentalmente, su relación con el espacio y los
objetos que nos rodean.
POR QUÉ ES IMPORTANTE EL ESQUEMA CORPORAL
La noción de esquema corporal que acuñó Bonnier va más allá de las
sensaciones internas del cuerpo, de cómo respondemos a ellas y de
constituir lo que nos permite localizar los límites de nuestro propio
cuerpo, ya que nos dice que la manera de acceder al mundo que nos
rodea incluyendo a los otros y los objetos y a nosotros mismos
depende de cómo hayamos adquirido el esquema corporal.
Durante los primeros meses de vida aprendemos a disociar a los otros
y a nosotros mismos del entorno. A través de todas las sensaciones
que recibimos del exterior mediante nuestro sentidos de la vista, oído,
tacto, etc., y de las sensaciones internas (el dolor, la respiración, etc.)
vamos desarrollando este conocimiento de nuestro cuerpo y
formándonos una imagen mental de él, que es lo que denominamos
esquema corporal (otra de las definiciones que a menudo se utilizan
para referirse a él). De modo que podríamos añadir una tercera
definición, la de Picq y Vayer: el esquema corporal es la organización
de las sensaciones relativas al propio cuerpo, en relación con los datos
del mundo exterior.
Por lo tanto, adquirir correctamente el esquema corporal o la imagen
mental de nuestro cuerpo es lo que nos permite desenvolvernos en el
espacio que nos rodea ajustando en cada momento nuestra acción
motriz a nuestros propósitos (control postural), así como
desenvolvernos con los otros. Pensemos que el cuerpo no solo
percibe y expresa lo físico y lo intelectivo, también percibe y expresa
las relaciones afectivas.
Cuando un niño ha construido un esquema corporal deficiente, esto se
manifiesta en problemas de:
Percepción y orientación espaciotemporal, con los consecuentes

problemas de
Aprendizaje (lectoescritura, matemáticas, etc.).
· Motricidad
· Atención
· Relación: inseguridad, baja autoestima, etc.
CÓMO SE ADQUIERE EL ESQUEMA CORPORAL
• Una lateralidad homogénea y bien definida.

• El conocimiento, control, equilibrio, coordinación y movimiento
del propio cuerpo: nos hace ser conscientes de nuestras
posibilidades y limitaciones. Este aspecto implica aspectos
cognitivos, como la capacidad de integrar correctamente la
información.
• El desarrollo de la percepción sensorial (distancias, dirección,
peso de los objetos, etc.).
• La respiración y la relajación (están relacionadas con el
conocimiento del cuerpo y la motricidad).
• El lenguaje: nos permite poner nombre a las partes del cuerpo y
darle un significado.
El niño debe aprender a localizar los diferentes segmentos corporales
en su propio cuerpo y en el de los otros, saber qué nombre recibe cada
parte corporal y qué función tiene cada una de ellas. Para ello es
necesario que aprenda a observar y a sentir su propio cuerpo, así
como a orientarse y moverse con precisión en el espacio. La
adquisición del esquema corporal es un proceso, se va construyendo
progresivamente mediante las experiencias que implican al propio
cuerpo, probando y haciendo ajustes, y va de la mano del desarrollo
motor.
En general, entre el primer y el segundo año, el niño comienza a

diferenciar su cuerpo de los objetos. A los tres, ya puede identificar y
nombrar las principales partes del cuerpo. A los cuatro, sabe que hay
un lado derecho y un lado izquierdo, pero no sabe localizarlos. Entre
los cinco y los ocho años, consolida su lateralidad, desarrolla el control
postural y respiratorio, y se independizan los brazos del tronco. Entre
los siete y los doce, se conforma la representación mental del
esquema corporal.
COMO SE CLASIFICA
ETIOLOGÍA
Experiencias de vida negativas, como burlas en la infancia, negligencia
o abuso. Ciertos rasgos de personalidad, como el perfeccionismo.
Presión social o expectativas de belleza. Tener otra afección de salud
mental, como ansiedad o depresión.
COMO IDENTIFICARLO
 Representación e identificación de diferentes partes del

cuerpo.
 Reconocimiento de hábitos de higiene (cepillarse los dientes).
 Reconocimiento de sonidos producidos por el cuerpo (voz,

manos
 Aceptación positiva de su propia imagen.
¿CUÁLES SON LAS 4 ETAPAS DEL ESQUEMA CORPORAL?

Lateralidad. – Conocimiento y control del propio cuerpo. – Desarrollo
sensorial. – Educación de la Actitud, Control o coordinación, Equilibrio y
Ajuste Postural.
Según Ajuria guerra el niño de 6 años afirma su lateralidad y orienta el

esquema corporal. Entre los 6 y los 8 años va adquiriendo progresiva
capacidad para trasladar esta orientación a los objetos y demás personas.
Según Vayer en esta etapa se produce el desarrollo de las posibilidades de
control postural y respiratorio, la afirmación definitiva de la lateralidad, el
conocimiento de la derecha y de la izquierda y la independencia de brazos
con respecto al tronco.
CARACTERÍSTICAS
no se puede dejar de pensar en uno o más defectos percibidos o
defectos en la apariencia, un defecto que parece menor o que no puede
ser visto por los demás el control tónico, el control postural, el control
respiratorio, la estructuración espacio-temporal y la organización perceptiva.

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TRASTORNO DEL ESQUEMA CORPORAL

Es una enfermedad mental en el que no se puede dejar de pensar en uno

• Estar extremadamente preocupado por un defecto percibido en la apariencia

• Estar convencido de que tienes un defecto en tu apariencia que te hace feo o

• Tener comportamientos dirigidos a arreglar u ocultar el defecto percibido que

• Intentar ocultar los defectos percibidos con el estilo, el maquillaje o la ropa

• Comparar constantemente tu apariencia con la de los demás

• Buscar con frecuencia la aprobación de tu apariencia por parte de los demás

• Tener tendencias perfeccionistas

• Buscar procedimientos estéticos con poca satisfacción

• Evitar situaciones sociales

• Rostro, como la nariz, cutis, arrugas, acné y otras imperfecciones

• Cabello, como apariencia, debilitamiento y calvicie

• Apariencia de la piel y las venas

• Tamaño de las mamas

• Tamaño y tono muscular

Los trastornos referidos a la "utilización del

• ASOMATOGNOSIA: el sujeto es incapaz de reconocer y nombrar

Los más frecuentes son: Zurdería contrariada aquellos niños que

Ambidextrismo: el niño utiliza indistintamente los dos lados de su

Lateralidad cruzada: también origina problemas de organización

Percepción y orientación espaciotemporal, con los consecuentes

• Una lateralidad homogénea y bien definida.

En general, entre el primer y el segundo año, el niño comienza a

 Representación e identificación de diferentes partes del

 Reconocimiento de hábitos de higiene (cepillarse los dientes).

 Reconocimiento de sonidos producidos por el cuerpo (voz,

 Aceptación positiva de su propia imagen.

¿CUÁLES SON LAS 4 ETAPAS DEL ESQUEMA CORPORAL?

Según Ajuria guerra el niño de 6 años afirma su lateralidad y orienta el

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